Дыхание. Дыхание ОМ (2). Сведения о преподавателях

Название	Сведения о преподавателях
Анкор	Дыхание
Дата	03.09.2022
Размер	3.37 Mb.
Формат файла
Имя файла	Дыхание ОМ (2).pdf
Тип	Сведения #660437
страница	3 из 7

1 2 3 4 5 6 7

Часть 1 « Дыхание» «Анатомия»
Дыхательная система
Занятие №1. Верхние и нижние дыхательные пути. Нос. Глотка. Гортань. Трахея. Бронхи.
Строение, топография, кровоснабжение и иннервация. Возрастные особенности.
По окончании занятия студент будет способен: правильно использовать соответствующую анатомическую терминологию; иметь четкое представление о строении, топографии, кровоснабжении и иннервации полости носа, гортани, трахеи и бронхов; уметь связывать строение гортани с применением в клинической деятельности
Литература, в т.ч. электронные ресурсы:
Обязательная
1. Анатомия человека: Учебник в 2 т.Т.1. Под. ред. М.P. Сапин. ГЭОТАР-Медиа, 2018. 581-602 стр
Дополнительная
2.Учение о внутренностях и эндокринных железа. Атлас анатомии человека в 4-х. Том 2 .- М.
Новая волна, 210 - 230 с.
Электронные ресурсы
1)Дюсембаева А.Т., Абилова А.А., Муканова С.М. Анатомия дыхательной системы.
Квантованное учебное пособие. Алматы, 2016, с.43 2)Видеоматериал. Дюсембаева А.Т. Дыхательная система
3)В компьютерной базе кафедры нормальной анатомии имеется видеоматериал, созданный
ППС кафедры на казахском, русском и английском языках
Вопросы для подготовки к занятию:
1) Наружный нос, полость носа, строение, отделы;
2) Околоносовые пазухи, расположение, связь с полость носа;
3) Гортань, топография, строение
4) Хрящи и соединения хрящей гортани;
5) Мышцы и полость гортани;
6) Особенности строения полости носа, околоносовых пазух и гортани в разные возрастные периоды детского возраста

«С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ
НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.
АСФЕНДИЯРОВА»
Кафедры нормальной физиологии, анатомии,гистологии,биохимии и общественного здоровья
Силлабус
Модуль «Дыхание и кровообращение»
Редакция: 1
Страница 31 из96 7) Трахея, топография, строение;
8) Главные бронхи, топография, строение стенок;
9) Кровоснабжение и иннервация органов верхних и нижних дыхательных путей
Формат проведения занятия: Работа в малых группах с влажными препаратами, таблицами, схемами и муляжами. Устный опрос. Обсуждение тестовых, ситуационных и карточных заданий. Освоение практических навыков 1,2,3. При ДО проводится на платформе Moodle dis.kaznmu и Zoom, Microsoft Teams.
Контроль занятия: Оценка – суммативная, выставляется на основании устного ответа -25% от суммативной оценки за занятие, письменного задания (приема карточного опроса, решения тестовых и ситуационных задач) –25% от суммативной оценки за занятие, практических навыков (50% от суммативной оценки).
Задания для СРОП:
1) Найти, показать и назвать части наружного носа;
2)Найти, показать и назвать щитовидный, перстневидный, черпаловидный, рожковидный, зерновидный хрящи гортани, надгортанник;
3) Найти, показать и назвать соединения хрящей гортани;
4) Найти, показать и назвать мышцы гортани;
5) Найти, показать и назвать части полости гортани;
6) Найти, показать и назвать трахею, кольца трахеи, перепончатую часть;
7) Найти, показать и назвать правый и левый главные бронхи, отличие друг от друга;
Контроль СРОП: в виде обратной связи в период консультаций. Оценка формативная.
Задания для СРО: Задания для СРО: Вопросы для самостоятельного изучения.
1) Сообщение околоносовых пазух с верхним, средним и нижним носовым ходом;
2) Возрастные особенности гортани
Контроль СРО: Оценка формативная (в виде обратной связи; может быть улучшена).
Занятие 2. Легкие: строение, топография, кровоснабжение и иннервация. Плевра. Синусы плевры. Границы легких и плевры. Проекция границы легких и париетальной плевры на поверхности грудной клетки. Средостение. Возрастные особенности.
По окончании занятия студент будет способен: правильно использовать соответствующую анатомическую терминологию; иметь четкое представление о строении легких и плевры; находить место расположения органов средостения; определять проекцию границ легких и плевры, уметь связывать особенности строения бронхиального и альвеолярного дерева с применением в клинической деятельности
Литература, в т.ч. электронные ресурсы:
Обязательная
1. Анатомия человека: Учебник в 2 т.Т.1. Под. ред. М.P. Сапин. ГЭОТАР-Медиа, 2018. 602-622 стр
Дополнительная

