силлабус. Философия. Сведения о преподавателях
 Скачать 2.53 Mb.
|
|
Рубежный контроль (РК) 60% оценки итогового контроля – ИК Рубежный контроль №1 проводится на занятии №8. Рубежный контроль № 2 проводится на занятии №15. Всего оценок рубежного контроля – 2. Средняя оценка текущего контроля РКср = РК1+РК2 /2 - это оценка итогового контроля (ИК) Рубежный контроль проводится в утной, письменной либо тестовой форме (в режиме онлайн). Подсчет баллов проводится после заполнения соответствующих оценочного листов либо на основании результатов теста. Оценка рейтинга допуска (ОРД) Оценка рейтинга допуска составляет 60% от оценки итогового контроля по дисциплин е Для подсчета оценки рейтинга допуска (ОРД) в электронном журнале рассчитывается средняя оценка текущего контроля (ТК) ОРД = ТКср ОРД дисц = ТК сред_арифм *0,4 + РК сред_арифм *0,6 Минимальный балл ОРД = 50. При значении ОРД менее 50 баллов студент не допускается до экзамена и повторно изучает дисциплину в следующем академическом периоде либо в летнем дополнительном семестра, на платной основе. Оценка итогового контроля (ИК, экзамен) Оценка итогового контроля (ИК) по дисциплин е составляет 40% от итоговой оценки по дисципл Итоговый контроль по дисциплине проводится после 15 занятии. .Итоговый контроль по дисциплине проводится в один этап в тестовой форме Итоговый контроль по дисциплине проводится в ЦТ. Оценка итогового контроля основывается на балльном расчете. Итоговая Итоговая Итоговая оценка по дисциплине Студент, не набравший 50 баллов, «С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА» Кафедра истории Казахстана и СГД Силлабус Редакция: 1 Страница 9 из 43 оценка по дисци плине (ИтО д) оценка по дисциплин е (ИО) складывает ся из ОРД60% и ОИК 40% формируется из средней оценки текущего и рубежного контроля, умноженных на соответствующие коэффициенты ИтОд = ОРДдср х 0,6+ОИКд х0,4 повторно изучает дисциплину в следующем академическом периоде либо в летнем дополнительном семестра, на платной основе Матрица оценки по дисциплине № Тема практического занятия Оцениваемые результаты обучения Знания (разный когнитивн ый уровень) Практичес кий навык (указать номер) Коммуникативны е навыки (для клинических дисциплин обязательно) СРОП СРО Рубежны й контроль 1. Возникновение культуры и мышления. + 2. Предмет и метод философии + «С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА» Кафедра истории Казахстана и СГД Силлабус Редакция: 1 Страница 10 из 43 3. История развития философской мысли до Эпохи Возрождения + 4. История развития философской мысли в ХІХ- ХХ вв. + 5. Онтология + 6. Эпистемология + 7. Образование, наука и техника + СРО + 8. Антропология. + Рубежный контроль№1 + 9 Жизнь и смерть. Смысл жизни. + 10. Этика и философия искусства + 11. Философия свободы + 12. Общество и культура + 13. Философия медицины. Деонтология + 14. Философия религии + 15. «Мәңгілік ел» и «Рухани жаңғыру» - философия нового Казахстана + Рубежный контроль №2 + СРО + Итого 15 2 2 «С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА» Кафедра истории Казахстана и СГД Силлабус Редакция: 1 Страница 11 из 43 Критерии оценок 95-100 А (Отлично) -систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы; - точное использование научной терминологии (в том числе, на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответов на вопросы; - безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач; - абсолютно правильная, поэтапная и проведенная в полном объеме демонстрация техники и методики практического навыка; комментирование проводимых манипуляций, навык клинического суждения, комментирование результата; - выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации; - полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; - умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других дисциплин; - самостоятельная творческая работа на практических, лабораторных занятиях, активное участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий. 90-94 А (Отличн о) - систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы; - точное использование научной терминологии (в том числе, на иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответов на вопросы; -владение инструментарием чебной дисциплины, умение его эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач; - правильная, поэтапная и проведенная в полном объеме демонстрация техники и методики практического навыка; комментирование проводимых манипуляций, демонстрация навыка клинического суждения, комментирование результата; - способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной ситуации в рамках учебной программы; - полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; - умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку; - самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях. Творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий. «С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА» Кафедра истории Казахстана и СГД Силлабус Редакция: 1 Страница 12 из 43 85-89 В+ (Хорошо) - систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в объеме учебной программы; - использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы; -владение инструментарием учебной дисциплины (методами комплексного анализа, техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач; -правильная демонстрация техники и методики практического навыка, неуверенное комментирование проводимых манипуляций, демонстрация навыка клинического суждения, комментирование результата; -способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной программы; - усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; -умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку с позиций государственной идеологии (по дисциплинам социально-гуманитарного цикла). -активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий. 80-84 В (Хорошо) систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной программы; -использование научной терминологии (в том числе на иностранном языке), лингвистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы; - владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач; - допущение незначительных погрешностей при выполнении мануальных навыков; комментирование проводимых манипуляций и демонстрация навыка клинического суждения, с элементами неуверенности; -усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; - умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку; - самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях; Участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий. 75-79 В (Хорошо) - достаточно полные и систематические знания в объеме учебной программы; -использование необходимой научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы; -владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач; - допущение погрешностей при выполнении мануальных навыков; комментирование проводимых манипуляций и результатов с элементами