русский язык 8 класс 2022. Тематическое планирование по русскому языку для 8б класс
 Скачать 56.82 Kb.
|
|
Грамматическое задание Сделать синтаксический разбор предложений. I вариант: первое предложение; II вариант: последнее предложение. Контрольный диктант по теме «Обособленные определения и приложения» Позади большого дома был старый сад, уже одичавший, заглушённый бурьяном и кустарником. Я прошёлся по террасе, ещё крепкой и красивой. От прежних цветников уцелели одни пионы и маки, которые поднимали из травы свои белые и ярко-красные головки; по дорожкам росли молодые клёны и вязы. Сад казался непроходимым, но это только вблизи дома, где стояли тополя, сосны и старые липы-сверстницы, уцелевшие от прежних аллей. А дальше за ними сад расчищали для сенокоса, и тут уже не парило, паутина не лезла в рот и в глаза, подувал ветерок. Чем дальше вглубь, тем просторнее, и уже росли на просторе вишни, сливы, раскидистые яблони, обезображенные подпорками, и груши, такие высокие, что даже не верилось, что это груши. Сад спускался к реке, поросшей зелёным камышом и ивняком. Около мельничной плотины был плёс, глубокий и рыбный, сердито шумела небольшая мельница с соломенной крышей, неистово квакали лягушки.(По А. П. Чехову)(140 слов) Грамматические задания 1. Подчеркнуть обособленные и необособленные определения и приложения. 2. Найти в тексте и сделать морфологический разбор. I вариант: действительного причастия; II вариант: страдательного причастия. Контрольный диктантпо теме «Обособленные и уточняющие члены предложения» Акимов, опытный охотник, пробирался по кустарнику. Берег снова вздымался вверх, и начиналось редколесье: ель, сосна, береза. Увидев внизу землянку, Акимов направился к ней. Окруженная слева и справа желтыми зарослями осоки, она приютилась у берега, возле самой воды. Он раскрыл дверь, и на него пахнуло копченой рыбой, нежным ароматом скошенного сена. Над столом висела на веревках, протянутых из угла в угол, подвяленная рыба, на железной печке стоял чугунок. На полочке была еда: банка с солью, кусок вареного мяса, коврижка ржаного хлеба. Все говорило о том, что недавно здесь были люди. Он заспешил назад, встав под елью, и, прикрытый ее пушистыми ветвями, стал напряженно ждать. Ветер свистел, раскачивая деревья, похрустывали под его напором стволы, с беспокойным шумом плескалась о берег волна. Никаких иных звуков не было слышно. Совсем стемнело, и ветер заметно притих, но зато небо очистилось от туч, и звезды, ярко заблиставшие на небосклоне, могли помочь ему найти дорогу.(149 слов) Задание: 1.Выделите причастные и деепричастные обороты. 2.Найдите уточняющие обособленные члены предложения и обозначьте их графически. 3.Выполните морфемный разбор причастия окруженная и деепричастия раскачивая . Контрольный диктант по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения» На реке осенью Роса была холодная, обильная - настоящая сентябрьская роса. Она брызгала в лицо с высокой травы, капала с деревьев в реку, и по тёмной воде расплывались медленные круги. Я промок насквозь от этой росы и развёл костёр. Дым подымался к вершинам лиственниц и елей. Тонкая хвоя лиственниц всё время сыпалась сверху, хотя ветра не было. На лиственнице около костра трещала какая-то птица. Казалось, что эта птица - здешний лесной парикмахер, что она стрижёт хвою, щёлкает ножницами, сыплет эту хвою вниз: мне на голову, на речку, на костёр. Я сушился и смотрел на реку. Жёлтые листья плыли островами и, цепляясь за коряги, останавливались. Сзади наплывали новые груды листьев. Они запруживали реку, потом начинали медленно поворачиваться, вырываться из цепких лап коряг и, наконец, отрывались и улетали, то загораясь, как золото (попали на солнце), то погасая и чернея (на них упала тень от кустов). На реке ещё со времени боёв остались брошенные переправы - плоты, заросшие ольхой, и