«С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ
НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.
АСФЕНДИЯРОВА»
Кафедры нормальной физиологии, анатомии,гистологии,биохимии и общественного здоровья
Силлабус
Модуль «Дыхание и кровообращение»
Редакция: 1
Страница 32 из96 2.Учение о внутренностях и эндокринных железа. Атлас анатомии человека в 4-х. Том 2 .- М.
Новая волна, 210 - 230 с.
Электронные ресурсы
1)Дюсембаева А.Т., Абилова А.А., Муканова С.М. Анатомия дыхательной системы.
Квантованное учебное пособие. Алматы, 2016, с.43 2)Видеоматериал. Дюсембаева А.Т. Дыхательная система
3)В компьютерной базе кафедры нормальной анатомии имеется видеоматериал, созданный
ППС кафедры на казахском, русском и английском языках
Вопросы для подготовки к занятию:
1) Легкие, топография, внешнее строение;
2) Доли легкого, бронхиальное и альвеолярное дерево;
3) Плевра, париетальный и висцеральный листки, синусы плевры;
4) Проекция границ легких и плевры на стенки грудной клетки
5) Средостение
Формат проведения занятия: Работа в малых группах с трупным материалом, таблицами, схемами и муляжами. Устный опрос. Обсуждение тестовых, ситуационных и карточных заданий. Осваивание практических навыков №1-3. При ДО проводится на платформе Moodle dis.kaznmu и Zoom, Microsoft Teams).
Контроль занятия Оценка – суммативная, выставляется на основании устного ответа -25% от суммативной оценки за занятие, письменного задания (приема карточного опроса, решения тестовых и ситуационных задач) –25% от суммативной оценки за занятие, практических навыков (50% от суммативной оценки).
Задания для СРОП:
1) Найти, показать и назвать верхушку, основание легкого; сердечную вырезку, язычок;
2) Найти, показать и назвать доли легкого, косую и горизонтальную щели, корень легкого;
3) Найти, показать и назвать части париетальной плевры и синусы плевры;
Контроль СРОП: в виде обратной связи в период консультаций. Оценка формативная
Задания для СРО: Задания для СРО:
Вопросы для самостоятельного изучения.
1) Взаимоотношения элементов корня легкого;
2) Сегментарное строение легких
3) Взаимоотношение анатомических структур верхнего и нижнего средостения
Контроль СРО: Оценка суммативная (среднеарифметическая оценка решения частей кейса по анатомии) выставляется на 15 неделе.
Оценка суммативная (среднеарифметическая оценка решения кейса по всем дисциплинам) выставляется на 15 неделе как рубежный контроль №4.
Вопросы СРОП и СРО не обсуждаются на занятии, но будут включены в вопросы рубежного контроля.
Занятие №3. Рубежный контроль по дыхательной системе.
По окончании занятия студент будет способен:
1. Знать верхние и нижние дыхательные пути, особенности строения полости носа, околоносовых пазух и гортани в разные возрастные периоды детского возраста.
2.Находить, называть на латыни и показывать на трупе и муляжах глотку, гортань, трахея, бронхи.

«С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ
НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.
АСФЕНДИЯРОВА»
Кафедры нормальной физиологии, анатомии,гистологии,биохимии и общественного здоровья
Силлабус
Модуль «Дыхание и кровообращение»
Редакция: 1
Страница 33 из96 3.Находить и показывать на препаратах и муляжах легкие и органы средостение, назвать их на латыни.
4. Определять проекции границ легких и плевры на стенки грудной клетки
Литература, в т.ч. электронные ресурсы:
Обязательная
1. Анатомия человека: Учебник в 2 т.Т.1. Под. ред. М.P. Сапин. ГЭОТАР-Медиа, 2018. 581-622 стр
Дополнительная
2.Учение о внутренностях и эндокринных железах. Атлас анатомии человека в 4-х. Том 2 .- М.
Новая волна, 210 - 230 с.
Электронные ресурсы:
1.В Компьютерной базе кафедры нормальной анатомии имеется видеоматериал, созданный
ППС кафедры на казахском, русском и английском языках
Вопросы рубежного контроля:
1) Наружный нос, полость носа, строение, отделы;
2) Околоносовые пазухи, расположение, связь с полость носа;
3) Гортань, топография, строение
4) Хрящи и соединения хрящей гортани;
5) Мышцы и полость гортани;
6) Особенности строения полости носа, околоносовых пазух и гортани в разные возрастные периоды детского возраста
7) Трахея, топография, строение;
8) Главные бронхи, топография, строение стенок;
9) Легкие, топография, внешнее строение;
10) Доли легкого, бронхиальное и альвеолярное дерево;
11) Плевра, париетальный и висцеральный листки, синусы плевры;
12) 4) Проекция границ легких и плевры на стенки грудной клетки
13) Средостение
14) Особенности строения легких и плевры в разные возрастные периоды детского возраста
15) Сообщение околоносовых пазух с верхним, средним и нижним носовым ходом;
16) Возрастные особенности гортани
17) Взаимоотношения элементов корня легкого;
18) Сегментарное строение легких
19) Взаимоотношение анатомических структур верхнего и нижнего средостения
20) Объяснить 5 терминов на втором языке (в казахских группах – на русском, в русских группах – на казахском); и на английском языке
Формат проведения рубежного контроля: письменно по билетам. Один из вопросов билета студент должен сопроводить объяснением 5 терминов на втором языке (в казахских группах – на русском, в русских группах – на казахском и на английском языке).
Контроль: оценка – суммативная, выставляется на основании ответа на вопросы по дисциплинам

«С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ
НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.
АСФЕНДИЯРОВА»
Кафедры нормальной физиологии, анатомии,гистологии,биохимии и общественного здоровья
Силлабус
Модуль «Дыхание и кровообращение»
Редакция: 1
Страница 34 из96 по чек-листу. При ДО На платформе Moodle dis.kaznmu.
Проблемное обучение (решение кейса в Moodle dis.kaznmu.)
Контроль СРО: Оценка суммативная (среднеарифметическая оценка решения кейсов по всем дисциплинам) выставляется на 9 неделе.
Перечень заданий для достижения конечных результатов обучения:
Часть 1 « Дыхание» Гистология
Занятие № 1 Тема: Органы дыхательной системы. Воздухоносные пути. Полость носа,
гортань, трахея.
По окончании занятия студент будет способен:
1. Распознавать органы верхнего отдела респираторной системы на микроскопическом уровне и составляющие их тканевые элементы на микроскопическом и ультрамикроскопическом уровнях.
2. Идентифицировать воздухоносные пути, верхних отделов на микроскопическом уровне;
3. Развивать навыки обучения и совершенствовать свои знания и навыки для приобретения начальных навыков в научно-исследовательской работе, при этом используя новые возможности информационных технологий.
Литература, в т.ч. электронные ресурсы:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. 6-ое издание. Под ред. Афанасьева Ю.И., Юриной
Н.А. М., Издательская группа ГЭОТАР-Медиа, 2014, стр 634--654.
2. Юй Р.И., Абильдинов Р.Б. Атлас микрофотографии по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических занятий, на казахском, русском и английском языках.
Алматы. «Эффект», 2012. стр 195-203
Дополнительная:
1. Абильдинов Р.Б., Ергазина М.Ж., Юй Р.И. Толковый словарь основных гистологических терминов на казахском, русском и английском языках. Алматы, Издательство
«ZAMANPRINT», 2017 2. Тестовые задания по Гистологии – 2 (на казахском, на русском языках), Алматы, 2010 3. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии. Под ред.
Афанасьева Ю.И., Яцковского А.Н. Москва «Медицина», 1999, 328 с.
4. Абильдинов Р.Б., Юй Р.И., Ергазина М.Ж., Аяпова Ж.О. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Алматы, 2015
Электронные ресурсы:
1. oxfordmedicine.com,
www.uptodate.com
2.
https://elib.vsmu.by/bitstream/123/11341/1/Miadelets-
OD_Gistologiia_tsitologiia_i_embriologiia_cheloveka_Ch-2_2016.pdf
Посмотреть видеолекцию:
1. Видео лекция: Дыхательная система.
https://www.youtube.com/watch?v=P0kb4a_mjh4
Вопросы для подготовки к занятию:
Из предшествующих тем:
1. Строение многорядного мерцательного (реснитчатого) и многослойного ороговевающего эпителия
2. Строение экзокринных желез.
3. Строение рыхлой и плотной волокнистой соединительной ткани

«С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ
НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.
АСФЕНДИЯРОВА»
Кафедры нормальной физиологии, анатомии,гистологии,биохимии и общественного здоровья
Силлабус
Модуль «Дыхание и кровообращение»
Редакция: 1
Страница 35 из96 4. Строение хрящевой и костной ткани.
По теме занятия
1. Какие клетки эпителия, покрывающего внутреннюю поверхность слизистой оболочки трахеи, вырабатывают слизь?
2. В чем особенность соединительной ткани, входящей в состав стенок воздухоносных путей?
3. Особенности строения стенки и эпителия слизистой оболочки полости носа.
4. В каком отделе верхних дыхательных путей располагаются истинные голосовые связки, их строение и функция?
5. Строение стенки трахеи и клеточный состав многорядного реснитчатого эпителия слизистой оболочки.
Формат проведения занятия: практические занятия будут проводиться в виде устного
(собеседования) и письменного опроса, решение тестовых задании, разбора схем, таблиц обсуждение темы занятия и демонстрации практических навыков №1-3.
При ДО: на платформах Moodle dis.kaznmu, Zoom и Meeting Teams.
Контроль: оценка суммативная, выставляется на основании устного или письменного опроса, приема практических навыков и оформление протоколов (оценивается по чек листам).
Задания для СРОП: Решение ситуационных задач, умение качественно оформлять протокол, зарисовывать, обозначить и описывать гистологические структуры. На платформе Moodle dis.kaznmu, Zoom и MS Teams
Контроль СРОП: Оценка формативная (в виде обратной связи, консультации по проблемному обучению.
Задания для СРО: Проблемное обучение (решение кейса в Moodle dis.kaznmu.)
Контроль СРО: Оценка суммативная (среднеарифметическая оценка решения кейсов по всем дисциплинам) выставляется на 15 неделе.
Занятие №2 Тема: Легкие. Бронхиальное дерево и респираторный отдел.
По окончании занятия студент будет способен:
1. Распознавать органы респираторной системы на микроскопическом уровне и составляющие их тканевые элементы на микроскопическом и ультрамикроскопическом уровнях
2. Идентифицировать воздухоносные пути, респираторные отделы легких и их структурно-функциональные единицы на микроскопическом уровне;
3. Развивать навыки обучения и совершенствовать свои знания и навыки для приобретения начальных навыков в научно-исследовательской работе, при этом используя новые возможности информационных технологий.
Литература, в т.ч. электронные ресурсы:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. 6-ое издание. Под ред. Афанасьева Ю.И., Юриной
Н.А. М., Издательская группа ГЭОТАР-Медиа, 2014, стр 634--654.
2. Юй Р.И., Абильдинов Р.Б. Атлас микрофотографии по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических занятий, на казахском, русском и английском языках.
Алматы. «Эффект», 2012. стр 195-203
Дополнительная:
1. Тестовые задания по Гистологии –2 (на казахском, на русском языках), Алматы, 2010

«С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ
НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.
АСФЕНДИЯРОВА»
Кафедры нормальной физиологии, анатомии,гистологии,биохимии и общественного здоровья
Силлабус
Модуль «Дыхание и кровообращение»
Редакция: 1
Страница 36 из96
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии. Под ред.
Афанасьева Ю.И., Яцковского А.Н. Москва «Медицина», 1999, 328 с.
3. Абильдинов Р.Б., Ергазина М.Ж., Юй Р.И. Толковый словарь основных гистологических терминов на казахском, русском и английском языках. Алматы,
Издательство «ZAMANPRINT», 2017, стр. 122.
Электронные ресурсы:
1.oxfordmedicine.com,
www.uptodate.com
2.
https://elib.vsmu.by/bitstream/123/11341/1/Miadelets-
OD_Gistologiia_tsitologiia_i_embriologiia_cheloveka_Ch-2_2016.pdf
Вопросы для подготовки к занятию:
Из предшествующих тем:
1. Строение многорядного мерцательного (реснитчатого) и однослойного плоского эпителия.
2. Строение экзокринных желез.
3. Строение рыхлой и плотной волокнистой соединительной ткани.
4. Строение хрящевой ткани.
По теме занятия
1. Знать закономерности распределения бокаловидных клеток, вырабатывающих слизь в эпителии бронхов разного калибра.
2. В чем особенность соединительной ткани, входящей в состав стенок воздухоносных путей и респираторного отдела легкого?
3. Какой из бронхов содержит в своей стенке незначительное количество желез и хрящ в виде островков?
4. Какие отделы воздухоносных путей наиболее способны к изменению просвета и почему?
5. Из каких отделов состоят ацинусы легкого? Какие структуры являются общими для всех отделов ацинуса?
6. Какими видами тканей выстланы воздухоносные пути и альвеолы легкого?
7. Что такое сурфактант, в чем его значение и какие клетки вырабатывают его составные компоненты?
Формат проведения занятия: практические занятия будут проводиться в виде устного
(собеседования) и письменного опроса, решение тестовых задании, разбора схем, таблиц обсуждение темы занятия и демонстрации практических навыков №1-3.
При ДО: на платформах Moodle dis.kaznmu, Zoom и Meeting Teams.
Контроль: оценка суммативная, выставляется на основании устного или письменного опроса, приема практических навыков и оформление протоколов (оценивается по чек листам).
Задания для СРОП: Решение ситуационных задач, умение качественно оформлять протокол, зарисовывать, обозначить и описывать гистологические структуры. На платформе Moodle dis.kaznmu, Zoom и MS Teams гистологические структуры. На платформе Moodle dis.kaznmu, Zoom и MS Teams
Контроль СРОП: Оценка формативная (в виде обратной связи, консультации по проблемному обучению.
Задания для СРО: Проблемное обучение (решение кейса в Moodle dis.kaznmu.)
Контроль СРО: Оценка суммативная (среднеарифметическая оценка решения кейсов по всем дисциплинам) выставляется на 15 неделе.
Занятие №3. Тема: Легкие. Аэрогематический барьер, плевра.

«С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ
НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.
АСФЕНДИЯРОВА»
Кафедры нормальной физиологии, анатомии,гистологии,биохимии и общественного здоровья
Силлабус
Модуль «Дыхание и кровообращение»
Редакция: 1
Страница 37 из96
Рубежный контроль.
По окончании занятия студент будет способен:
1. Распознавать отделы аэрогематического барьера на микроскопическом уровне и составляющие их тканевые элементы
2. Идентифицировать структурные элементы аэрогематического барьера на ультрамикроскопическом уровне.
3. Идентифицировать составные части стенки плевры на микроскопическом уровне.
4. Развивать навыки обучения и совершенствовать свои знания и навыки для приобретения начальных навыков в научно-исследовательской работе, при этом используя новые возможности информационных технологий.
Литература, в т.ч. электронные ресурсы:
Основная:
1. Гистология, эмбриология, цитология. 6-ое издание. Под ред. Афанасьева Ю.И., Юриной
Н.А. М., Издательская группа ГЭОТАР-Медиа, 2014, стр 616-636.
2. Юй Р.И., Абильдинов Р.Б. Атлас микрофотографии по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических занятий, на казахском, русском и английском языках.
Алматы. «Эффект», 2012. стр 195-203
Дополнительная:
1. Абильдинов Р.Б., Юй Р.И., Аяпова Ж.О. Атлас по гистологии, цитологии и эмбриологии. Алматы, 2006.
2. Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии. Под ред.
Афанасьева Ю.И., Яцковского А.Н. Москва «Медицина», 1999, 328 с.
Электронные ресурсы:
1. oxfordmedicine.com,
www.uptodate.com
2.
https://elib.vsmu.by/bitstream/123/11341/1/Miadelets-
OD_Gistologiia_tsitologiia_i_embriologiia_cheloveka_Ch-2_2016.pdfВ
Вопросы для подготовки к занятию:
Из предшествующих тем:
1. Строение однослойного эпителия
2. Строение рыхлой и плотной волокнистой соединительной ткани.
3. Строение стенки кровеносных капилляров.
По теме занятия
1. Назвать структуры, составляющие аэрогематический барьер
2. Охарактеризовать структуры аэрогематического барьера на световом и электронномикроскопическом уровнях.
3. Охарактеризовать особенности строения плевры легкого.
Формат проведения занятия: практические занятия будут проводиться в виде устного
(собеседования) и письменного опроса, решение тестовых задании, разбора схем, таблиц обсуждение темы занятия и демонстрации практических навыков №1-3.
При ДО: на платформах Moodle dis.kaznmu, Zoom и Meeting Teams.
Контроль: оценка суммативная, выставляется на основании устного или письменного опроса, приема практических навыков и оформление протоколов (оценивается по чек листам).

«С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ
НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.
АСФЕНДИЯРОВА»
Кафедры нормальной физиологии, анатомии,гистологии,биохимии и общественного здоровья
Силлабус
Модуль «Дыхание и кровообращение»
Редакция: 1
Страница 38 из96
Задания для СРОП: Решение ситуационных задач, умение качественно оформлять протокол, зарисовывать, обозначить и описывать гистологические структуры. На платформе Moodle dis.kaznmu, Zoom и MS Teams
Контроль СРОП: Оценка формативная (в виде обратной связи)
Рубежный контроль
По окончании занятия студент будет способен:
1. Распознавать органы верхнего отдела респираторной системы на микроскопическом уровне и составляющие их тканевые элементы на микроскопическом и ультрамикроскопическом уровнях.
2. Идентифицировать воздухоносные пути, верхних отделов на микроскопическом уровне;
3. Идентифицировать воздухоносные пути, респираторные отделы и их структурно- функциональные единицы на микроскопическом уровне;
4. Распознавать отделы аэрогематического барьера на микроскопическом уровне и составляющие их тканевые элементы
5. Идентифицировать структурные элементы аэрогематического барьера на ультрамикроскопическом уровне.
6. Идентифицировать составные части стенки плевры на микроскопическом уровне.
7. Развивать навыки обучения и совершенствовать свои знания и навыки для приобретения начальных навыков в научно-исследовательской работе, при этом используя новые возможности информационных технологий.
Литература:
Обязательная:
1) Гистология, эмбриология, цитология. 6-ое издание. Под ред. Афанасьева Ю.И., Юриной
Н.А. М., Издательская группа ГЭОТАР-Медиа, 2014, стр 634--654.
2) Юй Р.И., Абильдинов Р.Б. Атлас микрофотографии по гистологии, цитологии и эмбриологии для практических занятий, на казахском, русском и английском языках. Алматы.
«Эффект» баспасы, 2012. стр. 217-235.
Дополнительная:
1) Лабораторные занятия по курсу гистологии, цитологии и эмбриологии. Под ред.
Афанасьева Ю.И., Яцковского А.Н. Москва «Медицина», 1999, 328 с.
2) Абильдинов Р.Б., Ергазина М.Ж., Юй Р.И. Толковый словарь основных гистологических терминов на казахском, русском и английском языках. Алматы,
Издательство «ZAMANPRINT», 2017, стр. 122.
Электронные ресурсы:
1. oxfordmedicine.com,
www.uptodate.com
2.
https://elib.vsmu.by/bitstream/123/11341/1/Miadelets-
OD_Gistologiia_tsitologiia_i_embriologiia_cheloveka_Ch-2_2016.pdf
Вопросы для подготовки к занятию:
1. Какие клетки эпителия, покрывающего внутреннюю поверхность слизистой оболочки трахеи, вырабатывают слизь?
2. В чем особенность соединительной ткани, входящей в состав стенок воздухоносных путей?
3. Особенности строения стенки и эпителия слизистой оболочки полости носа.
4. В каком отделе верхних дыхательных путей располагаются истинные голосовые связки, их строение и функция?

1 2 3 4 5 6 7