Глава VI. Системы линейных уравнений 16 час
|
|
|
|
|
|
|
Линейные уравнения с двумя переменными
|
|
|
№1028, 1038, 1031, 1034
|
Определять, является ли пара чисел решением данного уравнения с двумя переменными. Находить путём перебора целые решения линейного уравнения с двумя переменными
|
Регулятивные: учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала
Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи между объектами
Коммуникативные: умение сотрудничать с одноклассниками
|
Критичность мышления, умение распознать логически некорректные высказывания
|
|
График линейного уравнения с двумя переменными
|
|
|
№1046, 1049, 1054(б), 1039
|
Строить график линейного уравнения с двумя переменными
|
Регулятивные: оценивание собственных успехов в построении графиков, планирование шагов по устранению пробелов
Познавательные: развитие компетенций в области ИКТ
Коммуникативные: умение работать в группах
|
Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий
|
|
График линейного уравнения с двумя переменными
|
|
|
№ 1141(а), 1151, 1148
|
Строить график линейного уравнения с двумя переменными
|
Регулятивные: навыки самоконтроля, способность к волевым усилиям
Познавательные: умение понимать и использовать математические средства (графики) для иллюстрации математической задачи
Коммуникативные: умение слушать другого, при ответе у доски и с места
|
Адекватное самовосприятие. Адекватная оценка других
|
|
Системы линейных уравнений с двумя переменными
|
|
|
№1063, 1058
|
Решать графическим способом системы линейных уравнений с двумя переменными
|
Регулятивные: адекватное реагирование на трудности, не боятся сделать ошибку
Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи между объектами
Коммуникативные: совместная деятельность с учителем и одноклассниками
|
Желание приобретать новые знания и умения, совершенствовать имеющиеся.
|
|
Системы линейных уравнений с двумя переменными
|
|
|
№1061, 1067(а)
|
Решать графическим способом системы линейных уравнений с двумя переменными
|
Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
Познавательные: умение анализировать полученную информацию
Коммуникативные: умение работать самостоятельно и в группах
|
Сформированная учебная мотивация. Осознанность учения
|
|
Способ подстановки
|
|
|
№ 1070(а,в)1072(а,в) 1074(б)
|
Применять способ подстановки при решении систем линейных уравнений с двумя переменными
|
Регулятивные: определение плана действий, навыки самоконтроля
Познавательные: развитие умения выстраивать алгоритм решения
Коммуникативные: умение отвечать у доски и с места, отстаивать свою точку зрения
|
Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению
|
|
Способ подстановки
|
|
|
№ 1076(б), 1078(а,б)
|
Применять способ подстановки при решении систем линейных уравнений с двумя переменными
|
Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)
Познавательные: умение воспроизводить по памяти алгоритм решения
Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество
|
Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
|
|
Способ подстановки
|
|
|
№ 1079(б,г) 1080(б)
|
Применять способ подстановки при решении систем линейных уравнений с двумя переменными
|
Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки, оценивать собственные успехи в учебной деятельности
Познавательные: развитие умения применять алгоритм
Коммуникативные: умение работать в парах
|
Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию математических решений
|
|
Способ сложения
|
|
|
№ 1083(а,б) 1085(а,б) 1089
|
Применять способ сложения при решении систем линейных уравнений с двумя переменными
|
Регулятивные: определение последовательности действий, адекватно реагируют на трудности, не боятся сделать ошибку
Познавательные: умение сопоставлять методы решений
Коммуникативные: развитие умения отвечать у доски
|
Ответственное отношение к учению, готовность учащихся к преодолению трудностей
|
|
Способ сложения
|
|
|
№ 1083(в,г) 1085(в,г)
|
Применять способ сложения при решении систем линейных уравнений с двумя переменными
|
Регулятивные: формирование целевых установок учебной деятельности, выстраивание последовательности необходимых операций (алгоритм действий)
Познавательные: умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы
Коммуникативные: умение распределять функции и роли участников
|
Понимание сущности усвоения, адекватная самооценка
|
|
Способ сложения
|
|
|
№ 1097(а,б) 1094
|
Применять способ сложения при решении систем линейных уравнений с двумя переменными
|
Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки, оценивать собственные успехи в учебной деятельности
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: умение отстаивать свою точку зрения
|
Адекватное самовосприятие, действия самоопределения
|
|
Решение задач с помощью систем уравнений
|
|
|
№1116, 1108, 1124(а,б)
|
Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений
|
Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, определение последовательности действий
Познавательные: способность видеть математическую задачу в жизни
Коммуникативные: умение взаимодействовать, находить общие способы работы
