«Весенние превращения»
20.04. – 24.04.
2020
СБО
|
Конспект № 31. «Пришла красавица весна»
- Уточнять и расширять знания детей о характерных признаках весны.
- Развивать внимание в процессе зрительного поиска, объяснительную речь, мелкую моторику.
- Развивать зрительную память и слуховое внимание
- Воспитывать любознательность, бережное и заботливое отношение к природе.
- Оборудование:
Конверт с письмом от Весны, карта с подсказками значками; круги разного цвета, счетные палочки, нитки шерстяные, фасоль, разноцветные прищепки; картинки с изображением признаков различных времен года на каждого ребенка, картинка «Чего весной не бывает?»; лента синего цвета – ручеек; картинки к д/игре «Что сначала, что потом» (цветок, презентация о весне, конверты с картинками – символами весны на каждого ребенка, полоска бумаги для выкладывания картинок на каждого ребенка, CD диск с записью птичьих голосов, металлофон, компьютер.
|
ЗВ
|
Конспект № 24. Тема: «Встречаем весну»
- Учить анализировать расположение предметов на картине, называть предметы, расположенные ближе, дальше.
- Учить целенаправленному осмысленному зрительному наблюдению предметов и явлений окружающей действительности.
- Развивать умение выражать в слове признаки, связи, зависимости в предметном мире.
-Воспитывать желание любить и беречь природу. - Активизировать зрительные функции фиксации, локализации, прослеживания, конвергенции, аккомодации, соотнесения в дидактических играх и упражнениях: «Лабиринт», Обведи по контуру», «Обведи через кальку», «Узнай по силуэту».
|
ОП
|
Конспект № 26. «Весна. Прилетели птицы»
- Учить детей выделять в окружающем пространстве предметы, являющиеся ориентира-
ми, определять пространственные отношения между ними, направление передвижения от одного предмета к другому.
- Развивать умение получать, анализировать информацию, полученную с помощью всех
анализаторов.
- Развивать активное использование детьми пространственных терминов (направо, вверх,
в центре и т. п.).
- Развивать логическое мышление, зрительную память.
- Оборудование: демонстрационный материал — подборка картин о весне и перелетных птицах; 3 — 5 шт. вырезанных из картона деревьев для магнитной доски, запись пения птиц, картина с заданием «Найди перышко»; раздаточный материал: карточки с заданиями, скворечники, вырезанные из бумаги, магниты, простые карандаши.
|
ММ и Ос.
|
Конспект № 24. Тема: «В гости к ВЕСНЕ»
- развитие двигательных и познавательных способностей, совершенствуя моторное развитие тонкой ручной моторики и осязания.
- формирование мелкой моторики через сочетание игр и упражнений для тренировки пальцев с речью;
- развитие и активизация мышления, внимания, фантазии, пространственного воображения;
- развитие тактильных ощущений и осязательного восприятия предметов;
- развивать умение общаться, работать в парах и микрогруппах;
- воспитывать бережное отношение к природе;
- способствовать восприятию красивого в природе, в музыке, в сказках
|
ЗМК
|
Карточка № 9
- Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц.
- Игровой набор Фребеля «Чаепитие друзей»
Цель: обогащение сенсорного опыта, развитие зрительно-пространственного мышления, осязания и мелкой моторики, формирование навыков концентрации по образцу.
- Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения.
- Интерактивный стол. Пазлы «Оркестрик»
Цель: формирование зрительного восприятия и стереоскопического зрения, зрительно-пространственной ориентировки.
|
«Профессии»
27.04. – 30.04.
2020
|
СБО
|
Конспект № 10. «Мастера и мастерицы»
- Познакомить с профессиями: воспитатель, помощник воспитателя, врач, повар, продавец, водитель, швея, сапожник, птичница, доярка, пастух, столяр, строитель, учитель, милиционер, почтальон, крановщик, экскаваторщик, маляр, кондитер, машинист, пилот, космонавт, капитан, кондуктор, парикмахер, фотограф, музыкант .
- Познакомить с орудиями труда: книги, картинки; тряпка, ведро; шприц, градусник; весы, гири; ключи, насос; швейная машинка, нитки, иголка; молоток, гвозди, клей; кнут, молоток; топор, пила, гвозди, рубанок; тетради, книги, указка, мел, ручка; жезл, свисток, наручники; сумка, газеты.
- Дать понятия: профессии, орудия труда, детский сад, школа, родители, стройка, милиция, почта, краски, кисть, билеты, расчёска, фотоаппарат, музыкальные инструменты; место работы, почта, парикмахерская, фотоателье.
-Учить определять признаки: трудолюбивый, важный, шумный.
-Учить определять действия: воспитывать, мыть, убирать, лечить, помогать, поднимать, красить, печь, ремонтировать, стричь, шить, сочинять, водить, регулировать, управлять, плыть, фотографировать, разносить (почту) , играть, лечить.
|
ЗВ
|
Конспект № 28. Тема: «Путешествие в страну заколдованных писем»
- Учить детей правильно воспринимать картинки, соотносить изображения с реальными предметами в играх, сличать контурное и силуэтное изображения.
- Продолжать учить различать предметы по двум признакам: величина, цвет.
- Развивать умение анализировать основные признаки предметов (их форму, величину.
- Познакомить с трудом почтальона. Воспитывать уважение к людям данной профессии. - Продолжать развивать целостность восприятия: д/и «Нарисуй из геометрических фигур», «Сложи целое из частей», «Найди по части целое».
- Активизировать зрительные функции: фиксацию, локализацию, прослеживание, соотнесение, аккомодацию, конвергенцию в дидактических играх и упражнениях: «Лабиринт», «Обведи по контуру», «Обведи через кальку», «Штриховка».
|
ОП
|
Конспект № 27. Тема: «Поговорим о профессиях»
- Учить детей правильно употреблять пространственные термины.
- Учить контролировать свои действия в процессе собирания разрезных картинок с помощью зрения и осязания.
- Закреплять умение детей ориентироваться в микропространстве.
- Оборудование: демонстрационный материал — картинки с изображением на них людей
разных профессий; раздаточный материал — набор разрезных картинок, листы бумаги, цветные карандаши, простые карандаши, индивидуальные фланелеграфы, набор вырезанных из бумаги геометрических форм, тетради в клетку.
|
ММ и Ос.
|
Конспект № 30. Тема: «Профессии».
- Развивать изолированные движения рук, кистей, пальцев рук; обучать различным действиям рукой и отдельными пальцами при выполнении различных микродинамических актов и крупных движений руки.
- Учить алгоритму мануальных обследовательских действий орудий труда врача – градусник, повара- кастрюля, половник, продавец- весы, шофер-руль; продолжать знакомить с приёмами восприятия признаков поверхностей и качеств предметов (прикосновение ладонью, лёгкое движение по поверхности предмета, надавливание, сжимание) с фиксацией внимания на отличительный признак.чувствительность: д/и «Узнай на ощупь» (игрушки, насекомые)
|
ЗМК
|
Карточка № 11
- Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц.
- Игровой набор Фребеля «Цвет и форма» Игра «Засели домик»
Цель: обогащение сенсорного опыта, развитие цветовосприятия, развитие зрительно-пространственного мышления, осязания и мелкой моторики.
- Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения.
- Интерактивный стол. Пазлы «Рыбак»
Цель: формирование зрительного восприятия и стереоскопического зрения, зрительно-пространственной ориентировки.
|
«День победы – праздник дедов»
04.05. – 08.05.
2020
|
СБО
|
Тема: «Готовим угощение из фруктов»
- Учить детей выделять характерные признаки фруктов с помощью зрения, осязания, обоняния и вкусовой чувствительности.
- Привлекать детей к выполнению элементарных трудовых операций.
- Учить описывать характерные признаки фруктов и свои трудовые действия.
- Дать детям образцы описания, например: «Это яблоко». «Яблоко красное, круглое, большое». «Яблоко душистое и сладкое», «Я мою фрукты теплой водой», «Я кладу нарезанные фрукты в тарелку» и т.д.
- Материал: игрушка Винни - Пух, кулинарная книга, картинка «Что лишнее»; фрукты, тарелка, нож. ложка, разделочная доска, сахар, схема последовательности приготовления салата..
|
ЗВ
|
Конспект № 32. Тема: «Соберём цветы для букетов»
- Упражнять, активизировать зрительные функции при узнавании объектов в контурных, силуэтных изображениях, узнавать целый цветок по его части.
- Учить находить цветы по описанию и самостоятельно описывать их;
- Учить раскладывать основные цвета по насыщенности.
-Учить детей правильному взаимодействию с природой (человек, как часть природы, должен за ней ухаживать).
-Осуществлять работу по стимуляции, упражнению и активизации зрительных функций и гигиене зрения в соответствии с требованиями лечебно- восстановительной работы в дидактических играх и упражнениях: «Лабиринт», «Обведи по контуру», «Обведи через кальку», «Нарисуй по геометрической линейке», «Обведи по контуру», «Составь из геометрических фигур», «Выложи из палочек», «Штриховка».
|
ОП
|
Конспект № 31. Тема: «Цветы»
- Развивать навыки микроориентировки.
