Бжд. БЖД. Структурные уровни безопасности жизнедеятельности
 Скачать 124.65 Kb.
|
|
практические занятия Тема: Структурные уровни безопасности жизнедеятельности. Цели занятия: Получение знаний о способах существования и деятельности человека, системных уровнях жизнедеятельности и структурных уровнях безопасности. Учебная карта занятия.
Вопросы для подготовки по теме. 1. Понятие жизнедеятельности. 2. Системные уровни окружающего мира, их характеристика. 3. Локальная и глобальная система жизнедеятельности. 4. Понятия безопасности. 5. Объекты безопасности: личность и государство. 6. «Угроза безопасности» и «гарант обеспечения безопасности» 7. Структурный уровень объектов безопасности. 8. «Эффективная защищенность» - превентивная мера по уменьшению уровня угрозы (опасности). 9. Суть легитимного (законного) характера превентивных мер. 10. Цель безопасности жизнедеятельности. 11. Личность – как первый структурный уровень безопасности жизнедеятельности. 12. Защищенность жизнедеятельности и здоровья каждой отдельной личности от угроз природного, техногенного и социального характера. 13. Безопасность общества и его защищенность от угроз экологического, террористического, эпидемиологического и экономического характера 14. Цель и проблема обеспечения безопасности жизнедеятельности. 15. Безопасность общества и защищенность его от различно рода угроз. 16. Безопасность государства, ее составляющие. 17. Международная безопасность – как четвертый структурный уровень безопасности жизнедеятельности. 18. Системы личной и коллективной безопасности. 19. Безопасность здоровья (понятие, составляющие, обеспечение, возможности). 20. Психологическая безопасность. 21. Социальная безопасность – как уровень нравственности человеческого общества. 22. Антикриминальная безопасность: понятие, актуальность. 23. Антинаркотическая безопасность - как условия выживания молодого поколения. 24. Характеристика производственной и бытовой безопасности. 25. Информационная безопасность. 26. Субъекты обеспечения безопасности личности и коллективов. 27. Система государственной (национальной) безопасности. 28. Субъекты обеспечения государственной безопасности. 29. Виды международной безопасности и субъекты ее обеспечения. 30. Составляющие глобальной безопасности, субъекты наблюдения за уровнем глобальной безопасности. Тема: Система «человек – среда обитания». Цели занятия: Представлять совокупность различных опасностей, характеризующих потенциальный уровень неблагоприятных (опасных, вредных) для человека факторов окружающей среды. Учебная карта занятия.
Вопросы для подготовки по теме. Составляющие среды обитания. Понятие «ноксосферы» и «гомосферы». Комфортные и допустимые условия жизнедеятельности человека. Экстремальные и сверхэкстремальные условия жизнедеятельности человека. Принципы обеспечения безопасности жизнедеятельности. Принцип приоритета безопасности человека и общества. Принцип интегрирования опасностей и информирования о них. Принцип устойчивости экологических систем. Принцип главенства выявления и предупреждения опасностей. Принцип предоставления превентивной информации. Принцип нормирования трудовой деятельности и качества среды обитания. Принцип классификации объектов среды обитания. Принцип формирования слабого звена в техногенной системе. Принцип обеспечения превентивного избыточного запаса. Принцип разделения гомо- и ноксосферы. Снижение уровня системной опасности. Защита расстоянием. Разделение времени пребывания человека в ноксосфере. Защита экранированием. Защита индивидуальным изолированием. Местная защита органов чувств и участков тела человека. Тема:Трудовая деятельность и негативные факторы техносферы. Цели занятия:Рассмотреть труд как важнейшую форму жизнедеятельности человека, компоненты которого (предмет, средства и условия труда) составляют «среду обитания». Учебная карта занятия.
