Комплексно – тематическое планирование на 2022 – 2023 учебный год
МБДОУ «Красномаяковский детский сад»
Утверждено:
Педагогическим советом № 1
«25» мая 2022 года от «26» августа 2022 года
_________________
Заверено:
заведующий МБДОУ: О.В. Антонова
«26» августа 2022 года
Организационной основой реализации комплексно-тематического принципа построения Программы является Календарь знаменательных дат на 2022 -2023 учебный год, https://урок.рф/library/kalendar_znamenatelnih_i_pamyatnih_dat_na_202220_151221.html тематика которых ориентирована на все направления развития ребёнка дошкольного возраста и посвящена различным сторонам человеческого бытия:
явлениям нравственной жизни ребёнка (Дни «спасибо», доброты, друзей и др.);
окружающей природе (вода, земля, птицы, животные и др.);
миру искусства и литературы (Дни поэзии, детской книги, театра и др.);
традиционным для семьи, общества и государства праздничным событиям (Новый год, Праздник весны и труда, День матери и др.);
наиболее важным профессиям (воспитатель, врач, почтальон, строитель и др.);
событиям, формирующим чувство гражданской принадлежности ребёнка (День Государственного флага, День России, День защитника Отечества и др.).
Примерная циклограмма образовательной деятельности (далее — Циклограмма) представляет собой технологию реализации Программы, или описание средств (форм, способов, методов и приёмов) решения задач психолого-педагогической работы и достижения планируемых результатов освоения Программы в соответствии с примерным календарём праздников.
При использовании Циклограммы необходимо учитывать следующее:
количество праздников самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу, в зависимости от возраста и контингента детей, условий и специфики осуществления образовательного процесса и может быть как сокращено, так и увеличено (дополнено другими международными и российскими праздниками или событиями);
указанные праздники могут быть заменены другими социально и личностно значимыми для участников образовательного процесса международными и российскими праздниками или событиями;
краткая информационная справка о каждом празднике адресована педагогам, реализующим Программу, и родителям детей дошкольного возраста;
рекомендуемое время проведения праздника не всегда совпадает с официальной датой празднования; в целях оптимизации организации образовательного процесса оно распределено по неделям месяца; фактическая дата проведения праздника самостоятельно определяется педагогами, реализующими Программу;
период подготовки к каждому празднику определяется педагогами, реализующими Программу, в соответствии с возрастом и контингентом детей, условиями и спецификой осуществления образовательного процесса, промежуточными результатами освоения Программы, тематикой праздника;
возраст детей, участвующих в подготовке и проведении праздников, формы проведения праздника, формы работы по подготовке к празднику носят рекомендательный характер;
формы подготовки к праздникам и их проведения являются конкретизацией и дополнением форм работы, представленных в разделе «Организация деятельности педагогов и детей по реализации и освоению Программы», носят интегративный характер, т. е. позволяют решать задачи психолого-педагогической работы нескольких образовательных областей;
формы работы по подготовке к празднику детей 3—5 лет могут быть использованы и при подготовке к празднику детей 5—7 лет (например, чтение, беседы, разучивание стихотворений по теме и т. п.);
подготовка к праздникам представляет собой описание средств решения задач психолого-педагогической работы и достижения планируемых результатов освоения Программы.
Подготовительная к школе группа /6 -8 лет/
Тема
|
Развернутое содержание работы
|
Варианты
итоговых мероприятий
|
2 сентября 2022
1 сентября – День знаний. Это праздник человеческой мудрости, научных ценностей, грамотности и образования. 1 сентября не только открываются двери всех учебных заведений, но и отдаётся дань силе человеческого ума, который призван служить добру.
|
Развитие познавательного интереса, интереса к школе, к книгам. закрепление знаний детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д.
Формирование представлений о профессии учителя и «профессии» ученика, положительного отношения к этим видам деятельности.
|
Праздник «День знаний».
«Коллекция школьных принадлежностей»
Экскурсия в школу.
