зачетная работа. Спрос и предложение. Рынок

• Название: Спрос и предложение. Рынок
• Дата: 10.06.2018
• Размер: 354.11 Kb.
• Имя файла: зачетная работа.docx
• Тип: Документы; #46545
• страница: 6 из 6

Заключение

В процессе написания данной работы была изучена научная литература на тему школьного экономического образования и выявлено, что тема и на данный момент достаточно актуальна и активно обсуждается авторами различных статей, диссертаций, участниками конференций.

Для составления учебного плана на три академических часа по теме «Спрос и предложение. Рынок», были использованы три школьных учебника по экономике. При анализе учебного материала было выявлено различие в последовательности и объеме изложенного материала у разных авторов. Так как после разбиения материала на учебные единицы рассчитанный показатель совпадения учебного материала составил всего 15,7%.

Анализ показал, что в трех материалах порядок изложения информации отличается, несмотря на то, что документы соответствуют одной теме.

Объем обобщенного материала составил 33513 знаков, время необходимое для изучения этого объема составляет 9944,5 секунд или 165,7 минут.

После того, как мы проанализировали учебный материал, было составлено обобщенное оглавление, состоявшее из 101 учебной единицы и рассчитанной практически на четыре школьных урока. Из полученного оглавления были исключены повторяющиеся темы и составлен конечный план на три академических часа: один – аудиторный и два для самостоятельного изучения. Далее был составлен план учебного материала на 135 минут, общий объем знаков составил 26344, а объем необходимого времени – 131 минута.

Для более структурированного представления материала был составлен граф учебных единиц, в котором наглядно представлена последовательность изложения и изучения предоставляемого материала.

В заключении составлены тестовые задания для проверки знаний школьников по предоставленному материалу.

Список литературы

1. 
   Липсиц И. В. Экономика. Базовый курс: Учебник для 10, 11 классов общеобразоват. учрежд. / И.В. Липсиц. - М.: Вита-Пресс, 2004. – 462 с.
   
2. 
   Булатов А.С. Экономика: Учебник/Под ред. А.С. Булатова. - 5-e изд., стер. - М.: Магистр: ИНФРА-М, 2010. - 896 с.
   
3. 
   Автономов В.С. Экономика для школьников: учебник для учащихся 9-11 кл./ В. С. Автономов, Э. Голдстин Москва, Эконов, 1995г., 162 с.
   
4. 
   Шумакова О.А. Экономическая подготовка младших школьников в системе развивающего обучения: Дис. канд. пед. наук: Челябинск, 1999. – 159 с.
   
5. 
   Лобышева И.С. Экономико-управленческое образование в школе//Материалы международной научной конференции «Актуальные вопросы экономики и управления». - Москва, 20-23 июня 2016 г.
   
6. 
   Мицкевич А. Школьное экономическое образование: что сделано и что делается /краткий очерк// Росс. эконом. журнал.1993.
   
7. 
   Михеева С.А. Становление школьного экономического образования в России // Вопросы образования № 2, 2010. С. 134-138.
   
8. 
   Гарманова О.Ю. Экономическое школьное образование: история и реальность // Вестник костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова, 2013. С. 6-10.
   
9. 
   Егоров Е.Е.  Экономическое образование в школе как средство обеспечивающее успешную адаптацию обучающихся к развитию социально-экономических отношений в России/ Егоров Е.Е., Субботин Д.В. , Сизова О.С. // Современные проблемы науки и образования. – 2015.
   
10. 
    Романова М.Ю. Компетентностный и знаниевый подход в школьном экономическом образовании обучение и воспитание/ Романова М.Ю., Французова О.А. // Методики и практика. – Москва, 2015. С. 171-177.
    
11. 
    Тагиев Р.М.,  Школьное экономическое образование для обеспечения реализации концепции "Бережливый регион" / Галынчик Т.А., Тагиев Р.М.// Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), 2017. С. 212-217.
    
12. 
    Земляченко Л.В. Экономическое образование учащихся начальных классов: дис. канд. пед. наук - Саранск, 2001. - 183 с.
    
13. 
    Урванцева С.Е. Развитие школьного экономического образования на основе системного подхода// Социально-экономические проблемы России. - Москва, 2017.
    

ПРИЛОЖЕНИЕ А

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Критерии оценивания тестовых работ:

Оценка за контроль ключевых компетенций учащихся производится по пятибалльной системе. При выполнении заданий ставится отметка:

«3» - за 50-70% правильно выполненных заданий, т.е. 32 - 45 правильных ответа;

«4» - за 70-85% правильно выполненных заданий, т.е. 45 – 54 правильных ответа;

«5» - за правильное выполнение более 85% заданий (более 54 правильных ответов).

Ответы на тестовые задания:

1. 
   
   

2. 
   2
   
3. 
   1
   
4. 
   1
   
5. 
   3
   
6. 
   4
   
7. 
   3
   
8. 
   2
   
9. 
   1
   
10. 
    2
    
11. 
    2
    
12. 
    3
    
13. 
    1
    
14. 
    4
    
15. 
    2
    
16. 
    3
    
17. 
    1
    
18. 
    4
    
19. 
    2
    
20. 
    3
    
21. 
    1
    
22. 
    4
    
23. 
    1
    
24. 
    4
    
25. 
    3
    
26. 
    3
    
27. 
    3
    
28. 
    2
    
29. 
    1
    
30. 
    2
    
31. 
    3
    
32. 
    2
    
33. 
    Спроса и предложения
    
34. 
    Цена
    
35. 
    Снижению спроса и увеличению предложения
    
36. 
    Количество товаров, которое продавец готов произвести и продать по определенной цене
    
37. 
    1-г,2-ж,3-г,4-з,5-в,6-к,7-е,8-и.
    
38. 
    2347561
    
39. 
    Рынок – 2, Спрос – 1, Равновесная цена – 4, Предложение – 3.