Контрольная работа № 8 «Числа, полученные при измерении стоимости, длины, времени».
Знать: единицы измерения стоимости, длины, времени; соотношения изученных мер стоимости, длины, времени.
Уметь: выполнять действия с числами, полученными при измерении стоимости, длины, времени, контролировать правильность выполнения работы.
|
Познавательные УД:
выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; устанавливать видо - родовые отношения предметов; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу.
Регулятивные УД:
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.
Коммуникативные УД:
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.
|
Обучающийся получит возможность для формирования: – положительной адекватной самооценки на основе заданных критериев успешности учебной
деятельности.
|
Выполнять действия с числами, полученными при измерении стоимости, длины, времени, контролировать правильность выполнения работы.
|
Контрольные работы в начальной школе по математике. С. И. Волкова, И. С. Ордынцева.
|
|
|
|
Работа над ошибками.
Составные задачи, решаемые двумя арифметическими действиями.
|
Знать способы решения составных задач.
Уметь кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия, находить ошибки в работе и исправлять их.
|
Познавательные УД: проводить цепочку индуктивных
и дедуктивных рассуждений при обосновании изучаемых математических
фактов.
Регулятивные УД:
наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).
Коммуникативные УД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
|
Обучающийся получит возможность для формирования: –
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе.
|
Кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия, находить ошибки в работе и исправлять их.
|
Электронные образовательные ресурсы.
|
|
|
|
Сложение чисел в пределах 100.
С.175
|
Знать приёмы сложения чисел в пределах 100
Уметь выполнять устные и письменные вычисления вычитания чисел в пределах 100.
|
Познавательные УД
пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.
Регулятивные УД: принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.
Коммуникативные УД:
использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем, обращаться за помощью и принимать помощь.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
– чувства гордости за достижения отечественной математической науки.
|
Работать с основными компонентами учебника, оглавлением, вопросами, заданиями к тексту, таблицами, образцами, иллюстрациями.
|
Таблица
Электронные образовательные ресурсы. Тренажер
|
|
|
|
Вычитание чисел в пределах 100
С.177
|
Знать приёмы вычитания чисел в пределах 100.
Уметь работать с основными компонентами учебника: оглавлением, вопросами, заданиями к тексту, таблицами, образцами, иллюстрациями.
|
Познавательные УД: самостоятельно осуществлять
поиск необходимой и дополнительной
информации в открытом информационном пространстве;
– моделировать задачи на основе
анализа жизненных сюжетов.
Регулятивные УД: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Коммуникативные УД: адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;
– аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе.
|
Работать с основными компонентами учебника.
|
Таблица
Электронные образовательные ресурсы. Тренажер
|
|
|
|
Сложение и вычитание чисел в пределах 100.
С.178
|
Знать приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.
Уметь выполнять устные и письменные вычисления вычитания чисел в пределах 100.
|
Познавательные УД: проводить цепочку индуктивных
и дедуктивных рассуждений при обосновании изучаемых математических
фактов.
Регулятивные УД:
наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, на бумажных и электронных и других носителях).
Коммуникативные УД:
осуществлять и использовать метрические меры в повседневной жизни взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
|
Обучающийся получит возможность для формирования: –
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе.
|
Выполнять устные и письменные вычисления вычитания чисел в пределах 100.
|
Образцы сравнения числовых выражений
|
|
|
|
Умножение и деление.
С.179
|
Знать табличное умножение всех однозначных чисел и числа 10. Правило умножения чисел 1 и 0, на 1 и 0, деления 0 и деления на 1, на 10; Уметь пользоваться таблицами умножения на печатной основе для нахождения произведения и частного.
|
Познавательные УД: самостоятельно осуществлять
поиск необходимой и дополнительной
информации в открытом информационном пространстве;
– моделировать задачи на основе
анализа жизненных сюжетов.
Регулятивные УД: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Коммуникативные УД: адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;
– аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
проекции опыта решения математических задач в ситуации реальной жизни.
|
Пользоваться таблицей умножения и деления, умножать на 1 и 0, делить на 1, умножать и делить на 10.
|
Таблица умножения
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Увеличение и уменьшение чисел в несколько раз.
С.180
|
Знать математический смысл выражений « увеличить в…», «уменьшить в…».
Уметь решать простые арифметические задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
|
Познавательные УД: осуществлять синтез: составлять целое из частей и восстанавливать объект по его отдельным свойствам, самостоятельно достраивать и восполнять недостающие компоненты
или свойства.