В подготовительных группах создать центр школьника
|
3 сентября – День солидарности в борьбе с терроризмом. Эта самая новая памятная дата России, установленная федеральным законом «О днях воинской славы России» от 6 июля 2005 года. Она связана с трагическими событиями в Беслане...
|
Цель: Формирование у детей основ противодействия терроризму.
Задачи: научить детей противостоять опасности и защитить себя в экстремальной ситуации, формировать представление о мерах предосторожности и возможных последствиях их нарушения, о способах защиты от террористов, привить навыки уверенного поведения в экстремальных ситуациях, воспитывать дружеские отношения к сверстникам и близким людям.
|
2 сентября провести беседы с детьми
|
3 сентября День окончания Второй мировой войны
|
https://www.maam.ru/detskijsad/gorkaja-pravda-voiny-3-sentjabrja-den-okonchanija-vtoroi-mirovoi-voiny.html конспект занятия
|
Занятие
|
5 – 9 сентября 2022
Правила дорожные детям знать положено
|
Обучение детей безопасному участию в дорожном движении, что способствует сохранению жизни и здоровья детей, приучение их к установленному порядку в области дорожного движения.
Развитие собственной активной позиции ребенка по отношению к установлению для себя правил, которыми необходимо руководствоваться (на основе правил безопасного поведения на дороге) и их соблюдению
|
Итоговые события во всех группах. Разработка сценариев по ПДД.
Участие в конкурсах.
Спортивные игры – эстафеты или квест – игры
Обновление центров по ПДД в группах
|
7 сентября
210 лет со дня Бородинского сражения
|
Формирование у детей патриотических чувств, основанных на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы; воспитание любви и уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, полученных от просмотра картин, посвященных Бородинскому сражению; развитие интеллектуальной компетентности детей.
Этот день воинской славы утвержден Федеральным законом РФ от 13.03.1995 N 32-ФЗ "О днях воинской славы и памятных датах России".
|
https://www.uchmet.ru/library/material/133570 / тематическое занятие «Недаром помнит вся Россия...
|
8 сентября – Международный день грамотности. Был учреждён ЮНЕСКО в 1966 году по рекомендации Всемирной конференции министров образования по ликвидации неграмотности (Тегеран, сентябрь 1965 года) – с целью напомнить о важности грамотности в жизни людей и общества и о необходимости укрепления усилий по её распространению. Дата празднования (8 сентября) – день открытия этой конференции.
|
Познакомить детей с праздником «Днем грамотности», способствование развитию устной речи детей, умению четко отвечать на поставленные вопросы
-способствовать формированию потребности и стремления к знаниям. -развивать любознательность и интерес к процессам и явлениям мирового масштаба
|
Занятие , беседа по теме.
|
12 – 16 сентября 2022-2023
Лес наше богатство + животный мир Красноярского края
|
Формировать у детей нормы поведения в природе. Воспитывать бережное отношение к ней, уточнить и расширить знания детей о диких животных
закрепить знания о деревьях, животных повторить их названия, характерные особенности, принадлежность к разным видам..
Способствовать формированию знаний о природе, развитию экологического мышления и творческого воображения
|
Всем группам:
составить проекты по данной теме. Итоговое событие : защита детьми проектов
Сформировать коллекцию «Дикие животные»
|
17 сентября
165 лет со дня рождения русского ученого, писателя Константина Эдуардовича Циалковского
(1857 -1935)
|
Познакомить детей с российским ученым, который стоял у истоков развития русской космонавтики, К.Э. Циолковским.
Расширять знания детей о великом ученом К.Э. Циолковском.
Развивать познавательный интерес.
Воспитывать в детях гордость за свою страну.
|
https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2017/10/23/beseda-o-tsiolkovskom беседа
|
19 – 23 сентября 2022 – 2023
Ходит Осень по дорожке
21 сентября – Международный день мира. В 1982 году в своей резолюции Генеральная Ассамблея ООН провозгласила Международный день мира как день всеобщего прекращения огня и отказа от насилия.
|
Расширение знаний детей об осени.
