Силлабус_ Философия _2022-2023г._Аухадиева Ш.Д.. Syllabus

• Название: Syllabus
• Дата: 24.02.2023
• Размер: 244 Kb.
• Имя файла: Силлабус_ Философия _2022-2023г._Аухадиева Ш.Д..doc
• Тип: Программа; #953253
• страница: 2 из 3

4.Темы контрольных заданий для СРС

1.Возникновение культуры мышления. Предмет и метод философии.

2. Предмет и метод философии.

3.Сознание, душа и язык.

4.Бытие. Онтология и метафизика.

5.Познание и творчество.

6.Образование, наука, техника и технологии.

7.Философия человека и ценностный мир. Человек.

8.Жизнь и смерть. Смысл жизни.

9.Этика. Философия ценностей.

10.Философия свободы.

11.Философия искусства.

12.Общество и культура.

13.Философия истории.

14.Философия религии.

15. «Мәңгілік ел» и «Рухани жаңғыру» – философия нового Казахстана.
5. График выполнения и сдачи заданий по дисциплине

Вид контроля	Цель и содержание задания	Рекомендуемая Литература	Продолжительность выполнения	Форма контроля	Срок Сдачи
Семинарские занятия 1,2,3	Углубить знания о роли философии в осуществлении третьей модернизации современного Казахстана.	[1,2,3,4]	1-3 неделя	текущий	1-3 неделя
Отчет по СРО (тема1,2,3)	Углубить знания об основных свойствах сознания, феномены сознания, факторы, определяющие становление сознания, нтропосоциогенез.	[1,2,3,4]	1-3неделя	текущий	1-3 неделя
Семинарские занятия 4,5,6	Углубить знания об основных свойствах бытия и существования сущности и сущего, онтология как учение о бытии	[2,3,4]	4-6 недели	текущий	4-6 недели
Отчет по СРО (тема 4,5,6)	Углубить знания о сущности знания в различных философских концепциях, субъект и объект познания возможности и границы познания	[3,4]	4-6 недели	рубежный	4-6 недели
Рубежный контроль	Контроль знаний	[1-4], конспект лекций,	7 неделя	рубежный	7 неделя
Отчет по СРО (тема 7,8,9)	Углубить знания проблема бессмертия в мировоззрении Коркыта, смысл жизни, поиски смысла жизни.	[2,3]	7-9 недели	текущий	7-9 недели
Семинарские занятия 7, 8, 9	Ознакомиться и изучить проблему человека и вселенной, мир вещей; специфику философского подхода к рассмотрению человека в древнеиндийских религиозно-философских учениях, человек в системе конфуцианства и даосизма	[1,2,6,7,8]	7-9 недели	текущий	7-9 недели
Отчет по СРО (тема 10,11,12)	Углубить знания человек и его свобода (Б. Спиноза). связь свободы и истины в работах М. Хайдеггера. свобода и ответственность: Ж.П. Сартр,свобода и абсурд (Альбер Камю). концепции свободы (Бердяев Н.А.) свобода воли.иерархия свобод	[1,3,4]	10-12 недели	текущий	10-12 недели
Семинарские занятия 10,11,12	Углубить знания о понятии ценности, сущее и должное, этические нормы и нормы права, этические категории (долг, благо, сущее и должное, совесть, свобода, золотое правило нравственности Конфуция, категорический нравственный императив И. Канта.	[1,3,4]	10-12 недели	текущий	10-12 недели
Отчет по СРО (тема 13,14,15)	Углубить знания о социальной мысли классической античности: идеальное государство Платона, положения «Политики» Аристотеля, человек как социальное существо, Августин: «Град Божий» и «град земной».	. [1,3,4,5,7,9]	13-15недели	текущий	13-15недели
Рубежный контроль 2	Контроль знаний	[1,3,4,5,7,9]	15 неделя	рубежный	15 неделя
Экзамен	Проверка усвоения материала дисциплин	Вся рекомендуемая литература	2 часа	итоговый	Период сессии

6. Политика и процедура курса

Студент обязан:

- регулярно посещать все виды аудиторных занятий (лекции, практические занятия, семинарские занятия, лабораторные занятия) и занятия по самостоятельной работе студента под руководством преподавателя (СРОП);

- самостоятельную работу студента (СРО) выполнять в заданном объёме и установленные сроки с использованием рекомендованной учебной и учебно-методической литературы или других источников в читальных и интернет залах библиотек;

- строго соблюдать графики сдачи письменных работ (СРОП или СРО) в заданном объёме.