Регулятивные УД: – понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т.ч. заданий,
развивающих смекалку;
– самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи.
Коммуникативные УД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе.
|
Следовать определённому алгоритму, решать простые арифметические задачи, на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
|
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Составление и решение примеров на нахождение суммы и остатка.
С.181
|
Знать названия компонентов и результатов действий сложения и вычитания.
Уметь составлять и решать примеры на нахождение суммы и остатка.
|
Познавательные УД: устанавливать причинно-следственные и другие отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.
Регулятивные УД:
на основе результатов решения
практических задач в сотрудничестве с учителем и одноклассниками делать несложные теоретические выводы о свойствах изучаемых математических объектов.
Коммуникативные УД: адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;
аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе.
|
Разъяснять смысл деления с остатком, составлять и решать примеры и задачи на нахождение суммы и остатка, решать текстовые задачи арифметическим способом.
|
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Деление с остатком.
Проверка деления с остатком умножением и сложением.
С.181
|
Знать смысл арифметического действия деления с остатком.
Уметь выполнять проверку деления с остатком умножением и сложением.
|
Познавательные УД:
выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; устанавливать видо-родовые отношения предметов; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу).
Регулятивные УД:
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.
Коммуникативные УД:
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе.
|
Работать в паре, выполнять проверку и взаимопроверку.
|
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Решение примеров и задач, содержащих действия деления с остатком.
С.183
|
Знать смысл арифметического действия деления с остатком.
Уметь решать примеры и задачи, содержащие действия деления с остатком.
|
Познавательные УД:
устанавливать причинно-следственные и другие отношения
между изучаемыми понятиями и явлениями.
Регулятивные УД:
– понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т.ч. заданий,
развивающих смекалку;
– самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи.
Коммуникативные УД:
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе.
|
Решать примеры и задачи, содержащие действия деления с остатком.
|
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Треугольник. Построение треугольника. Названия сторон треугольника.
С.185
|
Знать названия сторон треугольника: боковые стороны, основание.
Уметь чертить треугольники и обозначать стороны буквами,
распознавать формы простейших плоских фигур.
|
Познавательные УД: самостоятельно осуществлять
поиск необходимой и дополнительной
информации в открытом информационном пространстве.
– моделировать задачи на основе анализа жизненных сюжетов.
Регулятивные УД:
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Коммуникативные УД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
проекции опыта решения математических задач в ситуации реальной жизни.
|
Распознавать формы простейших плоских фигур, чертить треугольники и обозначать стороны буквами, называть стороны треугольника, выполнять задания творческого и поискового характера.
|
Геометрические фигуры
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Действия с числами, полученными при измерении длины, стоимости, времени.
С.187
|
Знать единицы измерения стоимости, длины, времени, соотношения изученных мер стоимости, длины, времени
Уметь выполнять действия с числами, полученными при измерении длины, стоимости, времени.
|
Познавательные УД: делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать, писать, выполнять арифметические действия.
Регулятивные УД: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Коммуникативные УД:
обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту; сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
проекции опыта решения математических задач в ситуации реальной жизни.
|
Овладевать первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, выполнять действия с числами, полученными при измерении длины, стоимости, времени.
|
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Определение времени по часам с точностью до 1 мин разными способами. Решение задач с мерами времени.
С.188
|
Знать меры времени и их соотношения.
Уметь определять время по часам с точностью до 1 мин.
|
Познавательные УД: устанавливать причинно-следственные и другие отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.
Регулятивные УД:
на основе результатов решения
практических задач в сотрудничестве с учителем и одноклассниками делать несложные теоретические выводы о свойствах изучаемых математических объектов;
Коммуникативные УД: адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;
аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
проекции опыта решения математических задач в ситуации реальной жизни.
|
Читать показатели времени по часам, переводить одни единицы времени в другие, исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности.
|
Макет часов, электронные часы
Электронные образовательные ресурсы.
|
|
|
|
Четные и нечетные числа.
|
Знать четные и нечетные числа.
Уметь различать чётные и нечётные числа.
|
Познавательные УД: делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.
Регулятивные УД: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Коммуникативные УД:
обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту; сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
проекции опыта решения математических задач в ситуации реальной жизни.
|
Различать четные и нечетные числа, переводить одни единицы времени в другие.
|
Электронные образовательные ресурсы.
|
|
|
|
Решение составных задач, требующих выполнения 2-3 арифметических действий.
|
Знать способы решения составных задач.
