Подведение итогов урока (5 мин)
1
Рефлексия.
2.
4.
В конце урока учащиеся выполнят задание «3-х минутная пауза». Н1а. экран интерактивной доски вывести фразы рефлексии (либо ра3.спечатать на листах) и предложить учащимся продолжить по5.дходящую к его ощущениям от урока фразу
Ученики показывают умение обосновывать свое понимание
Записывают д.з. в дневники
Самооценивание
Рефлекс ивный лист, стикеры
|
Учащиеся должны продолжить одну из фраз:
Я изменил мое отношение к..
Я узнал больше о...
Я был удивлен ...
Я почувствовал...
Я соотнес ...
Я сопереживал..
|
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Конфигурация компьютера
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.1.1.1 выбирать конфигурацию компьютера в зависимости от его назначения
|
Цель урока
|
объяснять термины «АЛУ», «УУ», «Тактовая частота», «Регистры», «Разрядность»;
объяснять на элементарном уровне функции и характеристики процессора.
|
Критерии успеха
|
Ученики могут:
определять тактовую частоту процессора.
выбирать конфигурацию компьютера в зависимости от его назначения
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оцениван
ие
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Учитель приветствует учащихся идемонстрирует слайд с картинками, предлагает определить тему урока:
Мозговой штурм
Какое устройство в компьютере самое главное? Все ответы учащихся фиксируются на доске Ответ: материнская плата.
Демонстрация видео. Обсуждение гипотез учащихся.
Сообщение темы урока.
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
Интеракти вное обучение
|
видеоролик
Картинки- пазлы
|
|
Обсуждение целей урока.
|
|
|
|
Изучение нового материала
|
. Задание 1: Подпишите недостающие элементы схемы
-Как называется данная схема?
Ответ Магистрально-модульный принцип построения ПК
характеристики устройств (видеокарта, процессор и т.д)
Практическая работа
Подберите конфигурацию компьютера для ситуаций:
компьютер для геймера;
компьютер для офиса;
компьютер для звукорежиссера.
Дескрипторы:
-верноопределеныхарактеристикивидеокарты;
верноопределеныхарактеристикипроцессора;
верноопределеныхарактеристикизвуковойкарты;
верноопределеныхарактеристикиОЗУ;
(К) Презентация работы группы Взаимооценивание по дескрипторам
|
Данная работа проходит в виде обсуждения с классом.
|
Словесная оценка учителя
. «
Светофор» Взаимооце нивание
Стратегия
«Стикер»
|
ИКТ
Учебник, маркеры, флипчарт, стикеры
|
Рефлексия
|
Вернуться к «Корзине идей». Учитель вместе с учениками выясняется реализованы ли все поставленные задачи.
Рефлексия урока.
Учащийся выбирает и дополняет следующее предложение:
Сегодня на уроке я научился…
Сегодня на уроке я повторил…
Сегодня на уроке я закрепил…
Сегодня на уроке я оцениваю себя…
Сегодня на уроке мне понравилось…
Помог ли урок продвинуться в знаниях, умениях, навыках по теме
«Решение неравенств» …
Кому, над чем следовало бы еще поработать…
Насколько результативным был урок сегодня…
ФО. Самооценка учащихся.
|
Оценивают работу своих одноклассников.
На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.
|
Самооцени вание
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Выбор программного обеспечения
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.1.2.1 выбирать программное обеспечение в зависимости от потребности пользователя
|
Цель урока
|
Сформировать представление о программном обеспечение компьютера. Познакомить учащихся с видами программного обеспечения.
Проанализировать значимость программного обеспечения в различных сферах деятельности.
|
Критерии успеха
|
Знают определение о программом обеспечении и оего разновидностях.
Знают назначение и применениеПО, о системе программирование (дополнительно).Владеют навыками применения ПО. Дают обратную связь по полученным знаниям о программе, о разработке ПО, об ОС и драйверах.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оцениван
ие
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Организационныйэтап
Тренинг:«Сегодняденькакой?…»
Продолжая по порядку, определять хорошие достоинства дня. Пример: «Сегодня день – солнечный, теплый…»
)Актуализация опорных знаний
Повторение с помощью приема интерактвного обучения для активизации знаний: стратегия «Шаг за шагом». Ученик выходя к доске, на каждом шаге называет термины, понятия, явления и т.д. из изученного ранее материала.
Критерий Дескриптор оценивания
Обучающийся
термины. знают название каждого термина,
понятия
Обратная связь:
(Ф) Прием большого пальца» (взаимооценивание)
|
Ученики делятся на группы.
Осмысливают поставленную цель.
|
Интеракти вное обучение
|
Диалогическое обучение Саморегулируе мое обучение Критическое мышление
|
 
Изучение нового материала |
Скачать 4.14 Mb.