Продолжение знакомства с сельскохозяйственными профессиями.
Закрепление знаний о правилах безопасного поведения в природе.
Закрепление знаний о временах года, последовательности месяцев в году.
Воспитание бережного отношения к природе.
Расширение представлений об особенностях отображения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Развитие интереса к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации. Расширение знаний о творческих профессиях.
Цель: Знакомство с международным праздником «День Мира»
Задачи: Подвести к мысли о необходимости мира на планете. Уточнить знания детей о мире, дружбе, согласии, послушании. Воспитывать чувство гордости за героизм нашего народа, чувство любви к Родине. Воспитывать желание детей бороться за мир
|
Развлечения и досуги «Осенины» во всех группах.
Выставка детского творчества поделок : рисунки, поделки из природного материала, фото – коллажи
Сформировать коллекции – семян в маленькие прозрачные пакетики, Гербарии – листьев деревьев, цветов, злаков…
Провести тематические занятия «День мира». Составить конспекты занятий с презентацией
|
26 – 30 сентября 2022 – 2023
Мы - друзья спорта
|
Формировать представления о спорте как одном из главных условий здорового образа жизни; развивать мышление, познавательные способности: анализировать, придумывать; воспитывать моральные и волевые качества, навыки правильного поведения, интерес, потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями; содействовать сохранению здоровья каждого дошкольника.
|
Во всех группах реализация программы «Основы здорового питания»
Организация и проведение спортивных мероприятий
Выставка рисунков «Моя спортивная семья»
|
27 сентября
День работника дошкольного образования
|
Формирование первичных представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду как ближайшему социуму.
Формировать дифференцированные представления о специфике взаимоотношений в детском саду, о взаимосвязи работающих в нём взрослых.
Воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать, доставлять радость;
Уточнить знания о профессиях: воспитатель, старший воспитатель, заведующий, помощник воспитателя, медсестра, повар, муз. руководитель, инструктор физ. культуры, учитель -логопед, учитель — дефектолог, педагог — психолог, дворник, прачка.
|
https://infourok.ru/konspekt-nod-po-poznavatelnomu-razvitiyu-v-podgotovitelnoy-gruppe-3678265.html занятие
|
01 октября
День пожилых людей
|
Воспитание уважительного отношения к людям старшего поколения.
Расширять знания детей о таких понятиях, как «старость», «пожилой человек». Познакомить детей с традицией празднования Дня пожилого человека. Развивать социальные чувства (эмоции): сочувствие, сопереживание к близким людям, осознанные доброжелательные отношения. Воспитывать нравственные основы, культуру общения, дружеские взаимоотношения, желание поддержать пожилых людей, заботиться о них. Воспитывать любовь к бабушке и дедушке, к их повседневному труду, оказывать помощь в делах, уметь своими поступками приносить радость. Учить понимать, что старый человек требует заботливого к себе отношения.
|
https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2020/07/30/beseda-s-detmi-starshego-doshkolnogo-vozrasta-na-temu беседа
|
01 – 04 октября 2022- 2023
День музыки и искусства
|
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, интерес к разным видам музыкальной деятельности.
Формировать начальный художественный опыт в процессе музыкальной деятельности.
Воспитывать потребность в общении с музыкой
|
Тематические занятия.
|
05 октября
День учителя
|
Сформировать у детей представление о профессии учителя.
Познакомить детей с профессиональным праздником- Международным днём учителя, расширить представление о профессии учителя, о важности и значимости его труда. Закрепить понятия: «школа», «учитель», «ученик», «урок». Развивать познавательную активность, интерес к новой социальной позиции-школьник, развивать речь, внимание, наблюдательность. Воспитывать доброжелательное отношение к школе и учителю.
|
https://ped-kopilka.ru/blogs/galina-viktorovna-bukina/konspekt-od-mezhdunarodnyi-den-uchitelja-dlja-detei-podgotovitelnoi-grupy.html занятие
|
05 – 14 октября 2022 – 2023
Хлеб – всему голова: от зернышка до булочки.