Уметь кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия.
|
Познавательные УД:
устанавливать причинно-следственные и другие отношения
между изучаемыми понятиями и явлениями.
Регулятивные УД: на основе результатов решения
практических задач в сотрудничестве с учителем и одноклассниками делать несложные теоретические выводы о свойствах изучаемых математических объектов.
Коммуникативные УД:
адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;
аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
проекции опыта решения математических задач в ситуации реальной жизни.
|
Читать вслух правильно, осознанно (с соблюдением интонации), выделять главное, кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия.
|
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Порядок выполнения действий I и II ступени в примерах без скобок и со скобками.
С.191
|
Знать порядок выполнения действий I и II ступени в примерах без скобок и со скобками.
Уметь выполнять действия I и II ступени в примерах без скобок и со скобками.
|
Познавательные УД:
выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; устанавливать видо-родовые отношения предметов; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу).
Регулятивные УД:
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.
Коммуникативные УД:
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе.
|
Выполнять инструкции, точно следовать образцу и простейшим алгоритмам, решать примеры на порядок действий.
|
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Прямоугольник и квадрат. Построение прямоугольника и квадрата с помощью чертежного угольника.
С.192
|
Знать название сторон прямоугольника и квадрата.
Уметь чертить прямоугольник и квадрат с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге.
|
Познавательные УД: осуществлять синтез: составлять целое из частей и восстанавливать объект по его отдельным свойствам, самостоятельно достраивать и восполнять недостающие компоненты
или свойства.
Регулятивные УД: понимать смысл предложенных в учебнике заданий, в т.ч. заданий, развивающих смекалку;
– самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи.
Коммуникативные УД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе.
|
Распознавать формы простейших плоских фигур, находить среди множества четырехугольников прямоугольники, применять правило, называть и показывать стороны прямоугольника.
|
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Равенство боковых сторон, верхних и нижних оснований прямоугольника (квадрата).
С. 200
|
Знать о равенстве боковых сторон, верхних и нижних основаниях прямоугольника (квадрата).
Уметь чертить прямоугольник и квадрат с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге, находить ошибки в работе и исправлять их.
|
Познавательные УД: самостоятельно осуществлять
поиск необходимой и дополнительной
информации в использовать метрические меры в повседневной жизни открытом информационном пространстве;
– моделировать задачи на основе
анализа жизненных сюжетов.
Регулятивные УД: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Коммуникативные УД: адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;
– аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
проекции опыта решения математических задач в ситуации реальной жизни.
|
Чертить прямоугольник и квадрат с помощью чертежного треугольника на нелинованной бумаге, находить ошибки в работе и исправлять их.
|
Электронные образовательные ресурсы
Геометрические фигуры
|
|
|
|
Решение составных задач, требующих выполнения 2-3 арифметических действий.
|
Знать способы решения составных задач. Уметь решать составные задачи, требующие выполнения 2-3 арифметических действий.
|
Познавательные УД: осуществлять синтез: составлять целое из частей и восстанавливать объект по его отдельным свойствам, самостоятельно достраивать и восполнять недостающие компоненты
или свойства.
Регулятивные УД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные УД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
целостный, социально ориентированный взгляд на мир, единстве его природной, социальной частей, выполнении поручений, самостоятельность в
учебных заданиях.
|
Читать вслух правильно, осознанно (с интонацией), выделять главное, составлять задачи по краткой записи.
|
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Зависимость
между стоимостью, ценой, количеством (все случаи).
|
Знать зависимость между ценой, количеством, стоимостью.
Уметь вычислять кол-во: К = С : Ц, цену Ц = С : К, стоимость С = Ц х К
|
Познавательные УД: устанавливать причинно-следственные и другие отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.
Регулятивные УД:
на основе результатов решения
практических задач в сотрудничестве с учителем и одноклассниками делать несложные теоретические выводы о свойствах изучаемых математических объектов.
Коммуникативные УД: адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач; аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
способам решения познавательных задач
в области математики.
|
Представлять материал (задачу) в табличном виде, применять правила.
|
Таблица
Электронные образовательные ресурсы.
|
|
|
|
Составление и решение примеров на увеличение, уменьшение на несколько единиц и увеличение, уменьшение в несколько раз.
|
Знать математический смысл выражений «увеличить в…», «увеличить на…»,«уменьшить в…», «уменьшить на…», решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз и задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц, классифицировать, сравнивать, анализировать
|
Познавательные УД: осуществлять синтез: составлять целое из частей и восстанавливать объект по его отдельным свойствам, самостоятельно достраивать и восполнять недостающие компоненты
или свойства.
