силлабус. Философия. Сведения о преподавателях
 Скачать 2.53 Mb.
|
|
6)Контроль: – суммативная оценка знаний – проводится в форме онлайн устного собеседования либо письменной работы «С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА» Кафедра истории Казахстана и СГД Силлабус Редакция: 1 Страница 23 из 43 7.Задания для СРСП: ознакомиться с учебными видео материалами по интерактивным ссылкам: https://youtu.be/yziFgSFdOC4 https://youtu.be/6IIxHVC09AI 8.Контроль СРСП: в виде обратной связи в период учебной консультации. 9. Задания для СРС: Подготовка творческой работы (эссе, реферата, доклада) на тему: «Философия образования Ибрая Алтынсарина. Модель «Білімді адам»» 10. Контроль СРС: Оценивается на 7-ом занятии и оценка ставится за расскрытие темы, самостоятельность, мышление, владением философской терминологией и аргументированное изложение мысли Занятие №8. Антропология. 1.Конечные результаты обучения По окончании занятия студент будет способен: 1)анализировать концептуальные подходы к проблеме человека в истории философии; 2) выявить роль и место антропологии в системе гуманитарного знания; 3) раскрыть особенности проблемы человека в казахской философии 4)обьяснить основные течения, направления и школы философско-антропологической мысли,разрабатывающие предельные основания человеческого бытия 1. Литература Основная 1. Философия: оқулық / С. Мырзалы. - 4-бас. - Алматы : Бастау 2017 . – 648 б. 2. Нұрышева Г.Ж. Философия. - Алматы: Інжу-маржан, 2013 3. Философия /Т.Х.Габитов, З.Н.Исмагамбетова, Г.К.Абдигалиева-Алматы: Эверо,2012, 392 стр Дополнительная: 1.Бегалинова К.К., Альжанова У.К. Философия. Часть 2- Алматы: ИД «Жибек жолы», 2010. Ч.2: Теория философии. Социальная философия. — 416 с. Электронные ресурсы http://www.philsci.univ.kiev.ua/biblio/FIL_XX/17.html https://monographies.ru/en/book/section?id=12856 Вопросы для подготовки к занятию: 1) Специфика философского подхода к рассмотрению человека. Человек в древнеиндийских и древнекитайских религиозно-философских учениях. 2) Образы человека в истории античной философии (Пифагор, Платон, Протагор, Сократ, Аристотель и др.). 3) Индивидуалистическая трактовка человека в эпоху Ренессанса 4) Человек и его бытие в мире; экзистенциализм. 5) Проблема человека в казахской философии. Отражение проблемы человека в философии Абая. 4)Формат проведения занятия: – офлайн и онлайн: видео конференцсвязь, видео-лекция, работа в малых группах; работа с учебной презентацией по теме занятия, учебные консультации в режиме онлайн и оффлайн. Учебно-методические материалы, задания и оценочные листы размещены на платформе «С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА» Кафедра истории Казахстана и СГД Силлабус Редакция: 1 Страница 24 из 43 Moodle. 5.Задание: -Сделать обзор трудов мыслителей посвещенных проблемам человека. Написать эссе рассуждение на тему «В чем смысл жизни?» -Работа в малых группах. Обсуждение кейсов или философских вопросов по проблеме человека (Кейсы и вопросы даются преподавателем индивидуально) 6.Контроль: суммативная оценка знаний - проводится в форме устного (письменного, уплотненного опроса) либо методом тестирования 7.Задания для СРСП: Ознакомиться с учебными видео-материалами, используя интерактивные ссылки: 1) https://youtu.be/iNEcFFj8g-U 2) https://youtu.be/V1ZlcfJ8Ojo 8.Контроль СРСП: в виде обратной связи в период учебной консультации. 9.Задания для СРС: Концепция Абая «Толык адам» эссе 10. Контроль СРС: Оценивается на 15-ом занятии и оценка ставится за расскрытие темы, самостоятельность, мышление, владением философской терминологией и аргументированное изложение мысли Занятие №9. Жизнь и смерть. Смысл жизни 1.Конечные результаты обучения По окончании занятия студент будет способен: 1) показать современную актуальность и историческое развитие проблем жизни и смерти, смысла жизни в трудах выдающихся мыслителей; По окончании занятия студент будет способен: показать современную актуальность и историческое развитие проблем жизни и смерти, смысла жизни в трудах выдающихся мыслителей. 