ВКР Гаджиева. Тема выпускной квалификационной работы
 Скачать 1.81 Mb.
|
|
Цель: Сформировать представления у детей старшего дошкольного возраста о расположении внутренних органов в организме человека (сердце, желудок, печень, почки, легкие). Оборудование: Валеологический фартук. Ход игры: Необходимо заранее подготовить валеологичсекий фартук, на котором разместить органы в соответствии с их размещением в организме человека. Также следует рассказать детям о функциональном содержании того или иного органа, например: легкие предназначены для фильтрации воздуха, которым мы дышим. Участники игры по очереди одевают на себя фартук, прикладывая атрибуты органов, тем самым формируя представления об их расположении. Дидактическая игра «Назови и покажи» Цель: Закрепить представления детей о строении тела человека. Ход игры: Воспитатель: Ребята, сегодня в гости к нам пришел Незнайка. В школе ему дали задание – найти ответы на различные вопрос относительно строения тела человека. Давайте мы ему попробуем помочь, вспомнив содержание наших предыдущих бесед о теле человека и попробуем отгадать предложенные загадки и указать на части тела. В случае, если речь идет о внутренних органах, то необходимо примерно обозначить область расположения органа, о котором идет речь: 1) Не сеют, не сажают, А сами вырастают. Ответ: Волосы Два брата в разлуке Скучают друг о друге, А сойдутся вместе – Сердятся и хмурятся. Ответ: Брови Кто я такой? Всегда с тобой, Хоть стой, хоть иди – Я всегда впереди Ответ: Нос Двое белых лебедей – У каждого по пять детей Ответ: Руки У двух матерей По пять сыновей, Одна имя всем Ответ: Пальцы День и ночь стучит оно, Словно бы заведено, Будет плохо, если вдруг Прекратится этот стук Ответ: Сердце Если человек отравлен и несвежая еда Яды в организме обезврежу я всегда Ответ: Печень Мы воздух в себя впускаем И никогда не отдыхаем Ответ: Легкие Взяла Оля пирожочек, Откусила от него кусочек. Ему нужно раствориться Для этого … пригодится Ответ: Желудок Игра «Пантомима» Цель: Закрепить представления детей о функциях и возможностях частей тела. Ход игры: Детям предлагается прослушать стихотворение и в соответствии с услышанным текстом постараться выразить без слов функциональные особенности озвучиваемых частей тела. Плечи говорят? Спина говорит? Палец говорит? Голова говорит? Что делает ухо? Что делает нос? Как говорит рот? Я бегу на поле, Топая ногами, Слушаю я трели, Наслаждаясь очень Яркими цветами. Дидактическая игра «Найди на ощупь названную часть тела». Цель: Закрепление представлений детей о строении тела человека. Ход игры: Дети становятся парами, одному ребенку из пары закрывают глаза, и он должен найти названную педагогом часть тела. Дидактическая игра «Собери человечка» Цель: Закрепление представлений детей о строении тела человека. Оборудование: Геометрические фигуры, шаблон тела человека. Ход игры: детям предлагается собрать человечка путем размещения геометрических фигур в необходимой последовательности, нужном месте. Дидактическая игра «Лабиринты здоровья» Цель: Развивать представления детей о предметах личной гигиены, знакомить с их функциональной характеристикой. Учить детей видеть границы рисунка (в данном случае дорожки, вести линии не отрывая пальца от картинки; развивать мышление, логику, глазомер, усидчивость, волю; приучать охватывать всю картинку целиком, мысленно строить маршрут «путешествия»). Оборудование: карточки с изображением лабиринтов. Ход игры: Воспитатель: Ребята, сегодня мы с Клубочком предлагаем вам отправиться в захватывающее путешествие! Перед вами – картинки с изображением предметов личной гигиены. Ваша задача – соединить каждый предмет с той частью тела человека, для которой он предназначен. Будьте внимательны, для этого необходимо пройти нелегкий и извилистый путь! Дидактическая игра «Вредно – полезно». Цель: Формировать представления о необходимости осознанного отношения к собственному здоровью, развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, логическое мышление, грамматически правильную речь. Оборудование: парные карточки противоположные по значению к здоровью, фишки-картинки с изображением действий вредных или полезных в той или иной ситуации. Ход