КОНСПЕКТСОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА И ДЕТЕЙ. Светлана Евгеньевна Анфисова (И. О. Фамилия) Тольятти 20 18 Задание руководствуясь предложенным алгоритмом, разработайте конспект
 Скачать 224.67 Kb.
|
|
Приложение 1  Министерство образования и науки Российской Федерации федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Тольяттинский государственный университет» Гуманитарно - педагогический институт__ (институт) _"Дошкольная педагогика и психология" (кафедра) контрольная работа по учебному курсу «Дошкольная педагогика 1» Вариант ____ (при наличии)
Тольятти 2018 Задание: руководствуясь предложенным алгоритмом, разработайте конспект совместной деятельности педагога и детей по форме, представленной в данных методических рекомендациях. Тип задания – «Ответ в виде файла» Контрольная работа оценивается в 10 баллов. Требования: 1) в конспекте представлены все структурные компоненты: тема образовательной деятельности, возрастная группа (вторая младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе), виды деятельности детей, содержание деятельности детей, интегрированная форма, 3 группы образовательных задач, материалы и оборудование, конструктор совместной деятельности педагога и детей, 3 группы методов; 2) содержания деятельности детей соответствует поставленным образовательным задачам; 3) представленные материалы и оборудование позволяют реализовать предлагаемое содержание совместной деятельности педагога и детей; 4) технология осуществления совместной деятельности педагога и детей адекватна выбранной интегрированной форме; 5) выбранные методы адекватны возрастным особенностям детей и поставленным образовательным задачам. КОНСПЕКТ совместной деятельности педагога и детей (ОД) по теме «Домашние животные» Возрастная группа: подготовительная к школе группа Виды деятельности детей: – коммуникативная деятельность (полилог - взаимодействие, диалог-взаимодействие, монолог-взаимодействие); – музыкальная деятельность (слушание (восприятие) музыки); – двигательная деятельность (гимнастика – динамическая пауза); – познавательно-исследовательская (путешествие); – игровая (дидактические словесные игры). Содержание деятельности детей: – представления о домашних животных и их детенышах; – представления о характеристиках домашних животных; – представления об образе жизни домашних животных. Интегрированная форма: игра - путешествие Образовательные задачи Задачи, ориентированные на получение результата в форме представлений и знаний детей (когнитивный опыт): 1.1 формировать у детей представления о домашних животных, их детенышах, внешнем виде, характеристиках; 1.2 формировать у детей представления об образе жизни домашних животных; 1.3 активизировать словарь детей словами - названиями, относительными прилагательными. Задачи, ориентированные на получение результата в форме отношений, интересов, мотивов детей (опыт эмоционально-ценностного отношения к миру): 2.1 развивать у детей положительное доброжелательное отношение к домашним животным; 2.2 развивать у детей уважительное отношение к мнению друг друга. 3. Задачи, ориентированные на получение результата в форме умений, навыков, способов деятельности детей (опыт практической деятельности): 3.1 развивать умение составлять рассказ по картине, придумывая предшествовавшие и последующие события; развивать умение оценивать содержание рассказа и правильность построения предложений; 3.2 развивать умение употреблять существительные в родительном падеже множественного числа, подбирать определения; развивать умение образовывать относительные прилагательные; 3.3 развивать умение подбирать слова, сходные по звучанию и ритму, произнесение их в разном темпе и с разной силой голоса; 3.4 развивать умение высказывать свое мнение и выслушивать мнение сверстников, развивать умение работать в коллективе. Материалы и оборудование Стимульный материал: – объявление (устное); – приглашение к участию (командное, устное); – плакаты с тематикой мероприятия. Материалы для деятельности детей: материалы для представления заданий и результатов деятельности: – стенд (магнитная доска). материалы для преобразования и трансформации: – материальные средства для деятельности детей: – иллюстративный материал (картины «Лошадь с жеребенком», «Корова с теленком», «Коза с козленком», «Свинья с поросенком») – картинки «Домашние животные». 3. Дидактический материал: – схемы для составления рассказа (использовать в случае затруднения). 4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей: – магнитная доска, – магнитофон, – аудиозаписи (аудиозапись «Голоса домашних животных»). Конструктор совместной деятельности педагога и детей (ОД)
Методы и приемы Методы мотивации и стимуляции деятельности детей: – предложение отправится в путешествие; Методы организации деятельности: – словесные (беседа), Назови детенышей животных. У лошади… Много… У свиньи… Много… У козы… Много… У коровы… Много… Как можно назвать этих животных, одним словом? Подбери характеристики (относительные прилагательные) Если у теленка ноги длинные, то он… Если у него большие глаза… Лошадь – большая, а жеребенок… Корова – рогатая, а теленок… – наглядные (демонстрация художественных, объектов) Рассматривание картинок по теме «Домашние животные» – практические (упражнение, поручение), Игровое упражнение «Доскажи созвучно» Жеребенок, где гулял? А теленок, где гулял? Эй, козленок, где ты был? Выполнение заданий физминутки
– наглядно-практические Составление рассказа по картине (по выбору детей) Методы контроля и оценки деятельности детей: – вербальная оценка результатов выполнения заданий: – Что нового и интересного вы сегодня узнали? – Сложные ли были задания? Всё ли удалось? Какое вам больше всего понравилось? – коллективный: дети выбирают самый интересный рассказ, объясняют свой выбор. – рефлексия деятельности: – Итак, ребята, вы сегодня замечательно поработали. Молодцы! |