2. Литература Основная 1. Философия: оқулық / С. Мырзалы. - 4-бас. - Алматы : Бастау 2017 . – 648 б. 2. Нұрышева Г.Ж. Философия. - Алматы: Інжу-маржан, 2013 3. Философия /Т.Х.Габитов, З.Н.Исмагамбетова, Г.К.Абдигалиева-Алматы: Эверо,2012, 392 стр Дополнительная: 1.Бегалинова К.К., Альжанова У.К. Философия. Часть 2- Алматы: ИД «Жибек жолы», 2010. Ч.2: Теория философии. Социальная философия. — 416 с. Электронные ресурсы http://www.philsci.univ.kiev.ua/biblio/FIL_XX/17.html https://monographies.ru/en/book/section?id=12856 Вопросы для подготовки к занятию: 1) Человек, его смертность и бессмертие. 2) Проблема смысла жизни в истории философской мысли: фатализм, гедонизм, волюнтаризм, функционализм. 3) Любовь как сущность человеческого существования. Мистическое мировоззрение Ходжи Ахмеда Яссауи в традиции фалсафа. Любовь как смыслообразующее начало в философии Абая. «С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА» Кафедра истории Казахстана и СГД Силлабус Редакция: 1 Страница 25 из 43 4) Эвтаназия и суицид: прошлое и настоящее. 5) Философия о смысле жизни. 4)Формат проведения занятия: – офлайн и онлайн: видео конференцсвязь, видео-лекция, работа в малых группах; работа с учебной презентацией по теме занятия, учебные консультации в режиме онлайн и оффлайн. Учебно-методические материалы, задания и оценочные листы размещены на платформе Moodle. 5.Задание: -Сделать обзор трудов мыслителей посвещенных проблемам смысла жизни, смерти и бессмертия. Написать эссе рассуждение на тему «В чем смысл жизни?» -Работа в малых группах. Обсуждение кейсов или философских вопросов по проблеме человека (Кейсы и вопросы даются преподавателем индивидуально) 6.Контроль: суммативная оценка знаний - проводится в форме устного (письменного, уплотненного опроса) либо методом тестирования 7.Задания для СРСП: Ознакомиться с учебными видео-материалами, используя интерактивные ссылки: 1) https://youtu.be/iNEcFFj8g-U 2) https://youtu.be/V1ZlcfJ8Ojo 8.Контроль СРСП: в виде обратной связи в период учебной консультации. 9.Задания для СРС: «Өмірдің мәніне қатысты сұрақ қазақ философиясының басты мәселесі ретінде» тақырыбында эссе -талдау 10. Контроль СРС: Оценивается на 15-ом занятии и оценка ставится за расскрытие темы, самостоятельность, мышление, владением философской терминологией и аргументированное изложение мысли Занятие №10. Этика и философия искусства. 1.Конечные результаты обучения По окончании занятия студент будет способен: 1)Выделить и дать характеристику основным этическим учениям; 2)показать взаимосвязь этики и искусства как сфер духовной деятельности; 3)раскрыть роль искусства в раскрытии творческого потенциала человека. 2.Литература Основная 1. Философия /учебник/С.Мырзалы. Алматы:Эверо ,2011,-672б. 2. Философия /Т.Х.Габитов, З.Н.Исмагамбетова, Г.К.Абдигалиева-Алматы: Эверо,2012, С. (320- 345) 3. Философия медицины. Шевченко Дополнительная: 1.Бегалинова К.К., Альжанова У.К. Философия. Часть 2- Алматы: ИД «Жибек жолы», 2010. Ч.2: Теория философии. Социальная философия. — 416 с. Электронные ресурсы «С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА» Кафедра истории Казахстана и СГД Силлабус Редакция: 1 Страница 26 из 43 https://fil.wikireading.ru/37917 https://aochnik.com/spravochnik/filosofija/problemy-filosofii/etika-v-filosofii/ 3.Вопросы для подготовки к занятию: 1) Исторические типы этических учений. Этические категории (долг, благо, сущее и должное, совесть, свобода). 2)Основы теории ценностей. Понятие ценности. Сущее и должное 3)Этическое измерение в традиции фалсафа. Проблема справедливости в философии ЖусупаБаласагуни; 4) Сохранение и развитие уникальных национальных этических ценностей казахского народа как предпосылка и условие успеха модернизации общественного сознания 5)Философия искусства в истории философии 6)Философия искусства казахского народа 4)Формат проведения занятия: – офлайн и онлайн: видео конференцсвязь, видео-лекция, работа в малых группах; работа с учебной презентацией по теме занятия, учебные консультации в режиме онлайн и оффлайн. Учебно-методические материалы, задания и оценочные листы размещены на платформе Moodle. 5.Задание: 1) Подготовка эссе рассуждения на тему «Этические ценности современной казахстанской молодежи» / «Роль искусства в жизни современного человека» 2) Кейс-анализ и аргументация оценки этической ситуации (моральное затруднение, неоднозначные социальные случаи, стоящая перед обществом актуальная этическая проблема, межличностный или внутриличностный конфликт). 6.Контроль: суммативная оценка знаний - проводится в форме устного (письменного, уплотненного опроса) либо методом тестирования. 7.Задания для СРСП: 1)Ознакомиться с учебными видео-материалами, используя интерактивные ссылки: https://youtu.be/am_nhfwNYNk 8.Контроль СРСП: в виде обратной связи в период учебной консультации 9. Задания для СРС: Preparation of an essay on the topic "Ethical values of modern Kazakhstani youth" 10. Контроль СРС: Оценивается на 15-ом занятии и оценка ставится за расскрытие темы, самостоятельность, мышление, владением философской терминологией и аргументированное изложение мысли Контроль СРС: Оценивается на 10-ом занятии и оценка ставится за расскрытие темы, самостоятельность, мышление, владением философской терминологией и аргументированное изложение мысли Занятие №11. Философия свободы. 1.Конечные результаты обучения По окончании занятия студент будет способен: 1) определить свободу как общечеловеческую ценность; «С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА» Кафедра истории Казахстана и СГД Силлабус Редакция: 1 Страница 27 из 43 2) объяснить различия между свободой и необходимостью 2.Литература Основная 1. Философия /Т.Х.Габитов, З.Н.Исмагамбетова, Г.К.Абдигалиева-Алматы: Эверо,2012, 392 стр 2. Философия: Спиркин А.Г.; учебник. М.,Гардарики, 2015-736 стр 3. Нұрышева Г.Ж. Философия. - Алматы: Інжу-маржан, 2013 Дополнительная: 1.Бегалинова К.К., Альжанова У.К. Философия. Часть 2- Алматы: ИД «Жибек жолы», 2010. Ч.2: Теория философии. Социальная философия. — 416 с. Электронные ресурсы 1) https://nbpublish.com/library_get_pdf.php?id=27693 2) https://iphlib.ru/library/collection/newphilenc/document/HASH011d9ed0664e9ab2a7a95b1d 3.Вопросы для подготовки к занятию: 1) Понятие свободы в истории философии. Человек и его свобода (Б. Спиноза). Связь свободы и истины в работах М. Хайдеггера. 2) Иерархия свобод. Позитивная и негативная свобода 3)Индивидуальная свобода и естественные права. 4)Свобода слова и самовыражения. Свобода и творчество как способы подлинного существования человека в культуре. 5)Концепция Абая «толық адам». 6)Идеи свободы и независимости в философии деятелей Алаш 4.Формат проведения занятия: – офлайн и онлайн: видео конференцсвязь, видео-лекция, работа в малых группах; работа с учебной презентацией по теме занятия, учебные консультации в режиме онлайн и оффлайн Учебно-методические материалы, задания и оценочные листы размещены на платформе Moodle. 5.Задание: 1)Подготовить глоссарий по теме на трех языках 2)Подготовка творческой работы (эссе, реферата, доклада) на тему: «Роль традиционных ценностей в современном обществе». 6.Контроль: – суммативная оценка знаний – проводится в форме онлайн устного собеседования либо письменной работы 7.Задания для СРСП: 1)Ознакомиться с учебными видео-материалами, используя интерактивные ссылки: https://youtu.be/iRbiz3WwEYU https://youtu.be/402pefFPHsQ 8.Контроль СРСП: в виде обратной связи в период учебной консультации. 9.Задания для СРС: Подготовка творческой работы (эссе, реферата, доклада) на тему: «Роль традиционных ценностей в современном обществе». «С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА» Кафедра истории Казахстана и СГД Силлабус Редакция: 1 Страница 28 из 43 10. Контроль СРС: Оценивается на 15-ом занятии и оценка ставится за расскрытие темы, самостоятельность, мышление, владением философской терминологией и аргументированное изложение мысли Занятие №12. Общество и культура 1.