общепсихологические методы. ответы на экзамен. Общепсихологический практикум. Экзамен. 1 Часть. Теоретические вопросы на знание базовых понятий предметной области дисциплины
 Скачать 199.32 Kb.
|
|
Проба 2: прыжок «через пропасть». Оборудование: два гимнастических «козла» (или «коня»), высотой 125 см от пола. Задание: испытуемый, стоя на одном «козле», должен, оттолкнувшись двумя ногами, перепрыгнуть на другой «козел», приземлившись на две ноги. Расстояние между «козлами» устанавливается с учетом возможностей каждого испытуемого. Для этого сначала они выполняют на полу прыжок в длину толчком двух ног. Это расстояние, с вычетом 40 см, и определяет удаленность одного «козла» от другого. Исследование концентрации, переключения, распределения и устойчивости внимания. Одним из определений внимания в психологии является предложенное Н.Ф. Добрыниным понимание внимания как направленности и сосредоточенности психической деятельности человека. Концентрация внимания - Переключение внимания представляет собой перемещение его направленности и сосредоточенности с одного объекта на другой или с одного вида деятельности на другую. Распределение внимания - Устойчивость внимания — это способность субъекта не отклоняться от направленности психической активности и сохранять сосредоточенность на объекте внимания. Сбор объективной информации об особенностях внимания может основываться на не экспериментальных методах, доступных любому специалисту, и методах экспериментальных предъявляющих более строгие требования к процедуре исследования. Среди не экспериментальных методов главный – наблюдение. Эффективность наблюдения существенно повышается при использовании программы наблюдения, выделении поведенческих признаков изучаемого явления, систематичности наблюдения. Надежность выводов и оценок возрастает при обобщении результатов наблюдений за данным человеком, проведенных в различных ситуациях разными людьми. Это могут быть, например, данные наблюдений, полученные родителями, учителями, руководителем спортивной секции или кружка. Наблюдение за проявлением основных свойств внимания облегчает использование так называемых «жизненных показателей» – тех особенностей деятельности и поведения, в которых наиболее ярко проявляются изучаемые свойства. Использование экспериментальных методов дает возможность повысить точность оценки интересующих нас свойств внимания, многократно проверить полученные данные. При определении устойчивости непроизвольного внимания чаще всего используют аппаратные методы, а при исследовании произвольного внимания обязательным условием является учет активности самого субъекта. Устойчивость внимания обычно изучается в процессе длительной зрительно напряженной работы (не менее 10 мин). Наиболее распространенным стимульным материалом являются различные корректурные таблицы. В процессе выполнения задания испытуемый по сигналу экспериментатора отмечает объем работы, проделанной за каждую минуту. Показателем устойчивости внимания служит динамика эффективности деятельности испытуемого на протяжении всего времени исследования. Обычно в качестве основного критерия используется производительность (количество просмотренных строк или знаков), а качество работы (количество допущенных ошибок) выступает как дополнительный показатель. Корректурный метод был предложен Бурдоном в 1895 г. и с тех пор широко применяется для исследования концентрации, устойчивости внимания в его различных вариациях (Я.Е. Анфимов, А.Г. Иванов-Смоленский и др.). При проведении методики испытуемому предлагается на бланке вычеркнуть определенные символы (буквы, символы, рисунки). Затем обработка проводится по следующим критериям: количество просмотренных букв, количество правильно вычеркнутых букв, количество букв, которые необходимо было вычеркнуть, точность выполнения задания, оценка точности, оценка продуктивности, оценка устойчивости внимания. Корректурная проба с кольцами Ландольдта направлена на исследование внимания.Обследуемым предлагается зачеркивать кольца с определенным разрывом или зачеркивать такие кольца, как первое (второе, третье и т. д.) в строке. На задание отводится 5 минут. При выполнении 5-минутной пробы оценка выставляется в условных баллах по номограмме, на которой учитывается количество просмотренных колец и количество ошибок. Тест отыскания чисел В.Л. Маршук направлен на изучение распределения внимания. Перед исследуемым ставится задача в рабочей таблице записывать в порядке очередности числа, которых нет в тестовой таблице. Пропуск отсутствующего числа считается ошибкой. Время для работы с бланком 1,5 мин. Результат выполнения задания сверяется по проверочной таблице и оценивается в баллах. Необходимо отметить, что все методики имеют как детский, так и взрослый варианты. |