календарно-тематическое планирование 9 класс. Тематическое планирование 9 класс Тема урока Планируемые результаты Формирование ууд 1
 Скачать 39.86 Kb.
|
| 33 34 | ССП с разными союзами. | ЛИЧНОСТНЫЕ: стремление в совершенстве знать законы родного языка. ПРЕДМЕТНЫЕ: представление о роли разных союзов в построении СС; умение пользоваться всеми типами союзов для построения предложений. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П. Работать с информацией, вычленять нужную информацию из текста.Р.контролировать учебные действия. К. Строить монологические высказывания, формулировать точно свои мысли. |
| 35 36 | Знаки препинания в предложениях с однородными членами и в ССП | ЛИЧНОСТНЫЕ: Осознание необходимости знать хорошо свой родной язык. ПРЕДМЕТНЫЕ: умение разграничивать ССП и предложения с однородными членами и правильно ставить знаки в них. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ.П: выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществлять для решения задач операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливать причинно- следственные связи.Р.планировать необходимые действия. К. обмениваться мнениями, учиться понимать позицию товарища. |
| 37 | Отсутствие знака препинания вССП. | ЛИЧНОСТНЫЕ: положительное отношение к русскому языку как к важному явлению национальной культуры. ПРЕДМЕТНЫЕ: знание темы.М/П.: применение приобретенных ранее знаний в практической работе, навык анализа языковых явлений. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П. Самостоятельно находить нужную информацию для решения учебных задач.Р. Контролировать учебные действия и исправлять обнаруженные ошибки. К. Строить монологические высказывания, объясняя свои действия. |
| 38 | Контрольный диктант по теме "Сложносочиненные предложения" | ЛИЧНОСТНЫЕ: любовь к родному языку, желание знать его законы. ПРЕДМЕТНЫЕ: умение применять изученные правила для решения учебных задач. Самостоятельно решать учебные задачи. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ.П: выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществлять для решения задач операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливать причинно- следственные связи.Р.планировать необходимые действия. |
| 39 | Текст. Информационная обработка текста. | ЛИЧНОСТНЫЕ: понимание значения полученных знаний для становления личности человека. ПРЕДМЕТНЫЕ: навык информационной обработки текста. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П.: решать учебные задачи, анализировать изучаемые факты языкаР. Действовать по алгоритму, контролировать учебный процесс, находить и исправлять ошибки. К. осуществлять совместную деятельность в паре. |
| 40 | Очерк | ЛИЧНОСТНЫЕ: понимание значения полученных знаний для становления личности человека. ПРЕДМЕТНЫЕ: знание особенностей очерка. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ.ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: применять изученные правила для безошибочного написания текста и выполнения грамматических заданий. |
| 41, 42 | Р.Р.Сочинение-очерк. (упр.71) | Личностные: уважительное отношение к родному языку, желание познать его тайны; Предметные: умение писать сочинение - очерк. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П. Читать, работать с текстом, систематизировать собственные знания.Р.осознавать и исправлять ошибки, оценивать результаты своей работы. К. Высказывать и обосновывать свою точку зрения. |
| 43 | Культура речи. Сетевой этикет: правила общения в Сети. | ЛИЧНОСТНЫЕ: стремление в совершенстве владеть родным языком. ПРЕДМЕТНЫЕ: навык правильного общения в Сети. | П. Извлекать нужную информацию, анализировать ее, делать выводы. Р. Ставить учебные задачи, контролировать учебные действия. К. осуществлять совместную деятельность в парах, уметь слушать речь других и оценивать ее. |
| 44 | Говорим без ошибок (орфоэпический практикум) Словарный диктант. | ЛИЧНОСТНЫЕ: стремление к правильной, точной русской речи как показателю общей культуры человека. ПРЕДМЕТНЫЕ: умение применять изученные правила для решения учебных задач...; самостоятельно решать учебные задачи. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ.П: выполнять учебно- познавательные действия.Р.принимать и сохранять учебную задачу; осознавать недостаточность своих знаний, намечать план действий.К.задавать вопросы с целью получения необходимой информации. |
| 45 46 | ПОВТОРЕНИЕ. Подготовка к итоговой аттестации (практикум) | ЛИЧНОСТНЫЕ: положительное отношение к урокам русского языка; понимание значения полученных знаний для становления личности человека. ПРЕДМЕТНЫЕ: применение изученных правил для решения практических задач. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П. Читать, работать с научными текстами с целью получения нужной информации; систематизировать собственные знания. К. Высказывать и обосновывать свою точку зрения; прислушиваться к мнению товарищей при работе в паре. |