Конечные результаты обучения По окончании занятия студент будет способен: 1) раскрыть взаимосвязь общества и культуры; 2)определить культуру как важнеший элемент общественной жизни 2.Литература Основная 1. Философия: Спиркин А.Г.; учебник. М.,Гардарики, 2009-736 стр 2. Философияның таңдаулы 25 кітабы. Реми Хесс. Астана 2018 3. Философия: Джекебаева М.А.: Оқу құралы.Алматы:Эверо, 2012-224 б Дополнительная: 1.Бегалинова К.К., Альжанова У.К. Философия. Часть 2- Алматы: ИД «Жибек жолы», 2010. Ч.2: Теория философии. Социальная философия. — 416 с. Электронные ресурсы 1. http://velikayakultura.ru/teoriya-kultury/kultura-i-obshhestvo-traditsionnaya-i-marginalnaya-kultura- subkultura-kontrkultura 2. https://studme.org/158409234839/kulturologiya/kultura_obschestvo 3.Вопросы для подготовки к занятию: 1) Общество как философское понятие. Социальная мысль классической античности: идеальное государство Платона, положения «Политики» Аристотеля. 2) Утопические теории эпохи Возрождения: Т. Мор и Т. Кампанелла 3) К. Поппер и идея «открытого общества». Типы общества. 4) Культура, ее природа. Теории культуры в истории философии (З. Фрейд, Н. Данилевский, О. Шпенглер, К. Леви-Строс) 5) Материальная и духовная культура. 6) Национальная культура казахов как основа национальной идентичности казахов. Проблемы духовной модернизации в рамках проекта «Рухани жаңғыру». 4.Формат проведения занятия: – офлайн и онлайн: видео конференцсвязь, видео-лекция, работа в малых группах; работа с учебной презентацией по теме занятия, учебные консультации в режиме онлайн и оффлайн Учебно-методические материалы, задания и оценочные листы размещены на платформе Moodle. 5.Задание: Индивидуальная работа, составить таблицу на тему: «Концепции культуры и цивилизации О.Шпенглера, А.Тойнби, С.Хантингтона» 6. Контроль – суммативная оценка знаний – проводится в форме онлайн устного собеседования либо письменной работы 7.Задания для СРСП: ознакомиться с учебными видео материалами по интерактивным «С.Ж. АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ» КЕАҚ НАО «КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д. АСФЕНДИЯРОВА» Кафедра истории Казахстана и СГД Силлабус Редакция: 1 Страница 29 из 43 ссылкам: https://youtu.be/_i5x2Dbywf4 8.Контроль СРСП: в виде обратной связи в период учебной консультации 9. Задания для СРС: Подготовка творческой работы (эссе, реферата, доклада) на тему: «Роль искусства в жизни современного человека» 10. Контроль СРС: Оценивается на 15-ом занятии и оценка ставится за расскрытие темы, самостоятельность, мышление, владением философской терминологией и аргументированное изложение мысли Занятие №13. Философия медицины. Деонтология. 1.Конечные результаты обучения По окончании занятия студент будет способен: 1.Объяснить сущностные аспекты философии медицины и этики врача 2. Проанализировать взаимосвязь между философии и медциной 3.Анализировать философскую проблему медицины 4.раскрыть значение философских методов в научном исследовании 2.Литература Основная 1. Философия: оқулық / С. Мырзалы. - 4-бас. - Алматы : Бастау 2017 . – 648 б. 2. Философия: Джекебаева М.А.: Оқу құралы.Алматы:Эверо, 2012-224 б 3. Философия медицины/Ю.Л.Шевченко и др.-М.:ГЭОТАР-Ф56 МЕД, 2004.-480с Стр 417-433 Дополнительная: 1.Бегалинова К.К., Альжанова У.К. Философия. Часть 2- Алматы: ИД «Жибек жолы», 2010. Ч.2: Теория философии. Социальная философия. — 416 с. Электронные ресурсы 1. https://medconfer.com/node/4164 2. https://ru.qwe.wiki/wiki/Philosophy_of_medicine 3.Вопросы для подготовки к занятию: 1. Проблема субъекта и объекта в медицинском познании 2. Соотношение биологического и социального в здоровье и болезни; 3. Основы медицинской этики и деонтологии 4. Сущность и содержание философских проблем медицины 5. Здоровье человека как философская проблема 4.Формат проведения занятия: |