ИЗО. Тема практиче ской работы
 Скачать 0.7 Mb.
|
|
IV четверть (18 ч) 43, 44 Особенности строения фи- гуры человека и животных. Кошка. Собака. Акробаты. Артисты цир- ка на арене. Дрессировщица и голуби. Весе- лые клоуны. Бумага (фор- мат А4), гу- ашь, мелки Цель: формирование представления о переда- че в композиции харак- терных особенностей строения фигуры чело- века и животных (кон- струкция, пропорции). Задачи: 1) актуализация пред- ставлений об основных пропорциях фигуры человека и животных; 2) совершенствование умения изображать объ- екты с учетом их компо- зиционного взаимодей- ствия; 3) совершенствование умения передавать ха- рактерные особенности фигуры человека и пла- стику движения; 4) совершенствование умения поэтапного вы- полнения композиции Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация «Особенности строения фигуры человека и живот- ных»). Объяснение учителем пра- вил изображения человека: основные пропорции, строение тела, изображе- ние характерных движений. Рассказы о наблюдении за животными: особен- ности строения, формы, пропорции, характерные движения животных. Рассказы учащихся о посещении цир- ка. Рассматривание и анализ иллю- страций учащихся в учебном пособии. Выполнение упражнений и заданий, рекомендованых к данному уроку в учебно-методическом пособии «Изо- бразительное искусство в 1 классе». Анализ выполненных упражнений и заданий. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных композиций С. 28, 29, 30 (ил. 10, 11) © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Продолжение 1 2 3 4 5 6 45 Жанры изобра- зительного ис- кусства. Пар- ный, групповой портрет. Мы с папой (братом, де- душкой) игра- ем в шахматы (шашки). Мы с бабушкой (се- строй) — друзья Бумага (фор- мат А4), гуашь Цель: расширение пред- ставления о передаче характерных особенно- стей внешнего облика и настроения человека. Задачи: 1) актуализация знаний о жанре портрета; 2) расширение представ- лений о творчестве ху- дожников-живописцев, работающих в бытовом жанре и жанре «портрет»; 3) формирование на- выков передачи харак- терных особенностей внешнего облика и на- строения человека (пор- третируемых); 4) формирование уме- ния гармонично запол- нять лист бумаги изо- бражением Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация «Парный, груп- повой портрет»). Беседа о внешнем облике человека. Рассматривание се- мейных фотографий. Выполнение заданий: «Выполните линейный рисунок ком- позиции по теме урока (одного чело- века изобразите в профиль, другого — в фас или три четверти). Проанали- зируйте его. Определите, что можно изменить в композиции, чтобы она стала более выразительной»; «Составьте палитру цветов, которые вы будете использовать при созда- нии композиции “Мы с папой играем в шахматы (шашки)”, “Мы с бабуш- кой — друзья” (по выбору)». Анализ выполненных заданий. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных композиций С. 63, 64 Продолжение 1 2 3 4 5 6 46 Изображение натюрмор та из предметов быта. Бумага (фор- мат А4), гуашь Цель: расширение пред- ставления о передаче в композиции формы, пропорций и конструк- ции изображаемых объ- ектов. Задачи: 1) актуализация знаний о передаче в компози- ции формы, пропорций и конструкции предме- тов быта; 2) формирование пред- ставлений о приемах моделирования объема предметов цветом; 3) совершенствование навыков выполнения ли- нейно-конструктивного рисунка натюрморта; 4) развитие композици- онной и колористиче- ской культуры Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация «Изображение натюрморта из предметов быта»). Рас- сматривание и анализ произведений изобразительного искусства. Беседа о форме, пропорциях предмета (со- отношение длины, ширины, высоты). Знакомство учащихся с особенностя- ми строения отдельных бытовых пред- метов; обучение грамотному размеще- нию изображения на листе бумаги. Выполнение заданий: «Составьте кувшин комбинированной формы из трех геометрических тел: шара, цилиндра, усеченного конуса»; «Наметьте на кувшине границы све- тотеневых градаций: блик, свет, полу- тень, тень, рефлекс, падающая тень»; Выполнение набросков предметов быта с натуры. Анализ выполненных заданий и на- бросков. Выполнение учащимися композиции по теме урока под руководством учителя. Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных композиций С. 9 (ил. 4), с. 34 (ил. 10), с. 35 (ил. 11), с. 36 (ил. 13, 14) © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Продолжение 1 2 3 4 5 6 47, 48 Ж и в о т н ы е на арене цирка. Медведь. Коз- лик Бумага (фор- мат А4), одно- цветный пла- стилин Цель: расширение пред- ставления о способах лепки объемно-про- странственной компо- зиции. Задачи: 1) актуализация пред- ставлений о выразитель- ных средствах скульп- туры; 2) расширение представ- ления о лепке комбини- рованным способом; 3) формирование навы- ка поэтапного выполне- ния композиции; 4) развитие простран- ственного воображения и мелкой моторики Анализ наглядно-дидактического материала по теме занятия (мульти- медийная презентация «Животные на арене цирка»). Беседа о скульпто- рах-анималистах. Рассматривание скульптурных произведений (фото- графии). Определение выразительных средства скульптуры. Выполнение задания: «Выполните графический рисунок композиции по теме урока. Подумай- те, какие способы лепки рациональнее использовать для создания скульптур- ной композиции. Определите, из ка- ких геометрических тел вы будете ле- пить образы “артистов” цирка (живот- ных, дрессировщика и др.)». Анализ выполненного задания. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных композиций С. 12, 54—56 Продолжение 1 2 3 4 5 6 49, 50 Экскурсия по весеннему парку (лесу). Весна пришла! Выглянуло сол- нышко. Сол- нышко просну- лось Бумага (фор- мат А4), гуашь Цель: формирование представления учащих- ся о явлениях природы в весеннее время года. Задачи: 1) актуализация пред- ставлений об образах весенней природы; 2) осуществление целе- направленного наблюде- ния за объектами окру- жающей природы; 3) ознакомление с худо- жественными произве- дениями, отражающими состояние весенней при- роды; 4) формирование уме- ния передавать в твор- ческой композиции свои впечатления от воспри- ятия явлений весенней природы Анализ наглядно-дидактического материала по теме занятия (мульти- медийная презентация «Экскурсия по весеннему парку (лесу)»). Рас- сказы по наблюдениям об объектах и явлениях природы (деревья, небо, озеро, земля, радуга, ливень и т. д., цветовых особенностях весеннего пейзажа. Чтение стихотворений, рас- сматривание произведений изобрази- тельного искусства. Выполнение зарисовок по памяти по- сле экскурсии. Выполнение упражнений, рекомендо- ваных к данному уроку в учебно-мето- дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе». Анализ выполненных упражнений и заданий. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных композиций С. 6 (ил. 4), с. 8, с. 39 (ил. 6) © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Продолжение 1 2 3 4 5 6 51, 52 Фризовая ком- позиция в тех- нике «апплика- ция. Весенние цветы Белая и цвет- ная бумага, калька Цель: расширение пред- ставления о способах выполнения фризовой композиции в технике «аппликация». Задачи: 1) актуализация знаний о видах аппликации; 2) закрепление навыков рационального исполь- зования и вырезания де- талей аппликации из бу- маги; 3) совершенствование навыков использова- ния в аппликации сбли- женных и контрастных по светлоте оттенков бумаги; 4) формирование навы- ков выполнения фризо- вой композиции Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация «Выполнение фризовой композиция в технике «ап- пликация»). Беседа о декоративных возможностях бумаги, разнообразии ее фактуры (гладкая, глянцевая, вор- систая, фольга, с рельефным теснени- ем узоров), цветов и оттенков (по свет- лоте). Использование ритма в фризо- вой декоративной композиции. Выполнение задания: «Разработайте графический эскиз ап- пликации по теме урока. Отберите несколько эскизов, которые будут яв- ляться фрагментами фриза “Весенние цветы”. Определите цветовое решение отобранных эскизов: цвет элементов композиции и цвет фона. Определите очередность расположения каждого фрагмента в композиции фриза и про- нумеруйте их». Анализ выполненного задания. Объяснение учителем последователь- ности выполнения практической ра- боты. С. 67— 69, с. 79— 82 Продолжение 1 2 3 4 5 6 Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных композиций. 53, 54 Рельефное изо- бражение объ- ектов. Декоративный букет. Натюр- морт. Рыбка Разноцветный пластилин Цель: формирование представления о спосо- бах лепки рельефа. Задачи: 1) актуализация знаний о рельефном изображе- нии объектов; 2) выявление особенно- стей рельефного изобра- жения объектов по от- ношению к объемным (круглая скульптура); 3) ознакомление со спо- собами придания фак- турности и «живопис- ности» объектам при помощи пластилиновых «мазков»; 4) формирование навы- ков поэтапного выполне ния рельефной компо- зиции Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация «Рельефное изо- бражение объектов»). Рассматривание и анализ произведений скульптуры. Определение отличительных особен- ностей скульптурных объемных изо- бражений (круглая скульптура) от ре- льефных. Демонстрация учителем приемов и последовательности лепки. Выполнение задания: «Из цилиндрической пластилиновой заготовки высотой 4 и шириной 2 паль- ца слепите кувшин, а из шаров не- большого размера — груши, яблоки, апельсины, виноград. Разрежьте сте- кой вылепленные объекты вдоль на две половины. Лепестки цветов можно вылепить из маленьких ша- риков, которые потом нужно рас- плющить в продолговатую“лепешку” С. 11, с. 53 © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Продолжение 1 2 3 4 5 6 и с одного бока края ее соединить. Из подготовленных материалов собе- рите рельефную композицию». Анализ выполненного задания. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ учащих- ся. Анализ выполненных композиций. 