Дипломная. Тематические концерты как форма развития восприятия эстетических ценностей

Название	Тематические концерты как форма развития восприятия эстетических ценностей
Дата	02.11.2021
Размер	76.29 Kb.
Формат файла
Имя файла	Дипломная.docx
Тип	Реферат #261930
страница	5 из 5

1 2 3 4 5

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проблема эстетического воспитания довольно полно разработана в отечественной и зарубежной литературе. Это позволило нам провести тщательный анализ литературы по этой проблеме и сделать следующие выводы.

Развитие эстетического восприятия действительно занимает важное место во всей системе учебно-воспитательного процесса, так как за ним стоит не только развитие эстетических качеств человека, но и всей личности в целом: ее сущностных сил, духовных потребностей, нравственных идеалов, личных и общественных представлений, мировоззрения.

Одним из самых доступных источников, в котором ребёнок может подчерпнуть для себя какие-либо моральные правила, нравственные представления, является музыка. Музыка – это сильнейшее средство формирования интеллекта, эмоциональной культуры, нравственности. Она обладает могучим эмоциональным воздействием, пробуждает в человеке добрые чувства.

Одним из видов творческой самореализации учащихся является концертно-исполнительская деятельность. Её целью является не только гармоническое развитие индивидуальных исполнительских, музыкальных, слуховых, интонационных, ритмических способностей, но и воспитание личности духовным, нравственным и эстетическим содержанием самого процесса пения, направленного на ценностно-смысловое постижение окружающей действительности и самого себя.

Концертно-исполнительской деятельность не только снимает детские комплексы, делает его раскованней, но и помогает ощутить атмосферу культуры, оценить духовные и материальные богатства, накопленные человечеством, получить целостное представление о мире.

Вокально-хоровое исполнительство – активная форма музыкальной деятельности, в которую включены все важнейшие психофизиологические системы человека, что определяет огромные возможности этого вида искусства в процессе становления личностных качеств человека. Уже само участие в творческой деятельности позволяет ребёнку осознать необычные, неординарные качества своей личности. Это порождает эмоции успеха, создаёт положительное отношение к жизни.

Формами вокально-хоровой деятельности является развитие исполнительских навыков учащихся в различных творческих мероприятиях: концертах, фестивалях, праздниках, творческих встречах. Тематические концерты, например, отличаются жизнерадостностью, яркостью, занимательностью; поэтому обеспечивают участникам хорошее настроение и творческую праздничную атмосферу. Концерты-праздники – являются благодатной почвой развития у учащихся необходимых навыков эстетического восприятия и формирования их музыкально-эстетической культуры. Конкурсы и фестивали – выполняют познавательную и воспитательную функции. Они пробуждают у учащихся интеллект, волевую и эмоциональную энергию, дух соревнования, формируют характер и ряд жизненно-важных качеств. Учащиеся постигают механизмы саморегуляции и самоконтроля, что является основой сценической культуры.

Тематические концерты являются очень важным средством, способствующим развитию эстетического восприятия. Исследование показало, что они обладают большим эмоциональным потенциалом. Именно сила эмоционального воздействия является путем проникновения в детское сознание, и средством формирования эстетических качеств личности.

Концертно-исполнительская деятельность объединяет всех участников творческого процесса одним художественно-эстетическим направлением, единым стремлением к художественному, эстетическому, нравственному и творческому совершенству, активизирует творческий потенциал, благоприятствуя росту творческой индивидуальности, воспитывает артистичность, музыкальный вкус.

Таким образом, концертно-исполнительская деятельность становится для учащихся своеобразным социумом, в котором он моделирует свои отношения с людьми. Обстановка доброжелательности, взаимопонимания и взаимоуважения, атмосфера совместного преодоления трудностей, товарищества, открытости, определённая духовная комфортность способствует наиболее полному раскрытию духовного мира ребёнка, формированию положительных нравственно-эстетических качеств личности.

