Перспективное планирование. планирование 2019-2020. Тема Направление коррекционной работы
 Скачать 343 Kb.
|
| ЗВ | Конспект № 19. Тема: «Вся семья вместе, и душа на месте» - Закреплять умения различать и называть формы геометрических фигур, расположенных в разных пространственных положениях. - Учить зрительным способом анализировать величину предметов по убыванию и возрастанию. - Учить включать в описательную речь понятия «круглая форма», «угольная форма». - Учить использовать лекала, трафареты, для изображения и дорисовывания предметов. - Воспитывать заботливое отношение к членам семьи. - Закреплять основные цвета и оттенки в дидактических играх и упражнениях: «Раскрась в нужный цвет», «Обведи через кальку», «Нарисуй по геометрической линейке». | |
| ОП | Конспект № 11. «Моя улица» - Воспитывать любовь к родным местам, знакомить с ними. - Учить название города, улицы. - Определять и словесно обозначать расположение предметов в микропространстве. - Развивать зрительно-моторную координацию, логическое мышление- Дать детям представления о правилах поведения пешеходов на улице: познакомить с понятиями: «улица», «мостовая», «тротуар», «пешеходный переход», «проезжая часть», «светофор».». | |
| ММ и Ос. | Конспект № 11. Тема: Моя семья. -Учить выкладывать сериационные ряды по убывающей величине из квадратов, треугольников, кругов зрительно-осязательным способом, приемом наложения геометрических фигур одной формы, разной величины. - Учить создавать аппликативной изображение членов семьи мужского и женского пола конструктивным способом (папа – большой круг, под ним – большой квадрат, сын- маленький круг, под ним – маленький квадрат, мама – большой круг, под ним большой треугольник, дочка - маленький круг, под ним – маленький треугольник). - Развивать изолированные движения пальцев рук, располагая персонажа пальчикового театра на каждом пальце по очереди и управлять ими | |
| ЗМК | Карточка № 25 - Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. - Стол с песком «Дорожки» Цель: развитие осязания, зрительно-моторной координации. - Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения. - Дидактическая игра «Пройди по стрелкам» Цель: формирование зрительного восприятия и стереоскопического зрения, зрительно-пространственной ориентировки. | |
| «Дом, в котором я живу» 28.10.2019-1.11.2019 | СБО | Конспект № 38. «Мы построим дом хороший…» - Уточнять и обогащать представления детей о профессии рабочего-строителя; - Дать новые знания о содержании труда строителей, названиях строительных профессий, о трудовых действиях и их последовательности, результатах труда и его значении. |
| ЗВ | Конспект № 10. «Дом моделей» - Продолжать учить классифицировать предметы по их основным признакам. - Развивать цветовосприятие, глазомер, зрительно-моторную координацию. - Учить целенаправленному, осмысленному рассматриванию, поиску, анализу зрительно воспринимаемых предметов одежды, обуви, головных уборов. - Развивать навыки осязательного восприятия и умение выполнять практические действия при участии тактильно-двигательного анализатора. - Воспитывать уважение к труду взрослых. - Учить зрительно анализировать и классифицировать предметы по их основным признакам в дидактических играх и упражнениях: «Подбери по цвету (форме, величине)», «Найди предметы одного цвета (формы)», «Ателье». | |
| ОП | Конспект № 9. «Мой дом» - Учить моделировать простейшие пространственные отношения с помощью геометрических фигур. - Развивать умение детей соотносить реальные предметы с их условным изображением. - Упражнять в использовании в речи пространственные термины. - Учить ориентироваться на плоскости листа в дидактических играх и упражнениях: «Найди по описанию», «Нарисуй по точкам», «Нарисуй по клеткам», «Графический диктант». - - Закреплять и проговаривать пути следования в д/играх и упражнениях: «Опиши дорогу до дома», «Расскажи как добраться до магазина». | |
