книга служебное собаководство. Фаритов Т.А. Практическое собаководство. Т. А. Фаритов,Ф. С. Хазиахметов, Е. А. Платонов
 Скачать 3.15 Mb.
|
|
9.5. НАВЫКИ И ПРАВИЛА ИХ ВЫРАБОТКИ У СОБАК Навыки — это такие формы связи животных с окружа ющей средой, которые приобретаются в индивидуальном опыте и формируются в результате длительных упражне ний. Навыки делают поведение животных более приспособ ленным к жизни. При дрессировке собаку приучают выполнять определен ные действия, нужные для дрессировки. Каждое из дей ствий, отрабатываемое у собаки при дрессировке, обознача ется как навык. Навыки дрессировки весьма разнообразны и различны по своему значению: например, подход собаки к своему дрессировщику по команде «Ко мне!» или такое слож 148 Практическое собаководство ное действие, как выборка вещи по запаху ее владельца. Каждый навык после окончательной отработки должен пред ставлять собой вполне законченное действие, выполняемое собакой по требованию дрессировщика (командам и жестам). Всякий навык как законченное действие достигается не сра зу, а путем постепенного усложнения. Это усложнение на выка состоит в последовательной отработке условных реф лексов, так как каждый из навыков состоит из нескольких условных рефлексов, вырабатываемых на основе определен ного безусловного рефлекса. Условные рефлексы, вырабатываемые при дрессировке, представляют собой определенные движения собаки, а по этому обозначаются как двигательные условные рефлексы. Эти рефлексы и составляют навыки. Следовательно, на вык — это сложное действие, которое постепенно выраба тывается у собаки в процессе жизни и дрессировки. Навык представляет собой динамический стереотип — свойство коры головного мозга собаки обобщать и связы вать между собой ответные действия на различные раздра жители, применяемые в определенной последовательности. В основе образования навыков лежит физиологический про цесс, обозначаемый академиком И. П. Павловым понятием динамического, т. е. двигательного стереотипа. Под динами ческим стереотипом понимается свойство коры головного мозга собаки обобщать и связывать между собой отдельные условные рефлексы, а также условные раздражители в оп ределенную последовательную систему. Выработка определенных стереотипов в поведении со баки при дрессировке имеет весьма большое практическое значение: чем более закреплены определенные действия в определенную систему (стереотип), тем более закончено без отказное выполнение собакой действий. Если взять какой нибудь сложный прием, при построении которого мы выраба тываем у собаки несколько условных рефлексов в определенной последовательности и образуем один навык как закончен ное действие, то после окончательного образования навыка достаточно будет дать собаке команду на начало действий, как она выполнит все необходимые действия в нужной по следовательности без дополнительных сигналов. Например, Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 149 в приеме «обыск местности» достаточно дать собаке коман ду «Ищи!», показать жестом направление поиска, как соба ка, начав активный поиск, обнаруживает вещь, поднимает ее, подходит к дрессировщику, садится перед ним в ожида нии, когда хозяин заберет найденную вещь. При дрессировке и тренировке собаки в результате не правильного действия дрессировщика у нее может возник нуть стереотип отрицательного значения. Чтобы избежать образования отрицательных стереотипов (навыков) при ра боте с собакой, приемы нужно чередовать в различной пос ледовательности и при каждом приеме периодически менять условия дрессировки, добиваясь безотказного выполнения собакой всех навыков в любых условиях. Нельзя допускать ошибок в процессе дрессировки и тре нировки собак. 9.6. ПРИЕМЫ ДРЕССИРОВКИ Прием дрессировки — методически обоснованная сис тема воздействия на собаку разнообразными раздражителя ми в целях выработки определенного навыка. Приемы со ставляют содержание методики и техники дрессировки собак той или иной службы. Количество, название и порядок отработки приемов за висят от требований, предъявляемых к собакам условиями службы. В соответствии со стадийностью формирования навы ков, приемы дрессировки отрабатываются по трем перио дам. В каждом периоде применяются соответствующие методы и способы воздействия раздражителями с учетом индивидуальных особенностей собак. В результате накопленного опыта подготовки и