ИЗО. Тема практиче ской работы
 Скачать 0.7 Mb.
|
|
Цель: формирование представлений о компо- зиционном размещении объектов на картинной плоскости. Задачи: 1) актуализация знаний о выборе положения ли- ста бумаги в зависимо- сти от формы и пласти- ческого решения изобра- жаемого объекта; 2) закрепление понятий «горизонтальный фор- Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Ком- позиционное размещение объектов на картинной плоскости»). Объясне- ние учителем на примере демонстри- руемого материала правил выбора формата и поворота листа в зависи- мости от объекта изображения и его пластического решения. Выполнение заданий: «Распределите изображения предме- тов по группам в соответствии с вы- бранным форматом: С. 18 (ил. 1—4); с. 19 (ил. 1—5) Продолжение 1 2 3 4 5 6 мат», «вертикальный формат», «нетрадицион ный формат картинной плоскости»; 3) формирование пред- ставлений об особенно- стях передачи пропор- ций изображаемых объ- ектов; 4) развитие композици- онной культуры 1) горизонтальный формат; 2) вертикальный формат. Выполнение заданий, рекомендова- ных к данному уроку в учебно-мето- дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе» Анализ выполненных заданий. Составление плана (последователь- ности) выполнения композиций «Жи- раф», «Бегемот». Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Анализ выполненной композиции 11 Виды изобра- зительного ис- кусства. Скуль- птура. Осенний натюр- морт. Фрукты и овощи. Грибы П л а с т и л и н , глина Цель: расширение пред- ставлений о видах изо- бразительного искус- ства, об отличительных особенностях произве- дений живописи и гра- фики от произведений скульптуры. Задачи: 1) актуализация знаний о скульптуре и ее выра- зительных средствах; 2) формирование уме- ния распознавать произ- Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Виды изобразительного искусства. Скуль- птура»). Объяснение способов и приемов леп- ки предметов на основе геометриче- ских форм. Выполнение упражнений и заданий, рекомендованых к данному уроку в учебно-методическом пособии «Изо- бразительное искусство в 1 классе». Анализ выполненных упражнений и заданий. С. 9—12, 17, 91 © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Продолжение 1 2 3 4 5 6 ведения скульптуры сре- ди произведений других видов изобразительного искусства; 3) расширение представ- лений о работе художни- ка-скульптора; 4) формирование умения лепить овощи и фрук ты Составление плана (последовательно- сти) выполнения композиции «Осен- ний натюрморт», «Фрукты и овощи», «Грибы». Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Анализ выполненной композиции 12, 13 Виды и жанры изобразитель- ного искусства. Жанр натюр- морта. Осенний натюр- морт. Дары леса Бумага (фор- мат А4), гуашь Цель: формирование по- нятия о жанре «натюр- морт». Задачи: 1) актуализация знаний о видах изобразительно- го искусства; 2) расширение пред- ставлений о творчестве художников-живопис- цев, работающих в жан- ре «натюрморт»; 3) совершенствование навыков передачи фор- мы, пропорций и кон- струкции изображаемых объектов; 4) расширение представ- лений о способах моде- Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Виды и жанры изобразительного искусства. Жанр натюрморта»). Анализ натурной постановки (обсуж- дение формы, размера, цвета, пропор- ций, композиционного расположения составляющих). Объяснение учителем последова- тельности выполнения композиции натюрморта. Определение цвета ис- точника освещения и цвета объектов изображения (цвет предметов в осве- щенной и теневой зонах). Выполнение заданий, рекомендова- ных к данному уроку в учебно-мето- дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе». С. 9 (ил. 4), с. 32 (ил. 4—6), с. 33 (ил. 7, 8), с. 34 (ил. 9, 10), с. 35 (ил. 11, 12), с. 36 (ил. 13, 14) Продолжение 1 2 3 4 5 6 лирования объема пред- метов при помощи цвета Анализ выполненных заданий. Составление плана (последовательно- сти) выполнения композиций «Осен- ний натюрморт», «Дары леса». Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Анализ выполненной композиции 14, 15 Виды и жанры изобразитель- ного искусства (живопись, пей- заж). Ясный осенний день. Грустная осень. Осенняя непогода Бумага (фор- мат А4), гуашь Цель урока: формиро- вание представлений о композиционном и ко- лористическом решении пейзажа. Задачи: 1) актуализация пред- ставлений об образах осенней природы в изо- бразительном искусстве; 2) расширение пред- ставлений о творчестве художников-живопис- цев, работающих в жан- ре «пейзаж»; 3) ознакомление со спо- собами передачи состо- яния и настроения осен- ней природы; Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Виды и жанры изобразительного искусства (живопись, пейзаж)»). Дидактическая игра «Палитра осени» (учитель демонстрирует карточки с различными оттенками теплых и хо- лодных цветов; учащиеся выбирают те из них, которые, по их мнению, соот- ветствуют «настроению» золотой осе- ни, поздней дождливой осени, и обо- сновывают свой выбор.) Выполнение упражнений, рекомендо- ваных к данному уроку в учебно-мето- дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе». Анализ выполненных упражнений. Объяснение последовательности вы- С. 6 (ил. 1, 2, 5, 8) © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Продолжение 1 2 3 4 5 6 4) ознакомление со спо- собами выделения ком- позиционного центра; 5) формирование уме- ния передавать в творче- ской живописной компо- зиции свои впечатления и переживания полнения композиций «Ясный осен- ний день» («Грустная осень», «Осен- няя непогода»). Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Анализ выполненной композиции 16 Виды и жанры изобразитель- ного искусства. П о р т р е т н ы й жанр. Моя мамочка (сестричка). Мой дедушка (бра- тик) Бумага (фор- мат А4), гра- фитный каран- даш, цветные карандаши Цель: формирование представления о пор- третном жанре в изобра- зительном искусстве. Задачи: 1) актуализация знаний о видах и жанрах изобра- зительного искусства; 2) ознакомление с гра- фическими художе- ственными произведе- ниями, относящимися к портретному жанру; 3) ознакомление с вида- ми портрета, основными пропорциями лица чело- века; 4) формирование уме- ния передавать харак- Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Виды и жанры изобразительного искусства. Портретный жанр»). Обсуждение во- проса: «Что помогает художнику пере- дать черты изображаемого человека?» Выполнение заданий, рекомендова- ных к данному уроку в учебно-мето- дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе». Анализ выполненных заданий. Составление плана (последовательно- сти) выполнения композиция «Моя мамочка (сестричка)», «Мой дедушка (братик)» Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. С. 63, 64 Продолжение 1 2 3 4 5 6 терные особенности внешнего облика и на- строения человека Анализ выполненной композиции 17 Передача глу- бины простран- ства в пейзаже Первый снег. Зима пришла! На катке Бумага (фор- мат А4, А5), гуашь Цель: углубление пред- ставлений о способах передачи глубины про- странства в пейзаже. Задачи: 1) актуализация знаний о значении композиции и цвета в передаче состо- яния и настроения в пей- заже; 2) расширение представ- лений о «холодном», «теплом» и «смешан- ном» колорите картины; 3) совершенствование навыков передачи про- странственных планов в пейзаже; 4) развитие композици- онной и колористиче- ской культуры Анализ наглядно-дидактического материала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Передача глубины пространства в пейзаже»). Рассматривание произ- ведений художников, выполненных в «холодной», «теплой» и «смешан- ной» колористической гамме. Об- суждение эмоциональных впечат- лений от восприятия произведений. Выполнение заданий, рекомендова- ных к данному уроку в учебно-мето- дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе». Анализ выполненных заданий. Обсуждение изобразительных за- дач: расположение формата для рабо- ты, определение соотношения листа и размера изображения, композици- онное размещение объектов, выделе- ние композиционного центра, переда- ча пространственных планов, цветовое решение композиции. С. 6 (ил. 3), с. 37 (ил. 2), с. 41 (ил. 2), с. 44 (ил. 8) © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Продолжение 1 2 3 4 5 6 Составление плана (последовательно- сти) выполнения композиций «Пер- вый снег», «Зима пришла!», «На кат- ке». Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Анализ выполненных композиций 18 Виды изобра- зительного ис- кусства. Скуль- птура. Чудо-Юдо — трехглавый змей. Винни- Пух. Лиса. Сне- говик. Чебу- рашка Разноцветный пластилин Цель: расширение пред- ставлений о скульптуре как одном из видов изо- бразительного искус- ства. Задачи: 1) актуализация знаний о видах изобразительно- го искусства; 2) расширение представ- ление о работе худож- ника-скульптора, вы- разительных средствах скульптуры; 3) формирование пред- ставлений о лепке спосо- бом «составление целого из отдельных частей»; 4) развитие простран- ственного воображения и мелкой моторики Анализ материалов мультимедийной презентации «Виды изобразительного искусства. Скульптура». Рассматривание произведений скуль- птуры, мелкой пластики. Беседа о ра- боте скульптора над образцом. Рассказ детей о сказочном герое. Демонстрация учителем приемов лепки. Выполнение упражнений и заданий, рекомендованых к данному уроку в учебно-методическом пособии «Изо- бразительное искусство в 1 классе». Анализ выполненных упражнений и заданий. Составление плана (последовательно- сти) лепки объемных изделий. Лепка художественных образов «Чу- до-Юдо — трехглавый змей», «Винни- Пух», «Лиса», «Снеговик», «Чебураш- ка». С. 54—56 Продолжение 1 2 3 4 5 6 Организация выставка творческих ра- бот учащихся. Анализ выполненных изделий 19, 20 Рельефная ком- позиция из бу- маги. З и м а . Н о - вый год в лесу. В тридевятом царстве Белая и цвет- ная бумага, бумажная пла- стика Цель: расширение пред- ставлений о способах и приемах выполнения композиции из бумаги. Задачи: 1) ознакомление со спо- собами трансформации бумаги (складывание, сгибание, скручивание, гофрирование и др.); 2) ознакомление с этапа- ми выполнения рельеф- ной композиции из бу- маги; 3) формирование уме- ний подбирать форму и величину заготовок с учетом их размеров по- сле выполнения транс- формации; 4) формирование умений распределять объем ра- боты в коллективе и со- ставлять композицию из элементов (деталей), которые созданы каждым его членом Анализ материалов мультимедийной презентации «Рельефная композиция из бумаги». Демонстрация учителем приемов трансформации бумаги. Выполнение упражнений и заданий, рекомендованых к данному уроку в учебно-методическом пособии «Изо- бразительное искусство в 1 классе». Анализ выполненных упражнений и заданий. Определение (выбор) и уточнение сю- жета композиций «Зима», «Новый год в лесу», «В тридевятом царстве». Объяснение последовательности вы- полнения рельефной композиции из бумаги. Распределение заданий и объема ра- боты между учащимися для создания коллективной декоративной компози- ции по теме занятия. Выполнение учащимися коллектив- ного проекта по выбранной теме под руководством учителя. Анализ выполненных композиций С. 88, 89 © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Продолжение 1 2 3 4 5 6 21— 23 В ы п о л н е н и е елочных укра- шений Елочные иг руш- ки. Новогодние сувениры Белая и цвет- ная бумага, бумажная пла- стика Цель: систематизация знаний о способах и при- емах трансформации бу- маги. Задачи: 1) актуализация знаний о способах трансформа- ции бумаги; 2) формирование пред- ставлений о технологиях изготовления поздрави- тельных открыток, ново- годних игрушек и суве- ниров; 3) совершенствование навыков ведения по- этапной работы в техни- ке «бумажная пластика»; 4) развитие творческого мышления воображения, художественного вкуса Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Елоч- ные игрушки», «Новогодние сувени- ры». (Распознавание в готовых подел- ках использованных способов транс- формации бумаги (складывание, сгибание, скручивание, гофрирование и др.) и технологических приемов их создания. Демонстрация учителем примера из- готовления новогодней игрушки-су- венира из бумаги. Обсуждение идей изготовления других изделий по теме занятия в технике бумажной пласти- ки. Самостоятельная работа учащих- ся по созданию изделий. Обсуждение правил этикета (поздравление и вру- чение (получение) подарка). Анализ выполненных поделок С. 71—75 24 Виды изобрази- тельного искус- ства. Портрет- ный жанр. Цель: расширение пред- ставлений о жанре пор- трета в изобразительном искусстве. Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (беседа или мультимедийная презентация «Виды изобразительного искусства. Портрет- ный жанр»). Объяснение учителем темы и задач урока. Демонстрация и анализ произ- С. 63, 64 Продолжение 1 2 3 4 5 6 Бабушка вяжет шарфик. Мой любимый де- душка. Моя се- стричка (Мой братик) Бумага (фор- мат А4), гуашь Задачи: 1) актуализация знаний о видах и жанрах изобра- зительного искусства; 2) расширение пред- ставлений о творчестве художников-живопис- цев, работающих в жан- ре «портрет»; 3) формирование уме- ния передавать харак- терные особенности внешнего облика и на- строения человека; 4) развитие художе- ственно-творческого мышления ведений живописи (внешний облик изображаемого чело-века: особенно- сти фигуры, поза, одежда, аксессуары, атрибуты профессии; передача в пор- трете эмоционального состояния и на- строения (удивление, сожаление, разо- чарование, обида, радость, восхищение и т. д.). Выполнение заданий, рекомендова- ных к данному уроку в учебно-мето- дическом пособии «Изобразительное искусство в 1 классе». Анализ выполненных заданий. Составление плана (последовательно- сти) выполнения портрета. Выполнение учащимися композиции по выбранной теме под руководством учителя. Анализ выполненных композиций III четверть (18 ч) 25 Лепка спосо- бом «состав- ление целого из отдельных частей. Цель: расширение пред- ставлений о лепке спосо- бом «составление целого из отдельных частей». Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация «Лепка способом “составление целого из отдельных ча- стей”». Рассматривание и анализ про- изведений скульптуры. Рассказы уча- щихся о зимних забавах и видах спорта. С. 12, 56 © НМУ «Национальный институт образования», 2015 © ОДО «Аверсэв», 2015 Продолжение 1 2 3 4 5 6 Я катаюсь на санках (лы- жах) П л а с т и л и н (однотонный), глина Задачи: 1) актуализация знаний о выразительных сред- ствах скульптуры; 2) ознакомление с твор- чеством художников- скульпторов; 3) совершенствование умения передавать фигу- ру человека в движении; 4) развитие простран- ственного воображения и мелкой моторики Демонстрация учителем приемов леп- ки способом «составление из частей». Выполнение упражнений и заданий, рекомендованых к данному уроку в учебно-методическом пособии «Изо- бразительное искусство в 1 классе». Анализ выполненных упражнений и заданий. Выполнение объемной композиции «Я катаюсь на санках (лыжах)». Организация выставки детских работ. Анализ выполненных композиций 26 Виды орнамен- та Украшение шубки, рукави- чек и шапочки для Снегуроч- ки, панно для спальни (гости- ной), подноса, платка для ма- тушки Мете- лицы Бумага (фор- мат А4), гуашь Цель: формирование представления о видах орнамента. Задачи: 1) формирование пред- ставлений об узоре и ор- наменте; 2) ознакомление с вида- ми орнамента; 3) расширение пред- ставлений о компози- ционных особенностях линейного, замкнутого и сетчатого орнамента; Анализ наглядно-дидактического ма- териала по теме занятия (мультиме- дийная презентация «Виды орнамен- та»). Рассказ учителя об особенностях композиционного и колористического решения белорусских орнаментов. Де- монстрация учителем композицион- ного построения орнамента (2—3 ва- рианта). Выполнение заданий: «Составьте схему ленточного (расти- тельного, геометрического) орнамен- та для украшения шубки, рукавичек и шапочки Снегурочки»; С. 15, 16 (ил. 4, 48—53, 70) Продолжение 1 2 3 4 5 6 4) формирование уме- ний декорирования из- делий в соответствии с их формой (конструк- цией). «Составьте схему замкнутого (геоме- трического, растительного) орнамента для украшения подноса матушки Ме- телицы»; «Составьте схему сетчатого орнамента для украшения платка матушки Ме- телицы». Анализ выполненных заданий. Составление плана (последова- тельности) выполнения орнамен- тов для украшения шубки, рука- вичек и шапочки для Снегурочки, панно для спальни (гостиной), под- носа, платка для матушки Метелицы. Анализ выполненных заданий. Выполнение композиции под руко- водством учителя. Анализ выполненных работ 27 Э к с к у р с и я по зим нему пар- ку (лесу, саду). З и м а - х у д о ж - ница. Снежные с к у л ь п т у р ы . Зим ний пейзаж Бумага (фор- мат А4), гуашь |