отдельные брёвна, застрявшие на мели. Они пенили вокруг себя воду. (164 слова)(По К. Г. Паустовскому) Контрольный диктант по теме «Чужая речь» Итак, Петя сдал вступительный экзамен в гимназии. Однако тётя упорно утверждала: «Никакого экзамена, конечно, не было, а было лёгкое приёмное испытание» Но Петя повторял со слезами: «А вот был экзамен!» Тётя решила покривить душой: «Впрочем, я, вероятно, ошиблась. Кажется, был экзамен». Петю, однако, грызло сомнение, потому что всё прошло как-то чересчур быстро и гладко. Вначале всё шло превосходно. Мальчика огорчало только то, что его ещё ни разу не вызвали к доске. Каждую субботу он с грустью приносил дневник, обёрнутый в роскошную бумагу, склеенную серебряными звёздами. Однажды Петя, не раздеваясь, вбежал в комнату. Размахивая дневником, он радостно кричал: «Мне отметки поставили!» Торжественно швырнув дневник на стол, мальчик гордо отошёл в сторону, как бы не желая мешать созерцанию отметок. Раскрыв дневник, тётя ахнула: «Сплошные двойки!» «Я так и знал! – чуть не плача от обиды закричал Петя. – Важно, что это отметки!» И, сердито выхватив дневник, мальчик помчался во двор показывать его приятелям.(149 слов)(В. Катаев) Грамматические задания 1.Сделать синтаксический разбор предложения с чужой речью (по выбору учащихся). 2.Начертить схемы предложений с прямой речью. Итоговый контрольный диктант Наступление утра Прислушайтесь хорошенько, стоя в лесу или среди пробудившегося цветущего поля, и вы непременно услышите чудесные звуки земли. Во все времена люди ласково называли её матерью-землёю. Журчание весеннего ручейка или плеск речных волн о песчаный берег, пение птиц или гром отдалённой грозы, шелест цветущих луговых трав или треск мороза в зимнюю ночь, трепетание зелёной листвы на деревьях или треск кузнечиков у протоптанной луговой тропинки – всё это бесчисленные звуки земли. Слышать их люди городские, оглушённые шумом машин, к сожалению, отвыкли. Тем радостнее такому человеку, ещё не совсем утратившему чувство родной природы, побывать в лесу, на реке, в поле, набраться душевных сил. А как хорошо новое утро! Ещё до восхода солнца просыпаются, начиная радостно петь, птицы. Спят в каменных домах люди, редкая прошумит машина, но уже полнится жизнью пробудившийся лес, полной грудью дышит земля. В природе нет ничего музыкальнее наступающего раннего утра. (140 слов) Итоговый тест по программе 8 класса 1 вариант А1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? 1) лаур..ат, ком..тет 2) арт..ллерия, об..лиск 3) арх..тектура, д..плом 4) пр..вилегия, р..золюция А2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна согласная буква? 1) а..естат, кава..ерия 2) пье..а, иску..ный 3) бе..етристика, инте..ект 4) конгре.., диску..ия А3. В каком ряду в обоих словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1)срЕдства, облегчИть 2) щАвель, включИм 3) красивЕе, повторИт 4) инАче, собрАла А4. Какая группа слов является словосочетанием? 1) через сутки 2) машина нагружена 3) кресло-качалка 4) довольно жарко А5. Укажите предложение с составным именным сказуемым. 1) Знайте, что я всегда рад помочь вам. 2) Облако представлялось то косматым медведем, то гривастым львом. 3) Команда будет выступать на своем поле. 4) Оксана любила покрасоваться. А6. Какое предложение является неопределенно-личным? 1) Переходите улицу внимательнее! 2) Мне вдруг сделалось страшно. 3) И на обломках самовластья напишут наши имена! 4) Маленькая комната в гостинице. А7. В состав какого предложения входит неполное предложение? 1) Пишу, читаю без лампады. 2) Брат любит черный чай, а я – зеленый. 3) Мне что-то не по себе. 4) Суворов учил брать не числом, а умением. А8. В каком предложении на месте пропуска надо поставить тире? 1) Походка, голос, взгляд (..) все изменилось в Маше. 2) В опасности забор (..) не препятствие. 