исполь зования собак сложились определенные приемы дрессиров ки для каждого вида службы, которые по целевому назна чению подразделяются на подготовительные, основные и дополнительные Подготовительные приемы — приемы, с помощью ко торых вырабатываются условные рефлексы или первона чальные навыки у молодой собаки, необходимые для каче 150 Практическое собаководство ственного проведения курса служебной дрессировки. Они всегда предшествуют основным приемам дрессировки и зна чительно облегчают выработку и формирование основных общедисциплинарных и специальных навыков. С помощью этих приемов сокращаются сроки курса служебной дресси ровки, повышается качество подготовки служебных собак, предупреждаются возможные ошибки дрессировщиков и нежелательные связи у собак. Подготовительные приемы применяются, как правило, в заключительном периоде вос питательной дрессировки щенков. Если же строевые соба ки, переданные в учебное подразделение, не прошли курс воспитательной дрессировки, то с ними надо в начале курса отработать подготовительные приемы и только после этого приступать к основным. К подготовительным приемам при бегают иногда при выработке некоторых общедисциплинар ных и специальных навыков у собак. В этих случаях они вводятся в виде подготовительных упражнений перед отра боткой основного приема. Виды и количество подготовительных приемов зависят от того, для какой службы предназначается выращиваемая со бака. Так, для собак розыскной службы очень важно разви вать обонятельнопоисковую реакцию, недоверие к посто ронним людям, приучать к подноске предметов. Общими подготовительными приемами для многих видов служебных собак являются: установление контакта, приучение к клич ке, ошейнику, поводку, привязи, наморднику и показу для осмотра. Принято различать три стадии образования навыка. Первая стадия заключается в воспитании первоначаль ного действия (основного условного рефлекса) на опреде ленный условный раздражитель (звуковую команду, жест и т. п.). Например при навыке подхода собаки к дрессиров щику по команде «Ко мне!» первоначальное действие, отра ботанное у собаки, будет заключаться в подходе собаки к дрессировщику без посадки у левой ноги или перед дресси ровщиком. Для первой стадии навыка характерны две осо бенности: 1. Наблюдаются явления обобщения условных раздра жителей собакой. Она не может различать команды одну от другой, иногда проявляет ошибочные действия. Например, Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 151 по команде «Сидеть!» ложится и т. д. В подобных случаях дрессировщик должен затормаживать ошибочные действия собаки и только лишь правильные действия закреплять да чей лакомства и поглаживанием. 2. Первоначальная связь на команду только еще уста навливается, и дрессировщик не в состоянии преодолеть сра зу влияние на собаку отвлекающих раздражителей. Поэто му первоначальные занятия следует проводить в условиях с наименьшим количеством отвлекающих раздражителей. В этом периоде применяются условные и безусловные раз дражители средней силы. Вторая стадия заключаются в усложнении первоначаль но выработанного условного рефлекса до навыка. При этом к первоначальному условному рефлексу добавляются новые действия, усложняющие первоначальный условный рефлекс. С этой целью усложняются условия дрессировки и меняется характер действий дрессировщика, применяются команды и повышенной интонации, и безусловные раздражители боль шей силы. Например, усложнением в процессе приучения собаки подходу к дрессировщику по команде «Ко мне!» явля ется закрепление определенного положения собаки перед дрессировщиком, выработка условного рефлекса на жест, а также выработка выдержки в различных положениях. В этом периоде следует добиваться от собаки четкой диф ференцировки применяемых команд и все ее ошибочные действия своевременно затормаживать принуждением, в случае необходимости — механическим воздействием (ры вок поводком, применение строгого ошейника, нажатие ру кой и т. п.), а правильные действия закреплять лакомством и поглаживанием. В третьей стадии выработанный навык закрепляется до безотказности в условиях окружающей среды разной сложности. Это необходимо для того, чтобы достигнуть без отказного проявления собакой вырабатываемых навыков в любых условиях. Для этого следует как можно чаще менять места занятий, проводить занятия в разное время суток, в разную погоду при наличии различных посторонних раздра жителей вблизи (животных, проходящего транспорта, лю дей и т. д.). 