Пмсп. Лекция 5 (тезисы) ПКВ_научн. деят. врача. Тема Наука и научноисследовательская деятельность в профессии врача
 Скачать 259 Kb.
|
3. Понятие методологии научных исследованийНауку рассматривают как систему, состоящую из теории, методологии исследований, практики внедрения полученных результатов. Методология научного исследования – это логическая организация научно-исследовательской деятельности, которая включает в себя: учение о методах и средствах научного исследования/познания (поиск, разработка, исследование, систематизация и классификация методов; пригодность, необходимость и достаточность их применения); постановку и формулирование цели и задач исследования; определение объекта и предмета исследования; построение (процедуру, стратегию, алгоритм, методику, технику) исследования. Цель науки – получение новых научных знаний об объективном и субъективном мире, постижение объективной истины. Конечная цель научного познания – выявление законов, в соответствии с которыми объекты могут быть преобразованы в человеческой деятельности в необходимый для общества продукт. Задачи науки: собирание, описание, анализ, обобщение и объяснение фактов; обнаружение законов движения природы, общества, мышления и познания; систематизация полученных знаний: объяснение сущности явлений и процессов; прогнозирование событий, явлений и процессов; установление направлений и форм практического использования полученных знаний. Субъект исследования – конкретный исследователь, научный работник, специалист научной организации, организация, группа организаций и т.п. Объект исследования – определённое явление, которое становится полем научной деятельности, то, что изучает конкретная наука, на что направлено научное познание. Иначе говоря, это всё то, на что направлена мысль исследователя; всё, что может быть описано, воспринято, названо, выражено в мышлении и т.д. Им может быть природный процесс, общественное явление, социальный институт, человек, его мышление, любое материальное и идеальное явление, а также объективная и субъективная реальность как таковая. Предмет исследования – это фрагмент объекта познания, более детализированная характеристика объекта, рассматривающая его определённые аспекты, стороны в заданных условиях. Объектом изучения медицины выступает человек, который рассматривается как целостный организм, функционирующий в рамках понятий «здоровье» и «болезнь». Предметом медицины как науки является этиология (причины возникновения) и патогенез (механизм развития) различных заболеваний, которые появляются у человека. Сюда входят: изучение причин развития болезней у человека, а также закономерности появления данных патологических процессов; диагностика и клиника, т.е. методы распознавания и лечения болезней; профилактика (предупреждение) заболеваний; формы организации помощи населению, т.е. теория организации здравоохранения. Средства научного исследования – это то, что применяют, используют для исследования, с помощью чего проводят научные исследования (материальные, информационные, математические, логические, языковые средства познания; они обладают общим свойством: их конструируют, создают, разрабатывают, обосновывают для тех или иных познавательных целей). Метод научного исследования – это способ познания объективной действительности, который представляет собой совокупность правил, определенную последовательность действий, приемов, операций практического или теоретического освоения действительности. Характер метода определяется многими факторами: предметом исследования, поставленными задачами, накопленным опытом, уровнем развития научного знания и т.д. Методы, подходящие для одной области научных исследований, оказываются непригодными для достижения целей в других областях. Многообразие видов человеческой деятельности обуславливает использование различных методов, которые могут быть классифицированы по самым различным основаниям. В научном познании применяют методы общие и специфические, эмпирические и теоретические, качественные и количественные и т.