- лично присутствовать на рейтинговых и итоговом контролях.

Незавершенные письменные работы не засчитываются.

За своевременное, полное, качественное и аккуратное выполнение письменных работ (СРОП или СРО), творческий подход, активное участие в учебном процессе, участие в студенческих конференциях, использование разнообразных литературных и электронных источников информаций студенту присваиваются поощрительные баллы.

За несвоевременное, неполное, некачественное и неаккуратное выполнение письменных работ (СРОП или СРО), пропуск (опоздание) аудиторных занятий (лекции, практические занятия, семинарские занятия, лабораторные занятия) и занятий по самостоятельной работе студента под руководством преподавателя (СРСП), а также за нарушение этики поведения в учебном корпусе и на занятиях студент получает штрафные баллы.
Рубежный контроль проводится два раза в семестре на 7 и 15 неделях. Проводится в форме электронного тестирования.
7. Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учебных достижений, обучающихся с переводом их в традиционную шкалу оценок и ECTS

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент	Баллы (%ное содержание)	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100	Отлично
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	Хорошо
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74
С	2,0	65-69	Удовлетворительно
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D-	1,0	50-54
FX	0,5	25-49	Неудовлетворительно
F	0	0-24

Критерии оценки знаний студентов для оценивания практических занятий, СРОП, СРО

1	Студент глубоко изучил учебный материал; последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы; свободно применяет полученные знания на практике; практические, лабораторные и курсовые работы выполняет правильно, без ошибок, в установленные сроки	95-100
2	Ответ полный, хотя краток, терминологически правильный, нет существенных недочетов. Студент хорошо владеет пройденным программным материалом; владеет основной литературой, суждения правильны.	90-94
3	Студент твердо знает учебный материал; отвечает без наводящих вопросов и не допускает при ответе серьезных ошибок; умеет применять полученные знания на практике; практические, лабораторные и курсовые работы выполняет правильно, без ошибок.	85-89
4	Задание не выполнено полностью. Специальная терминология ущербна. Студент владеет программным материалом, но имеются недочеты. Суждения фрагментарны.	80-84
5	Студент знает лишь основной материал; на заданные вопросы отвечает недостаточно четко и полно, что требует дополнительных и уточняющих вопросов преподавателя; практические, лабораторные и курсовые работы выполняет с ошибками, не отражающимися на качестве выполненной работы	75-79
6	С точки зрения исполнения работа завершена. Она полностью разработана с указанием размеров. Студент хорошо владеет изученным программным материалом, но техника исполнения требует доработки.	70-74
7	Ответ неполный. Специальной терминологии недостаточно, студент владеет программным материалом, но заметны недочеты. Суждения фрагментарны.	65-69
8	Ответ неполный. В терминологии допущены ошибки, соответствующий вопросу материал передан частично, студент освоил литературу неполно. Отмечены ошибки по существу.	60-64
9	Студент обладает удовлетворительными теоретическими знаниями (знает основные положения методики выполнения практических навыков, показания и противопоказания, возможные осложнения, нормативы и проч.), демонстрирует выполнение практических умений, допуская некоторые ошибки, которые может исправить при коррекции их преподавателем.	55-59
10	Студент имеет отдельные представления об изученном материале; не может полно и правильно ответить на поставленные вопросы, при ответах допускает грубые ошибки; практические, лабораторные и курсовые работы не выполнены или выполнены с ошибками, влияющими на качество выполненной работы.	50-54
11	Студент, обнаруживший достаточный уровень знаний основного программного материала, но допустивший погрешности при его изложении.	25-49
12	Студент полностью не владеет информацией	0-24

материалы по контролю и оценке учебных достижений обучающихся
контрольные вопросы для проведения рубежных контролей и для подготовки к экзамену по дисциплине «Философия»

1. 
   Предмет философии и круг его проблем.
   