игры: Вариант 1. Детям предлагается рассмотреть картинки, и определить: на каких из них изображены действия, вредящие здоровью человека, а на каких наоборот являющиеся полезными. Вариант 2. Детям предлагают рассмотреть парные карточки противоположные по значению к здоровью: им необходимо заполнить пустые окошки на них фишками-картинками, соответствующими условиям заданной ситуации. Дидактическая игра «Ты – моя частичка» Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память. Оборудование: мяч Ход игры: Воспитатель бросает мяч каждому ребенку, задавая следующие вопросы: Я – личико, ты – моя частичка. Ты кто? (глаза, бровь, нос и т. д.) Я – голова, ты – моя частичка. Ты кто? (волосы, уши) Я – туловище, ты – моя частичка. Ты кто? (спина, живот.) Дидактическая игра «Если кто-то заболел» Цель: Закрепить знание о том, что при серьёзной травме необходимо вызвать врача «скорой помощи», позвонив по номеру «103», поупражнять в вызове врача. Оборудование: телефон Ход игры: Если мы сами не можем справиться с ситуацией, то мы вызываем врача, скорую помощь. Детям предлагается вызвать врача на дом. Сначала набираем номер телефона и называем по порядку: фамилия, имя —> адрес —> возраст —> жалобы Нами также были сконструированы и проведены НОД по ознакомлению детей с некоторыми особенностями организма человека. В НОД раскрывались темы, посвященные вопросам здорового образа жизни. Первая НОД направлена на ознакомление и формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений и навыков организации «здорового» сна. В игровой форме детям рассказывалось о сущности и необходимости правильного режима дня, о роли здорового сна в жизни каждого человека. НОД № 1: «Знакомство Незнайки с правилами «здорового сна»» Цели и задачи: Формировать представления и навыки организации «здорового» сна (индивидуальная постель, проветривание, проведение водных процедур перед сном, продолжительность сна для детей данного возраста). Материалы и оборудование: костюм Незнайки; раздаточный материал: иллюстрации, отражающие тематику гигиены тела, жилища, сна, различных видов деятельности детей (способствующих и препятствующих организации здорового» сна); • лист ватмана, клей (по числу детей). Ход занятия Вводная часть. Воспитатель заходит в групповую комнату, держа за руку Незнайку. Дети по предварительному указанию воспитателя самостоятельно готовятся к занятию, рассаживаются за столы. Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой гость к нам сегодня пожаловал. Вы узнали, кто это? Дети: Да, это Незнайка. Воспитатель: Давайте будем вежливыми и поздороваемся с гостем. Дети: Здравствуй, Незнайка! Незнайка вяло отвечает. Садится на стул, все время зевает, трет руками глаза. Воспитатель: Что с тобой, Незнайка, ты сегодня какой-то не веселый. Может быть ты болен? Незнайка отрицательно качает головой. Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, хорошо Незнайка себя чувствует или нет? Дети: Нет! Воспитатель: Вот видишь, Незнайка, и ребята со мной согласны. Наверное, нужно пригласить к тебе доктора. Незнайка: Не надо доктора, я здоров, только устал. Воспитатель: От чего же ты успел так устать с раннего утра? Незнайка: Да нет, я не с утра устал, а с вечера. Мы вчера с Винтиком и Шпунтиком устроили в спальной настоящий переполох, а чтобы соседи не ворчали, поплотнее закрыли форточку. Мы громко хохотали, бросали друг в друга подушками, кувыркались. А когда, наконец, мы совсем выбились из сил, то так и уснули прямо в одежде все вместе на одной кровати. Оказывается, пока мы резвились, наступила уже глубокая ночь. Сны мне снились какие-то неприятные, я даже кричал во сне и от этого просыпался. В общем, к утру я устал, кажется еще больше. Проснувшись, я поскорее вышел из душной комнаты и дошел до вас. Воспитатель: Это очень хорошо, Незнайка, что ты пришел именно к нам, ведь прямо сейчас мы с ребятами отправляемся в Страну Здоровья. Там, в Городе Грез, живут хранители секретов Здорового сна, которыми они всегда с удовольствием делятся с гостями своего города. Для того, кто владеет этими секретами, сон становится источником бодрости, сил, энергии и отличного настроения. Итак, в путь, друзья! Физкультпауза. Дети вместе с Незнайкой