ИЗО. Тема практиче ской работы
 Скачать 0.7 Mb.
|
|
Цель: формирование представлений о состоя- нии природы зимой, об особенностях выполне- ния зимнего пейзажа. Задачи: 1) ориентирование на целостнообразующие характеристики созер- цаемых объектов; Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийные презентации «Зима-художни- ца», «Снежные скульптуры»). Беседа о красоте и особенностях изображения зимней природы. Игра «На что похоже?» (рисунок инея на замерзших окнах, форма засыпан- ных снегом деревьев). С. 6 (ил. 3), с. 37 (ил. 2), с. 41 (ил. 2) © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Продолжение 1 2 3 4 5 6 2) ознакомление с худо- жественными произве- дениями, отражающими состояние зимней при- роды; 3) формирование уме- ния передавать состоя- ние и настроение приро- ды в пейзаже; 4) стимулирование ин- тереса к эстетическому освоению окружающей действительности Выполнение заданий: «Выполните линейный рисунок ком- позиции по теме урока. Проанализи- руйте его. Определите, что можно из- менить в композиции, чтобы она стала более выразительной»; «Составьте палитру цветов, которые вы будете использовать при создании композиции «Зимний пейзаж». Анализ выполненных заданий. Выполнение набросков по теме «Зим- ний пейзаж» после экскурсии. Составление плана (последовательно- сти) выполнения композиции «Зим- ний пейзаж». Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Анализ выполненных композиций 28 Композицион- ная взаимосвязь изображаемых объектов. Снегурочка. Дед Мороз. Два Мо- роза. На строй- Бумага (фор- мат А4), гуашь Цель: формирование представлений о компо- зиционной взаимосвязи изображаемых объектов. Задачи: 1) актуализация знаний о выразительных сред- ствах композиции; Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация «Композицион- ная взаимосвязь изображаемых объ- ектов»). Рассказ учителя о пространственном расположении предметов относитель- но друг друга (рядом, над, под, за, пе- С. 41—45 Продолжение 1 2 3 4 5 6 ке. Убираем яб- локи 2) формирование пред- ставления о способах выделения композици- онного центра; 3) расширение пред- ставлений о взаимосвя- зи и расположении пред- метов относительно друг друга в композиции; 4) развитие композици- онной и колористиче- ской культуры ред, между, выше, ниже и др.). Чтение отрывков из произведений, рассказы- вающих о характерах сказочных пер- сонажей, труде строителей, тружени- ков села. Выполнение упражнений и заданий, рекомендованых к данному уроку в учебно-методическом пособии «Изо- бразительное искусство в 1 классе». Анализ выполненных упражнений и заданий. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных композиций 29 З и м н и й л е с Волшебные де- ревья Бумага (фор- мат А4), тушь, гелевая руч- ка с черными ч е р н и л а м и , фломастеры Цель: расширение пред- ставлений о передаче в рисунке характерных особенностей строения деревьев. Задачи: 1) актуализация пред- ставлений о характер- ных особенностях стро- ения деревьев (форма, конструкция); Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация). Беседа о красо- те зимней природы. Рассматривание и анализ фотографий, репродукций произведений художников-графиков. Определение (распознавание) вырази- тельных средств графики (точка, ли- ния, штрих, пятно), использованных художниками при создании графиче- ских работ С. 40, 45 (ил. 10), с. 60 (ил. 6, 7), 61 (ил. 10.1— 10.4), с. 62 (ил. 13, 14) © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Продолжение 1 2 3 4 5 6 2) расширение представ- лений о средствах худо- жественной выразитель- ности образа (пластиче- ское решение объекта изображения); 3) совершенствование умения создавать худо- жественный образ гра- фическими средствами (точка, линия, штрих, пятно); 4) стимулирование ин- тереса к эстетическому освоению окружающей действительности Выполнение заданий: «Определите размер формата для предложенных изображений. Обо- значьте его границы с учетом зритель- ного равновесия композиции»; «Определите (найдите) типичные ошибки в изображении деревьев. От- метьте их на рисунке знаком вопроса « ?»; «Выполните линейный рисунок ком- позиции по теме урока. Проанализи- руйте его. Определите, что можно из- менить в композиции, чтобы она стала более выразительной»; «Составьте шкалу тонов, которые вы будете использовать при передаче объ- ема объектов композиции “Зимний лес”, “Волшебные деревья”» (по вы- бору учащихся). Анализ выполненных заданий. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных композиций Продолжение 1 2 3 4 5 6 30, 31 Реалистические и фантазийные образы живот- ных. Иллюстрации к белорусским народным сказ- кам. Иллюстра- ции к стихам белорусских по- этов. Русалочка. Кентавр. Птица Сирин Бумага (фор- мат А4), гуашь Цель: формирование представлений о реали- стическом и фантазий- ном характере образов в изобразительном ис- кусстве. Задачи: 1) актуализация пред- ставлений о фантазий- ных образах животных в изобразительном ис- кусстве; 2) формирование уме- н и й м о д е л и р о в а т ь и творчески воплощать в материале художе- ственный образ сказоч- ных (литературных) персонажей, используя выразительные возмож- ности пропорций, пла- стического и колористи- ческого решения изобра- жаемого объекта; 3) формирование уме- ний использовать эмо- ционально-образное качество (содержание) цвета; Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация «Реалистические и фантазийные образы животных». Ознакомление с художественными произведениями, в которых отража- ются реалистические и фантазийные образы животных. Рассказ учителя о строении тела животных. Обсуж- дение возможностей создания фан- тастического (сказочного) образа жи- вотных. Выполнение заданий: «Выполните линейный рисунок фан- тазийной птицы, у которой голова пре- красной девушки. Как это существо называется?»; «Выполните линейный рисунок пре- красной девушки, у которой вместо ног — рыбий хвост. Как это существо называется?»; «Выполните линейный рисунок фан- тазийного существа, у которого голо ва прекрасного юноши, а тело лоша- ди. Как это существо называется?». Анализ выполненных заданий. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. С. 19, с. 20 (ил. 3, 4), с. 24 © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Продолжение 1 2 3 4 5 6 4) совершенствование умения выбирать эпизо- ды из содержания лите- ратурного произведения, ярко характеризующие персонаж Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных композиций. 32 Белорусская на- родная игруш- ка. Барашек. Зу- бренок. Игруш- ка в подарок близким людям Глина, пласти- лин Цель: формирование представления о декора- тивном решении образа игрушки. Задачи: 1) актуализация пред- ставлений о народной игрушке, изготовленной из разных материалов; 2) расширение представ- лений о пластическом характере художествен- ного образа; 3) совершенствование навыков лепки комби- нированным способом; 4) ознакомление со спо- собами декорирования глиняной игрушки Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация «Белорусская народная игрушка». Рассматривание игрушек, выполненных народными мастерами. Беседа о творчестве на- родных мастеров. Работа художника над образом и фор- мой глиняной игрушки. Выполнение упражнений, рекомендо- ваных к данному уроку в учебно-мето- дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе». Анализ выполненных заданий. Объяснение учителем последователь- ности лепки игрушки из целого комка глины, лепки комбинированным спо- собом. Демонстрация приемов лепки игрушки. С. 54—56 Продолжение 1 2 3 4 5 6 Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ учащихся. Анализ выполненных композиций 33 Эстетика и польза мира ве щей Ковер для ку- клы. Платок для мамы Бумага (фор- мат А4), гуашь Цель: расширение пред- ставления о декоратив- но-прикладном искус- стве. Задачи: 1) актуализация пред- ставлений об утили- тарных и эстетических функциях изделий де- коративно-прикладного искусства; 2) ознакомление с пра- вилами расположения декора с учетом формы