3) Твои слова (..) словно острый нож. 4) У моего дедушки пять наград (..) один орден и четыре медали. А9. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? 1) Желая до восхода солнца попытать нашего счастья (на тягу можно ходить поутру), мы решили переночевать на ближайшей мельнице. 2) «Моя работа кончена, Паоло, - сказал он мне однажды. – Береги себя и возвращайся домой». 3) Все здесь было необычайно: и молчаливые горы, и суровые скалы, и даже эти одинокие дома на далеком берегу. 4) «Очевидно, он что-то такое знает, чего не знаю я» - думал я про полковника. А10. В каком предложении нужно поставить только одну запятую? (знаки препинания не расставлены) 1) Джульетта ты как день! 2) И невозможное возможно. 3) Существует кстати интересная легенда о происхождении этого названия. 4) Увы мой стих не блещет новизной разнообразьем перемен нежданных. А11. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно 1) Несмотря на сильный встречный ветер и большую волну, катер продолжал упорно двигаться вперед. 2) Хлеб берут рукой и кладут на тарелку, специально для него предназначенную. 3) Он переоделся, позавтракал в буфете и вернувшись в номер, позвонил в справочное бюро вокзала. 4) Сад был окружен забором, старым, ветхим. А12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Пустив стрелу, 1) она упала на купеческий двор. 2) Ивану-царевичу не повезло: стрела упала в болото. 3) ее долго пришлось искать. 4) Иван-царевич отправился на ее поиски. Прочитайте текст и выполните задания В1-В6. (1)В государственном механизме и во всех деяниях высших чиновников от императора и губернаторов до каких-нибудь мелких делопроизводителей царствовал один и тот же порядок. (2)Во-первых, они не опасались ответственности и получали возможность творить что хотели, не ожидая наказания или возмездия. (3)Лишь на короткие мгновения им угрожали бессмысленными бунтами, легко подавляемыми. (4)Во-вторых, в основе всех действий по управлению страной, министерством, департаментом или другим казенным учреждением лежал личный произвол, каприз, принцип «что хочу, то и ворочу». (5)Произвол всегда оставался основным и единственным способом управления. (6)Именно в таком свете Салтыкову-Щедрину открылась русская история на протяжении веков, которую он в фантастической форме изобразил в знаменитой «Истории одного города», конечно преувеличив и сатирически заострив свои наблюдения над русской жизнью. В1. Напишите цифрой количество рядов однородных членов в предложении (1). ____________________________________________________________ В2. Из предложения (3) выпишите словосочетание со связью примыкание. ____________________________________________________________ В3. Напишите номера предложений, в которых есть обособленные обстоятельства. ___________________________________________________________ В4. Укажите тип сказуемого в предложении (5). ___________________________________________________________ В5. Найдите предложение с несогласованным определением, выраженным определенно-личным предложением. Напишите его номер. _____________________________________________________________ В6. Напишите цифрой количество вводных слов в данном тексте. ___________________________________________________________ 2 вариант А1. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е? 1) д..алог, ст..пендия 2) св..детельство, пр..зидиум 3) ч..столюбивый, эп..лог 4) манн..врировать, ид..ал А2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется одна согласная буква? 1) коло..альный, режи..ер 2) и..юминация, прогре.. 3) га..ерея, ко..лорит 4) тро..ейбус, ко..итет А3. В каком ряду в обоих словах верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1)кУхонный, обеспЕчение 2) договОр, позвОнит 3) катАлог, началА 4) тортЫ, прАвы А4. Какая группа слов является словосочетанием? 1) впереди лето 2) чет или нечет 3) разделив на группы 4) приемник настроен А5. Укажите предложение с составным именным сказуемым. 