триз Документ Microsoft Office Word (2). Технология триз
 Скачать 221.49 Kb.
|
 «Да-нетка» -- вид загадки, в которой отгадывать нужно при помощи вопросов, на которые можно ответить только «да» или «нет». Задачи «Да-нетки» решаются постепенным сужением круга поиска. «Да-нетки» бывают объектные (загадывается один объект) и ситуационные — «детективные» (загадывается ситуация, нужно выяснить, что произошло). 107 Кроме того, выделяются числовые «да-нетки» (загадывается число, которое нужно отгадать при минимальном количестве вопросов), линейная «да-нетка» (предметы выстраиваются в линию, нужно определить, какой загадали), плоскостная (предметы располагаются на плоскости), объемная (предметы располагаются в пространстве). Функция -- цель, обычное назначение объекта (ответ на вопрос: Для чего нужен объект?). Прогнозирование -- прием фантазирования, при котором будущее объекта рассматривается на трех уровнях: 1) в объекте будущего отсутствуют недостатки («плохое»), которые есть в настоящем. Функция объекта сохраняется. На пример, карандаши не будут ломаться; 2) объекта не будет, а функция будет выполняться. Напри мер, чертежи и рисунки выполняются на компьютере. Объекта (карандаша) нет; 3) объекта нет и функция не нужна. Карандашей нет, чер тить и рисовать не нужно, как это может быть?.. Эвроритм — прием фантазирования, при котором конкретный объект рассматривается по плану: 1) функция и противоречия в данном объекте; 2) варианты, которыми представлен объект (фантазирова ние: каких вариантов не существует?); 3) анализ ситуации: данный объект на земле остался один- единственный, какие последствия этого могут быть?; 4) анализ ситуации: объект исчез, как будет выполняться функция?; 5) анализ причин в ситуации: объект есть, а функция не вы полняется; 6) придумывание новых объектов путем объединения дан ного объекта с другими (можно произвольными). Метод фокальных объектов — прием фантазирования, при котором на исходный (фокальный) объект переносятся свойства других объектов. Автор приема -- Ч. Вайтинг (США). Морфологический анализ -- прием фантазирования объекта, при котором вначале выделяются составные части исходного объекта, а затем придумываются различные варианты, которыми могут быть представлены эти части. Новые объек- ты получаются путем комбинации различных вариантов. Автор приема — Ф. Цвикки (Швейцария). Метод маленьких человечков (ММЧ) — прием, позволяющий объяснить и смоделировать внутреннее строение объектов и взаимодействия между ними. ММЧ позволяет наглядно описать агрегатное состояние вещества. Для этого используются «маленькие человечки», обладающие разными характеристиками: «твердые человечки» крепко держатся за руки и стоят на одном месте; «жидкие человечки» не держатся за руки, могут слегка касаться и перемещаться; «газообразные человечки» быстро бегают. Литература Альтшуллер Г. С. Краски для фантазии. Прелюдия к теории развития творческого воображения //Шанс на приключение./Сост. А. Б.Селюцкий. Петрозаводск, 1991. Ардашева Н. И. и др. Истории про... Ульяновск, 1993. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991. Гин А. А. «Да» и «нет» говорите...//Педагогика+ТРИЗ. Гомель, 1997. Вып. 2. Гин С. И. Мир фантазии. М., 2000. Гин С. И. Мир человека. М., 1993. Дидактические игры для развития творческого воображения детей / Сост. А. И. Никашин. Ростов-н/Д, 1991. Дьяченко О. М. Воображение дошкольника. М., 1986. Заика Е. В. Комплекс игр для развития воображения // Вопр. психологии. 1993. № 2. «Золотой ключик» творческого мышления /Под ред. Т. А. Сидорчук Челябинск, 2000. Киплинг Р. Сказки. М., 1986. Корзун А. В. Веселая дидактика: элементы ТРИЗ и РТВ в работе с дошкольниками. Мн.," 2000. Ладошкина С. Н. Цикл занятий по РТВ с детьми дошкольного возраста (рукопись в фонде ЧОУНБ). Новосибирск, 1990. Ладошкина С. Н. Сказочные задачи (рукопись в фонде ЧОУНБ). Новосибирск, 1989. Мурашковска И. Н., Валюмс Н. П. Картинки без запинки. СПб, 1995. Мурашковска И. Н. Игры для занятий ТРИЗ с детьми младшего возраста // «Педагогика + ТРИЗ». Гомель, 1997. Мурашковска И. Н. Когда я стану волшебником //Познание. Рига, 1993. Нестеренко А. А. Страна загадок. Ростов н/Д, 1993. РодариДж. Грамматика фантазии. М., 1978. Сидорчук Т. А. Программа формирования творческих способностей дошкольников. Обнинск, 1998. Сидорчук Т. А., Гуткович И. Я. Методы развития воображения дошкольников. Ульяновск, 1997. Сидорчук Т. А., Кузнецова А. Б. Обучение дошкольников творческому рассказыванию по картине. Ульяновск, 1997. Страунпнг А. М. Росток. Программа но ТРИЗ-РТВ для детей дошкольного возраста. Обнинск, 1995. Творческие задания в работе с дошкольниками / Под общ.ред. ТА. Сидорчук. Челябинск, 2000. Шустерман М. Н. Новые приключения Колобка. М., 1993. СОДЕРЖАНИЕ От автора 3 Занятия по ТРИЗ с детьми пятого года (первый год обучения) 7 Занятия по ТРИЗ с детьми шестого года (второй год обучения).... 50 Теоретический минимум для воспитателя 106 |