неуверенности; -способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы; -усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины. -умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлении по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку; -активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, «С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА» Кафедра истории Казахстана и СГД Силлабус Редакция: 1 Страница 13 из 43 периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий. 70-74 С+ (Хорошо) - достаточные знания в объеме учебной программы; - использование научной терминологии, стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы - владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении учебных и профессиональных задач; - демонстрация техники и методики практического навыка продемонстрировал с ошибками, неумение выполнить в полном объѐме иманипуляцию; несоблюден е последовательности, комментирование проводимых манипуляций с неточностями; - способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной программы; -усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; -умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку -самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий. 65-69 С (Удовл.) - достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта -усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; -использование научной терминологии, стилистическое и логическое изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок; - владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в решении стандартных (типовых) задач; -демонстрация техники и методики практического навыка с ошибками, неумение выполнить в полном объѐме манипуляцию; несоблюдение последовательности, комментирование проводимых манипуляций с неточностями; отсутствие навыка клинического суждения; - умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи; умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по изучаемой дисциплине и давать им оценку; работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях, допустимый уровень культуры исполнения заданий. «С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА» Кафедра истории Казахстана и СГД Силлабус Редакция: 1 Страница 14 из 43 60-64-С- (Удовл.) - недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта; -знание части основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины; использование научной терминологии, изложение ответа на вопросы с существенными лингвистическими и логическими ошибками; -слабое владение инструментарием учебной дисциплины, некомпетентность в решении стандартных (типовых) задач; - демонстрация техники и методики практического навыка с грубыми ошибками, неумение выполнить в полном объѐме манипуляцию; несоблюдение последовательности, комментирование проводимых манипуляций с неточностями; отсутствие навыка клинического суждения; - неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях изучаемой дисциплины; - пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий. 50-54 D (Удовл.) фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта; - знание отдельных литературных источников, рекомендованных учебной программой дисциплины; - неумение демонстрации техники и методики практического навыка, незнание методики проведения практического навыка; - неумение использовать научную терминологию дисциплины, наличие в ответе грубых стилистических и логических ошибок; - пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры исполнения заданий. 0-49-F (Не удовл.) Отсутствие знаний и компетенций в рамках образовательного стандарта или отказ от ответа. Перечень заданий для достижения конечных результатов обучения: Занятие №1. Тема: Возникновение культуры мышления. 1.Конечные результаты обучения По окончании занятия студент будет способен: 1) понимать философские идеи того или иного философа, т.е. ее принадлежность к идеализму или материализму, на основе осведомленности о решении им основного вопроса философии; 2) применять философских знаний для самоорганизации и самообразования; 3) владеть навыками культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; 4) оценивать явления общественной жизни с точки зрения достижений философии 2.Литература Основная: 1. Мырзалы С.К. Философия – Алматы: Бастау, 2008. 2. Спиркин А.Г. Философия.- М.: Гардарики, 2015 «С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА» Кафедра истории Казахстана и СГД Силлабус Редакция: 1 Страница 15 из 43 Дополнительная: 1.Бегалинова К.К., Альжанова У.К. Философия. Часть первая. История философии-Алматы: Жибек жолы, 2007. — 392 с. Электронные ресурсы 1. https://www.socionauki.ru/almanac/noo21v/number_2/1_1_5_2.pdf 3. Вопросы для подготовки к занятию: 1. Философия как любовь к мудрости. Философский тип мышления как критика и сомнение 2. Философия и мировоззрение. Соотношение мифологии, религии и философии. Роль мифов в общественном развитии 3.Философия как особый тип знания и особый тип духовной деятельности 4. Научная, философская, религиозная картины мира. 4.Формат проведения занятия: – офлайн и онлайн: видео конференцсвязь, видео-лекция, работа в малых группах; работа с учебной презентацией по теме занятия, учебные консультации в режиме онлайн и оффлайн. Учебно-методические материалы, задания и оценочные листы размещены на платформе Moodle. 5.Задания: 1)Сделать сравнительный анализ в виде таблицы на тему: «Исторические типы мировоззрения: миф, религия, философия, их особенности, сходство и отличие» 2) написать эссе на тему «Роль философии в возникровении культуры мышления» 6. Контроль – суммативная оценка знаний – проводится в форме онлайн устного собеседования либо письменной работы 7. Задания для СРСП: ознакомиться с учебными видео материалами по интерактивным ссылкам: https://youtu.be/KshafAmECAo 8. Контроль СРСП: в виде обратной связи в период учебной консультации 9. Задания для СРС: «Қазақстанның үшінші модернизациясын жүзеге асырудағы философияның ролі» тақырыбында аналитикалық жұмыс дайындау (эссе, реферат, доклад) 10. Контроль СРС: Оценивается на 7-ом занятии и оценка ставится за расскрытие темы, самостоятельность, мышление, владением философской терминологией и аргументированное изложение мысли Занятие №2. Тема: Предмет и метод философии 1.Конечные результаты обучения По окончании занятия студент будет способен: 1) анализировать методы философии для интеллектуального развития, повышения культурного уровня и профессиональной компетентности; 2) выявлять значение философских знаний для профессиональной деятельности; 3) применять знание о назначении философии для организации личной жизни 4) оценивать явления общественной жизни с точки зрения достижений философии «С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА» Кафедра истории Казахстана и СГД Силлабус Редакция: 1 Страница 16 из 43 2.Литература Основная: 1. Мырзалы С.К. Философия – Алматы: Бастау, 2008. 2. Спиркин А.Г. Философия.- М.: Гардарики, 2015 |