| ММ и Ос. | Конспект №7. «Игрушки». - Учить рисовать предметное изображение мяча, кубиков с использованием внутренних трафаретов (с участием, затем без участия зрения). - Учить захватывать игрушки ладонью сбоку и перекладывать из одной руки в другую. -Обучать тактильно-зрительному соотнесению объемного предмета и рельефного изображения (выполненного из шарикового пластилина) игрушки, изображения игрушки из рельефного контура. | |
| ЗМК | Карточка № 26 - Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. - Игровой набор Фребеля «Наша одежда» Цель: развитие зрительно-пространственной ориентировки, осязания и мелкой моторики. - Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения. - Дидактическая игра «Найди игрушку» Цель: формирование зрительного восприятия и стереоскопического зрения, зрительно-пространственной ориентировки. | |
| «Встанем дружно в хоровод. День народного единства» 4.11-8.11. 2019 | СБО | Занятие № 4 «Путешествие на улицу Радости» - Учить детей понимать мимику, жесты, учить оценивать эмоциональное состояние другого человека и показывать свое с помощью жестов и мимики. - Упражнять в мимических и жестовых формах общения. - Оборудование: конверты с пронумерованными заданиями, дидактическая игра «Собери портрет», индивидуальные фланелеграфы, портреты сказочных героев, картинки - схемы с изображение эмоциональных состояний человека (радости, горя, страха, стыда, злости, удивления), изображение на ватмане улицы Радости в произвольной форме. |
| ЗВ | Конспект № 20. Тема: «Разноцветный магазин» - Упражнять в нахождении предметов заданного цвета и оттенка в окружающем. - Создавать цветные картинки по образцу, с помощью силуэтных изображений. - Воспитывать умение договариваться и дружно работать в команде. -Учить замечать величину реальных предметов, зрительно анализировать длину, ширину, высоту предметов, сличать размеры разный предметов в дидактических играх и упражнениях «Какой шкаф выше», «Как узнать, поместится ли шкаф в простенок?», «Что дальше, что ближе к нам в группе». | |
| ОП | Конспект № 5. «Я и мое тело» - Расширять представления детей об индивидуальных особенностях внешности человека, о строении тела. - Закреплять знания о схематическом изображении тела человека. - Дать представление об относительности пространственных отношений: в процессе определения детьми парно-противоположных направлений своего тела с направлениями стоящего впереди и напротив человека. - Учить активно использовать в речи соответствующие пространственные термины (правая, левая и т. д.). - Развивать логическое мышление, смекалку. | |
| ММ и Ос. | Конспект № 2 «Наши игрушки» - Упражнять в сжимании и разжимании пальцев рук, развивать дифференцированность, содружественность движений обеих рук; - Формировать зрительно-осязательный способ обследования куба, квадрата; -Учить с активной помощью педагога ощупывать куб одной, двумя руками; обводить указательным пальцем правой руки квадрат по контуру, фиксируя начальную точку обследования пальцем левой руки, останавливаясь в углах. - Учить узнавать эти фигуры и правильно их называть; - Учить находить игрушки разной формы (похожие на круг, квадрат, шар, куб) в окружающей обстановке зрительно-осязательным способом. | |
| ЗМК | Карточка № 27 - Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. - Игровой набор Фребеля «Кирпичики» Цель: развитие зрительно-пространственного мышления, осязания и мелкой моторики, формирование навыков концентрации по образцу. - Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения. - Дидактическая игра «Что перепутал художник» Цель: формирование зрительного восприятия и стереоскопического зрения, зрительно-пространственной ориентировки. | |
| «Мой дом - Югра» 11.11.2019-15.11.2019 | СБО | Конспект № «40 Мой город» - Формировать у детей представление о некоторых общественных учреждениях (детский сад, кинотеатр, почта, магазин, школа). - Дать представление о поведении, соответствующем тому, где человек находится. - Упражнять в таком поведении в игровых упражнениях. - Учить рассказывать о своем поведении в различных общественных учреждениях (по вопросам и словесным образцам тифлопедагога). |