152 Практическое собаководство При управлении поведением собаки в сложных усло виях дрессировщик должен применять более сильные раз дражители, чем обычно (увеличивать силу применяемых механических раздражителей). При этом нужно уметь пользоваться угрожающей интонацией при подаче коман ды. Правильным воздействием на собаку добиваются за крепления вырабатываемого навыка, который должен чет ко проявляться на сигналы дрессировщика в разнообразной обстановке. В последующем навыки совершенствуют путем тренировки в различных условиях, при которых собака ис пользуется на службе. Приемы дрессировки для приучения собак к розыскной, сторожевой и другим службам основаны на том, что живот ные постепенно усваивают сложные действия, т. е. на базе одного выработанного навыка вырабатывается последую щий. Таким образом, образование навыка у собаки проис ходит не сразу, а постепенно (по стадиям), в результате по следовательного воздействия на ее организм при помощи дрессировки. Основными приемами дрессировки называются такие, с помощью которых у собаки вырабатываются общедисцип линарные и специальные навыки, обусловливающие при надлежность и пригодность ее к определенной службе (ро зыскной, караульной и др.). Виды и количество основных приемов зависят также от служебного назначения собаки. Они включают общедисциплинарные и специальные при емы, которые являются обязательными в курсе подготовки собак в учебных подразделениях. С помощью этих приемов у собак вырабатываются навыки общего послушания, необ ходимые для управления ее поведением при выработке спе циальных навыков и использования на службе. Значитель ная часть общедисциплинарных приемов (приучение собаки подходить к дрессировщику, двигаться рядом с ним, садить ся, ложиться и т. д.) является общей для собак многих ви дов служб. В процессе общей дрессировки закладываются основы для дальнейшей подготовки собак к специальной службе, совершенствуется контакт дрессировщика с соба кой, дрессировщики приобретают навыки управления соба кой, изучают особенности ее поведения. Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 153 Специальные приемы дрессировки применяются для выработки у собаки специальных навыков, определяющих ее служебную направленность. Приемы специальной дрес сировки розыскных и сторожевых собак отличаются от при емов подготовки караульных, патрульных и ездовых собак. Наиболее сложна и трудоемка подготовка розыскных собак, в процессе которой отрабатываются такие основные специ альные приемы, как приучение к задержанию и окараули ванию человека, поиску человека по запаховому следу, вы борке вещей, обыску местности, сторожевке и др. При подготовке собак других служб отрабатывается ог раниченное количество специальных приемов, иногда толь ко один основной прием, например, приучение к розыску мин, к поиску и обнаружению взрывчатых веществ и др. Большинство приемов специальной дрессировки основано на использовании обонятельнопоисковой реакции собаки, которая должна постоянно совершенствоваться и дополнять ся другими приемами. Подготовка собак для универсального использования всегда сложна и требует более продолжительного по време ни курса дрессировки в учебном подразделении. Такие со баки не всегда безотказны в работе. Многолетняя практика служебного собаководства показывает, что при узкой спе циализации подготовки служебных собак требуется мень ше времени и собаки работают надежнее. Основные приемы общей и специальной дрессировки пополняются дополни тельными приемами. Дополнительные приемы дрессировки — это отдельные навыки, дополняющие общедисциплинарную и специаль ную подготовку. Необходимость в них часто возникает в процессе продолжения подготовки собак в подразделениях, выполняющих конкретные служебные задачи, когда ранее выработанных навыков недостаточно для более эффектив ного применения собак. Так, при использовании розыскных собак, нередко возникает необходимость дополнительно при учить их к работе по следу в паре, плаванию и другим дей ствиям. Разделение приемов на подготовительные, основные (общедисциплинарные, специальные) и дополнительные, 154 Практическое собаководство а также рекомендованный порядок их отработки облегча ют планирование, контроль за состоянием и качеством под готовки собак