Вопросы для подготовки по теме. Основные компоненты труда. Физический и механический труд, их характеристика. Понятие автоматизированного труда. Интеллектуальный труд. Другие направления трудовой деятельности (социальное, судопроизводство, здравоохранение, природоохранное, экономическое, спорт, шоу-бизнес, индустрия развлечений, досуга, отдыха, торговля). Физиология труда как закон жизнедеятельности организма человека. Характеристика энергозатрат при различных видах трудовой деятельности. Теплообмен в жизнедеятельности человека. Микроклимат и освещение в жизнедеятельности человека. Принцип антропометрии в жизнедеятельности человека. Возможности человека по переработке информации. Тяжесть труда, категории тяжести труда. Факторы, характеризующие направленность труда. Условия труда, характеристика классов (допустимые, вредные, опасные, оптимальные). Работоспособность и отдых человека. Регламентация недельных и годовых режимов труда и отдыха. Критерии комфортности жизнедеятельности в техносфере. Нормативные документы, обеспечивающие комфортность. Тема:Человек и негативные факторы техносферы. Цели занятия:Рассмотреть основы воздействия на человека негативных факторов техносферы и обеспечения безопасности условий труда. Учебная карта занятия.
Вопросы для подготовки по теме. Основные направления государственной политики в области охраны труда. Вопросы охраны труда в Трудовом кодексе Российской Федерации. Обязанности работодателя по созданию безопасности условий труда. Требования охраны труда к вновь создаваемым или реконструируемым производственным объектам и видам продукции. Классификация негативных факторов техносферы. Акустические факторы и их физиологическое воздействие на человека. Вибрационные и электромагнитные воздействия. Ионизирующее излучение и его воздействие на человека. Химические и загрязняющие воздействия. Пожаро-взрывоопасные воздействия как комплексный характер негативных факторов, воздействующий на людей. Критерии безопасности - как функция ограничения воздействия негативных факторов. Виды ограничений – как критерий безопасности в техносфере. Нормативные документы, посвященные безопасности жизнедеятельности человека и охране труда на производстве. Тема:Чрезвычайные ситуации. Единая государственная система предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. Цели занятия:Изучить понятие чрезвычайная ситуация (ЧС) и основные классификации ЧС. Получить знания о Единой государственной системе предупреждения и ликвидации ЧС. Учебная карта занятия.
Вопросы для подготовки по теме. Понятие чрезвычайная ситуация. Источники ЧС. Классификации ЧС. Фазы ЧС. Предупреждение и ликвидация ЧС. Понятие авария, катастрофа, стихийное, экологическое бедствие. Определение и задачи Единой государственной системы предупреждения и ликвидации ЧС (РСЧС). Принципы построения РСЧС. Организационная система, силы и средства РСЧС. Тема: Медико-тактическая характеристика поражающих факторов современных видов оружия. Цели занятия: Изучить современные средства поражения, дать характеристику их поражающих факторов, структуру санитарных потерь. Учебная карта занятия.
Вопросы для подготовки по теме. 1. Виды ядерных боеприпасов. 2. Характеристика зон ядерного поражения. 3. Ударная волна – как основной поражающий фактор ядерного взрыва. 4. Световое излучение и электромагнитный импульс: характеристика, поражающее действие на человека. 5. Проникающая радиация: источники излучения, биологические процессы, происходящие под влиянием ионизации. 6. Источники радиоактивного заражения местности, воздействие на человека. 7. Зоны радиоактивного заражения местности. 8. Понятие, классификация химического оружия. 9. Характеристика отравляющих веществ. 10. Очаг химического заражения. 11. Токсичность отравляющих веществ. Понятие токсодозы (пороговая, выводящая из строя, смертельная). 12. Характеристика токсинов и болезнетворных микробов, применяемых в качестве биологического оружия. 13. Пути проникновения болезнетворных микробов и токсинов в организм человека. 14. Противоэпидемические мероприятия в очагах биологического заражения. 15.Санитарные потери: вид, степени тяжести, локализация, характер поражения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||