Регулятивные УД:
наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).
Коммуникативные УД: адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;
– аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
проекции опыта решения математических задач в ситуации реальной жизни.
|
Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз и задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц, классифицировать, сравнивать, анализировать.
|
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Составление и решение задач на деление на равные части по содержанию
С.209
|
Знать различие двух видов деления на равные части и по содержанию.
Уметь решать задачи на деление по содержанию и на равные части.
|
Познавательные УД: делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; читать; писать; выполнять арифметические действия.
Регулятивные УД: готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
Коммуникативные УД:
обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию, доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми.
|
Обучающийся получит возможность для формирования: –
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе.
|
Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли, решать задачи на деление по содержанию и на равные части.
|
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Все действия в пределах 100.
Проверочная работа по теме «Все действия в пределах 100»
|
Знать нумерацию чисел в пределах 100.
Уметь выполнять устные и письменные вычисления сложения и вычитания чисел в пределах 100.
|
Познавательные УД: фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ.
Регулятивные УД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные УД: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
адекватной самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
|
Читать и записывать натуральные числа, выполнять устные и письменные вычисления сложения и вычитания чисел в пределах 100.
|
Электронные образовательные ресурсы. Тренажер
|
|
|
|
Подготовка к контрольной работе.
|
Знать правила умножения, деления сложения, вычитания чисел в пределах 100.
Уметь: пользоваться таблицей умножения всех однозначных чисел; правилами умножения на 0, 1, 10, чисел 0, 1, 10 при решении примеров; складывать и вычитать числа
в пределах 100; решать арифметические задачи; чертить геометрические фигуры.
|
Познавательные УД: осуществлять синтез: составлять целое из частей и восстанавливать объект по его отдельным свойствам, самостоятельно достраивать и восполнять недостающие компоненты
или свойства.
Регулятивные УД:
наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).
Коммуникативные УД:
В ступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – ученик, ученик – класс, учитель класс), использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем, обращаться за помощью и принимать помощь.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе.
|
Пользоваться таблицей умножения всех однозначных чисел; правилами умножения на 0, 1, 10, чисел 0, 1, 10 при решении примеров; складывать и вычитать числа
в пределах 100; решать арифметические задачи; чертить геометрические фигуры.
|
|
|
|
|
Итоговая контрольная работа.
|
Знать правила умножения, деления сложения, вычитания чисел в пределах 100.
Уметь: пользоваться таблицей умножения всех однозначных чисел; правилами умножения на 0, 1, 10, чисел 0, 1, 10 при решении примеров; складывать и вычитать числа
в пределах 100; решать арифметические задачи; чертить геометрические фигуры.
|
Познавательные УД:
выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; устанавливать видо-родовые отношения предметов; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу).
Регулятивные УД:
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.
Коммуникативные УД:
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.
|
Обучающийся получит возможность для формирования: положительной адекватной самооценки на основе заданных критериев успешности учебной
деятельности.
|
Контролировать правильность выполнения работы, записывать и сравнивать числа, пользоваться изученной математической терминологией; выполнять арифметические действия над числами
|
Контрольные работы в начальной школе по математике. С. И. Волкова, И. С. Ордынцева.
|
|
|
|
Работа над ошибками.
Повторение пройденного материала по теме «Меры длины, веса, времени»
|
Знать меры длины. массы, времени.
Уметь: решать задачи в два действия арифметическим способом.
|
Познавательные УД: устанавливать причинно-следственные и другие отношения
между изучаемыми понятиями и явлениями.
Регулятивные УД: наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).
Коммуникативные УД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
способности реализовывать собственный творческий потенциал, применяя знания о математике.
|
Решать задачи в два действия арифметическим способом, определять длину, массу, время, выполнять работу над ошибками, пояснять ход решения задач.
|
Схемы, краткая запись к задачам
|
|
|
|
Повторение пройденного материала по теме «Решение составных задач в два действия».
|
Знать способы решения составных задач.
Уметь: решать задачи в два действия арифметическим способом.
|
Познавательные УД:
выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; устанавливать видо-родовые отношения предметов; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу).
Регулятивные УД:
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.