|
Осознанность учения и личная ответственность, способность к самооценке своих действий
|
|
Модуль «Практическая математика»
Решение задач с помощью систем уравнений
|
|
|
№1111, 1105, 1125
|
Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений
|
Регулятивные: умение внести необходимые дополнения и коррективы в план действий в случае необходимости, навыки самоконтроля
Познавательные: способность видеть математическую задачу в жизни, умение строить логические рассуждения
Коммуникативные: умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение
|
Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
|
|
Модуль «Практическая математика»
Решение задач с помощью систем уравнений
|
|
|
№1112, 1114
|
Решать текстовые задачи, используя в качестве алгебраической модели систему уравнений
|
Регулятивные: контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
Познавательные: способность видеть математическую задачу в жизни
Коммуникативные: умение слушать другого, сотрудничать с учителем и одноклассниками
|
Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию математических задач и решений
|
|
Модуль «Практическая математика»
Решение систем уравнений различными способами
|
|
|
№1118, 1176
|
Решение систем уравнений различными способами. Интерпретация результата, полученного при решении системы
|
Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения
Познавательные: выполнять учебные задачи, не имеющие однозначного решения
Коммуникативные: умение работать в группах
|
Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению
|
|
Контрольная работа №9 по теме «Решение систем линейных уравнений»
|
|
|
-
|
Решение систем линейных уравнений, решение задач с помощью систем
|
Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент
Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленных задач
Коммуникативные: умение работать самостоятельно
|
Умение ясно и точно излагать свои мысли в письменной речи, ответственное отношение к учению
|
|
Повторение за курс 7 класса -6 час
|
|
|
|
|
|
|
|
Решение линейных уравнений
|
|
|
№ 1177, 638(г) , с. 18,20,23,24-правила
|
Решение линейных уравнений
|
Регулятивные: оценивание собственных успехов в вычислительной деятельности, адекватно воспринимать указания на ошибки
Познавательные: формирование учебной компетенции в области математики
Коммуникативные: умение слушать партнера, работать в парах
|
Инициатива и активность при решении зада, приводить примеры, контрпримеры
|
|
Формулы сокращенного умножения
|
|
|
инди-видуальные карточки
|
Применение формул сокращенного умножения, для преобразования целых выражений
|
Регулятивные: адекватно воспринимать указания на ошибки и исправлять найденные ошибки, планировать шаги по устранению пробелов
Познавательные: развитие способности видеть актуальность решения математической задачи
Коммуникативные: развитие сотрудничества с учителем и сверстниками
|
Активность при решении задач, формирование способности к эмоциональному восприятию математических рассуждений
|
|
Решение систем линейных уравнений
|
|
|
№1168(б-е), 1175, 1180
|
Решение систем линейных уравнений способом подстановки и способом сложения
|
Регулятивные: оценивать собственные успехи в учебной деятельности, планировать шаги по устранению пробелов
Познавательные: развитие способности видеть математическую задачу в окружающей жизни
Коммуникативные: умение находить общее решение и решать конфликты
|
Навыки конструктивного взаимодействия, адекватная оценка других
|
|
Итоговый зачёт за курс 7 класса
|
|
|
индивидуальные карточки
|
Применение формул сокращенного умножения, решение линейных уравнений, систем линейных уравнений
|
Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения
Познавательные: умения выявлять особенности разных объектов
Коммуникативные: умение работать в группах, взаимоконтроль
|
Ответственное отношение к учению, готовность учащихся к преодолению трудностей
|
|
Итоговая контрольная работа
|
|
|
-
|
Решение линейных уравнений, систем линейных уравнений, преобразование многочленов, формулы сокращенного умножения
|
Регулятивные: формирование внутреннего плана действий, начинать и заканчивать действия в нужный момент
Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию (алгоритмы, правила и др) для решения математических задач
Коммуникативные: умение работать самостоятельно
|
Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности
|
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
Анализ собственных ошибок
|
Регулятивные: осознает то, что уже освоено и что подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения
Познавательные: умение воспроизводить по памяти информацию
Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем и одноклассниками
|
Положительное отношение к учению, умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи
|
|
Модуль «Практическая математика»
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль «Практическая математика»
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль «Практическая математика»
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 388 Kb.