Перспективное планирование. планирование 2019-2020. Тема Направление коррекционной работы
 Скачать 343 Kb.
|
|
«Обувь» 27.01. -31.01. 2020 | СБО | Конспект № 42. Тема: «Что мы знаем об обуви?» - Обогащать, закреплять представления детей о различных видах обуви. - Закреплять знания детей о материале, из которого делают обувь (резина, кожа, войлок). - Упражнять в определении качества материала на ощупь. - Учить описывать свои тактильные ощущения при восприятии материала: а) по словесному образцу тифлопедагога; б) самостоятельно. |
| ЗВ | - Конспект №23. Тема: «Путешествие во времени» Закреплять умение зрительного обследования предметов. Учить классифицировать дома по их основным признакам. Развивать умение ориентироваться в многообразии домов (дома разного цвета, размера, материала). Формировать интерес к традициям и истории своего народа. - Развивать целостное восприятие в дидактических играх и упражнениях: «Составь целое из частей», «Узнай по силуэту», «Нарисуй по контуру». -Активизировать зрительные функции фиксации, локализации, прослеживания, конвергенции, аккомодации, соотнесения в дидактических играх и упражнениях: «Лабиринт», «Обведи через кальку». | |
| ОП | Конспект № 18. «Путешествие по зимней стране» - Учить понимать элементарные схемы пространства. - Учить передвигаться в заданном направлении с точкой отсчета от себя. - Упражнять в обозначении пространственного положения предметов соответствующими пространственными терминами. - Оборудование: демонстрационный материал — схема-путь, расположенная на полу и на доске; конверт, кукла Весна; раздаточный материал — тетради в клетку, простые карандаши, семена растений, ленты. | |
| ММ и Ос. | Конспект № 27. Тема: «Обувь». - Упражнять в выполнении движений всей рукой и отдельными пальцами. - Учить алгоритму мануальных обследовательских действий при выделении частей предметов обуви (носок, пятка, подошва, голенище, каблук), учить осязательно - зрительно выделять правый и левый предмет обуви с ориентировкой на детали (аппликации, нашивки, застежки, липучки). - Учить дифференцировать предметы обуви в зависимости от материалов (из резины, из меха, из ткани, из кожи, из вяленой шерсти) осязательно-зрительным, осязательно-осязательным способом. | |
| ЗМК | Карточка №26 - Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. - Дидактическая игра Цель: развитие бинокулярного зрения, зрительно-моторной координации. - Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения. - Дидактическая игра «Обведи предмет, который ближе» Цель: формирование зрительного восприятия и повышения остроты зрения амблиопичного глаза. | |
| «Посуда» 3.02. -7.02. 2020 | СБО | Конспект № 41.Тема: «Из чего делается посуда?» - Закреплять представления детей о том, что одинаковые по назначению предметы могут быть сделаны из разного материала. - Учить выделять отличительные признаки разных материалов с помощью зрения и осязания. - Уточнить, какие признаки отличают один материал от другого: внешний вид, фактура, вес и т.д. - Упражнять детей в описании отличительных признаков разных материалов: а) по вопросам тифлопедагога; б) самостоятельно. |
| ЗВ | Конспект №9. «Такая разная посуда» - Закреплять умение зрительно различать и называть группы предметов посуды с однородными признаками (цвет, форма, величина, пространственное положение, материал) - Развивать аналитические способности, устанавливая причинно-следственные связи между назначением, строением, материалом. - Формировать представление о том, что все предметы посуды сделаны руками людей и, поэтому к ним необходимо относиться бережно - Учить соотносить предметы, выделяя признаки сходства и отличия в дидактических играх и упражнениях: «Чем отличаются?», «Наложи и назови», «Найди одинаковое». | |