| 47 | Р.Р.Изложение (упр.113) | ЛИЧНОСТНЫЕ: чувство удовлетворения от хороших результатов работы. ПРЕДМЕТНЫЕ: умение писать близкое к тексту изложение по самостоятельно составленному плану. | П.: отбор нужной информации, грамотное ее изложение.Р. Самостоятельно ставить учебную задачу и намечать пути ее решения, выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме, решать учебные задачи по теме.К.формулировать правильно собственные мысли. |
| 48 49 | Р.Р.Сочинение- рассуждение на свободную тему | ЛИЧНОСТНЫЕ: понимание русского языка как одной из основных национально- культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии творческих способностей личности. ПРЕДМЕТНЫЕ: умение составлять письменное высказывание на свободные темы.М/П. Способность извлекать информацию из различных источников | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П. Извлекать нужную информацию, анализировать ее, делать выводы. Р. Ставить учебные задачи, контролировать учебные действия. К. осуществлять самостоятельную деятельность, уметь оценивать свою работу. |
| 50 | Контрольный тест в формате ОГЭ | ЛИЧНОСТНЫЕ: понимание значения полученных знаний для становления личности человека. ПРЕДМЕТНЫЕ: использование изученного для решения практических задач. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ.П: выполнять учебно- познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществлять для решения задач операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливать причинно- следственные связи.Р.планировать необходимые действия. |
| 51 | Современное состояние языка и его речевого употребления. | ЛИЧНОСТНЫЕ: осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, гордость за него. ПРЕДМЕТНЫЕ: понимание проблем нынешнего состояния языка. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П: решать учебные задачи, выполнять учебно- познавательные действия, устанавливать причинно- следственные связи, делать обобщения, выводы.Р. Ставить учебные задачи и намечать пути их решения. К. принимать участие в совместной работе класса. |
| 52 53 | Строение и типы сложноподчиненных предложений (СПП). | ЛИЧНОСТНЫЕ: осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к нему, стремление к речевому самосовершенствованию. ПРЕДМЕТНЫЕ: понятие о строении и типах СПП. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П. Работать с информацией, применять знания теории на практике, делать выводы после анализа языковых факты.Р.планировать необходимые действия для решения поставленной задачи. К. совершенствовать умение работать в группе. |
| 54 55 | СПП с придаточными определительными | ЛИЧНОСТНЫЕ: Осознание необходимости знать хорошо свой родной язык. ПРЕДМЕТНЫЕ: понятие об СПП с придаточными определительными, умение видеть их в тексте и использовать в речи М/П.: вычитывать разные виды текстовой информации, разработка алгоритма учебных действий. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П.: понимать текст, работать с таблицами, анализировать факты языка и решать учебные задач.Р.: ставить задачи и намечать пути их решения. К.: принимать участие в диалоге, отвечать внятно на вопросы. |
| 56 57 | СПП с придаточными изъяснительными | ЛИЧНОСТНЫЕ: понимание русского языка как одной из основных национально- культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии творческих способностей личности. ПРЕДМЕТНЫЕ: знание особенностей СПП с придаточными изъяснительными и законов их использования в речи. М/П.: извлекать информацию из различных источников; | М/П, овладение приемами отбора и систематизации материала, умение вести самостоятельный поиск нужной информации.РЕГ: оценивать свою работу, искать пути преодоления возникающих проблем.ПОЗ.умение использовать приобретенные знания в практической деятельности и в повседневной жизни. |
| 58 | СПП с обстоятельственными придаточными образа действия меры и степени | Личностные: уважительное отношение к родному языку, желание познать его тайны; Предметные: понятие об СПП с придаточными образа действия, меры и степени, умение находить их в тексте, строить предложения с ними. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П.: решать учебные задачи, анализировать изучаемые факты языкаР.действовать по алгоритму, контролировать учебный процесс, находить и исправлять ошибки. К. осуществлять совместную деятельность в паре. |
| 59 | СПП с обстоятельственными придаточными места. | ЛИЧНОСТНЫЕ: стремление к правильной, точной русской речи как показателю общей культуры человека. ПРЕДМЕТНЫЕ: понимание особенностей СПП с придаточными места. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П.: отбор нужной информации, грамотное ее изложение.Р. Самостоятельно ставить учебную задачу и намечать пути ее решения. |
| 60 | СПП с обстоятельственными придаточными времени. | ЛИЧНОСТНЫЕ: понимание русского языка как одной из основных национально- культурных ценностей русского народа. ПРЕДМЕТНЫЕ: умение правильно использовать в речи СПП с придаточного времени. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П.: умение находить, преобразовывать информацию, систематизировать собственные знания, выполнять учебно- познавательные действия.Р, самостоятельно планировать учебные действия, операции. К. формулировать собственные мысли, обосновывать свою точку зрения. |
| 61 | СПП с обстоятельственными придаточными цели. | ЛИЧНОСТНЫЕ: положительное отношение к правильной, богатой и точной письменной речи как показателю общей культуры человека. ПРЕДМЕТНЫЕ: знание особенностей построения и употребления в речи СПП с придаточными цели. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П.: решать поставленные задачи, систематизируя собственные знания.Р, самостоятельно определять пути решения поставленных задач. |
| 62 | СПП с обстоятельственными придаточными причины | ЛИЧНОСТНЫЕ: интерес к языковой и речевой деятельности. ПРЕДМЕТНЫЕ: знание особенностей построения и использования в речи СПП с придаточными причины. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П.: извлекать нужную информацию и использовать ее для решения практических задач.Р. Осознавать недостаточность своих знаний и стремиться устранить пробелы.К.умение задавать вопросы для успешной самостоятельной работы. |
| 63 | СПП с обстоятельственными придаточными следствия. | ЛИЧНОСТНЫЕ: осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к нему, стремление к речевому самосовершенствованию. ПРЕДМЕТНЫЕ: знание особенностей построения и употребления в речи СПП с придаточными следствия. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П.: выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме, решать учебные задачи по теме.Р, планировать необходимые действия.К.формулировать собственные мысли. |
| 64 | СПП с придаточными обстоятельственными условия. | ЛИЧНОСТНЫЕ: стремление владеть нормами литературного языка. ПРЕДМЕТНЫЕ: умение составлять сочинения -рассуждения на лингвистическую тему, подбирать аргументы из изученного материала. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П. извлекать нужную информацию, анализировать ее, делать выводы. Р. Ставить учебные задачи, контролировать учебные действия. К. осуществлять самостоятельную деятельность, уметь оценивать свою работу. |
| 65 | СПП с придаточными обстоятельственными уступки. | ЛИЧНОСТНЫЕ: положительное отношение к урокам русского языка. ПРЕДМЕТНЫЕ: знание особенностей построения и употребления в речи СПП с придаточными уступки. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П.: выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме, решать учебные задачи по теме.Р, планировать необходимые действия.К.формулировать собственные мысли. |
| 66 | СПП со сравнительными обстоятельственными придаточными. | ЛИЧНОСТНЫЕ: понимание русского языка как одной из основных национально- культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии творческих способностей личности. ПРЕДМЕТНЫЕ: знание особенностей построения и употребления в речи СПП с придаточными сравнительными. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П. понимать учебную задачу, отбирать необходимый языковой материал, правильно излагать свои мысли письменно с соблюдением пунктуационных норм. Норм. |
| 67 | СПП с несколькими придаточными. Последовательное подчинение. | ЛИЧНОСТНЫЕ: осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку. ПРЕДМЕТНЫЕ: понятие об СПП с несколькими придаточными; умение видеть такие предложения в тексте, определять тип подчинения. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П.: извлекать нужную информацию из объяснений учителя, из материалов учебника, систематизировать собственные знания.Р. Адекватно оценивать свои достижения. К. Строить монологические высказывания, слушать других, обосновывать свою точку зрения. |
| 68 | Спп с несколькими придаточными. Однородное подчинение. | ЛИЧНОСТНЫЕ: положительное отношение к родному языку, стремление изучить его законы в совершенстве. ПРЕДМЕТНЫЕ: понятие об СПП с несколькими придаточными; умение видеть такие предложения в тексте, определять тип подчинения. | П. Осознавать познавательную задачу, учебные действия выполнять в материализованной и умственной форме, извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения и ответов одноклассников Р.: планировать необходимые действия для получения знаний. К. Слушать объяснения, понимать высказывания других, задавать правильно сформулированные вопросы, строить высказывания. |
| 69 | СПП с несколькими придаточными. Параллельное подчинение. | ЛИЧНОСТНЫЕ: положительное отношение к родному языку, стремление изучить его законы в совершенстве. ПРЕДМЕТНЫЕ: понятие об СПП с несколькими придаточными; умение видеть такие предложения в тексте, определять тип подчинения. | МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: П. умение извлекать нужную информацию. Анализировать языковые факты, делать обобщения и выводы.Р.планировать необходимые действия для решения задач. К. уметь слушать учителя и одноклассников, строить небольшие монологические высказывания. |