д. Не существует универсального метода, пригодного на все случаи. Все более целесообразным и объективным становится применение сразу нескольких методов. Методология науки разрабатывает многоуровневую концепцию методологического знания, которая распределяет все методы научного познания по степени общности и сфере действия. При таком подходе можно выделить 4 основные группы методов: 1) философские, или всеобщие методы; 2) общенаучные методы; 3) частные методы; 4) специальные методы. Философские (всеобщие) методы исследования (метатеоретический уровень познания) Философские (всеобщие) методы являются предельно общими, в своем применении они выходят за пределы науки, имеют направляющий характер, существенно влияют на выбор предмета исследования, его средств и правил. Философские методы выполняют роль общеметодологических регулятивов, носят ориентирующий, но не предписывающий характер. Совокупность философских регулятивов выступает действенным средством, если она опосредована другими более конкретными методами. Философские регулятивы транслируются в научные исследования через общенаучные и конкретно-научные методы. Среди философских (всеобщих) методов наиболее известными являются диалектический, метафизический и герменевтический. Законыдиалектики имеют всеобщее значение, они присущи развитию природы, общества и мышления. При изучении предметов и явлений диалектика рекомендует исходить из следующих принципов: 1. Рассматривать изучаемые объекты в свете диалектических законов: а) единства и борьбы противоположностей; б) перехода количественных изменений в качественные; в) отрицания отрицания. 2. Описывать, объяснять и прогнозировать изучаемые явления и процессы, опираясь на философские категории: общего, особенного и единичного; содержания и формы; сущности и явления; возможности и действительности; необходимого и случайного; причины и следствия. 3. Относиться к объекту исследования как к объективной реальности. 4. Рассматривать исследуемые предметы и явления: а) всесторонне; б) во всеобщей связи и взаимозависимости; в) в непрерывном изменении, развитии; г) конкретно-исторически. 5. Проверять полученные знания на практике. Так, в медицине наряду с общенаучными и частно-специальными методами необходимо и применение общефилософских методов, которые обеспечивают целостный системный подход к вопросам нормы и патологии, здоровья и болезни. Сама по себе болезнь уже есть процесс диалектический и противоречивый, поэтому анализ болезни и процесса патогенеза в целом невозможен без осмысления и применения законов, принципов, категорий диалектики. Академик А. А. Богомолец, говоря о единстве таких противоположных начал, как норма и патология, писал, что «первая включает в себя вторую как свое внутреннее противоречие». Диалектическое единство локального и общего в течение болезни проявляется в том, что степень локализации патологического процесса, его относительная автономность, характер протекания зависят от состояния организма как целого. Клиническая практика и эксперименты доказывают, что в организме нет как абсолютно локальных, так и абсолютно общих процессов: при ведущей роли общего в организме находят выражение и относительно локальные, относительно местные, относительно автономные процессы. Общенаучные методы исследования К общенаучным методам исследования относят общелогические (универсальные), теоретические и эмпирические. Общелогическими (универсальными)называются методы, которые в равной степени используются и на эмпирическом, и на теоретическом уровнях научного познания, а также характерны и для обыденного познания. Анализ – это реальное или мысленное разделение, расчленение, разложение объекта исследования на составные части. Он лежит в основе аналитического метода исследования. Разновидностями анализа являются классификация и периодизация. (в медицине программа STATISTICA является признанным стандартом анализа медицинских данных). Синтез – это объединение, соединение отдельных сторон, частей объекта исследования в единое целое. Результат синтеза – совершенно новое образование. Дедукция – восхождение процесса познания от общего к единичному, метод исследования, при котором единичное, частное выводится из какого-либо общего положения. Это познание от общих утверждений к утверждениям об отдельных предметах или явлениях, при котором из истинного знания на основе законов логики делается частное заключение (заключения), носящее достоверный характер и логически следующее из начального утверждения. Индукция – движение мысли от единичного (опыта, фактов) к общему (их обобщению в выводах), метод исследования, при котором на основе множества единичных или частных заключений делается обобщающее заключение о принадлежности определённого признака всем предметам данного класса. Индуктивные умозаключения «наводят» на мысль, на общее. Аналогия – метод исследования нетождественных объектов, при котором на основании сходства признаков исследуемых объектов делают не достоверный, а вероятностный вывод о сходстве их и в некоторых других признаках. Абстрагирование – метод, который позволяет мысленно выделять одни и отвлекаться от других существенных свойств предмета, рассмотрение их в «чистом виде», отдельно друг от друга, что дает возможность исследователю сконцентрироваться на определенной стороне (фрагменте) действительности. Обобщение – процесс установления общих свойств и признаков предмета, тесно связано с абстрагированием. При этом могут быть выделены любые признаки (абстрактно-общее) или существенные (конкретно-общее, закон). Моделирование – метод исследования на моделях, т.