| ОП | Конспект №19. Тема: «Время суток» - Учить располагать предметы на поверхности доски в названных направлениях. - Развивать умение находить предметы в названных направлениях окружающего пространства. - Упражнять в передвижении в заданном направлении, обозначении направления движения соответствующими пространственными терминами. - Развивать внимание, творческое воображение. - Оборудование: демонстрационный материал — иллюстрации к частям суток; макеты деревьев, расположенные в групповом пространстве; кукла Гном, телефон, круги желтого, синего, красного цвета. | |
| ММ и Ос. | Конспект № 10. Тема: Посуда. - Учить создавать плоскостное изображение посуды с помощью внутреннего трафарета, используя в качестве фона цветные геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник). - Учить соотносить цветное силуэтное изображение посуды с натуральной посудой, моделями-игрушками посуды, объемными лепным изображением. | |
| ЗМК | Карточка № 27 - Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. - Дидактическая игра «Поймай рыбку» Цель: развитие бинокулярного зрения, зрительно-моторной координации. - Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения. - Дидактическая игра«Разложи на фланелеграфе» Цель: формирование зрительного восприятия и повышения остроты зрения амблиопичного глаза | |
| «Мебель» 10.02. – 14.02. 2020 | СБО | Конспект № 20. Тема: «Чтобы глазоньки блестели» - Закреплять знания о функциях носа, о пользе дыхательной гимнастики. 2. - Уточнять знания о функциях глаз, о специальных способах охраны зрения. - Формировать навыки ухода за глазами и очками. Обучать приемам самомассажа. - Оборудование: кукла Знайка, большие зеркала, игровизоры по количеству детей, дидактическая игра «Что видно нашим глазкам?», дидактическая игра «Передай настроение», дидактическая игра «Что опасно для глаз?». |
| ЗВ | Конспект № 16. Тема: «Новоселье куклы» - Закреплять умение детей зрительно анализировать основные признаки предметов мебели: форму, цвет, величину, определять пространственное положение; сличать изображение с реальными предметами. - Развивать мелкую моторику. - Воспитывать желание относится к вещам бережно, поддерживать порядок в игровом уголке. - Осуществлять работу по стимуляции, активизации, упражнению зрительных функций и гигиене зрения в соответствии с требованиями лечебно-восстановительной работы в дидактических играх и упражнениях: «Обведи по контуру», «Обведи через кальку», «Штриховка», «Нарисуй по трафарету», «Узнай по силуэту», «Подбери силуэт», «Проследи за огоньками». | |
| ОП | Конспект № 36 «Мебель» - Совершенствовать умение детей работать со схемами, правильно читать их, рассказывать о местоположении предметов мебели с использованием в речи пространственных терминов (около, на, между, справа, слева, напротив и т. п.) - Развивать умение детей располагать предметы по предложенной схеме (расстановка кухонной мебели на кухне у куклы Маши). - Совершенствовать умение детей ориентироваться в микропространстве. - Развивать глазомер. - Развивать логическое мышление, внимание. | |
| ММ и Ос. | Конспект №9. Тема: Мебель. - Учить по частичному внутреннему трафарету рисовать предметы мебели (стол, стул, кровать), учить дорисовывать основные детали мебели, учить раскрашивать контурные изображения мебели пластилином. - Учить собирать из счетных палочек табурет (3 палочки) по подражанию, по образцу; трансформировать изображение табурета, превращая в - стул (4 палочки) – стол (4 палочки) – шкаф (8 палочек). | |
| ЗМК | Карточка № 28 -Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. -Игровой набор Фребеля «Шнуровка» Цель: обогащение сенсорного опыта, развитие цветовосприятия, развитие зрительно-пространственного мышления, осязания и мелкой моторики. -Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения. -Дидактическая игра «Разложи на фланелеграфе» Цель: формирование зрительного восприятия и повышения остроты зрения амблиопичного глаза. | |
| «Наша армия сильна!» 17.02. – 21.02. 2020 | СБО | - Дать детям представление об их индивидуальных зрительных возможностях, учить рационально использовать имеющееся зрение. - Закреплять правила ухода за глазами. - Учить зрительному анализу величины предметов, создавать ряд предметов по убывающей и возрастающей величине в дидактических играх и упражнениях: «По-порядку», «Построй по росту», «Где, чьи вещи?», «Разложи». - Активизировать зрительные функции: фиксацию, локализацию, конвергенцию, аккомодацию, соотнесение, сравнение в дидактических играх и упражнениях: «Обведи по контуру», «Обведи через кальку», «Узнай по силуэту». |