по периодам. Вся дрессировка состоит из комплекса приемов, которые отрабатываются в системе от дельных или комплексных упражнений. В каждом при еме заключено методическое содержание, теоретическое обоснование и техническое исполнение. Практическое вы полнение приема дрессировщиком называется техникой дрессировки собак Содержание каждого приема изучается в следующем по рядке: его назначение в системе подготовки и применения собак, теоретический анализ, методическое обоснование, тех ника выполнения, нормативы и показатели в отработке при ема по периодам, возможные ошибки дрессировщика и их последствия. Назначение приема определяется двумя целе выми установками в системе подготовки служебной собаки: приучением собаки к выполнению тех или иных действий, необходимых в службе, и отработкой приемов общей и спе циальной дрессировки. Теоретический анализ приема включает: подбор и спо собы применения условных и безусловных раздражителей; основные рефлексы, рефлекторные акты и реакции поведе ния, на базе которых будет вырабатываться новый услов ный рефлекс; подбор и способы применения принудитель ных, побудительных и поощрительных подкреплений. Методическое обоснование приема состоит из выбора метода дрессировки; определения рабочего режима с уче том преобладающей реакции поведения и типа высшей нерв ной деятельности; определения системы упражнений в формировании навыка как динамического стереотипа; последовательности ввода усложнений, предусмотренных в приеме по трем периодам. Нормативы и показатели в отра ботке приема по периодам включают: время, необходимое для выработки условного рефлекса и окончательного фор мирования навыка; количество сочетаний упражнений на каждом занятии по периодам; условия окружающей обста новки, в которых навык должен проявляться безотказно; по каким сигналам дрессировщика и на каких расстояниях собака должна выполнять навык. Глава 9. Раздражители, применяемые при дрессировке собак 155 9.7. ОШИБКИ, ДОПУСКАЕМЫЕ ПРИ ДРЕССИРОВКЕ СОБАК Ошибки при дрессировке затрудняют выработку у собак навыков и ведут к возникновению нежелательных рефлек сов, снижающих служебные качества собаки. Причинами ошибок чаще всего бывают: слабые знания дрессировщиком физиологии поведения собаки и техники дрессировки; не достаточная наблюдательность за поведением собаки; отсут ствие индивидуального подхода к собаке и т. д. Таким обра зом, ошибка — это неправильное действие дрессировщика или его помощника, в результате чего у собаки образуются нежелательные действия (условные рефлексы), затрудняю щие дальнейшую подготовку и использование собаки на службе, что иногда приводит к выбраковке собаки. При правильной дрессировке у собаки вырабатываются нужные для службы условные рефлексы, а при нарушении правил дрессировки, допущении ошибок дрессировщиком у собаки вырабатываются нежелательные для службы ус ловные рефлексы. Важнейшим средством обнаружения допускаемых дрес сировщиком ошибок и своевременного устранения их яв ляется систематический контроль и помощь со стороны ру ководителя занятий, обладающего значительно большим опытом подготовки собаки, чем начинающие дрессировщи ки. Вместе с тем, многие ошибки могут быть учтены и не допущены самим дрессировщиком при глубоком знании те ории и техники дрессировки. К ошибкам в дрессировке собак приводят следующие причины: § слабая теоретическая подготовленность дрессировщика; § отсутствие достаточного опыта дрессировки собак; § неумение критически анализировать свои действия и учитывать влияние на собаку окружающей внешней среды; § отсутствие учета индивидуальных способностей в пове дении собаки и т. п. В процессе дрессировки собак могут быть допущены ме9 тодические и технические ошибки. 156 Практическое собаководство К методическим ошибкам относятся ошибки, которые возникают при несоблюдении правил, методов и способов дрессировки собак. Для них свойственны нарушение пра вил последовательного ввода усложнений и приемов, недо статочно продуманная организация и проведение занятий, нарушение принципа индивидуального подхода к обучае мым и т. д. Ошибки методического характера допускаются, как правило, руководителями занятий (преподавателями), поэтому, чем больше опыта в организации и проведении за нятий у руководителя, тем меньше он будет допускать оши бок в своих действиях и более активно будет устранять ошиб ки дрессировщиков. К |