САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың басы
10 минут
|
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Ысқырық, секундомер, қауіпсіздік ережесінің журналы, футбол доптары, конустар, футбол қақпалары
http://libdocs.ru/docs/136900/index-4567.html
|
С  абақтың ортасы
25 минут
|
(Ж, ЖЖ, Ф) Қауіпсіздіктің жалпы талаптарына оқушылардың көңілін аударыңыз. Допты беру, тоқтату, жерден секірте жіберу, қозғалыста допты беруді жақсарту мақсатында жұмыс жасау. Кіші топтарда жұмыс жасау.
|
Жарақат алып қалу қауіпі: -тайғанақ немесе қатты жерде құлау кезінде;-соққы аймағында болған кезде;-алаңда бөгде заттар болған кезде;-әлсіз орнатылған қақпаларда;-ойын кезінде дұрыс киімсіз(қалқанша, бутсы, және т. б. )
|
(Т, Ж, Ф) «Допты беру және торға тастау эстафетасы». Ойынға екі команда қатысады. Алаңда қақпаның оң (сол) жағынан жақтау сызығында қатысушылар тізбекке тұрады. Әр командадан бір ойыншыдан қарсы бетте қақпаға жақын тұрады. Бірінші ойыншылар конустардың арасынан алып жүріп, орта сызықты өткеннен кейін допты әріптесіне беріп, айып сызығына жүгіріп шығып, допты алып, қақпаға тебеді де (дәл соққанша), допты кері алып жүретін ойыншыға беріп, тізбектің соңына тұрады. Қақпа жанында алғашқы болып жүрген ойыншы қалады. Эстафетаны бірінші аяқтаған команда жеңіске жетеді.
|
Оқушылар бірін-бірі оқыту барысында дұрыс көмек көрсетуін қадағалкап, керек кезде қателерін дұрыстап, ұсыныстар жасау керек. Сұраңыз: Ойын алаңында жауапкершілікті өзіне алудың қай әдісі тиімді? Талқылаңыз: Командадағы көшбасшы-ол кім? Осы тапсырманы және дәлдікке, иелік етуге арналған осыған ұқсас белсенді іс-әрекетті өткізген кезде спорттық ойындардың түрлі нұсқаларын қолдану. Сұраңыз: Белсенді іс-әрекет түрі деген не?
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.
|
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
|
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.
|
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
|
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
|
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 80
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
10 «А»
|
10 «Ә»
|
10 «Б»
|
10 «В»
|
10 «Г»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
7-бөлім. Командалық ойын-белсенді қозғалыс нысаны
|
Сабақ тақырыбы
|
Қауіпсіздік ережесі. Командалық ойындағы көшбасшылық және көшбасшылық дағдысы
|
Оқу мақсаттары
|
10. 1. 1. 1. Спорттық арнайы қимыл-қозғалыс дағдыларының дәлдігін, бақылауды және икемділігін кең ауқымда жоғары дәрежеде шеберлік көрсете отырып үйлестіру
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі спорттық-спецификалық қозғалысәрекеттері арқылы дәлдікті, бақылауды және икемділікті дамыту
|
Бағалау критерийлері
|
Түрлі спорттық-спецификалық қозғалыс әрекеттері арқылы дәлдікті, бақылауды және икемділікті дамыту
Спорттық қимыл-қозғалыс дағдыларын жоғары дәрежедегі шеберлікте көрсетеді
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: Спорттық ойындардағы тактика мен стратегия туралы түсініктерін көрсету, рефлексия жасау, талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ойыншының шабуылда, қорғаныстағы іс-әрекеті, әділ ойын, ойыншылардың командадағы өзара әрекеттестігі, жарыс, ойын кеңістігінде бағдарлау, төреші, ойыншылар, командалық жұмыс, әдіс, тактика, стратегия, жүгіру, бағытты өзгерту, допты алып жүру, беру, офсайт, пенальти, бұрыштама, гол.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді қызмет түрі дегеніміз не?
- ойын алаңында жауапкершілікті өзіне алудың қандай тәсілі ең тиімді?
- команда ретінде ойын алаңында қалай тиімді жұмыс істеуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай қасиетке ие болу керек?
- ойыншы бірнеше рет тәртіп бұзатын болса, қандай жаза болуы мүмкін?