| ЗВ | Конспект № 21. Тема: «Откуда стол пришёл?» - Развивать осязательные навыки, определяя различия предметов по материалу, фактуре. - Учить находить отличие среди многообразия предметов одного вида - Учить правильно оценивать ответы сверстников. - Закреплять знания цветов и оттенков, находить их в окружающем: д/упр. «Штриховка», «Раскрась пылесос» (телевизор), «Чем отличается?», «Подбери подходящий цвет». - Развивать целостное восприятие в дидактических играх: «Составь целое из частей», «Найди по силуэту», «Зашумлённые картинки». | |
| ОП | Конспект№ 21. Тема: «День защитника Отечества» - Учить соотносить расположение предметов в реальном пространстве со схемой. - Продолжать учить передвигаться в названном направлении, обозначать направление движения соответственными пространственными терминами (направо, налево, вперед, назад). - Развивать творческое воображение. - Оборудование: демонстрационный материал — план групповой комнаты, пакет; раздаточный материал — звездочки, вырезанные из красной бумаги, карточки с заданиями, простые карандаши, наборы геометрических фигур, клей, кисточки, листы бумаги | |
| ММ и Ос. | Конспект № 21 Тема: «Мой папа. День защитника отечества.» - Учить выкладывать изображение «портрет папы» внутри трафарета, используя различный материал (пуговицы, цветные нити, пластилин) по подражанию взрослому, передавая особенности внешнего облика папы (цвет глаз, цвет волос). - Учить узнавать зрительно-осязательным и осязательным способом руки и лицо (голову) папы (ориентируясь на особенности волос, прически), осуществляя выбор из - Развивать тактильную чувствительность: д/упр. «Узнай на ощупь», «Что в руках?». | |
| ЗМК | Карточка № 29 - Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. - Дидактическая игра «Попади в точку» Цель: развитие бинокулярного зрения, зрительно-моторной координации. - Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения. - Подвижная игра «Попади в квадрат» Цель: формирование зрительного восприятия и повышения остроты зрения амблиопичного глаза. | |
| «Бытовые приборы» 24.02. – 28.02. 2020 | СБО | Конспект № 32. Тема: «Электрические волшебники» - Расширять и закреплять знания детей о бытовых электроприборах, об их значении для людей, о правилах безопасного пользования; - Учить группировать электроприборы по их назначению. - Оборудование: предметные картинки с изображением электроприборов; разрезные картинки (электроприборы); карточки для игры «Распутай провода»; рисунки с изображением электроприборов с недостающими деталями; карандаши или фломастеры. |
| ЗВ | Конспект № 37 «Кто работает, когда ты спишь?» - Формировать зрительно-двигательные умения обследовать планомерно и целенаправленно иллюстрации с изображениями людей разных профессий. - Продолжать учить находить детали, составлять и дополнять из деталей целый предмет. - Обучать составлению узоров из геометрических фигур, соблюдая ритмическую последовательность по цвету Развивать интерес к труду людей разных профессий. (Близких взрослых людей). - Развивать умение составлять целое из частей, узнавать по части целое: д/и «Узнай по части», «Составь целое из частей» (6-8); д/упр. «Чего не хватает?», «Нарисуй из геометрических фигур». | |
| ОП | Конспект № 37. «Электроприборы» (бытовая техника) - Развивать пространственное воображение детей: учить их мысленно представлять себя на месте, которое занимает в пространстве тот или иной предмет. - Закреплять умение детей ориентироваться в микропространстве (на листе, на фланелеграфе). - Тренировать зрительные функции — различения, локализации и прослеживания. Развивать логическое мышление, память. | |