е. аналогах (схемах, структурах), определенных фрагментов действительности, которые называются оригиналами. Между моделью и оригиналом обязательно должно быть сходство в характеристиках, функциях, структуре и т.д. Модель – это мысленно представляемый или материально существующий аналог объекта. На основании сходства модели и моделируемого объекта выводы о ней по аналогии переносятся на этот объект. В теории моделирования различают такие виды моделей: 1) идеальные (мысленные, символические, знаковые) модели, например, в виде математической интерпретации; 2) материальные (натурные, вещественные) модели, например, макеты, муляжи, симуляторы, предметы-аналоги и т.п. Идеализация – мысленное конструирование ситуации, объекта или явления, которым приписываются свойства или отношения, возможные для оригинала в «предельных» случаях. Результатами такого конструирования становятся идеализированные объекты (идеальный газ, прямая или точка, абсолютно черное тело и т.д.). Относительно недавно в научную жизнь вошел системный подход, еще более молод синергетический подход. Системный подход – рассмотрение объекта как элемента системы с выяснением места и функции каждого элемента, внутренней иерархии и законов функционирования. Специфика системного подхода определяется тем, что он ориентирует исследование на раскрытие целостности развивающегося объекта и обеспечивающих ее механизмов, на выявление многообразных типов связей сложного объекта и сведение их в единую теоретическую картину. Синергетический метод – метод выявления самоорганизации открытых неравновесных систем любой природы. Структурно-функциональный (структурный) метод строится на основе выделения в целостных системах их структуры - совокупности устойчивых отношений и взаимосвязей между ее элементами и их роли (функций) относительно друг друга. Важная роль общенаучных подходов состоит в том, что в силу своего «промежуточного характера» они опосредствуют взаимопереход философского и частнонаучного знания (а также соответствующих методов). Названные методы потому и называются общенаучными, что применяются во всех науках, но обязательно с учетом особенностей предмета каждой науки или научной дисциплины и специфики познания природных, социальных и духовных явлений. В социально-гуманитарных науках результаты наблюдения в большей степени зависит от личности наблюдателя, его жизненных установок, ценностных ориентации и других субъективных факторов. В этих науках различают простое (обычное) наблюдение, когда факты и события регистрируются со стороны; соучаствующее (включенное наблюдение), когда исследователь включается, «вживается» в определенную социальную среду, адаптируется к ней и анализирует события «изнутри». Основными теоретическими методами исследованияявляются аксиоматический, гипотетический (гипотетико-дедуктивный), формализация. Аксиоматический метод состоит в том, что изначально исследователь для построения теории задает набор исходных положений (аксиом), не требующих доказательства. По заранее определенным правилам из аксиом (постулатов) выводятся следствия. Совокупность исходных аксиом и выведенных на их основе предложений образует аксиоматически построенную теорию. Гипотетический метод – способ исследования с помощью научной гипотезы, т.е. предположения о причине, которая вызывает данное следствие, или о существовании некоторого явления или предмета. Разновидностью этого метода является гипотетико-дедуктивный метод исследования, сущность которого состоит в создании системы дедуктивно связанных между собой гипотез, из которых выводятся утверждения об эмпирических фактах. Современное развитое теоретическое знание все чаще опирается на гипотетико-дедуктивные конструкции. Формализация – это особый метод теоретического мышления, который заключается в построении абстрактно-математических моделей, раскрывающих сущность изучаемых действительных процессов. При формализации мы оперируем не изучаемыми объектами, а их знаками, отношения знаков заменяют собой высказывания о свойствах и отношениях реальных предметов. Таким образом, при формализации создается обобщенная знаковая модель, позволяющая обнаружить структуру различных явлений и процессов, отвлекаясь от их количественных характеристик; по законам логики, математики возможно вывести достоверные формальные следствия в рамках данной формализованной системы. |