украшаемого предмета; 3) совершенствование навыков создания ком- позиций декоративно- прикладного характера (основные композици- онные схемы, колори- стическое решение); 4) формирование навы- ка поэтапного выполне- Анализ наглядно-дидактического материала по теме занятия (муль- тимедийная презентация «Эстетика и польза мира вещей»). Рассматри- вание изделий мастеров декоратив- но-прикладного искусства. Работа художника над орнаментом. Анализ декоративных композиций (ленточ- ный орнамент (орнамент в полосе), замкнутый орнамент (орнамент в зам- кнутой форме (круге, квадрате, треу- гольнике), сетчатый орнамент (узор для ткани, обоев). Выполнение заданий: «Выполните эскиз ковра, используя центровую композиционную схему»; «Выполните эскиз ковра, используя краевую композиционную схему». Выполнение упражнения: «Распределите репродукции жостов- ских подносов (городецких разделоч- ных досок) по группам: 1) симметричное решение декора из- делия; С. 51, 52 © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Продолжение 1 2 3 4 5 6 ния эскиза декоративной композиции. 2) асимметричное решение декора из- делия». Анализ выполненных упражнений и заданий. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных композиций 34, 35 Древо жизни (вытинанка) Белая и цвет- ная бумага Цель: формирование представления о ком- позиционном и колори- стическом решении вы- тинанок. Задачи: 1) актуализация пред- ставления о традицион- ных изобразительных мотивах, используемых при вырезывании выти- нанок; 2) ознакомление с ком- позиционными особен- ностями симметричной, розеточной и раппортной вытинанок; Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация «Искусство вы- тинанки»). Рассматривание ажурных изображений из бумаги, выполненных в технике вытинанки. Рассказ учителя об искусстве бело- русской вытинанки, о красоте бумаж- ных композиций, созданных руками человека. Демонстрация учителем последовательности вырезания сим- метричной, розеточной и раппортной вытинанки. Выполнение задания: «Из бумаги, сложенной пополам, вы- режьте силуэтное изображение дерева. Сделайте несколько вырезов на стволе (от линии сгиба листа) и на кроне. Раз- С. 86, 87 Продолжение 1 2 3 4 5 6 3) формирование пред- ставлений о колористи- ческом решении выти- нанок; 4) совершенствование навыков вырезания вы- тинанки верните вытинанку. Подумайте, как ее можно изменить (преобразовать), чтобы рисунок стал более выразитель- ным». Анализ выполненного задания. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных композиций 36, 37 Единство фор- мы предмета и его украше- ния. Б е л о р у с с к и е сун дуки. Жос- тов ские подно- сы Бумага (фор- мат А4), гуашь Цель: формирование представления о един- стве формы предмета и его украшения. Задачи: 1) актуализация знаний о выразительных сред- ствах декоративно-при- кладного искусства; 2) расширение представ- лений о композицион- ных схемах декорирова- ния изделий; 3) расширение представ- лений о связи декора с формой предмета; 4) формирование уме- ния выполнять эскиз росписи изделий Анализ наглядно-дидактического мате- риала по теме занятия (мультимедий- ная презентация «Единство формы предмета и его украшения»). Рассма- тривание произведений декоративно- прикладного искусства, их цветового и орнаментального решения. Демон- страция учителем приемов оговской росписи. Выполнение заданий: «Выполните схему расположения декора на круглом и прямоугольном подносах, используя геометрические, растительные и зооморфные мотивы»; «Выполните графическую схему распо- ложения декора на квадратном и оваль- ном подносах, используя геометриче- ские, растительные и зооморфные мо- тивы». С. 48— 52, с. 67—70 © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Продолжение 1 2 3 4 5 6 Анализ выполненных заданий. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных композиций. 