55 Линейная и световоздуш- ная перспек- тива. Весенний сев. На даче. На пришколь- ном участке Бумага (фор- мат А4), гуашь Цель: углубление пред- ставлений о способах пе- редачи линейной и све- товоздушной перспек- тивы. Задачи: 1) актуализация знаний об особенностях изобра- жения объектов «на пер вом плане», «на втором плане» и т. д.; 2) актуализация предста- влений о композицион- ных возможностях цвета; 3) расширение представ- лений о способах пере- дачи пространственных планов в пейзаже; Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация «Линейная и све- товоздушная перспектива»). Рассказ учителя о пространственном располо- жении предметов относительно друг друга и способах передачи простран- ственных планов в пейзаже. Выполнение заданий: «Распределите предложенные компо- зиции по группам в соответствии с их колористическим решением: 1) работа выполнена в теплом колори- те; 2) работа выполнена в холодном ко- лорите; 3) работа выполнена в смешанном ко- лорите» С. 37— 39, 42, 76, 77 Продолжение 1 2 3 4 5 6 4) совершенствование умений и навыков вы- полнения многоплано- вой композиции; 5) расширение представ- лений об использова- нии теплого, холодного и смешанного колорита для передачи настроения в пейзаже «Выполните линейный рисунок по теме урока. Проверьте правильность расположения объектов в многопла- новой композиции. Проанализируйте его. Определите, что можно изменить в композиции, чтобы она стала более выразительной»; «Составьте палитру цветов, которые вы будете использовать при создании композиции “Весенний сев”, “На даче”, “На пришкольном участке”». Анализ выполненных заданий. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных композиций 56, 57 Красота памят- ников архитек- туры Беларуси. В ы п о л н е н и е проектов зда- ний для героев сказок Бумага (фор- мат А4), цвет- ные каранда- ши, фломасте- ры Цель: формирование представления о красо- те и величии архитек- турных памятников Бе- ларуси. Задачи: 1) актуализация пред- ставлений об архитек- турных сооружениях на территории Беларуси; Анализ наглядно-дидактического материала по теме занятия (мульти- медийная презентация «Памятни- ки архитектуры Беларуси»). Рассма- тривание изображений различных архитектурных сооружений. Беседа о творческой работе художника-ар- хитектора, о роли архитектора в соз- дании новых зданий. С. 13, 14 © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Продолжение 1 2 3 4 5 6 2) ознакомление с совре- менными архитектурны- ми сооружениями Бела- руси; 3) расширение представ- лений об архитектурных сооружениях своего рай- она, области; 4) развитие эстетическо- го восприятия действи- тельности Выполнение задания: «Пофантазируйте и изобразите “го- род будущего”, в котором бы хотелось жить». Анализ выполненного задания. Выполнение архитектурных проектов (эскизов) зданий для разных сказоч- ных героев (по выбору) под руковод- ством учителя. Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных проектов 58, 59 Декоратив- ное обобщение форм расти- тельного и жи- вотного мира (стилизация). “Цветы, бабоч- ки и птицы”, “Моя Беларусь” (фриз) Бумага (фор- мат А4), гуашь Цель: расширение пред- ставления о декоратив- ном обобщении форм растительного и живот- ного мира (стилизации). Задачи: 1) актуализация пред- ставлений о стилизации форм растительного и животного мира; 2) совершенствование навыка стилизации объ- ектов действительности; 3) формирование навы- ков поэтапного выполне- ния композиции; Анализ наглядно-дидактического материала по теме занятия (мульти- медийная презентация «Декоратив- ное обобщение форм растительного и животного мира (стилизация)»). Беседа о разнообразии форм и цве- та в природе. Природа как источник вдохновения для создания художе- ственного образа. Способы стили- зации объектов действительности. Выполнение заданий: «Продумайте сюжет декоративной композиции “Цветы, бабочки и пти- цы” (“Моя Беларусь”). Определите объекты, которые введете в компози- цию. Выполните их стилизацию»; С. 67— 69, 79— 81 Продолжение 1 2 3 4 5 6 4) совершенствование навыков оформления работ для выставки «Составьте палитру цветов, которые вы будете использовать при создании фриза». Анализ выполненных заданий. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных композиций 60 Изобразитель- ное искусство в жизни чело- века. По выбору уча- щихся (оформ- ление работ) По выбору уча- щихся Цель: формирование представлений учащих- ся о роли изобразитель- ного, декоративно-при- кладного искусства, дизайна, архитектуры в жизни человека. Задачи: 1) актуализация пред- ставлений о видах и жанрах изобразитель- ного искусства; 2) расширение представ- лений о значении изо- бразительного искус- ства, художественного конструирования для развития технического прогресса общества; Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация «Изобразитель- ное искусство в жизни человека»). Организация и проведение виктори- ны (вопросы и задания к викторине должны охватывать все разделы про- граммы). Выполнение учащимися композиции по самостоятельно выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных в течение учеб- ного года композиций. Оформление живописных (графиче- ских) работ в паспарту, поделок и из- делий — в нарядные упаковки © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Окончание 1 2 3 4 5 6 3) формирование уме- ния создавать художе- ственный образ в твор- ческой композиции; 4) расширение пред- ставлений о спосо- бах художественного оформления живопис- ных (графических) ра- бот, изделий из бумаги, поделок из природного материала © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 |