Тематическое планирование по математике 4 класс (4 часа в неделю) пп Тема урока Требование к уровню подготовленности учся Группа буд деятельность учащихся

• Название: Тематическое планирование по математике 4 класс (4 часа в неделю) пп Тема урока Требование к уровню подготовленности учся Группа буд деятельность учащихся
• Дата: 25.01.2023
• Размер: 0.67 Mb.
• Имя файла: matematika_4_klass_ovz_fgos.doc
• Тип: Тематическое планирование; #903833
• страница: 4 из 8

Контрольная работа № 3 «Умножение и деление на 2, 3, 4».

Знать:

таблицу умножения и деления на 2,3,4.

Уметь: использовать знание таблиц умножения 2,3,4 для решения соответствующих примеров на деление, контролировать правильность выполнения

Познавательные УД: устанавливать причинно-следственные и другие отношения

между изучаемыми понятиями и явлениями;

– произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Регулятивные УД: понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные УД:

использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с

одноклассниками и учителем, обращаться за помощью и принимать помощь.

Обучающийся получит возможность для формирования:

–– адекватной самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Использовать знание таблиц умножения 2,3,4 для решения соответствующих примеров на деление. Контролировать правильность выполнения работы.

Контрольные работы в начальной школе по математике. С. И. Волкова,

И. С. Ордынцева.

43. 
    
    

Работа над ошибками.

Решение задач на умножение и деление на 2,3,4.

Знать:

таблицу умножения и деления на 2,3,4.

Уметь: использовать знание таблиц умножения 2,3,4 для решения соответствующих примеров на деление, находить ошибки в работе и исправлять их.

Познавательные УД: устанавливать причинно-следственные и другие отношения

между изучаемыми понятиями и явлениями;

– произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Регулятивные УД: понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные УД: понимать относительность мнений и подходов к решению задач, учитывать разнообразие точек зрения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

–– адекватной самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Использовать знание таблиц умножения 2,3,4 для решения соответствующих примеров на деление, находить ошибки в работе и исправлять их.

Интерактивное приложение «Таблица умножения»

44. 
    
    

Умножение числа 5. Таблица умножения числа.

С.87

Знать:

таблицу умножения числа 5, названия компонентов умножения.

Уметь:

заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.

Познавательные УД: осуществлять выбор рациональных способов

действий на основе анализа конкретных условий.

Регулятивные УД: понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные УД:

– аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров для выработки совместного решения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

––чувства сопричастности к математическому наследию России, гордости за свой народ.

Слушать объяснения учителя, усваивая основные положения, заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.

Таблица «Умножение и деление».

Электронные образовательные ресурсы. Тренажер

45. 
    
    

Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.

С.89

Знать: способы решения составных задач.

Уметь:

кратко записывать, содержание, решать составные арифметические задачи в 2 действия.

Познавательные УД: осуществлять выбор рациональных способов

действий на основе анализа конкретных условий.

Регулятивные УД: понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные УД: обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту.

Обучающийся получит возможность для формирования:

чувства сопричастности к математическому наследию России, гордости за свой народ.

Читать вслух правильно, осознанно, выделять главное, кратко записывать, содержание, решать составные арифметические задачи.

Таблица

«Умей решать задачи». Электронные образовательные ресурсы. Тренажер

46. 
    
    

Составление и решение задач на зависимость между величинами: ценой, количеством, стоимостью.

С.90

Знать:

зависимость между ценой, количеством, стоимостью.

Уметь: решать задачи на нахождение стоимости.

Познавательные УД: осуществлять синтез: составлять целое из частей и восстанавливать объект по его отдельным свойствам, самостоятельно достраивать и восполнять недостающие компоненты

или свойства.

Регулятивные УД: понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные УД:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Обучающийся получит возможность для формирования:

–чувства сопричастности к математическому наследию России, гордости за свой народ.

Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли, вычислять стоимость.

Таблица. Дидактический материал по математике.

47. 
    
    

Деление на 5 равных частей. Таблица деления на 5. С.91

Знать: таблицу деления на 5, названия компонентов деления.

Уметь:

делить на 5 равных частей; записывать деление предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления, оценивать правильность выполнения задания.

Познавательные УД: осуществлять выбор рациональных способов

действий на основе анализа конкретных условий.

Регулятивные УД: понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные УД: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Обучающийся получит возможность для формирования:

–чувства сопричастности к математическому наследию России, гордости за свой народ.

Делить на 5 равных частей; записывать деление предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления. Оценивать правильность выполнения задания.

Таблица. Дидактический материал по математике.

48. 
    
    

Решение задач деления на 5 равных частей и по 5.

С.92

Знать:

различие двух видов деления на 5 равных частей и по 5, способа чтения и записи каждого вида деления.