38, 39 Виды апплика- ции. Запасливый еж. Дрессиро- ванный лев. Пудель Арто. Веселая обезь- янка. По щу- чьему велению. Зимний пейзаж (аппликация) Белая и цвет- ная бумага Цель: формирование представления о видах аппликации (предмет- ная, сюжетная, декора- тивная). Задачи: 1) актуализация знаний об аппликации; 2) формирование поня- тий «предметная», «сю- жетная», «декоративная аппликация»; 3) закрепление навы- ков рационального ис- пользования материала и вырезывания деталей аппликации из бумаги; 4) совершенствование навыков использова- ния в аппликации сбли- женных и контрастных по светлоте оттенков бу- маги Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация «Виды апплика- ции»). Выполнение заданий: «Выполните линейный рисунок ком- позиции “Запасливый еж”, “Дрес- сированный лев”, “Зимний пейзаж”, “По щучьему велению” (по выбору) с учетом выполнения ее в технике ап- пликация»; «Подберите цвет бумаги для фона и главных элементов композиции. По- думайте, достаточно ли выразитель- ной будет аппликация после выпол- нения композиции в цвете». Анализ выполненных заданий. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ учащихся. Анализ выполненных композиций С. 19, 21, 79—81 Продолжение 1 2 3 4 5 6 40 Добрые и злые персонажи ска- зок. Кот Максим. Храбрый пе- вень. Змей Го- рыныч Бумага (фор- мат А4), гуашь Цель: формирование представления об эмо- ционально-образном содержании цвета (ра- достный и грустный, рез- кий и нежный, спокой- ный и напряженный). Задачи: 1) актуализация знаний о пластическом и цвето- вом решении образа; 2) расширение представ- лений о многообразии средств, используемых для создания художе- ственного образа (про- порции, пластика, цвет); 3) совершенствование умения использовать те- плые, холодные, светлые и темные цвета в соот- ветствии с характеристи- кой персонажей сказок; 4) развитие фантазии, творческого воображе- ния Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация «Добрые и злые персонажи сказок»). Загадки (викто- рина) о сказочных героях. Рассматри- вание иллюстраций к сказкам, анализ изображений сказочных персонажей. Обсуждение вопросов: «С помощью каких цветов можно выразить радость, хорошее настроение, добродушный ха- рактер человека, животного?», «Какие цвета ассоциируются со скукой, уны- лостью, угрюмым взглядом и злым нравом?» Выполнение заданий: «Узнайте персонажей сказки по силуэ- ту (контурному изображению)»; «Подберите шкалу цветов для цвето- вого решения доброго персонажа сказ- ки» (по выбору учащихся); «Подберите шкалу цветов для цвето- вого решения злого персонажа сказ- ки» (по выбору учащихся). Анализ выполненных заданий. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ учащихся. Анализ выполненных композиций С. 46, 47 © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Продолжение 1 2 3 4 5 6 41, 42 Декоратив- ное обобщение форм предме- тов (стилиза- ция). Панно для школьной столо вой (кух- ни) «Декора- тивный натюр- морт», «Рыб- ка», «Бабочка», «Петушок» Бумага (фор- мат А4), гуашь Цель: формирование представления о декора- тивном обобщении форм предметов (стилизации). Задачи: 1) актуализация пред- ставлений о реалистич- ном и декоративном изо- бражении предметов; 2) расширение представ- лений о декоративной стилизации фруктов, овощей, предметов быта; 3) совершенствование навыков поэтапного вы- полнения композиции; 4) развитие образного мышления, фантазии Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация «Декоративное обобщение форм предметов (стили- зация))». (Рассматривание, обсуждение и срав- нительно-сопоставительный анализ репродукций художественных про- изведений (натюрмортов), созданных в реалистичной и декоративной ма- нере.). Выполнение упражнений и зада- ний, рекомендованых к данному уроку в учебно-методическом пособии «Изо- бразительное искусство в 1 классе». Анализ выполненных упражнений и заданий. Объяснение и наглядный показ спосо- ба стилизации при декоративном изо- бражении предмета. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Организация выставки работ уча- щихся. Анализ выполненных композиций С. 35, 36, 67, 68 Продолжение 1 2 3 4 5 6 |