ОШ_СОЧ_Русский язык и литература_9_каз (1). Спецификация суммативного оценивания за четверть по

• Название: Спецификация суммативного оценивания за четверть по
• Дата: 18.01.2023
• Размер: 183.29 Kb.
• Имя файла: ОШ_СОЧ_Русский язык и литература_9_каз (1).docx
• Тип: Литература; #893323
• страница: 2 из 24

Уровни мыслительных навыков

Навыки	Описание
Слушание	Понимать содержание различных источников аудирования и видов текста, используя различные стратегии аудирования в соответствии с целями обучения учебной программы.
Говорение	Грамотно и эффективно использовать официальные, разговорные и специфические стили речи в соответствии с целями обучения учебной программы.
Чтение	Понимать содержание различных видов текста для чтения, используя различные стратегии чтения в соответствии с целями обучения учебной программы.
Письмо	Создавать различные письменные тексты с упоминанием деталей и событий в соответствии с целями обучения учебной программы.

5. 
   Распределение проверяемых целей по уровням мыслительных навыков в разрезе четвертей
   

Четверть	Знание и понимание	Применение	Навыки высокого уровня
I	20%	65%	15%
II	0%	100%	0%
III	75%	15%	10%
IV	50%	50%	0%
Итого	37%	56%	7%

6. Правила проведения суммативного оценивания

В период проведения суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в кабинете: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой. Перед началом суммативного оценивания зачитайте инструкцию и сообщите обучающимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните обучающимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Когда закончите давать инструкции, убедитесь, что все обучающиеся поняли, и спросите,

есть ли у них вопросы, прежде чем приступить к выполнению работы.

Удостоверьтесь, что обучающиеся работают самостоятельно, во время оценивания и у них нет возможности помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания у обучающихся не должно быть доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается).

Рекомендуйте обучающимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком.

В процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за обучающихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным обучающимся.

Сообщайте обучающимся, когда остается 5 минут до завершения суммативного оценивания.

После окончания времени, отведенного на суммативную работу, попросите обучающихся прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту.