Перспективное планирование. планирование 2019-2020. Тема Направление коррекционной работы
 Скачать 343 Kb.
|
|
«Здравствуй, зимушка-зима» 2.12.2019-6.12.2019 | СБО | Конспект № 12. «Здравствуй гостья Зима» - Закреплять знания о зиме, как о времени года, зимних забавах детей. - Дать понятия: ( признаки : земля покрыта снегом, серое небо, на реках лёд, метёт метель, на крышах висят сосульки, на окнах мороз нарисовал узоры, деревья голые, на деревьях появляется иней, дни становятся короче, а ночи длиннее, насекомых нет, солнце не греет, погода морозная (холодная), поведение птиц и животных зимой; люди надевают зимнюю одежду) . - Дать понятие о зимних играх и забавах детей: катание на коньках, на лыжах, санках; катание с горки; игры со снегом; названия зимних месяцев, снегопад, гололёд, метель, иней, вьюга, хоккей, шайба, клюшка, ворота, спорт. - Учить определять признаки: пушистый, мягкий (снег), крепкий, прозрачный (лёд), сильная (метель), длинная (сосулька), ледяной (каток), блестящий. - Учить определять действия: расчищать, висеть, провалиться, отталкиваться, покрываться, мести, впадать в спячку, скрипеть, хрустеть, вьюжить, скрипеть, хрустеть, кружиться. |
| ЗВ | Конспект № 12 «Прекрасная зима» - Учить выделять и словесно обозначать расположение предметов и объектов на картине о зиме. - Формировать нестереоскопические способы восприятия глубины пространства (называть предметы, объекты расположенные ближе – дальше, понимать заслоненность одного предмета (объекта) другим при изображении и в действительности). - Упражнять в составлении цветных картинок по образцу. - Развивать зрительное внимание при рассматривании картины, выкладывании фрагментов картины. -Воспитывать желание любоваться красотой зимней природы». - Активизировать прослеживающие функции глаз в дидактических играх и упражнениях: «Стрелоплан», «Проследи по дорожке лабиринта взглядом». | |
| ОП | - Конспект № 12. «Пришла зима» - Расширять представления детей о величине предметов (меньше — больше, широкий —узкий, высокий — низкий). - Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии со словесными инструкциями педагога. - Развивать зрительно-моторную координацию.- Вести наблюдение за движением своего тела в зеркале и определять словом положение: д/упр. «Обезьянки», «Делай, как я», «Зеркало». | |
| ММ и Ос. | Конспект № 12. Тема: Дикие животные наших лесов. - Учить обследовать бисенсорную (тактильную) картинку (в тактильных книжках) с изображением животного по алгоритму: начиная с головы, затем туловище, хвост, лапы; левой рукой фиксировать начало обследования, правой – провести по всей картинке, выделяя части. - Учить создавать аппликативное изображение животного, наклеивая части силуэтного изображения из бархатной бумаги на контурное изображение частей тела (контур выполнен из пластилина контрастного цвета по отношению к фону и силуэту). - Учить создавать плоскостное изображение примакиванием всех пальцев по очереди. | |
| ЗМК | Карточка № 21 - Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. - Игровой набор Фребеля «Цвет и форма» Игра «Лото» Цель: обогащение сенсорного опыта, развитие цветовосприятия, развитие зрительно-пространственного мышления, осязания и мелкой моторики. - Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения. - Дидактическая игра«Что перепутал художник» Цель: формирование зрительного восприятия и стереоскопического зрения, зрительно-пространственной ориентировки. | |
| «Зимние забавы» 9.12.2019-13.12.2019 | СБО | Конспект № 13 «Зачем человеку нужна ткань» -Познакомить детей с различными тканями (хлопчатобумажная, шерстяная, джинсовая ткань). - Показать зависимость одежды человека, ее назначения от вида ткани. - Учить использовать при определении различных тканей зрение, осязание, обоняние |
| ЗВ | Конспект № 26. «Мы зимой со спортом дружим». - Учить выделять и словесно обозначать расположение предметов и объектов на картине о зиме. - Формировать нестереоскопические способы восприятия глубины пространства (называть предметы, объекты расположенные ближе – дальше, понимать заслоненность одного предмета (объекта) другим при изображении и в действительности). - Упражнять в составлении цветных картинок по образцу. - Развивать зрительное внимание при рассматривании картины, выкладывании фрагментов картины. -Воспитывать желание любоваться красотой зимней природы». | |
| ОП | Конспект № 14. «Зимние забавы» - Совершенствовать умения детей ориентироваться в микропространстве (на доске, листе). - Учить описывать местоположение предмета при помощи пространственных терминов (возле, около и т. п.). -Учить моделировать простейшие пространственные отношения с помощью фишек. - Совершенствовать умение детей передвигаться в заданном направлении, сохранять и изменять направление движения. - Развивать внимание, глазомер. - Продолжать учить ориентироваться на плоскости листа, определяя словом направление в дидактических играх и упражнениях. | |
| ММ и Ос. | Конспект № 14. Тема: Зимние забавы. - Учить при помощи внутреннего/внешнего трафарета создавать контурное изображение снеговика (три круга снизу-вверх - большой, средний, маленький), учить заполнять контурное изображение каждого круга кусочками ваты (от центра к краю по спирали), металлизированной бумаги (подбирая круг нужного размера путем накладывания на контур), белого шнура (от центра к краям по спирали) (на выбор). - Учить различать зрительно-осязательным способом снеговиков, сделанных из ваты, белого пластилина, снега, соотносить материал каждого с определенной емкостью, содержащей такой же материал/вещество. | |
| ЗМК | Карточка № 22. - Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. - Дидактическая игра«Сними кольцо» Цель: развитие бинокулярного зрения, зрительно-моторной координации. - Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения. - Дидактическая игра«Что перепутал художник» Цель: формирование зрительного восприятия и повышения остроты зрения амблиопичного глаза. | |
| «Мастерская Деда Мороза» 16.12.-20.12. 2019 | СБО | Конспект №15. «Как мы писали поздравительную открытку» - Познакомить детей с конвертом, его назначением. - Упражнять в определении на ощупь формы конверта, материала, из которого он сделан (с помощью направляющих инструкций и вопросов тифлопедагога). - Показать, как правильно написать адрес, наклеить марку, вложить в конверт письмо, заклеить конверт. - Продолжать формировать навыки социального поведения, самостоятельности в доступных делах. - Учить создавать из геометрических фигур узоры, предметные изображения, сложные геометрические фигуры (два треугольника - ромб; треугольник и квадрат - пятиугольник и др.): д/упр. «Нарисуй по трафарету», «Нарисуй по геометрической линейке», «Сложи из частей», «Узнай по части целое». |
| ЗВ | Конспект № 13 «Как Умка нашёл себе друга» - Учить узнавать и называть цвет реальных объектов в животном мире. - Закреплять умение зрительно обследовать и различать зверей по их основным признакам. - Продолжать учить описывать животных и находить их по описанию. - Учить выделять различные признаки и свойства объектов, тренируя зрительные функции: различение, фиксация, прослеживание. - Развивать мелкую моторику, используя специальные упражнения, целостное восприятие в дидактических играх и упражнениях: «Узнай по силуэту», «Составь из палочек», «Сложи целое из частей». | |
| ОП | Конспект №15. «Игрушки Деда Мороза» - Учить понимать и выполнять практические действия в соответствии с инструкциями педагога. - Учить детей читать схемы пространства и словесно обозначать направление своего движения. - Упражнять в расположении предметов в названных направлениях окружающего пространства. - Развивать мелкую моторику рук. - Пальчиковая гимнастика: «Фонарики - Выкладывание из палочек: «Ёлка», «Фонарик», «Звезда». - Изготовление Новогодних игрушек. - Учить узнавать на ощупь игрушки и определять словом поверхность: гладкий, шершавый, с ямкой. | |
| ММ и Ос. | Конспект № 15. Тема: Новогодний праздник. -Учить обводить внутренний трафарет для создания контурного изображения елки (сверху вниз: маленький–средний-большой треугольники). -Учить создавать аппликативное изображение елки, выбирая нужный размер треугольника (большой/средний/маленький) в соответствии с величиной определенной части контурного изображения - приемом примеривания. -Учить создавать из пластилина рельефные изображения елочных игрушек круглой формы большой и маленькой величины. -Учить выкладывать узор из готовых форм (большие и маленькие снежинки одного цвета из толстого картона/прорезиненного материала) на широкой полосе (большие снежинки) и узкой полосе (маленькие снежинки). | |
| ЗМК | Карточка № 23 - Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. - Дидактическая игра«Накинь кольцо» Цель: развитие бинокулярного зрения, зрительно-моторной координации. - Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения. - Дидактическая игра «Что дальше, что ближе» Цель: формирование зрительного восприятия и повышения остроты зрения амблиопичного глаза. | |
| «Ёлочка-красавица всем ребятам нравится 23.12.-31.12. 2019 | СБО | Конспект № 16. Тема: «Сказочное путешествие» - Дать знания о скелете человека (основные части: подвижные и неподвижные). - Учить детей правильной осанки во время ходьбы и сидением, а столом. - Показать оказание первой помощи при переломе. Оборудование: кукла (мягкая игрушка), таблица «скелет человека», дидактическая игра «Положи правильно», картинки с изображением продуктов питания, сказочные короны на каждого ребенка. |
| ЗВ | Конспект№15. «Книжки в подарок малышам» - Учить целенаправленно, осмыслено рассматривать книги, при необходимости пользоваться лупой. - Упражнять в умении описывать книги и находить их по описанию. - Формировать умение группировать книги по различным признакам. - Воспитывать желание поддерживать порядок в книжном уголке. - Продолжать учить ориентироваться в помещении по схеме: д/упр. «Где спряталась игрушка?», «Куда упала снежинка?», «Найди по схеме, где спрятался подарок?». | |
| ОП | Конспект № 13. «Обитатели зимнего леса» - Учить рисовать схему движения по образцу. - Развивать умение определять и словесно обозначать пространственное расположение предметов в макро- и микропространстве. - Продолжать знакомить с простейшей схемой пространства. - Развивать пространственные представления, речь, внимание.- Закреплять умение определять расположение частей тела животного: вверху, внизу, справа, слева в дидактическом упражнении: «Найди и назови». - Закреплять понятие пространства в речи: д/и «Где сидит заяц?», «Куда летит птица?»; д/упр. «Найди птицу по схеме» (по плану, по словесной инструкции). | |
| ММ и Ос. | Конспект № 15. Тема: Новогодний праздник. -Учить обводить внутренний трафарет для создания контурного изображения елки (сверху вниз: маленький–средний-большой треугольники). -Учить создавать аппликативное изображение елки, выбирая нужный размер треугольника (большой/средний/маленький) в соответствии с величиной определенной части контурного изображения - приемом примеривания. -Учить создавать из пластилина рельефные изображения елочных игрушек круглой формы большой и маленькой величины. -Учить выкладывать узор из готовых форм (большие и маленькие снежинки одного цвета из толстого картона/прорезиненного материала) на широкой полосе (большие снежинки) и узкой полосе (маленькие снежинки). | |
| ЗМК | Карточка № 24 - Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. - Дидактическая игра «Кольцеброс» Цель: развитие бинокулярного зрения, зрительно-моторной координации. - Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения. - Дидактическая игра«Обведи предмет, который ближе» Цель: формирование зрительного восприятия и повышения остроты зрения амблиопичного глаза. | |
| «Одежда» 20.01.-24.01. 2020 | СБО | Конспект № 14. «Что мы узнали о ткани» - Познакомить детей с некоторыми способами изготовления тканей (хлопок, овечья шерсть). - Продолжать знакомить детей со свойствами ткани: ее можно разрезать, порвать, она впитывает воду; белье и одежда из ткани согревают. - Закреплять знания детей о тканях, их разнообразии, наз¬начении. - Учить отвечать на вопросы о видах, качестве и назначении тканей (по словесным образцам тифлопедагога). |
| ЗВ | Конспект № 17. Тема: «Когда говорят: «Встречают по одежде?» - Учить детей выделять различные признаки в предметах одежды и обуви, их свойства и на этой основе группировать . - Упражнять в сличении изображений по принципу сходства и различия; тренировать зрительные функции различения, локализации, конвергенции. - Развивать навыки тонкой и общей моторики в упражнениях на зрительно пространственную ориентировку. - Воспитывать привычку следить за чистотой одежды и обуви. -Осуществлять работу по стимуляции, активизации, упражнению зрительных функций и гигиене зрения в соответствии с требованиями лечебно-восстановительной работы: д/и «Найди и расскажи», «Что лишнее?», «Кто, чем питается?»; д/упр. «Составь целое из частей». | |
| ОП | Конспект 8. «Одежда» - Учить определять и словесно обозначать пространственное расположение предметов в микропространстве. - Развивать умение показывать рукой направление движения и передвигаться в заданном направлении - Упражнять в расположении предметов на поверхности листа в соответствии с образцом Оборудование: демонстрационный материал — иллюстрации из серии «Времена года», картинки для фланелеграфа, отражающие признаки весны, среди которых лишние, к заданию «Что перепутал художник?»; раздаточный материал — карточки к игре «Найди лишнюю картинку», лабиринты «Времена года» простые карандаши. | |
| ММ и Ос. | Конспект № 28. Тема: «Одежда». - Учить заполнять шариковым пластилином изображение одежды (платье, рубашка), выполненное рельефным контуром, учить с помощью печаток разной формы (круглая, квадратная, треугольная) создавать узор на подоле платья или нижнем крае рубашки. - Развивать изолированные движения пальцев рук, проигрывая жестовые ситуации. - Развивать соотносящие действия, координацию обеих рук. | |
| ЗМК | Карточка №25 - Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. - Дидактическая игра «Забрось мяч в кольцо» Цель: развитие бинокулярного зрения, зрительно-моторной координации. - Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения. - Дидактическая игра«Найди игрушку» Цель: формирование зрительного восприятия и повышения остроты зрения амблиопичного глаза. | |