рложрлд. КТП 6,7,8,10 кл.. Тематический план История Казахстана 6В, 6Г классы Итого 72 ч. В неделю 2 ч
 Скачать 0.65 Mb.
|
|
III четверть 17 Раздел 3 Китай и европейские державы в XIX веке Раздел 3 Влияние революционных идей на Европу XIX века Раздел 3 Развитие общественно- политической мысли России в XIX века Раздел 3 Европейское господство в Индии и Индокитае в XIX веке Что мы можем узнать об империализме из переписки правительств Англии и Китая? 7.3.2.2 - описывать изменения характера международных отношений в XVIII - середине XIX века 1 18 Почему в Китае до сих пор помнят опиумные войны? 7.3.2.6 - характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока; 7.4.1.4 - объяснять развитие товарно-денежных отношений, используя понятия «экспорт», «импорт», «экспансия», «колонизация», «фактория»; 7.1.1.3 - определять особенности социальной структуры стран Азии (Китай, Индия, Япония) в период колониальной экспансии европейских держав; 7.2.1.2 - определять задачи миссионерства 1 19 Какие политические идеи сформировали революции 1848 года в Европе? 7.3.2.1 - характеризовать причины буржуазных революций в Западной Европе и Северной Америке; 7.1.2.1 - определять роль буржуазии в системе общественных отношений; 7.2.3.2 - определять влияние идей Эпохи Просвещения на общественное развитие; 1 7.3.2.5 - использовать понятия «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «национализм» для объяснения исторических событий; 7.2.3.3 объяснять взгляды К. Маркса и влияние марксизма на общественную жизнь 20- 21 Насколько были схожи пути объединения Италии и Германии? СОР № 5 7.3.1.4 - определять значение становления национальных государств (Италия, Германия), сравнивая исторические события разных стран в один и тот же период времени; 7.3.2.5 - использовать понятия «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «национализм» для объяснения исторических событий 2 22- 23 Почему царь Александр II стал жертвой «Народной воли»? 7.2.3.1 - выявлять причины зарождения новых общественно-политических течений в России (народничество, либерализм); 7.3.1.3 - использовать понятия «крепостное право», «декабристы», «народники», «индивидуальный террор», «диктатура пролетариата» для объяснения исторического события 2 24 Как британцы XIX века и современные индусы рассказывают о событиях 1857-1859 гг. в Индии? 7.3.2.6 характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока; 7.1.1.3 - определять особенности социальной структуры стран Азии (Китай, Индия, Япония) в период колониальной экспансии европейских держав 1 25- 26 Как сформировалась мировая колониальная система? СОР № 6 7.3.2.6 - характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока; 7.3.2.3 - определять основные изменения на политической карте мира в XIX веке, анализируя последствия колониальной экспансии 2 IV четверть 27- 28 Раздел 4 Усиление Какими способами расширялась территория США в западном направлении? 7.3.1.2 - характеризовать политику экспансии США в западном направлении 2 29 Соединенных Штатов Америки Раздел 4 Глазами художников и писателей: обзор перемен XIX века Раздел 4 Развитие научной мысли Как было отменено рабство в США? 7.1.2.2 - выявлять особенности трансатлантического рабства 1 30- 31 Почему США отправили военные корабли в Японию? СОР № 7 7.4.1.3 - определять особенности развития капиталистических монополий в США; 7.4.2.1 - определять особенности процесса перехода к промышленной стадии развития общества в разных странах; 7.3.2.6 - характеризовать влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока; 7.4.2.2 - определять различия между доиндустриальным и индустриальным этапами развития общества; 7.2.1.2 - определять задачи миссионерства 2 32 Как искусство и литература XIX века отображали социальную несправедливость? 7.2.2.2 - определять признаки основных стилей и течений в искусстве (неоклассицизм, романтизм, импрессионизм, реализм); 7.2.2.1 - использовать произведения искусства для интерпретации исторических событий 1 33 Как статья Эмиля Золя «Я обвиняю!» показывает силу слова? 7.2.2.1 - использовать произведения искусства для интерпретации исторических событий; 7.3.2.5 использовать понятия «либерализм», «консерватизм», «социализм», «марксизм», «национализм» для объяснения исторических событий 1 34- 35 Какое из научных открытий XIX века оказало наибольшее влияние на жизнь людей? СОР № 8 7.2.4.1 - анализировать значение научных открытий в жизни человека и общества, отмечая изменения и преемственность; 7.2.1.1 - определять изменения в жизни людей в связи с ограничением роли религии в обществе 2 36 Итоговое повторение 1 Итого: 36 ч. Календарно-тематический план История Казахстана 8В класс Итого: 72 ч. В неделю: 2 ч. № п/п Раздел/Сквозные темы Темы урока Цель обучения Кол- во часов Сроки I четверть 1-2 8.1 Казахстан в начале ХХ века Социально-экономическая ситуация в Казахстане в начале ХХ века. Исследовательский вопрос: Почему А. Байтурсынов считал, что «само существование казахского народа стало проблемой»? 8.3.1.1 - оценивать деятельность представителей казахской интеллигенции в Государственной Думе Российской империи; 8.3.1.2 - оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века 2 3-4 Национально-освободительное движение 1916 года в Казахстане Исследовательский вопрос: Почему восстание 1916 года приобрело общенародный характер? 8.3.1.2 - оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века; 8.3.1.3 - определять историческую значимость национально-освободи- тельного восстания 1916 года и оценивать роль личностей 2 5-8 Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 года в России и ее влияние на Казахстан Исследовательский вопрос: Какие события свидетельствуют об усилении политической активности в 1917 году? СОР № 1 8.3.1.2 - оценивать общественно-политические процессы в Казахстане в начале XX века 4 9- 11 Движение «Алаш» и казахская национальная идея Исследовательский вопрос: Почему партия «Алаш» получила всенародную поддержку? 8.1.2.1 - анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции; 8.3.1.4 - анализировать политику партии «Алаш» в возрождении национальной государственности; 8.2.3.1 - оценивать роль национальной периодической печати в пробуждении общественно-политического сознания 3 12- 14 Выдающиеся представители казахской интеллигенции начала ХХ века Исследовательский вопрос: Как отстаивали национальные интересы представители казахской интеллигенции? 8.1.2.1 - анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции; 8.2.2.1 - анализировать творческое наследие казахской интеллигенции, оценивать его влияние на общественное сознание; 8.3.1.5 - оценивать деятельность А. Букейханова как политического лидера 3 15- 16 Повторение 2 17 СОЧ № 1 1 II четверть 18- 19 8.2 Установле- ние советской власти в Казахстане Казахстан в годы гражданского противостояния (1917- 1920 гг.). Исследовательский вопрос: Какие надежды вызвали у народа лозунги Октябрьской революции? 8.3.1.2 - оценивать общественно-политические процессы в Казахстане начала XX века 2 20- 23 8.2 Установление советской власти в Казахстане Национальные автономии в Казахстане Исследовательский вопрос: Почему идеи правительства «Алаш-Орды» и Туркестанской (Кокандской) автономии не были реализованы? 8.3.1.6 - оценивать значение образованных в Казахстане национальных автономий; 8.1.2.1 - анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции 4 24- 27 Образование Киргизской (Казахской) Автономной Советской Республики Исследовательский вопрос: В чем историческое значение образования Казахской Автономной Советской Республики? СОР № 2 8.3.1.6 - оценивать значение образованных в Казахстане национальных автономий; 8.1.2.1 - анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции 4 28- 30 Переход от политики «военного коммунизма» к НЭПу Исследовательский вопрос: В чем положительные итоги новой экономической политики для Казахстана? 8.3.1.7 - анализировать последствия политики командно-административной системы в 20–30 гг. ХХ века; 8.4.1.1 - на основе сравнения различных источников и аргументов анализировать изменения, произошедшие в результате новой экономической политики 3 31 СОЧ № 2 1 32- 34 Повторение 3 III четверть 35- 36 Индустриализация в Казахстане в 1920-1930-е годы Исследовательский вопрос: В чем противоречивость политики индустриализации в Казахстане? 8.4.2.1 анализировать достижения и недостатки индустриализации в Казахстане 2 37- 39 Коллективизация в Казахстане. Исследовательский вопрос: Почему политика коллективизации привела к «великому бедствию»? СОР № 3 8.4.1.2 анализировать последствия насильственной коллективизации на сельское хозяйство; 8.1.1.1 определять причины и последствия демографических изменений; 8.3.1.7 анализировать последствия политики 3 командно-административной системы в 20–30 гг. ХХ века 40- 43 Политические репрессии 1920- 30-х годов Исследовательский вопрос: Почему сталинский режим называл представителей интеллигенции «врагами народа»? СОР № 4 8.3.1.7 анализировать последствия политики командно-административной системы в 20–30 гг. ХХ века; 8.1.2.1 анализировать роль и деятельность казахской интеллигенции 4 44- 45 А. Байтурсынов - «учитель нации» Исследовательский вопрос: Каково научное наследие А.Байтурсынова? 