Уметь:

выполнять деление на 5 равных частей по 5.

Познавательные УД: осуществлять расширенный поиск информации в дополнительных источниках.

Регулятивные УД: понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные УД: понимать относительность мнений и подходов к решению задач, учитывать разнообразие точек зрения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

чувства сопричастности к математическому наследию России, гордости за свой народ.

Работать в паре, выполнять проверку и взаимопроверку, выполнять деление на равные части.

Таблица. Дидактический материал по математике.

49. 
    
    

Взаимосвязь умножения числа 5 и деления на 5.

С.93

Знать:

связь таблицы умножения числа 5 и деления на 5.

Уметь:

использовать знание таблицы умножения 5 для решения соответствующих примеров на деление.

Познавательные УД: фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ.

Регулятивные УД: понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные УД: активно участвовать в учебно-познавательной деятельности и планировать ее; проявлять

творческую инициативу, самостоятельность,

воспринимать намерения других участников в процессе коллективной познавательной деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– чувства сопричастности к математическому наследию России, гордости за свой народ.

Работать в паре, выполнять проверку и взаимопроверку, выполнять делить на равные части.

Таблица, линейки, простые карандаши.

Электронные образовательные ресурсы. Тренажер

50. 
    
    

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз. Решение задач

С.94

Знать: математический смысл выражений « увеличить в…», «уменьшить в…».

Уметь:

решать простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Познавательные УД: осуществлять расширенный поиск информации в дополнительных источниках.

Регулятивные УД: понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные УД:

активно участвовать в учебно-познавательной деятельности и планировать ее; проявлять

творческую инициативу, самостоятельность,

воспринимать намерения других участников в процессе коллективной познавательной деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– устойчивого и широкого интереса к познанию

математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире, способам решения познавательных задач в области математики

Пользоваться различными видами чтения для выделения условия и вопроса, решать простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Таблица, дидактический материал.

51. 
    
    

Замкнутые и незамкнутые ломаные линии. Граница многоугольника.

С.96

Знать:

свойства замкнутой и незамкнутой ломаной линии.

Уметь:

пользоваться изученной математической терминологией; чертить с помощью линейки замкнутые ломаные линии.

Познавательные УД: – произвольно составлять небольшие тексты,

сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные УД: понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные УД:

– аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;

– продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– устойчивого и широкого интереса к познанию

математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире, способам решения познавательных задач в области математики.

Использовать простейшие приборы и инструменты для решения практических задач, пользоваться изученной математической терминологией; чертить с помощью линейки замкнутые ломаные линии.

Таблица «Геометрические фигуры». линейки, карандаши.

52. 
    
    

Умножение числа 6. Таблица умножения числа 6. С.99

Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление».

Знать:

таблицу умножения числа 6, названия компонентов умножения.

Уметь:

заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.

Познавательные УД: осуществлять синтез: составлять целое из частей и восстанавливать объект по его отдельным свойствам, самостоятельно достраивать и восполнять недостающие компоненты

или свойства.

Регулятивные УД: понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.

Коммуникативные УД: аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;

– продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– ориентации в поведении на принятые моральные нормы.

Пользоваться таблицей умножения для нахождения частного и произведения, заменять сложение одинаковых слагаемых умножением.

Таблица

Электронные образовательные ресурсы. Тренажер

53. 
    
    

Деление на 6 равных частей. Таблица деления на 6.

С.103

Знать:

таблицу деления на 6, названия компонентов деления.

Уметь:

делить на 6 равных частей; записывать деление предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления.

Познавательные УД: осуществлять расширенный поиск информации в дополнительных источниках

Регулятивные УД: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Коммуникативные УД:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– устойчивого и широкого интереса к познанию

математических фактов, количественных отношений, математических зависимостей в окружающем мире, способам решения познавательных задач в области математики.

Делить на равные части; записывать деление предметных совокупностей на равные части арифметическим действием деления.

Дидактический материал. Электронные образовательные ресурсы. Тренажер

54. 
    
    

Взаимосвязь умножения числа 6 и деления на 6.

С.104

Знать:

связь таблицы умножения числа 6 и деления на 6.

Уметь: использовать знание таблицы умножения числа 6 для решения соответствующих примеров на деление.

Познавательные УД: осуществлять синтез: составлять целое из частей и восстанавливать объект по его отдельным свойствам, самостоятельно достраивать и восполнять недостающие компоненты

или свойства.

Регулятивные УД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Коммуникативные УД:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Обучающийся получит возможность для формирования: – ориентации в поведении на принятые моральные нормы.

Пользоваться таблицей умножения для нахождения частного и произведения, использовать знание таблицы умножения числа для решения соответствующих примеров на деление.

Таблица, дидактический материал.

55.