Здоровый образ жизни /организация правильного питания/
|
Формирование целостного представления о процессе выращивания хлеба у детей старшего дошкольного возраста, воспитание бережного отношения к хлебу, к труду людей, которые его выращивают:
изучить историю возникновения хлеба; познакомить детей со старинными русскими обычаями, связанными с хлебом; расширить знания у детей о значении хлеба в жизни человека, и его изготовлении.
Развивать познавательно – исследовательскую деятельность, умение логически мыслить, рассуждать, делать выводы и умозаключения.
Воспитывать бережное отношение к хлебу, чувство благодарности и уважения к людям сельскохозяйственного труда, желание делиться полученными знаниями.
|
Составление проектов «Хлеб – всему голова». Итоговое событие : защита проектов.
Во всех группах реализация программы «Основы здорового питания»
Создание книги рисунков с рассказами о хлебе.
|
16 октября
День отцов
|
Формировать у детей гендерную идентичность через представление широкого спектра ролей, которые может выполнять современный мужчина; - расширить представление детей о празднике «День отца». Воспитывать любовь, ласковое, чуткое отношение к папе, чувство гордости за своего отца.
|
https://infourok.ru/ood-poznavatelnaya-deyatelnost-beseda-den-otca-5353345.html занятие
|
17 – 31 октября 2022 – 2023
Музей в чемоданчике. Коллекционирование. /Вещи и предметы вокруг нас /.
Коллекции могут быть самыми разнообразными по тематике. Это темы, связанные: - с живой природой (мир растений, животных);
- с не живой природой (виды минералов (камни), виды местности (природные ландшафты)
- с явлениями социальной жизни (виды строительных сооружений, профессий, транспорта), которые даны ребенку через наблюдения за окружающим и не всегда могут быть непосредственно смоделированы.
Виды коллекций:
Коллективные (групповые) – это коллекции, собранные в группе с помощью воспитателей, детей и родителей. Инициатором групповых коллекций выступает педагог.
Домашние - это коллекции собранные дома или с помощью родителей. Хранятся они дома и дети приносят их в детский сад для временной выставки. Индивидуальные – это детские «сокровищницы», в них собраны самые разнообразные вещи, причем каждая из этих вещей имеет огромную ценность и значимость для ребенка.
|
Цель коллекционирования: развитие познавательной активности (интерес и деятельность) детей дошкольного возраста путем создания коллекций.
Задачи коллекционирования: 1. Формировать умение наблюдать, сравнивать, анализировать и делать выводы; 2. Формировать умение классифицировать, группировать, обобщать; 3. Способствовать проявлению избирательных интересов; 4. Развивать познавательный интерес и потребности, любознательность; 5. Расширять кругозор воспитанников; 6. Прививать навыки культуры и оформления коллекции и сбора материала; 7. Формировать бережное отношение к хранению коллекций; 8. Обогащать и активизировать словарь детей; 9. Активизировать участие родителей в образовательном процессе.
Коллекция может быть использована в качестве развивающей речевой среды, способствующей выполнять следующие задачи: расширять представления детей о многообразии окружающего мира, предлагая для рассматривания экспонаты коллекций, выставок, осуществлять словарную работу, обогащать речевой словарь существительными, обозначающими предметы из бытового окружения, прилагательными, характеризующими свойствами и качества предметов (например: предметы коллекции – собаки, лошади, коровы – сделаны из разных материалов: ткани, меха, пластмассы, дерева, бумаги и др.) знакомить со способами образования слов, упражнять в образовании однокоренных слов (медведь, медведица, медвежонок, медвежий).
В дошкольном возрасте коллекционирование проходит свой путь развития. В младшем возрасте у детей наблюдается чистое «собирательство», которое лежит в основе будущего коллекционирования. И если сравнивать «сокровищницы» малышей 3 лет, то можно обнаружить у мальчиков: машинки, пружинки, колесики, а у девочек это куколки, заколки, резинки, пузыречки. Ярких проявлений индивидуальности нет, но при этом хорошо просматривается половая принадлежность.