| ЗВ | Конспект № 36 «Нарисуем улицу» - Учить ориентироваться в реальной действительности в соответствии со зрительными возможностями. - Продолжать учить создавать изображения на фланелеграфе с учётом пространственных положений и отношений предметов, с дальнейшим их прорисовыванием. - Учить чтению иллюстраций: пониманию заслонённости, обучать умению понимать изображения линейной перспективы в рисунке. - Уточнить знания детей о правилах дорожного движения. | |
| ОП | - Конспект № 10. «Моя страна, мой город» Знакомить с названием нашей страны, родного города, улицы. Познакомить с картой страны, города. Развивать логическое мышление. Продолжать формировать пространственные представления и практическую ориентировку в пространстве дома и детского сада: д/и «Расставь мебель в комнате», «Картина на фланелеграфе», «Схемы», «Лабиринт», «Что на картине верно?». | |
| ММ и Ос. | Конспект № 1. Тема: «Наш детский сад» - Учить выполнять элементы массажа кистей рук: поглаживание, растирание, встряхивание. - Формировать зрительно-осязательный способ обследования призмы, треугольника, учить совместными движениями ощупывать призму двумя, одной рукой, обводить указательным пальцем правой руки треугольник по контуру, фиксируя начальную точку обследования пальцем левой руки, останавливаясь в углах. - Учить узнавать треугольник и призму, узнавать их. - Учить группировать предметы простой конфигурации и их рельефные изображения по признаку формы (крыши – призмы и треугольники; стены – кубы и квадраты), сопровождая ориентировочные действия обводящими движениями всего предмета рукой (руками). | |
| ЗМК | Карточка №28 - Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. - Игровой набор Фребеля «Чаепитие друзей» Цель: обогащение сенсорного опыта, развитие зрительно-пространственного мышления, осязания и мелкой моторики, формирование навыков концентрации по образцу. - Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения. - Дидактическая игра «Обведи предмет, который ближе» Цель: формирование зрительного восприятия и стереоскопического зрения, зрительно-пространственной ориентировки. | |
| «Сердце мамы лучше солнца греет» 18.11.20198-22.11.2019 | СБО | Конспект № 11 «Путешествие в страну часов» - Познакомить детей с разными видами часов, их функциональным назначением, основными частями. - Закреплять представления детей о времени, его роли в жизни человека. - Учить сравнивать с помощью зрения, осязания и слуха разные часы, определять сходство и различие. -Учить описывать часы (но вопросам и словесным образцам тифлопедагога). |
| ЗВ | Конспект № 11. «Карандаш и Самоделкин мебель делали». - Закреплять умение зрительно различать и называть группы предметов с однородными признаками (цвет, форма, величина и пространственное положение). - Учить сличать контурные, силуэтные, реальные изображения, соотносить их с реальными предметами мебели. - Воспитывать привычку работать старательно, самостоятельно. Активизировать зрительные функции фиксации, локализации, конвергенции, аккомодации, сравнения в дидактических играх и упражнениях: «Обведи по контуру», «Обведи через кальку», «Нарисуй из геометрических фигур», «Узнай по силуэту», «Узнай по фотографии», «Рассмотри в зеркало». | |
| ОП | Конспект № 23. Тема: «Моя мама» - Развивать навыки ориентировки в микропространстве. - Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии со словесными инструкциями педагога. - Развивать умение соотносить форму предметов с соответствующими геометрическими эталонами. - Развивать мелкую моторику рук. - Оборудование: демонстрационный материал — магнитная доска, вырезанные из бумаги цветы, образец тюльпана; раздаточный материал — листы с нарисованными сарафанами, трафареты круга и овала, простые и цветные карандаши, цветная бумага. | |
| ММ и Ос. | Конспект № 23. Тема: «Моя мама. - Учить выкладывать изображение «портрет мамы» внутри трафарета, используя различный материал (пуговицы, цветные нити, пластилин) по подражанию взрослому, передавая особенности внешнего облика мамы (цвет глаз, цвет волос). - Учить узнавать зрительно-осязательным и осязательным способом руки и лицо (голову) мамы (ориентируясь на особенности волос, прически), осуществляя выбор из - Развивать слуховое внимание: д/упр. «Угадай, кто позвал?», «Кто пропел?». | |
| ЗМК | Карточка № 29 - Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. - Игровой набор Фребеля «Цвет и форма» Игра «Засели домик» Цель: обогащение сенсорного опыта, развитие цветовосприятия, развитие зрительно-пространственного мышления, осязания и мелкой моторики. - Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения. - Дидактическая игра «Какой дом выше» Цель: формирование зрительного восприятия и стереоскопического зрения, зрительно-пространственной ориентировки. | |
| «Перелетные и зимующие птицы» 25.11-29.11. 2019 | СБО | Конспект № 28. Тема: «Опасные предметы» - Формировать у детей представления о предметах ближайшею окружения: внешний вид, материал, назначение. - Дать представление о безопасном пользовании ножницами, иголкой. - Учить описывать свои действия с предметами (по вопросам и словесным образцам тифлопедагога). - Материал: игрушки: Филя, Степашка, Хрюша; ножницы, иголка с ниткой; лекарства: таблетки в разных упаковках; плакаты с изображением опасных предметов. |
| ЗВ | Конспект № 14 «Кто к кормушке прилетел?» - Учить узнавать птиц по их окраске, величине, строению. - Закреплять умения классифицировать объекты по их основным признакам. - Учить выделять и словесно обозначать величину, устанавливая взаимосвязь между предметами. - Упражнять и активизировать зрительные функции и мелкую моторику рук - Активизировать зрительные функции фиксации, локализации, конвергенции, аккомодации: д/и «Найди и расскажи», «Что лишнее?», «Кто, чем питается?»; д/упр. «Составь целое из частей». | |
| ОП | Конспект № 30. Тема: «Птицы» - Совершенствовать навыки ориентировки на листе. - Учить выделять пространственное положение объекта в группе предметов. - Учить детей активно использовать в речи пространственные термины. - Развивать мышление. - Оборудование: демонстрационный материал — игрушки (или цветные силуэты) птиц (сорока, синица, воробей, грач, скворец); карточки с изображением птиц (галка, ворона, скворец, сорока, грач, воробей), самолета, воздушного шара, стрекозы; образец птицы из геометрических форм; раздаточный материал — лабиринт «Помоги птенцу найти свою маму», набор геометрических фигур для моделирования птицы; палочки длиной 30 см (можно использовать фломастеры, карандаши), с одной стороны которых закреплены толстые нитки длиной 25 см, а к ниткам прикреплены небольшие силуэты птиц; простые карандаши. | |
| ММ и Ос. | Конспект № 13. Тема: Зимующие птицы. - Учить обследовать бисенсорную (тактильную) картинку (в тактильных книжках) с изображением птицы по алгоритму: начиная с головы, затем туловище, крылья, хвост, лапы; левой рукой фиксировать начало обследования, правой – провести по всей картинке, выделяя части. - Учить создавать аппликативное изображение птицы, наклеивая одну часть силуэтного изображения (крылья в виде треугольника) на контурное изображение частей тела (контур выполнен из пластилина контрастного цвета по отношению к фону и силуэту). - Учить выбирать нужный размер треугольника (большой/маленький) в соответствии с величиной контурного изображения -приемом примеривания. - Учить создавать плоскостное изображение примакиванием боковой части фаланги указательного пальца. | |
| ЗМК | Карточка №20 - Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. - Игровой набор Фребеля «Цвет и форма» Игра «Лото» Цель: обогащение сенсорного опыта, развитие цветовосприятия, развитие зрительно-пространственного мышления, осязания и мелкой моторики. - Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения. - Дидактическая игра«Обведи предмет, который ближе» Цель: формирование зрительного восприятия и стереоскопического зрения, зрительно-пространственной ориентировки. | |