- Учить активному использованию в речи пространственных предлогов и наречий.
- Упражнять в выполнении практических действий в соответствии со словесными инструкциями педагога.
- Развивать логическое мышление.
- Оборудование: демонстрационный материал — игрушка Гномика, картинка с изображением совы, ваза с цветами; картинки с изображением розы, ромашки, колокольчика, дерева; фланелеграф; раздаточный материал — карточки с точечным (маленькими цветочками) изображением клумб разной формы, маленькие человечки из конструктора, простые карандши, набор карточек к заданию «Что сначала, что потом», лабиринт «Какой цветок пойдут поливать кукла, Гномик, Мишутка»; фланелеграфы; сюжетная картинка и четыре элемента этой картинки.
|
ММ и Ос.
|
Конспект № 39. «. «Открытка ветерану»
- Изготовление открытки ветеранам Великой Отечественной войны.
- Развитие мелкой моторики пальцев, чувства композиции, пропорций;
- Развитие творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста;
- Совершенствовать навыки и умения в аппликации.
- Воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе, настойчивость в достижении цели, самостоятельность, аккуратность в работе.
- Воспитывать уважение к ветеранам ВОв, желание дарить радость людям, которые подарили Мир.
|
ЗМК
|
Карточка № 12
- Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц.
- Игровой набор Фребеля «Цвет и форма» Игра «Лото»
Цель: обогащение сенсорного опыта, развитие цветовосприятия, развитие зрительно-пространственного мышления, осязания и мелкой моторики.
- Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения.
- Интерактивный стол. Пазлы «Портрет»
Цель: формирование зрительного восприятия и стереоскопического зрения, зрительно-пространственной ориентировки.
|
«Растения»
11.05. – 15.05.
2020
|
СБО
|
Конспект № 43. Тема: «Познаем окружающую природу»
- Закреплять представления детей о деревьях, кустах, цветах, произрастающих, на территории детского сада.
- Учить рассматривать их (и обследовать с использованием сохранных анализаторов (осязания, обоняния).
- Закреплять умение самостоятельно описывать свои ощущения при рассматривании объектов природы.
|
ЗВ
|
Конспект № 35. Тема: «Кто живёт в Цветочном городе?»
- Учить выделять пространственные признаки, правильно использовать эталоны цвета при описании цветочных растений.
- Упражнять в соотнесении формы частей цветочных растений с эталоном формы.
- Формировать представления о том, что человек – часть природы. Он должен беречь её и ухаживать за ней.
- Осуществлять работу по стимуляции, упражнению и активизации зрительных функций и гигиене зрения в соответствии с требованиями лечебно- восстановительной работы в дидактических играх и упражнениях: «Лабиринт», «Обведи по контуру», «Обведи через кальку», «Нарисуй по геометрической линейке», «Обведи по контуру», «Составь из геометрических фигур», «Выложи из палочек», «Штриховка».
|
ОП
|
Конспект № 39. Тема: ««Цветы» - Развивать навыки микроориентировки.
- Учить активному использованию в речи пространственных предлогов и наречий.
- Упражнять в выполнении практических действий в соответствии со словесными инструкциями педагога.
- Развивать логическое мышление.
|
ММ и Ос.
|
Конспект № 33. Тема: «Растения».
- Учить создавать изображение приемом аппликационной лепки (заполнить рельефный рисунок бутона и стебля цветка пластилином).
- Учить выкладывать узор из готовых форм (большие и маленькие цветы одного цвета из толстого картона) на широкой полосе (большие цветы) и узкой полосе (маленькие цветы).
|
ЗМК
|
Карточка № 19
- Зрительная гимнастика на развитие подвижности глазных мышц.
- Подвижная игра «Поймай рыбку»
Цель: развитие бинокулярного зрения, зрительно-моторной координации.
- Гимнастика для глаз на снятия зрительного напряжения.
- Интерактивный стол. Игра «Перепутанница»» (5+)
Цель: формирование зрительного восприятия и повышения остроты зрения амблиопичного глаза
|
Диагностика
18.05-29.05
|
|
|
|
Сокращения:
СБО – развитие социально-бытовой ориентировки.
ЗВ – развитие зрительного восприятия.
ОП – развитие ориентировки в пространстве.
ММ и Ос. – развитие мелкой моторики и осязания.
ЗМК - зрительно-моторная координация
|
Скачать 343 Kb.