8.2.2.2 оценивать деятельность А. Байтурсынова как основоположника казахской лингвистики, общественного деятеля 2 46- 48 Наука и система образования в 20-30 годы XX века. Исследовательский вопрос: Каковы достижения и недостатки в сфере науки и образования? 8.2.3.2 определять положение казахского языка в советский период; 8.2.3.3 анализировать изменения в сфере образования и науки в первой половине XX века 3 49- 51 К. Сатпаев - универсальный ученый Исследовательский вопрос: В чем феномен К.И. Сатпаева? 8.2.3.4 оценивать роль К. Сатпаева в развитии казахстанской промышленности и науки 3 52 СОЧ № 3 1 53- 54 Повторение 2 IV четверть 55- 56 8.4 Культура Советского Казахстана: литература и искусство 8.4 Казахстан в годы Великой Отечественной войны Развитие казахской литературы в 20-30-е годы XX века Исследовательский вопрос: Как отражался социалистический реализм в казахской литературе? 8.2.2.1 анализировать творческое наследие казахской интеллигенции, оценивать его влияние на общественное сознание 2 57- 58 Развитие казахского исскуства в 20-30-е годы XX века Исследовательский вопрос: Что свидетельствует о новом этапе развития казахского искусства? СОР № 5 8.2.2.4 оценивать роль А. Кашаубаева и К. Мунайтпасова в представлении казахского народа на мировом уровне; 8.2.2.1 анализировать творческое наследие казахской интеллигенции, оценивать его влияние на общественное сознание; 8.2.2.3 определять изменения в искусстве и литературе 2 59- 61 Участие казахстанцев в сражениях Великой Отечественной войны Исследовательский вопрос: Имена каких героев- казахстанцев ВОВ сохранились в памяти народа? 8.3.2.1 оценивать вклад казахстанцев в победу во Второй мировой войне; 8.3.2.2 определять героические и личностные качества Б. Момышулы 3 62- 64 Казахстан - арсенал фронта Исследовательский вопрос: Как был реализован лозунг 8.4.2.2 доказывать, что экономика Казахстана была перестроена на военный лад; 3 «Все для фронта, все для Победы»? СОР № 6 8.1.2.2 определять социальное положение народа в военные годы 65- 66 Культура Казахской ССР в период Великой Отечественной войны Исследовательский вопрос: Каковы культурные достижения Казахстана в годы войны? 8.2.2.5 оценивать значение искусства и литературы в поднятии духа народа во время войны 2 67- 68 Депортация народов СССР в Казахстан Исследовательский вопрос: Каким образом Казахстан стал краем депортированных народов? 8.1.1.1 определять причины и последствия демографических изменений 2 69 СОЧ № 4 1 70- 72 Итоговое повторение 3 Итого: 72 ч. Календарно-тематический план Всемирная история 8В класс Итого: 36 ч. В неделю: 1 ч. № п/п Раздел/Сквозные темы Темы урока Цель обучения Кол- во часов Сроки I четверть 1 Раздел 1 Мир в начале ХХ века Какова была картина мира в начале ХХ века? 8.3.2.5 - характеризовать территориальный раздел мира и политическое устройство стран к началу ХХ века 1 2 Какие научные открытия и новые технологии первой половины ХХ века являются наиболее значимыми? 8.2.4.2 оценивать роль науки в социально- экономическом развитии стран мира, обобщая причины, результаты, значение исторических событий; 8.4.1.1 оценивать влияние достижений технической революции в начале XX века (конвейерное производство, стандартизация) на развитие хозяйственной системы стран; 8.4.1.2 использовать понятие «модернизация» для объяснения процесса развития индустриального общества 1 3 Как изменилось искусство в конце XIX - начале ХХ веков? СОР № 1 8.2.2.1 - описывать основные течения в искусстве XIX века - начале XX века (модернизм, символизм, реализм, авангардизм); 8.2.2.2 - анализировать влияние массовой культуры (кинематограф, радио) на духовное развитие общества в первой половине ХХ века 1 4 Раздел 1 Первая мировая война Каковы причины Первой мировой войны? 8.3.2.1 - устанавливать предпосылки и причины начала Первой мировой войны 1 5 Какие сражения Первой мировой войны являются ключевыми? 8.2.4.3 - оценивать роль военной науки и техники, военной стратегии, объясняя ход и итоги основных сражений Первой мировой войны 1 6 Как Первая мировая война изменила карту мира? 8.3.2.2 - обобщать причины распада империй (Австро-Венгрия, Россия, Османская империя), описывая изменения на политической карте мира 1 7-8 Почему Лига Наций не смогла сохранить мир после Первой мировой войны? СОР № 2 8.3.2.4 - анализировать и оценивать деятельность Лиги Наций и Версальско-Вашингтонской системы договоров 2 II четверть 9 Раздел 2 Революции 1917 года в России Страны Азии после Первой мировой войны Почему пало самодержавие в России? 8.3.1.1 - анализировать влияние общественно- политических течений (социальный либерализм и консерватизм, марксизм и социал-демократия) на жизнь общества 1 10 Как большевикам удалось свергнуть Временное правительство? 