Коммуникативные УД:
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе.
|
Решать задачи в два действия арифметическим способом, использовать математическую терминологию.
|
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Повторение пройденного материала по теме «Умножение и деление. Числовые выражения».
|
Знать таблицу умножения и деления, названия компонентов умножения.
Уметь: пользоваться таблицей умножения и деления всех однозначных чисел; решать примеры и сравнивать числовые выражения.
|
Познавательные УД: фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ.
Регулятивные УД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
Коммуникативные УД: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
|
Обучающийся получит возможность для формирования: адекватной самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
|
Пользоваться таблицей умножения и деления всех однозначных чисел; решать примеры и сравнивать числовые выражения.
|
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Повторение пройденного материала по теме «Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и в несколько раз».
|
Знать математический смысл выражений «увеличить в…», «увеличить на…», «уменьшить в…», «уменьшить на…»
Уметь: решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и в несколько раз.
|
Познавательные УД: устанавливать причинно-следственные и другие отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.
Регулятивные УД: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Коммуникативные УД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
|
Решать задачи арифметическими способами, объяснять выбор действия для решения, сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и в несколько раз.
|
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Повторение пройденного материала по теме «Составление задач по таблице»
|
Знать способы решения простых и задач.
Уметь: решать, составлять, иллюстрировать все известные виды простых арифметических задач.
|
Познавательные УД:
выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; устанавливать видо-родовые отношения предметов; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу).
Регулятивные УД:
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.
Коммуникативные УД:
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
способности реализовывать собственный творческий потенциал, применяя знания о математике.
|
Решать, составлять, иллюстрировать все известные виды простых арифметических задач.
|
Схемы, рисунки, краткие задачи к задачам.
|
|
|
|
Повторение пройденного материала по теме «Табличное умножение и деление»
|
Знать приемы табличного умножения и деления.
Уметь: употреблять в речи названия компонентов и результатов действий умножения и деления; пользоваться таблицей умножения всех однозначных чисел
|
Познавательные УД: осуществлять синтез: составлять целое из частей и восстанавливать объект по его отдельным свойствам, самостоятельно достраивать и восполнять недостающие компоненты
или свойства.
Регулятивные УД: наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях).
Коммуникативные УД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
способности реализовывать собственный творческий потенциал, применяя знания о математике.
|
Употреблять в речи названия компонентов и результатов действий умножения и деления; пользоваться таблицей умножения всех однозначных чисел.
|
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Повторение пройденного материала по теме «Определение времени по часам.
|
Знать единицы измерения времени, соотношения.
Уметь: пользоваться единицами измерения времени; соотносить меры времени; определять время по часам с точностью до 1 минуты.
|
Познавательные УД: устанавливать причинно-следственные и другие отношения
между изучаемыми понятиями и явлениями;
Регулятивные УД: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Коммуникативные УД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.
|
Пользоваться единицами измерения времени; соотносить меры времени; определять время по часам с точностью до 1 минуты.
|
Макет часов, электронные часы.
|
|
|
|
Повторение пройденного материала по теме «Решение примеров на все действия в пределах 100».
|
Знать: правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Уметь: выполнять письменные вычисления; решать текстовые задачи арифметическим способом; моделировать взаимное положение фигур на плоскости.
|
Познавательные УД: устанавливать причинно-следственные и другие отношения
между изучаемыми понятиями и явлениями.
Регулятивные УД:
умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и окружающих.
Коммуникативные УД:
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
способности реализовывать собственный творческий потенциал, применяя знания о математике.
|
Выполнять письменные вычисления; решать текстовые задачи арифметическим способом; моделировать взаимное положение фигур на плоскости.
|
Электронные образовательные ресурсы
|
|
|
|
Итоговый урок.
|
Знать вычислительный приём вычитания, сложения, умножения и деления, кратко записывать, моделировать содержание, решать составные арифметические задачи в два действия.
Уметь выполнять устные и письменные вычисления.
|
Познавательные УД: самостоятельно осуществлять
поиск необходимой и дополнительной
информации в открытом информационном пространстве;
– моделировать задачи на основе
анализа жизненных сюжетов.
Регулятивные УД:
принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.
Коммуникативные УД:
слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию.
|
Обучающийся получит возможность для формирования:
способности реализовывать собственный творческий потенциал, применяя знания о математике.
|
Выполнять устные и письменные вычисления, выполнять задания творческого и поискового характера.
|
|
|
|
Скачать 0.67 Mb.