На наш взгляд, реализуя полноценное эстетическое воспитание ребенка с целью развития эстетического восприятия, педагог обеспечивает в будущем становление такой личности, которая будет сочетать в себе духовное богатство, истинные эстетические качества, нравственную чистоту и высокий интеллектуальный потенциал.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Алеев В.В. Музыка. 1-4 кл.: Программы для общеобразовательных учреждений / В.В.Алеев, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак. – М.: Дрофа, 2003.
Алиева, Л.В. Специфика профессиональной позиции педагога дополнительного образования / Л.В. Алиева //Внешкольник. - 2004. - № 4. - 5-8 с.
Базарный, В. Педагогический потенциал хорового пения / В. Базарный//Народное образование - 2002 - № 9. - 181-190 с.
Баймурзина, В. Бесценный клад народной педагогики /В. Баймурзина, В., Х. Баймурзин //Народное образование. - 2000. - № 6. - С. 216 -321.
Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях: Учеб. пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 416с.
Борев, Ю.Б.Эстетика: Учебник/ Ю.Б. Бореев. М: Высшая школа,2002
Верба, И.А. Внешкольная работа. // Дополнительное образование – М., 2000. № 7-8.
Вендрова, Т.Е. Пусть музыка звучит: книга для учителя: из опыта работы / Т.Е. Вендрова. - М.: Просвещение, 1990.
Верб, М. А. Эстетическая культура школьника / М.А. Верб //Дидактика. - 2002. - №3. - С.38-43.
Воспитание младших школьников. /Под ред. Грекова В.А. – М.: Академия, 2000. - 218с.
Анисимов В.Н Диагностика музыкальных способностей детей. М: ВЛАДОС, 2014. – 128 с.
Дополнительное образование: опыт и перспективы развития: учеб. пособие / под ред. С. В. Сальцевой. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007.
Ефимова И.Н. Роль эстетического образования в воспитании гармоничной личности //Начальная школа. – 2000. - №1.
Иванченко Г.В. Психология восприятия музыки. [Текст] – М.: “Смысл” – 2001г.- 264
Киселева, Т.Г., Красильников, Ю.Д. Социальнокультурная деятельность: Учебник. М.: МГУКИ, 2004.
Киященко, Н. И. Эстетика жизни: В 3 ч. Ч. 3. М., 2000. С. 95.
Левит, Е.И. Формирование эстетической культуры у детей младшего школьного возраста в музыкальном дополнительном образовании: автореф. дис….канд.пед.наук / Е.И. Левит . - Н.новгород, 2003. -19 с.
Лихачев, Б. Т. Педагогика: курс лекций / Б. Т. Лихачев. М.: Прометей, 2005. 589 с.
Матонис В. П. Музыкально-эстетическое воспитание личности. Л.: Музыка, 2008. – 88 с.
Матвеева Р. А. Обзор программ общеэстетического и музыкального воспитания. // Музыкальный руководитель. – 2009. - № 2 – 2 с.
Матвеева Р. А. Обзор программ общеэстетического и музыкального воспитания. // Музыкальный руководитель. – 2009. - № 3 – 2 с.
Мелик-Пашаев А.А. Педагогика искусства и творческие способности. М., 2011. – 96 с.
Медведь, Э. И. Эстетическое воспитание школьников в системе дополнительного образования. Учебное пособие. М.: Центр гуманитарной литературы «РОН», 2002.
Мерзлякова С. Комплексные и интегрированные занятия. // Музыкальный руководитель. –2008. - №3 – 3 с.
Михайлова М. А. «Развитие музыкальных способностей». М., 2012. – 240 с.
Назарова, Р.В. Эстетическое воспитание подростков в мультикультурном образовании: автореф. дис…канд. пед. наук / Р.В. Назарова. - Воронеж, 2006. - 23 с.
Немов, Р.С. Психология: учебник для студентов высших педогогических заведений: в З кн. - 4-ое изд. / Р.С. Немов. - М.: ВЛАДОС, 2004. - Кн.2. Психология образования. - 606 с.
Ненькина, Е.Н. Формирование учителя в процессе включения этнокультурного компонента в содержание образования / Е.Н. Ненькина // Гегярлт.- 2007. - №1(32). - С. 34-38
Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. «Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе» - М.: ВЛАДОС, 2011. – 256 с.
