1. Русский 3А. Тематическое планирование по русскому языку. 3 класс (умк Перспектива) 136 ч

• Название: Тематическое планирование по русскому языку. 3 класс (умк Перспектива) 136 ч
• Дата: 18.01.2023
• Размер: 48 Kb.
• Имя файла: 1. Русский 3А.docx
• Тип: Тематическое планирование; #892859
• страница: 2 из 3

32. 
    
    

15.10

Проверка непроизносимых согласных.

Писать орфограммы в новых словарных словах.

Составление устных ответов-рассуждений при объяснении написания слов с пропущенными буквами

Составление алгоритма проверки изучаемой орфограммы. Отработка умения проверять непроизносимые согласные в корне слова.

Определение алгоритма проверки изучаемой орфограммы. Составление словосочетаний со словами с изучаемой орфограммой. Составление рассказа по опорным словам с изучаемыми орфограммами

33. 
    
    

16.10

Разделительные твёрдый и мягкий знаки.

Повторить правила написания разделительного твердого и мягкого знаков.

Различать случаи употребления на письме разделительного твердого и мягкого знаков. Знать и уметь пользоваться правилами написания разделительных твёрдого и мягкого знаков.

34. 
    
    

17.10

Правила написания разделительных твёрдого и мягкого знаков.

Повторить правила написания разделительного твердого и мягкого знаков.

Различать случаи употребления на письме разделительного твердого и мягкого знаков. Знать и уметь пользоваться правилами написания разделительных твёрдого и мягкого знаков.

35. 
    
    

18.10

Удвоенные согласные.

Закрепить знания об орфограмме «Удвоенные согласные».

36. 
    
    

21.10

Правила написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чн, чк, щн.

Правила написания буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу, чн, чк. Объяснить, почему это орфограммы.

Объяснять, почему буквосочетания— это орфограммы. Составлять рифмованные строчки с данными словами. Поиск слова с буквосочетанием в тексте. Определение типа текста.

37. 
    
    

22.10

Правила написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чн, чк, щн. Закрепление.

Правила написания буквосочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу, чн, чк. Объяснить, почему это орфограммы.

Объяснять, почему буквосочетания— это орфограммы. Составлять рифмованные строчки с данными словами. Поиск слова с буквосочетанием в тексте. Определение типа текста.

38. 
    
    

23.10

Контрольный диктант за 1 четверть

Контрольная работа.

Писать диктант, выполнять грамматические задания.

39. 
    
    

24.10

Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

Коррекция знаний.

Выполнять работу над ошибками.

40. 
    
    

25.10

Что рассказало слово

Формирование интереса и внимательного отношения к значению слова, его происхождению.

Сравнивать слова по значению и форме (синонимы, антонимы и др.). Находить в учебнике и других книгах необходимую информацию. Распознавать в тексте синонимы и антонимы. Различать лексическое значение и звуко – буквенную форму

слова.
Выявление разного видение одного и того же предмета у разных народов на примере

слова подснежник. Объяснение значений «говорящих» названий.
Находить и подбирать слова с обобщающим значением.

41. 
    
    

28.10

Основные функции слова.

Многообразие и обширность словарного состава языка. Слова с обобщающим значением, имена нарицательные, имена собственным.

42. 
    
    

29.10

Звуко - буквенная форма слова и его значение.

Основные функции слова. Углубление знаний о структуре слова: зависимости значения слова от его звуко - буквенной формы.

43. 
    
    

30.10

Как «устроено» слово.

Наблюдения за этимологией слов. Разбор слов по составу и анализ орфограмм в них. Краткий топонимический словарь; русская ономастика и ономастика России.

44. 
    
    

31.10

Синонимы.

Понятие «синонимы». Сочетаемость синонимов с другими словами.

Наблюдение за синонимами, антонимами и омонимами. Работа с моделями слов-синонимов, антонимов, омонимов. Выяснение различий в сфере употребления синонимов, антонимов, омонимов. Распределение слов в синонимические группы с указанием различий в оттенках значений или в сфере их употребления.

Определение различий между омонимами и многозначными словами. Нахождение многозначных слов в тексте.

45. 
    
    

01.11

Роль синонимов в речи.

Признаки синонимов.

46. 
    
    

II ч. 11.11

Антонимы.

Противопоставление и взаимосвязанность значений антонимов, использование антонимов в речи

47. 
    
    

12.11

Омонимы.

Роль омонимов в речи.

48. 
    
    

13.11

Многозначные слова.

Расширить сведения о многозначных словах.

49. 
    
    

14.11

Развитие речи. Обучающее сочинение «В магазине»

Формирование письменной речи.

Писать сочинение.

50. 
    
    

15.11

Словосочетание.

Словосочетание, составление и выделение словосочетаний из предложений, постановка вопроса от слова к слову.

Сравнивать слово, словосочетание и предложение на основе их главной функции – быть средством номинации или средством выражения законченной мысли. Составлять словосочетания по заданным моделям. Находить словосочетания в предложении.

51. 
    
    

18.11

Предложение.

Умение определять вид предложения по цели их высказывания и интонации, ставить знаки препинания в конце слова.

Проводить синтаксический разбор предложений, определять их вид по цели высказывания и интонации, ставить знаки препинания в конце предложения.