и воспитателем встают в колонну по одному и под фонограмму «Песенка веселых путешественников» двигаются по кругу, одновременно выполняя движения (по тексту песни) вслед за воспитателем. Основная часть. Воспитатель: Ну, вот мы и в Городе Грез. Посмотрите, ребята, к нам навстречу кто-то идет! Давайте познакомимся с ним. Дети охотно соглашаются, здороваются. Жесткое Полотенце: Здравствуйте, гости дорогие. Очень рад приветствовать вас в нашем городе. Я – Жесткое Полотенце, хранитель секретов Здорового сна. А знаете ли вы, что такое «здоровый» сон? Расскажите, что вы о нем знаете! Дети называют знакомые им признаки здорового сна. Жесткое Полотенце: Очень хорошо, а теперь я расскажу вам, что нужно делать, чтобы к вам каждую ночь приходил Здоровый сон. Секрет первый: Здоровый сон очень не любит пыль и грязь, поэтому он приходит только к тем, кто регулярно делает в своей комнате уборку – моет пол, протирает пыль. Секрет второй: если уже настало время ложиться спать, а вам вдруг очень захотелось кушать, ни в коем случае не надо перед сном съедать большое количество пищи, лучше выпить стакан кефира или полакомиться яблоком. И, наконец, третий секрет: Здоровый сон дружен с водой. Перед тем, как лечь в постель необходимо позаботиться о чистоте своего тела – умыться, почистить зубы, принять теплый душ. Запомните эти правила, ребята! Счастливого пути! Воспитатель предлагает детям и Незнайке поблагодарить Жесткое Полотенце, попрощаться с ним. Дети: Спасибо. До свидания! Воспитатель: Итак, мы продолжаем наше путешествие по Городу Грез. Обратите внимание, ребята, какая красивая лужайка перед нами! А давайте отдохнем здесь! Дети рассаживаются полукругом перед воспитателем. Воспитатель: Посмотрите, кто-то направляется прямо к нам. Как вы думаете, кто это? Дети: Это Подушка! Воспитатель: Верно, это Пуховая Подушка, еще одна хранительница секретов Здорового сна. Здравствуйте, Пуховая Подушка! Пуховая Подушка: Здравствуйте, дорогие ребята! Я очень рада встрече с вами, ведь каждый человек, большой и маленький должен знать то, о чем я вам сегодня расскажу. Наверняка, среди вас есть такие ребята, которые любят спать в одной постели с мамой или папой, бабушкой или дедушкой, с братом или сестрой. И, наверное, эти ребята думают, что рядом с любимым человеком их обязательно посетит Здоровый сон. Но, скажу вам по секрету, ребята, что он приходит лишь к тем, кто каждую ночь спит в своей кровати, застеленной чистым бельем. Постель должна быть не слишком мягкой, чтобы ты не проваливался в нее, словно в облако, но она не должна быть слишком жесткой, чтобы тебе не казалось, что ты спишь на голых досках. Это второй секрет Здорового сна. И, наконец, перед тем, как лечь в постель, нужно снять с себя одежду, аккуратно сложить ее. Укладываясь спать, не забудьте о третьем секрете здорового сна, для него нужна удобная пижама или ночная рубашка. Запомните то, что я вам рассказала, ребята. До свидания, счастливого пути! Дети и Незнайка прощаются с Пуховой Подушкой. Воспитатель: Продолжаем наше путешествие, ребята. Посмотрите, какой красивый дом стоит на нашем пути, какие большие в нем окна! А вот в этом окне, посмотрите, кто-то приветливо машет нам. Это Добрая Форточка. Давайте подойдем поближе, поздороваемся и послушаем, что она хочет нам рассказать. Добрая Форточка: Дорогие гости, здравствуйте! Я рада, что вы прибыли в наш город, и я могу поделиться с вами волшебными секретами. Во-первых, каждый должен знать, что Здоровый сон приходит только к тому, в чьей комнате живут Свежий воздух и Прохлада. А проникнуть в спальную комнату они могут только одним путем – через открытое окно или форточку. Поэтому перед тем, как лечь спать, нужно обязательно проветрить помещение. Во-вторых, Здоровый сон никогда не приходит туда, где очень шумно. Поэтому, перед сном лучше всего поиграть в спокойные игры или послушать любимую сказку. Очень полезна в это время спокойная прогулка вместе с кем-нибудь из взрослых. В-третьих, Здоровому сну очень мешает яркий свет. Засыпать лучше всего в полутемной комнате, освещенной ночником. И, самое главное, нужно ложиться всегда в одно и то же время. Для детей это время наступает в девять часов вечера. Запомнили, ребята? Желаю