| ММ и Ос. | Конспект № 22. Тема: «Труд взрослых». - Развивать изолированные движения рук, кистей, пальцев рук; обучать различным действиям рукой и отдельными пальцами при выполнении различных микродинамических актов и крупных движений руки. - Учить алгоритму мануальных обследовательских действий орудий труда врача – градусник, повара- кастрюля, половник, продавец- весы, шофер-руль; продолжать знакомить с приёмами восприятия признаков поверхностей и качеств предметов (прикосновение ладонью, лёгкое движение по поверхности предмета, надавливание, сжимание) с фиксацией внимания на отличительный признак. | |
| ЗМК | Карточка № 30 - Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. - Дидактическая игра «Нарисуй по точкам» Цель: развитие бинокулярного зрения, зрительно-моторной координации. -Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения. -Дидактическая игра «Разложи на фланелеграфе» Цель: формирование зрительного восприятия и повышения остроты зрения амблиопичного глаза. | |
| «С праздником, наши любимые!» 2.03. – 6.03. 2020 | СБО | Конспект № 23. Тема: Из чего же сделаны наши девчонки - Продолжать знакомить детей с обликом человека. - Учить замечать общее и различное в облике людей разного пола и возраста (с помощью направляющих инструкций и вопросов тифлопедагога). - Дать представление об особенностях поведения людей разного пола. - Учить понимать уникальность каждого человека. - Учить описывать себя и других детей (по вопросам и словесным образцам тифлопедагога). Материал: запись песенки «Из чего же сделаны наши девчонки»; набор предметных картинок (игрушки). |
| ЗВ | Конспект № 22. Тема: «Декоративная посуда и её назначение. Краса ненаглядная» - Учить ориентироваться на цветовую гамму, как постоянный признак в декоративном творчестве разных направлений.: Гжель, Хохлома, Жостово. - Упражнять в создании узоров и цветных композиций с элементами декоративной росписи. - Развивать скорость и полноту зрительного обследования предметов декоративного творчества. - Воспитывать умение доброжелательно оценивать результаты деятельности сверстников. - Развивать умение составлять целое из частей, узнавать по части целое: д/и «Узнай по части», «Составь целое из частей» (6-8); д/упр. «Чего не хватает?», «Нарисуй из геометрических фигур». | |
| ОП | Конспект № 24. Тема: «Мамин праздник» - Продолжать учить детей определять расположение предметов в пространстве по отношению друг к другу. - Учить словесно обозначать пространственное расположение предметов относительно друг друга в окружающей обстановке. - Упражнять в расположении предметов на поверхности фланелеграфа в названных направлениях. - Развивать прослеживающую функцию глаза. - Оборудование: демонстрационный материал — картинка с изображением вазы с цветами, кукольная посуда; раздаточный материал — игрушки (зверюшки, куклы), индивидуальные фланелеграфы, набор цветов разного размера, клей, кисточки, цветная бумага. | |
| ММ и Ос. | Конспект № 36 «Подарок Бабе Яге к 8 Марта» Цель: совершенствование практических навыков дошкольников в создании несложной композиции с использованием разных техник и материалов. Задачи: - учить создавать цветочную композицию, используя разные техники и материалы, уточнить знания детей о родном городе, совершенствовать умения детей находить слова с одинаковым звуком, делить двусложные и трехсложные слова на части. - развивать чувство цвета, колорита и композиции (при составлении букета), активизировать детей к самостоятельному принятию решений, развивать творческие способности, любознательность, память, воображение, умение правильно вести себя в различных ситуациях, продолжать формировать навыки культуры поведения в природе. | |
| ЗМК | Карточка №31 - Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц. - Дидактическая игра «Лабиринты» Цель: развитие бинокулярного зрения, зрительно-моторной координации. Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряже - Подвижная игра«Что больше? Что выше? Что шире? Что длиннее?» Цель: формирование зрительного восприятия и стереоскопического зрения, зрительно-пространственной ориентировки. | |