8.1.1.1 - характеризовать влияние Октябрьской социалистической революции на изменение социальной структуры, анализируя итоги исторического события 1 11 Почему общество раскололось на «красных» и «белых»? 8.1.1.1 - характеризовать влияние Октябрьской социалистической революции на изменение социальной структуры, анализируя итоги исторического события 1 12- 13 Насколько изменилась Россия в 1917-1924 гг.? СОР № 3 8.1.1.1 - характеризовать влияние Октябрьской социалистической революции на изменение социальной структуры, анализируя итоги исторического события; 8.2.1.1 - описывать взаимоотношения государства и религии, выявляя и сравнивая особенности исторических периодов 2 14 Почему Мустафу Кемаля называли «Ататюрк»? 8.2.1.1 - описывать взаимоотношения государства и религии, выявляя и сравнивая особенности исторических периодов 1 15 Как три принципа Сунь Ятсена изменили Китай? 8.3.1.1 анализировать влияние общественно- политических течений (социальный либерализм и консерватизм, марксизм и социал-демократия) на жизнь общества 1 16 Насколько был опасен «меморандум Танаки»? 8.1.2.1 анализировать влияние распространения реакционных идеологий на изменение социальной жизни общества (фашизм, расизм, шовинизм, нацизм); 8.3.1.2 объяснять предпосылки формирования и развития тоталитаризма (командно-административной системы); 8.4.1.5 выявлять изменения в экономике в результате структурного экономического кризиса 1930-х годов 1 17- 18 Как идеи Махатма Ганди повлияли на рост национального самосознания Индии? СОР № 4 8.2.1.1 описывать взаимоотношения государства и религии, выявляя и сравнивая особенности исторических периодов 2 III четверть 19 Раздел 3. Мировой Почему 1920-е годы в США называют «эрой 8.4.1.2 использовать понятие «модернизация» для 1 экономический кризис Раздел 3. Тоталитарные режимы в странах Европы просперити»? объяснения процесса развития индустриального общества»; 8.4.1.1 оценивать влияние достижений технической революции (конвейерное производство, стандартизация) на развитие хозяйственной системы стран в начале XX века 20 Причины и последствия краха Уолл-стрит? 8.4.1.3 использовать понятия «рынок ценных бумаг», «акция», «спекуляция», «фондовая биржа», «кредит», «банкротство», «инфляция» для анализа исторических событий; 8.4.1.4 определять причины обострения противоречий индустриального общества (дисбаланс между производством и потреблением), сопоставляя факты, процессы, события 1 21- 22 Как страны мира преодолевали Великую депрессию? СОР № 5 8.2.4.1 характеризовать роль кейнсианства в социально-экономическом развитии стран мира; 8.4.1.5 выявлять изменения в экономике в результате структурного экономического кризиса 1930-х годов; 8.3.1.3 объяснять различные пути выхода из мирового экономического кризиса (США, Франция, Германия), сопоставляя факты, процессы, события 2 23 Как развивался СССР при Сталине? 8.1.1.2 анализировать изменение статуса социальных слоев (рабочего класса, крестьянства, интеллигенции) в связи с развитием социалистического общества; 8.4.2.1 сравнивать экономические системы капитализма и социализма в первой половине XX века, используя понятия «плановая экономика», «рыночная экономика»; 8.3.1.2 объяснять предпосылки формирования и развития тоталитаризма (командно- административной системы) 1 24 «Инженеры человеческих душ»: как Сталин использовал искусство для влияния на массы? 8.2.2.1 описывать основные течения в искусстве XIX-начале XX веков (модернизм, символизм, реализм, авангардизм); 8.2.2.2 анализировать влияние массовой культуры (кинематограф, радио) на духовное развитие общества в первой половине ХХ века 1 25 Почему фашизм получил развитие в Италии и Германии? 8.1.2.1 анализировать влияние распространения реакционных идеологий на изменение социальной жизни общества (фашизм, расизм, шовинизм, нацизм); 8.3.1.2 объяснять предпосылки формирования и развития тоталитаризма (командно- административной системы) 1 26 Какое воздействие оказала нацистская политика на жизнь людей в Германии? 8.1.2.1 анализировать влияние распространения реакционных идеологий на изменение социальной жизни общества (фашизм, расизм, шовинизм, нацизм); 8.3.1.2 объяснять предпосылки формирования и развития тоталитаризма (командно- административной системы) 1 27- 28 Насколько был устойчив «Народный фронт» во Франции и Испании? СОР № 6 8.1.2.1 анализировать влияние распространения реакционных идеологий на изменение социальной жизни общества (фашизм, расизм, шовинизм, нацизм); 8.3.1.1 анализировать влияние общественно- политических течений (социальный либерализм и консерватизм, марксизм и социал-демократия) на жизнь общества 2 |