вам здоровья и счастливого пути! Дети и Незнайка прощаются с Доброй Форточкой. Воспитатель: Ну что ж, друзья, пора нам покинуть гостеприимный Город Грез и отправиться в обратный путь. Едем. Физкультпауза. Звучит «Песенка веселых путешественников». Дети вместе с Незнайкой и воспитателем отправляются в обратный путь. Заключительная часть. Воспитатель: Ну вот, друзья, и закончилось наше сегодняшнее путешествие в Город Грез. Кто помнит, кого мы встретили в этом городе? Дети: Жесткое Полотенце, Пуховую Подушку и Добрую Фор- точку. Воспитатель: Молодцы. А кто запомнил секреты Здорового сна, которые они нам открыли? Назовите эти секреты. Дети называют секреты Здорового сна. Воспитатель: Молодцы, ребята! Я вижу, что путешествие не прошло для вас даром. Я думаю, теперь всем нам понятно, почему Незнайка выглядит сегодня нездоровым и чувствует себя та- ким усталым. Скажи, Незнайка, можешь ли ты пообещать нам, что теперь будешь стремиться соблюдать те правила, которые мы узнали сегодня? Незнайка: Да, я постараюсь! Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам выбрать из лежащих на столе картинок те, на которых изображены предметы или сюжеты, обеспечивающие «здоровый» сон. Наклейте эти картинки на лист бумаги. Дети выбирают нужные картинки и наклеивают их на лист ватмана в произвольном порядке. Воспитатель: Замечательно! Посмотрите, ребята, какой у нас получился прекрасный коллаж о «здоровом» сне! Незнайка: Как красиво у вас получилось! Спасибо вам! Я бы побыл еще с вами, да мне надо поскорей рассказать Винтику и Шпунтику о нашем необыкновенном путешествии, ведь они еще не знают секретов Здорового сна! До свидания, всего вам доброго! (Уходит). Дети прощаются с Незнайкой. Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Не забудьте, придя домой, рассказать своим мамам и папам, бабушкам и дедушкам, сестрам, братьям, знакомым о секретах «здорового» сна. Вторая НОД также посвящена вопросу организации здорового образа жизни ребенка – были изучены особенности закаливания детей: уточнялось значение данного вида деятельности в системе здорового образа жизни человека, акцентировалось внимание на принципах (правила) закаливания. В работе применились такие методы, как организация кукольного театра. НОД №2: «Почему загрустил доктор Пилюлькин?» Цели и задачи: Формировать представления о закаливании и его значении для здоровья; рассмотреть основные принципы закаливания; учить детей самостоятельно (в зависимости от состояния здоровья) проводить некоторые виды закаливания. Материалы и оборудование: ширма (или настольный театр); куклы: Незнайка, Гунька, Кнопочка, Ворчун, Знайка, Доктор Пилюлькин; кукольное ведерко с насыпанными в него мелкими блестка- ми (для имитации воды); оборудование для практических занятий: стаканчики с водой для полоскания горла; ведро для использованной воды; ведро с чистой прохладной водой; ковш; полотенце для лица; лейка с прохладной водой; таз с решеткой; полотенце для ног. Ход занятия Вводная часть. Воспитатель: Дорогие ребята, сегодня я расскажу вам историю, которая однажды приключилась в Цветочном городе. Слушайте и смотрите (показывает вместе с помощниками кукольный спектакль). Звучит песня «В траве сидел кузнечик» (на лужайке гуляют малыши). Незнайка: Эй, малыши, подходите поближе, я вам подарок приготовил. Все подходят. Незнайка из ведра обливает их холодной водой и весело хохочет. Малыши: Ой! Ай! Как холодно! Что ты делаешь, Незнайка? Как тебе не стыдно? Булька: Ну, я тебе сейчас покажу, как водой обливать! Кнопочка: Ах, этот Незнайка, вечно от него неприятности! Ворчун: Ну вот, теперь я из-за Незнайки обязательно заболею. Незнайка: Не ворчи, Ворчун, теперь ты никогда болеть не будешь и все остальные тоже, ведь я вас уже «закалил». Вы мне должны «спасибо» сказать, а не ругаться. Вы разве не знаете, что закаляться очень полезно? Я сам слышал, как об этом Пилюлькин и Знайка беседовали. Пилюлькин сказал, что очень полезно обливаться холодной водой и купаться в речке. А Знайка еще добавил, что солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья, они помогают человеку стать здоровым, крепким и сильным. Вот я и решил всех малышей «закалить». Гунька: Ну, держись, Незнайка! (Бросается за Незнайкой, оба убегают. Кнопочка, Ворчун, всхлипывая, уходят вслед за ними). Воспитатель: А на следующий день было вот что. Пилюлькин: Ах, что мне делать, где взять столько градусников и лекарств? В одно время заболели сразу несколько малышей (слышны кашель, чихание и стоны больных). У всех пациентов кашель, насморк, болит горло и очень высокая температура. Что же случилось? Знайка: Причина нашей беды в Незнайке. Вчера он подслушал наш с вами разговор о закаливании, как всегда ничего не понял и бросился «закалять» малышей, обливая их из ведра ледяной водой. Пилюлькин: Ай-ай-ай! Безобразие! Вот к чему приводит невежество! Знайка, пожалуйста, приведи сюда Незнайку. Надо срочно рассказать ему о правилах закаливания. А я пока займусь нашими больными (оба уходят). Основная часть. Воспитатель: Ребята, а знаете ли вы, о каких правилах гово-ил доктор Пилюлькин? Дети: Нет! Воспитатель: А что такое закаливание и для чего оно нужно? Дети: Чтобы не болеть! Воспитатель: Правильно, молодцы. Я вижу, что вы уже кое-что знаете о закаливании. Действительно, закаливание – это сочетание нескольких видов воздействия на организм человека воз- духа, воды и солнечной энергии, которое делают организм крепким, здоровым. Закаленные люди редко болеют, у них обычно хорошие настроение, аппетит и крепкий сон. Что же нужно делать, по-вашему, чтобы стать закаленным человеком? Дети: Умываться и обливаться холодной водой, принимать холодный душ, обтираться снегом, ходить босиком. Воспитатель: Верно, а также соблюдать определенные правила. Среди них: постепенность, хорошее настроение при выполнении процедур, обращение за советом к врачу. Воспитатель: Так почему заболели малыши? Дети: Потому что Незнайка не знал и не соблюдал правила закаливания (перечисляют их). Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы были внимательны и хорошо усвоили все, о чем мы говорили. Физкультпауза. Дети вместе с воспитателем выполняют произвольные танцевальные движения под веселую ритмичную музыку. Заключительная часть. Воспитатель: Ребята, вы замечательно танцуете! У вас хорошее настроение? Вы хотите быть здоровыми? Дети: Да! Воспитатель: А кто покажет нам, как нужно полоскать рот? А кто покажет нам свое умение правильно умываться? Д ети выполняют полоскание горла, умывают лицо, шею, моют руки до локтей, вытираются полотенцем. Воспитатель: А кто пойдет обливать ноги? Дети: один ребенок садится на стул, снимает обувь и носочки, ставит ноги на решетку, установленную на таз; второй ребенок поливает ноги первого ребенка из лейки прохладной водой, следуя указаниям взрослого; первый ребенок насухо вытирает ноги полотенцем. Воспитатель: Очень хорошо! Надеюсь, что вы будете продолжать закаляться дальше самостоятельно. Ведь делать это следует и взрослым, и детям. И никогда не будете поступать так, как Незнайка, ведь нам уже известны правила закаливания. Закончить наше занятие я предлагаю из сказки К.И. Чуковского «Мойдодыр»: Давайте же мыться, плескаться, Купаться, нырять, кувыркаться В ушате, в корыте, в лохани, В реке, в ручейке, в океане, И в ванной, и в бане – Всегда и везде – Вечная слава воде! Помимо непосредственной работы с детьми, нами было организовано взаимодействие с родительским сообществом. В частности, было проведено общее собрание для родителей по теме: «Формирование осознанного отношения к своему здоровью у детей старшего дошкольного возраста» (Приложение 4). Также некоторые вопросы по ознакомлению детей с особенностями организма человека решались путем проведения индивидуальных консультаций. Были подготовлены памятки для родителей по наиболее проблемным вопросам. Общая тема памяток обозначена как «Правила формирования осознанного отношения к своему здоровью у детей старшего дошкольного возраста» (Приложение 5). Итак, нами был разработан комплекс дидактических игр по ознакомлению детей с организмом человека, направленный на формирование осознанного отношения к здоровью у детей старшего дошкольного возраста. Более того, нами были проведены две НОД в экспериментальной группе «Незнайка» Детского сада № 23 «Калинушка» г. Электросталь, а также установлено взаимодействие с семьями в рамках рассматриваемой проблемы. |