В среднем возрасте объекты собирательства становятся более концентрированными вокруг интересующей ребенка темы. И связано это с проявлением первых познавательных предпочтений детей, (фигурки из киндер – сюрпризов, камушки, ракушки, листики, фантики от конфет, модельные машинки, магниты на холодильник, игрушки, наклейки).
Этапы работы:
1 этап (подготовительный) Накопление запаса конкретных представлений о коллекционировании у детей и родителей, индивидуальные беседы с детьми по выявлению интересов и потребностей;
2 этап (основной) Побуждение детей к получению информации об объектах коллекционирования; чтение художественно познавательной литературы, включение коллекций в организацию совместной деятельности с детьми; работа по формированию у детей бережного отношения к коллекции.
3 этап (заключительный) организация выставок коллекций; выставок творческих работ детей; презентация отдельных экспонатов коллекций или коллекции в целом.
Алгоритм деятельности педагога и ребенка в работе с коллекциями: Поиск черт сходства и различия между объектами в ходе обсуждения – рассуждения, поиск возможных оснований для их группировки; Размещение материала в классификационной таблице (если материал реальный (образцы минералов) – размещение в емкости в виде коллекции, а на классификационную таблицу прикрепляются замещающие их картинки или ярлычки с названиями этих предметов).
Коллекционирование повышает продуктивность интеллектуальной деятельности дошкольников за счет формирования способности анализировать, сравнивать, обобщать, учитывать причинно-следственные отношения
Индивидуальные коллекции определяются разными мотивами, поэтому можно условно выделить несколько видов коллекций: эмоциональные отмечаются быстрым началом и быстрым угасанием к интересу коллекции;
познавательные отражают устойчивые познавательные интересы конкретных детей ;
социальные - форма проявления социальных потребностей, особенно в старшем дошкольном возрасте; временные - это коллекции, собранные на определенные темы, на короткое время;
длительные – это коллекции природного материала, бумаги, тканей, фантиков , открыток, фотографий и т.д., экспонаты которых можно трогать, нюхать, рассматривать
|
Социально – коммуникативное – тематические беседы, составление и отгадывание загадок, составление рассказов, публичная презентация коллекции, творческая сочинительская деятельность, активизация словаря, развитие грамматических категорий речи, умение устанавливать контакты со сверстниками и со взрослыми в рамках коллекции.
Художественная – изготовление различных продуктов детского творчества ( рисунки, аппликация, макеты, конструирование и т.д.)
Игровая - игры-викторины, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры, театрализованные игры
Трудовая – при оформлении коллекций и размещении объектов, ручной труд.
Продуктивная – реализация различных детских проектов (индивидуальных, групповых, опытно-экспериментальная деятельность, оформление выставок коллекций).
В работе по организации коллекционирования нужно опираться на следующие технологии: - технологию игрового обучения, так как эта технология определяется естественной потребностью дошкольника;
- технологию проблемного обучения, которая предполагает создание проблемных ситуаций (под руководством педагога) и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению;
-технологию личностно-ориентированного свободного воспитания;
-технологию развивающего обучения.
Задача педагога - составить перспективный план, согласно которому один раз в месяц предполагается создание коллекций по теме в соответствии с планированием образовательной деятельности.
В группе нужно определить место для хранения коллекции она должна быть доступна для детей, чтобы в любой момент ребенок имел возможность полюбоваться предметами, пообщаться со сверстниками .
В очень увлекательной форме, разумно организованное коллекционирование, воспитывает культуру познания, развивает познавательные умения, формирует у детей представления о значимости коллекций. В процессе коллекционирования используются методы и приемы, ориентированные на развитие у детей умений замечать новое, неизвестное, задавать вопросы
| |
Скачать 134.19 Kb.