1) Все стало вокруг голубым и зеленым. 2) В клетке соловей перестал петь. 3) Прошло несколько месяцев. 4) Ты бы поговорил со мной. А6. Какое предложение является неопределенно-личным? 1) Сад Капулетти. 2) О любви в словах не говорят. 3) Идешь, на меня похожий, глаза устремляя вниз. 4) При сильном ветре выходить в море опасно. А7. В состав какого предложения входит неполное предложение? 1) Знаешь, Зинка, я против грусти. 2) В детстве все девочки играют в куклы, а я любила машинки. 3) Узнали его офицеры, повезли в крепость. 4) Я буду читать за Хлестакова, а ты – за Осипа. А8. В каком предложении на месте пропуска надо поставить тире? 1) Очевидно (..) не значит верно. 2) Рифей (..) древнее название Урала. 3) И сейчас многие знают и любят песни времен Великой Отечественной войны (..) «Дороги», «В лесу прифронтовом», «Землянку». 4) Лес (..) будто терем расписной. А9. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? 1) И кочи, и моховые болота, и пни – все хорошо под сиянием лунным. 2) «Чтобы выдрессировать зверя, - рассказывал дрессировщик, - надо изучить его привычки, подружиться с ним». 3) Однажды – дело было утром часу в двенадцатом – к Перовским нагрянули гости. 4) «Как я рад, дорогой Максим Максимыч! Ну, как вы поживаете?» - сказал Печорин. А10. В каком предложении нужно поставить только одну запятую? (знаки препинания не расставлены) 1) Об этом портном конечно не следовало много говорить. 2) Для Гулливера одеяло лилипутов казалось маленьким платком. 3) О не клянись луною в месяц раз меняющейся. 4) Люблю тебя Петра творенье! А11. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно 1) Лицо его, исчерченное морщинами, оставалось невозмутимым. 2) Быстро поднимался золотистый шар солнца, согревая просыпающееся море. 3) Меня, мокрого до последней нитки, сняли с лошади. 4) Долго ничего не было видно, кроме дождя и длинного человека лежавшего на песке у моря. А12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Проводя реформы, 1) перестраивалась вся жизнь России. 2) Петр Первый опирался на опыт европейских стран. 3) им упорно сопротивлялись бояре. 4) их нелегко было принять. Прочитайте текст и выполните задания В1-В6. (1)Шестнадцатилетнему Лескову пришлось поступить на службу писцом в суд. (2)С 1861 года Лесков – сотрудник московских газет, сначала «Русской речи», а позднее «Северной пчелы». (3)Писатель пробует свои силы в художественном очерке, рассказе, романе, хрониках. (4)В мае 1862 года в передовой статье «Северной пчелы», посвященной пожарам в Петербурге, требует от власти открыть народу «поджигателей», «адских злодеев». (5)Статья, совпавшая по времени с новой волной репрессий против революционеров, была воспринята как открытое публичное выступление охранителя режима, реакционера. (6)Не понятый ни властями, ни революционерами-демократами, ни либералами, разочарованный в реформах царского правительства, не принимая революционной перспективы для России, Лесков называл народ «хранителем отечественного предания» в искусстве, труде, в повседневном укладе жизни. В1. Из предложения (1) выпишите словосочетание со связью согласование. ____________________________________________________________ В2. Укажите, чем выражено сказуемое в предложении (2). ____________________________________________________________ В3. Найдите в тексте безличное предложение. Напишите его номер. ___________________________________________________________ В4. Укажите тип сказуемого в предложении (5). ___________________________________________________________ В5. Напишите номера предложений, в которых есть обособленные определения. _____________________________________________________________ В6. Напишите цифрой количество рядов однородных членов в предложении (6). ___________________________________________________________ |