- ойын кезіндегі үзілісте өзінің іс-әрекеті туралы талқылаудың қажеті бар ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойыныңдарында тәжирібесі бар
|
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
|
Оқушының әрекеті
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқу ресурстары
|
Сабақтың басы
10 минут
|
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
|
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
|
Ысқырық, секундомер, футбол доптары, алаңды белгілеу үшін фишкалар, интернет ресурсы
|
С абақтың ортасы
25 минут
|
(Т, Ж, Ф) Барлық ойыншылар 5 адамнан топтарға бөлінеді. Әр бестікке алаңның төрттен бір бөлігі беріледі. Өз алаңының сыртына шығуға болмайды. Әр бестік екі командаға бөлінеді: біреуінде 3 ойыншы-шабуылшылар, екіншісінде 2 ойыншы-қорғаушылар. Шабуылшылар допты бір-біріне бере отырып, көбірек допқа ие болуға тырысады, ал қорғаушылар допты алып қоюға тырысады. Допты беру кезінде қателік жіберген шабуылшы қорғаушымен ауысады.
|
Оқушыларды ойын алаңында қозғалған кезде әртүрлі бағытта жүрулерін және бір-бірінен бірдей арақашықтықта жүрулерін сұрау керек. Дәл доп берулерді орындау. Өткізілген ойынды талдаған кезде сұраңыз: Допты дәл беру мен тартып алу кезінде қандай қателіктер жіберілді.
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.
|
ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
|
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
|
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. «Қолмен белгі беру», «Бір минуттық эссе», «Ауызша бағалау» әдісі арқылы рефлексия жасалды.
|
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
|
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
|
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________
|
ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 81
Мектеп
|
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
|
Мұғалімнің аты-жөні
|
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
|
Сынып
|
10 «А»
|
10 «Ә»
|
10 «Б»
|
10 «В»
|
10 «Г»
|
Күні
|
|
|
|
|
|
Қатысушылар саны:
|
|
|
|
|
|
Қатыспағандар саны:
|
|
|
|
|
|
Бөлім
|
7-бөлім. Командалық ойын-белсенді қозғалыс нысаны
|
Сабақ тақырыбы
|
Қауіпсіздік ережесі. Командалық ойындағы көшбасшылық және көшбасшылық дағдысы
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Ойыншының допты ойынға қосу әдістерін үйрету. Қақпашының допты ойынға қосу әдістерін үйрету.
|
Оқу мақсаттары
|
10. 1. 1. 1. Спорттық арнайы қимыл-қозғалыс дағдыларының дәлдігін, бақылауды және икемділігін кең ауқымда жоғары дәрежеде шеберлік көрсете отырып үйлестіру
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
|
Сабақ мақсаттары
|
Түрлі спорттық-спецификалық қозғалысәрекеттері арқылы дәлдікті, бақылауды және икемділікті дамыту
|
Бағалау критерийлері
|
Түрлі спорттық-спецификалық қозғалыс әрекеттері арқылы дәлдікті, бақылауды және икемділікті дамыту
Спорттық қимыл-қозғалыс дағдыларын жоғары дәрежедегі шеберлікте көрсетеді
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар: Спорттық ойындардағы тактика мен стратегия туралы түсініктерін көрсету, рефлексия жасау, талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ойыншының шабуылда, қорғаныстағы іс-әрекеті, әділ ойын, ойыншылардың командадағы өзара әрекеттестігі, жарыс, ойын кеңістігінде бағдарлау, төреші, ойыншылар, командалық жұмыс, әдіс, тактика, стратегия, жүгіру, бағытты өзгерту, допты алып жүру, беру, офсайт, пенальти, бұрыштама, гол.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді қызмет түрі дегеніміз не?
- ойын алаңында жауапкершілікті өзіне алудың қандай тәсілі ең тиімді?
- команда ретінде ойын алаңында қалай тиімді жұмыс істеуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай қасиетке ие болу керек?
- ойыншы бірнеше рет тәртіп бұзатын болса, қандай жаза болуы мүмкін?
- ойын кезіндегі үзілісте өзінің іс-әрекеті туралы талқылаудың қажеті бар ма?
|
Құндылықтарды дарыту
|
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
|
Пәнаралық байланыстар
|
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
|
Бастапқы білім
|
Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойыныңдарында тәжирібесі бар
| |
Скачать 1.08 Mb.