2. 
   «Житейская» и «ученая» философия.
   
3. 
   Функции философии.
   
4. 
   Понятие мировоззрения и его структура.
   
5. 
   Проблема человека в экзистенциализме и психоаналитической философии.
   
6. 
   Мифологическое сознание и его основные черты.
   
7. 
   Мифы в современных условиях.
   
8. 
   Религия, ее сущность и место в культуре.
   
9. 
   Современные мировые религии.
   
10. 
    Социальные функции мифологии и религии.
    
11. 
    Специфика философского мировоззрения.
    
12. 
    Философия и мифология.
    
13. 
    Философия и религия.
    
14. 
    Философия и культура.
    
15. 
    Философия и наука.
    
16. 
    Философия и идеология.
    
17. 
    Философия и искусство.
    
18. 
    Философия и мораль.
    
19. 
    Основной вопрос философии.
    
20. 
    Древнекитайская философия (Конфуций, Даосизм, Буддизм, Йога).
    
21. 
    Возникновение философии.
    
22. 
    Философский плюрализм.
    
23. 
    Исторические типы философии.
    
24. 
    Космоцентризм ранней греческой философии (Гераклит, Пифагор, Демокрит).
    
25. 
    Этика Сократа.
    
26. 
    Сократический метод познания.
    
27. 
    Философия Аристотеля.
    
28. 
    Проблема справедливости в философии Жусупа Баласагуни. Категории «құт», «қанағат», «тәуба», «әділет»,«сабыр».
    
29. 
    Философия науки ШоканаУалиханова.
    
30. 
    Вклад проекта «Новое гуманитарное знание. 100 новых учебников на казахском языке» в развитие
    

отечественной науки и образования.

Философия патристики.

31. 
    Основные черты схоластики.
    
32. 
    Теоцентризм средневековой философии.
    

2 рубежного контроля

1. 
   Гуманизм и антропоцентризм философии эпохи Возрождения.
   
2. 
   Натурфилософия Николая Казанского и Джордано Бруно.
   
3. 
   Пантеизм философии эпохи Возрождения.
   
4. 
   Социально-политические взгляды мыслителей эпохи Возрождения (Маккиавелли, ТомасМор, Кампанела).
   
5. 
   Гелиоцентризм эпохи Возрождения.
   
6. 
   Научная революция XVII века.
   
7. 
   Механическая картина мира.
   
8. 
   Проблема человека в казахской философии.
   
9. 
   Отражение проблемы человека в философии Абая.
   
10. 
    Экзистенциальная рефлексия Шакарима осмысложизненных ориентирах человека.
    
11. 
    Философия Лейбница.
    
12. 
    Философия Ф.Бекона.
    
13. 
    Философия образования Ибрая Алтынсарина. Модель «Білімді адам».
    
14. 
    ПроблемыФилософия Локка.
    
15. 
    Философия французского просвещения.
    
16. 
    Фалсафа Аль-Кинди и Ибн Рушда.
    
17. 
    Учение просветителей об обществе и человеке.
    
18. 
    Этика просвещения.
    
19. 
    Учение о познании просветителей.
    
20. 
    Сохранение и развитие уникальных национальных этических ценностей казахского народа как предпосылка и условие успеха модернизации общественного сознания.
    
21. 
    Этика Канта.
    
22. 
    Антропология Фейербаха.
    
23. 
    Национальная культура казахов как основа национальной идентичности казахов.
    
24. 
    Религия и философское знание.
    
25. 
    Поясните фундаментальную значимость категории материи в системе философии материализма.
    
26. 
    Изложите современные представления о единстве пространства и времени /в философии, физике и космологии/.
    
27. 
    Современная цивилизация, ее особенности и противоречия. Тенденции
    
28. 
    Цивилизационная идентификация Казахстана в глобальном мире.
    
29. 
    Программная статья Н.А.Назарбаева «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания».
    
30. 
    Процесс формирования единого человечества и мировой истории.