Педагогические условия эстетического воспитания детей в учреждениях дополнительного образования / Л. Г. Тимошенко // Вестн. Том. гос. пед. ун-та. 2009. № 2. С. 53-56.
Пильдес, И.В. Педагогические основы построения образовательных программ в УДО: Дис… канд. пед. Наук. СПб, 2000. 154 с.
Предпосылки государственно-общественного подхода к воспитанию и дополнительному образованию детей в начале XX века /Астраханцева С.В.// Современные проблемы науки и образования. 2008. № 2. с. 73-78.
Радионова, Н.Ф. Методики определения степени сформированности компетентностей учащихся в дополнительном образовании детей / Н.Ф. Радионова, М.Р. Катунова. - СПб., 2006.
Рогаткина Т. Синтез искусств: дорога в детство, или Новое измерение педагогики. Музыка и настроение. // Музыкальный руководитель. – 2006. - №5.
Руковицын М.М. «Эстетическое воспитание детей» - М.: Знание – 2002. – 432 с.
Саломатина, Л. С. Идеи К. Д. Ушинского о нравственном и эстетическом воспитании школьников и модернизация образования в современной школе (к 180 - летию со дня рождения К. Д. Ушинского) / Л.С. Саломатина //Образование в современной школе. - 2004. - №11. - С. 34 - 39.
Санжаева, Р. Д. Этнопсихология монголоязычных народов / Р.Д. Санжаева, А.Р. Монсонова //Этнопедагогика - педагогика жизни. - Элиста, 2001. - С.38. - 43.
Саранов, А.М., Гузева, Г. И. Модернизация системы дополнительного образования детей / А.М. Саранов, Г.И. Гузева. - Волгоград: Перемена, 2002. - 246 с.
Саранцев, Г. И. Цель, объект и предмет педагогического исследования / Г.И. Саранцев //Педагогика. - 2002. - №7. - С. 13 - 18.
Сериков, В.В. Методология построения теории и практики личностно-ориентированного образования / В.В. Сериков //Этнопедагогика - педагогика жизни. - Элиста, 2001. - С.24 – 28
Сметанкина И.П. Об эстетическом воспитании школьников //Начальная школа. – 2003. - №9. – С. 48-51.
Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: учеб. пособие / под редакцией Т.И. Ерофеевой. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009. 305 с.
Сущенко, Т. А. Организация учебного процесса во внешкольных учреждениях: учеб. пособие / А. Т. Сущенко. 2 е изд., испр. и доп. СПб.: Лань, 2008. 187 с.
Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей /Б. М. Теплов. – М.: Наука, 2003. – 28 л. – (Памятники психолог. мысли). – ISBN 5-02-006277-4 (в пер.)
Управление развитием образования: учебник для вузов / под ред. М. М. Поташника, В. С. Лазарева. М.: Новая школа, 2008. 302 с.
Фастовец, Е. В. Человеческое измерение эстетики // Человек в мире культуры: рефлексия и саморефлексия. М., 2003. С. 96.
Ходунова, Л. Н. Совершенствование управления процессом дополнительного образования: методические рекомендации / Л. Н. Ходунова. Магнитогорск: МаГУ, 2008. 52 с.
Шилинская Т.А. Музыкальная викторина //Педсовет. – 2000, - №12
Штейнберг, Е.Б. Педагогические условия социализации подростков в разновозрастных внешкольных объединениях: Дисс. канд. пед. Наук. - М., 2000. 200 с.
Щетинская, А.И. Стратегия развития / А.И. Щетинская // Внешкольник. - 2001. - №1 («Оренбуржье» журнал в журнале.- №1. - С. 2- 4).
Щуркова, Н.Е. Классное руководство: рабочие диагностики / Н.Е. Щуркова. - М.: Педагогическое общество России, 2001. - 96 с.
Шулева Е.И. К проблеме диагностики эстетической воспитанности ребенка //Начальная школа: плюс – минус. – 2000. – 36. – С. 8-11.
56. Щуркова Н.Е. Новое воспитание. – М.: Пед. общество России, 2000.
Эстетика: Учеб. пособие для вузов. – М.: Владос, 2000. - 249с.
Эстетическое воспитание в средней школе: материалы для занятий и общешкольные мероприятия для учащихся 9-11 классов / авт.-сост. И.А. Тисленкова. - Волгоград: Учитель, 2007. - 135с.
Ямбург, Е.А. Педагогический декамерон / Е.А. Ямбург. - М.: Дрофа, 2008. - 367 с.: ил.

1 2 3 4 5