52. 
    
    

19.11

Главные члены предложения

Умение выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам

53. 
    
    

20.11

Главные члены предложения.

Умение выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам

Выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам.

54. 
    
    

21.11

Предложения с однородными членами

Нахождение в тексте однородных членов предложения и их обозначения.

Умение обозначать на письме интонацию перечисления в предложениях с однородными членами

Обозначать на письме интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

55. 
    
    

22.11

Предложения с однородными членами

Нахождение в тексте однородных членов предложения и их обозначения.

Умение обозначать на письме интонацию перечисления в предложениях с однородными членами

56. 
    
    

25.11

Предложения с однородными членами

Нахождение в тексте однородных членов предложения и их обозначения.

Умение обозначать на письме интонацию перечисления в предложениях с однородными членами

57. 
    
    

26.11

Контрольный диктант по теме «Слово и его значение»

Обобщение знаний учеников обо всех известных орфограммах

Писать диктант, выполнять грамматические задания.

58. 
    
    

27.11

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Обобщение знаний учеников обо всех известных орфограммах

Выполнять работу над ошибками.

Раздел «Состав слова» 13 часов

59. 
    
    

28.11

Состав слова. Корень слова.

Актуализировать знания детей о частях слова; показать, что части слова — это реально употребляемые в целом ряде слов языковые единицы со своим значением, которое они привносят в слово.

Разбирать слова по составу, выделяя в них приставку, корень, суффикс, окончание. Образовывать слова по заданным словообразовательным моделям. Объяснять значение морфем (корня, приставки, суффикса).

60. 
    
    

29.11

Чередование согласных в корне слова. Однокоренные слова.

Познакомить учеников с историческими фонетическими чередованиями согласных звуков в корне слова;

закрепить представление детей о единообразном написании корня слова.

Находитьв слове орфограмму, определять её тип, применять нужный алгоритм для её проверки. Переносить слова с удвоенными согласными в корне, на стыке приставки и корня, слова с мягким знаком (ь). Каллиграфически правильно списывать предложения и тексты, проверять написанное. Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями, при необходимости проверять их написание по орфографическому словарю. Писать под диктовку тексты с изученными орфограммами. Самостоятельно определять ударение в словах, делить слова на слоги, переносить слова по слогам. Составлять с помощью условных обозначений схему состава слова. Образовывать слова по указанным схемам.

61. 
    
    

02.12

Корень слова. Однокоренные слова.

Познакомить учеников с историческими фонетическими чередованиями согласных звуков в корне слова;

закрепить представление детей о единообразном написании корня слова.

62. 
    
    

03.12

Безударные гласные в корнях слов. Словарный диктант.

Выбор верного проверочного слова для написания безударных гласных в корнях слов.

Наблюдение за единообразным написанием гласных в корне слов.

63. 
    
    

04.12

Парные согласные звуки в корнях слов

Определять позиции парного по звонкости-глухости согласного в слове и того, когда он нуждается в проверке.

64. 
    
    

05.12

Приставка.

Активизировать и расширить знания учащихся о приставке как части слова;

научить детей определять (в некоторых случаях) значения приставок в словах.

Объяснять написание основных приставок русского языка, различать приставку и предлог. Объяснять значение, которое привносит в слово приставка

65. 
    
    

06.12

Приставка. Правописание разделительного твёрдого знака.

Умение правильно писать слова с орфограммой «Разделительный твердый знак».

Объяснять написание основных приставок русского языка, различать приставку и предлог. Объяснять значение, которое привносит в слово приставка

66. 
    
    

09.12

Приставка. Предлог.

Умение находить приставки в однокоренных словах.

Умение различать написание приставок и предлогов.

Объяснять написание основных приставок русского языка, различать приставку и предлог. Объяснять значение, которое привносит в слово приставка

67. 
    
    

10.12

Состав слова

Суффикс.

Актуализировать и расширить знания детей о суффиксе как части слова.

Объяснятьзначение, которое привносит в слово суффикс (простые случаи). Подбирать слова с указанными суффиксами. Образовыватьновые слова с помощью суффиксов.

68. 
    
    

11.12

Уменьшительно-ласкательные суффиксы.

Научить школьников определять значение суффикса в слове и сферу употребления слов с определенными (уменьшительно-ласкательными) суффиксами.

Объяснятьзначение, которое привносит в слово суффикс (простые случаи). Подбирать слова с указанными суффиксами. Образовыватьновые слова с помощью суффиксов.

69. 
    
    

12.12

Окончание

Выделение окончаний у слов разных частей речи.

Находить окончания в изменяемых словах. Понимать роль окончания для связи слов в предложении и словосочетании.

70. 
    
    

13.12

Основа слова.

Осмысление значения термина «основа слова».

Выделение основы и окончания в словах.

Образовывать сложные слова на базе предложенных сочетаний слов. Разбирать сложные слова по составу.

71. 
    
    

16.12

Как образуются слова

Сложные слова

Познакомить учеников с особенностями словообразования и правописания сложных слов.

Способы образования слов.

Образовывать сложные слова на базе предложенных сочетаний слов. Разбирать сложные слова по составу.