|
|
нпр Яковлева 420. Тема Физическое и нервнопсихическое развитие у детей. Яковлева Екатерина 420 группа
3. Линии развития ребенка 2-3 лет
Возраст
|
Понимание речи
|
Активная речь
|
Сенсорное развитие
|
Игра и действия
с предметами
|
Движения
|
Навыки
|
1 г.
1 мес.–
1 г.
3 мес.
|
Запас
понимаемых слов расширяется
|
Использует отдельные облегченные
слова в момент двигательной
активности и
радости (машина – би, би, собака – ав, ав)
|
Играя,
различает два разных по величине
предмета друг от друга
|
Воспроизво- дит в игре разученные действия
(кормит куклу, нанизывает
кольца на стержень)
|
Ходит длительно, меняет положение (приседает, наклоняется)
|
Самостоятель- но ест густую пищу ложкой
|
1 г.
3 мес.-
1 г.
6 мес.
|
Находит по слову среди нескольких внешне сходных предметов два одинаковых по значению, но разных по цвету или величине
|
Пользуется облег- ченными и прави- льно произноси- мыми словами. Называет предме- ты и действия в момент сильной заинтересован- ности
|
Играя, различает три разных по величине предмета (например три кубика)
|
Отражает в игре наблюдаемые действия
|
Перешагивает через препятствия приставным шагом (например, через палку, лежащую на полу)
|
Самостоятельн о ест жидкую пищу ложкой
|
1 г.
|
Понимает
|
Пользуется
|
Из предметов
|
Строит ворота,
|
Ходит по
|
Частично
|
7 мес.-
|
несложный
|
двухсложными
|
разной формы
|
домик,
|
ограниченной
|
снимает одежду
|
1 г.
|
рассказ по
|
предложениями
|
(3 – 4) по об-
|
скамейку
|
поверхности
|
с небольшой
|
9 мес.
|
сюжетной
|
|
разцу и слову
|
|
шириной 15 –
|
помощью
|
|
картинке.
|
|
подбирает
|
|
20 см и
|
взрослого
|
|
Отвечает на
|
|
предмет такой
|
|
приподнятой
|
(ботинки,
|
|
вопросы
|
|
же формы
|
|
над полом на 15
|
шапку)
|
|
взрослого
|
|
(например к
|
|
– 20 см.
|
|
|
|
|
кубику кубик)
|
|
|
|
1 г.10
|
Понимает короткий рассказ о знакомых ему по
опыту событиях
|
При общении со взрослыми пользуется двухсловными предложениями, употребляя прилагательные и местоимения
|
По образцу и просьбе взрослого находит предмет того же цвета
|
В игре воспроизводит ряд последо- вательных действий, начало сюжетной игры (куклу купает и
вытирает)
|
Преодолевает препятствия, чередуя шаг
|
Частично надевает одежду (ботинки, шапку) с небольшой помощью
|
мес.-
|
2 года
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Возраст
|
Активная речь (Ра)
|
Сенсорное развитие, восприятие
цвета (С)
|
Сюжетная игра (И)
|
Навыки в одевании (Н)
|
Движения (Д)
|
Грамматика
|
Вопросы
|
2 года
6 мес.
|
Строит
Предложе-ния из трех и более слов
|
Появляются вопросы
«где?»,
«когда?»
|
Подбирает по образцу
предметы основных цветов
|
Игра носит сюжетный
характер, в игре действует
взаимосвязан- но и
последовательно (кормит кукол, укладывает их
спать)
|
Самостоятельно одевается, но не умеет застегивать пуговицы и
завязывать шнурки
|
Приставным шагом перешагивает через несколько
препятствий, лежащих на полу (палка, веревка, кубик) при расстоянии между ними около 20 см
|
3 года
|
Начинает
|
Появляются
|
Называет
|
Появляются
|
Одевается
|
Переступает через
|
|
употреблять
|
вопросы
|
четыре
|
элементы
|
самостоятельно,
|
препятствия
|
|
придаточные
|
«когда ?»,
|
основных цвета
|
ролевой игры
|
может застегивать
|
высотой 10 – 15 см
|
|
предложе-
|
«почему ?»
|
|
(например,
|
пуговицы,
|
чередующимся
|
|
ния
|
|
|
играя с куклой
|
зашнуровывать
|
шагом
|
|
|
|
|
говорит
|
обувь с небольшой
|
|
|
|
|
|
«Я – мама»,
|
помощью взрослого
|
|
|
|
|
|
«Я – доктор»)
|
|
|
4.Линии развития ребенка в 4-6 лет
Оценка нервно-психического развития детей 4 лет
|
Соответствуют норме
|
С отклонениями
|
1. Мышление и речь. Специальные задания.
|
Умеет группировать предметы по классам: мебель, посуда, одежда,
животные, птицы и т.п.
|
Группирует предметы по несуществующему признаку: например по цвету.
|
2. Моторика.
|
Общая: умеет подпрыгивать одновременно на двух ногах на месте и продвигаясь вперед. Ручная: Может самостоятельно застегивать пуговицы и завязывать шнурки
|
Не умеет подпрыгивать на месте и продвигаясь вперед, отталкивается одной ногой или не отрывается от пола. Не может самостоятельно застегивать пуговицы и завязывать шнурки
|
3. Внимание и память.
|
Внимателен, собран. Стихи, соответствующие возрасту, запоминает быстро, прочно или медленно, после многих повторений, но в целом успешно.
|
Рассеян, невнимателен, часто «отключается». С трудом и непрочно запоминает стихи.
|
4.Социальные контакты.
|
Играет с другими детьми: не ссорится, играет по правилам.
|
Часто ссорится с детьми, обижается, дерется. Избегает других детей, любит играть в одиночестве. Не имеет друзей в детском саду, во дворе.
|
5.Психическое
здоровье.
|
Без отклонений.
|
Наличие отклонений соматовегетативного, эмоционального, психомоторного характера.
|
Оценка нервно-психического развития детей 5 лет
|
Соответствуют норме
|
С отклонениями
|
1. Мышление и речь.
|
Умеет составить по картинке рассказ из нескольких предложений. Правильно отвечает на вопрос, как герой попал в данную ситуацию.
|
Составляя рассказ, не может ответить на вопрос, как герой попал в данную ситуацию не понимает смысла картинки, перечисляя действия героя вместо пересказа сюжета.
|
2. Моторика.
|
Умеет прыгать на месте, на одной ноге продвигаясь вперед. Одевается и раздевается полностью самостоятельно всегда или почти всегда.
|
Не умеет прыгать на одной ноге. Никогда полностью не одевается и не раздевается самостоятельно или делает это очень редко.
|
3.Социальные контакты.
|
Умеет играть с другими детьми, не ссорясь
|
Часто ссорится с детьми, обижается, дерется. Из- бегает других детей, любит играть в одиночестве. Не имеет друзей в детском саду и во дворе.
|
4.Психическое здоровье.
|
Без отклонений.
|
Наличие отклонений соматовегетативного, эмоционального, психомоторного развития.
| |
|
|
Скачать 98.44 Kb.