тесты. Тест 1 Вопрос 1 Текст вопроса 01. Педагогическое взаимодействие

• Название: Тест 1 Вопрос 1 Текст вопроса 01. Педагогическое взаимодействие
• Дата: 12.10.2022
• Размер: 277.18 Kb.
• Имя файла: тесты.docx
• Тип: Документы; #729896
• страница: 1 из 3

Тест № 1

Вопрос 1

Текст вопроса

01. Педагогическое взаимодействие:

Выберите один или несколько ответов:

a. составляет сущностную характеристику педагогического процесса 

b. представляет собой преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях 

c. включает в себя в единстве педагогическое влияние, его активное восприятие и усвоение воспитанником и собственную активность последнего 

Вопрос 2

Текст вопроса

02. Ответьте, верно ли утверждение: «Эффективная реализация включения особого ребенка в среду образовательного учреждения представляется практически невозможной без специализированного психолого-педагогического сопровождения как инклюзивного процесса, так и его отдельных структурных компонентов»

Выберите один ответ:

a. верно 

b. неверно

Вопрос 3

Текст вопроса

03. Одним из главных принципов психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования является междисциплинарность - это…

Выберите один ответ:

a. комплексный подход к сопровождению 

b. изучение детьми всех общеобразовательных дисциплин

c. подготовка педагогов по дисциплинам дефектологии

d. создание технических условий для беспрепятственного доступа детей с ОВЗ в общеобразовательные учреждения

Вопрос 4

Текст вопроса

04. Ответьте, верно ли утверждение: «Разрозненные усилия специалистов различного профиля: врачей-психиатров, невропатологов, физиологов, психологов, логопедов, педагогов-дефектологов дают положительные результаты в воспитательной, учебной, психокоррекционной, профилактической работе с детьми с ОВЗ»

Выберите один ответ:

a. верно

b. неверно 

Вопрос 5

Текст вопроса

05. Для организации инклюзивного образования общеобразовательная школа должна решить следующие задачи:

Выберите один или несколько ответов:

a. разработать закон об организации процесса инклюзивного образования детей с ОВЗ в системе общего образования

b. обеспечить получение педагогами дефектологического образования

c. создать «безбарьерную» образовательную и социальную среду 

d. создать комплексную модель деятельности специалистов различного профиля 

e. разработать учебные планы, учебные программы (их варианты)для обеспечения инклюзивного образования 

Вопрос 6

Текст вопроса

06. Для организации инклюзивного образования общеобразовательная школа должна решить следующие задачи:

Выберите один или несколько ответов:

a. активно использовать возможности дистанционного образования 

b. обеспечить социально-экономическую поддержку детей с ограниченными возможностями здоровья

c. обеспечить организацию взаимодействия учреждения с семьей воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья 

d. обеспечить образовательный процесс профессионально специалистами медицинского сопровождения

Тест № 2

Вопрос 1

Текст вопроса

01. Дети с ограниченными возможностями здоровья - это …

Выберите один ответ:

a. дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь 

b. дети, имеющие различные отклонения физического плана, которые обусловливают нарушения психического развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь

c. дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые не ведут к нарушениям общего развития, и позволяют детям вести полноценную жизнь

Вопрос 2

Текст вопроса

02. К категории детей с нарушениями слуха относятся …

Выберите один ответ:

a. дети, имеющие стойкое двустороннее нарушение слуховой функции, при котором речевое общение с окружающими посредством устной речи затруднено или невозможно 

b. дети с психофизическими отклонениями различной выраженности, вызывающими расстройства коммуникативной и обобщающей (познавательной) функции речи

c. дети, имеющие расстройства характеризующиеся нарушениями скоординированности, темпа движений, ограничение их объема и силы

d. дети со стойкими нервно-психическими расстройствами (астеническими, церебрастеническими, невротическими, неврозоподобными и др.), нарушающими интеллектуальную работоспособность ребёнка

Вопрос 3

Текст вопроса

03. К категории детей с нарушениями речи относятся …

Выберите один ответ:

a. дети, имеющие стойкое двустороннее нарушение слуховой функции, при котором речевое общение с окружающими посредством устной речи затруднено или невозможно

b. дети с психофизическими отклонениями различной выраженности, вызывающими расстройства коммуникативной и обобщающей (познавательной) функции речи 

c. дети, имеющие расстройства характеризующиеся нарушениями скоординированности, темпа движений, ограничение их объема и силы

d. дети со стойкими нервно-психическими расстройствами (астеническими, церебрастеническими, невротическими, неврозоподобными и др.), нарушающими интеллектуальную работоспособность ребёнка

Вопрос 4

Текст вопроса

04. К категории детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата относятся …

Выберите один ответ:

a. дети, имеющие стойкое двустороннее нарушение слуховой функции, при котором речевое общение с окружающими посредством устной речи затруднено или невозможно

b. дети с психофизическими отклонениями различной выраженности, вызывающими расстройства коммуникативной и обобщающей (познавательной) функции речи

c. дети, имеющие расстройства характеризующиеся нарушениями скоординированности, темпа движений, ограничение их объема и силы 

d. дети со стойкими нервно-психическими расстройствами (астеническими, церебрастеническими, невротическими, неврозоподобными и др.), нарушающими интеллектуальную работоспособность ребёнка

Вопрос 5

Текст вопроса

05. К категории детей с задержкой психического развития относятся …

Выберите один ответ:

a. дети, имеющие стойкое, необратимое нарушение психического развития, прежде всего, интеллектуального, возникающее на ранних этапах онтогенеза вследствие органической недостаточности ЦНС

b. дети с психофизическими отклонениями различной выраженности, вызывающими расстройства коммуникативной и обобщающей (познавательной) функции речи

c. дети у которых нарушено развитие средств коммуникации и социальных навыков, имеющие проблемы и трудности становления активных взаимоотношений с динамично меняющейся средой, которые определяют их установки на сохранение постоянства в окружающем и стереотипность собственного поведения

d. дети со стойкими нервно-психическими расстройствами (астеническими, церебрастеническими, невротическими, неврозоподобными и др.), нарушающими интеллектуальную работоспособность ребёнка 

Вопрос 6

Текст вопроса

06. К категории детей с умственной отсталостью относятся …

Выберите один ответ:

a. дети, имеющие стойкое, необратимое нарушение психического развития, прежде всего, интеллектуального, возникающее на ранних этапах онтогенеза вследствие органической недостаточности ЦНС 

b. дети с психофизическими отклонениями различной выраженности, вызывающими расстройства коммуникативной и обобщающей (познавательной) функции речи

c. дети у которых нарушено развитие средств коммуникации и социальных навыков, имеющие проблемы и трудности становления активных взаимоотношений с динамично меняющейся средой

d. дети со стойкими нервно-психическими расстройствами (астеническими, церебрастеническими, невротическими, неврозоподобными и др.), нарушающими интеллектуальную работоспособность ребёнка

Вопрос 7

Текст вопроса

07. К категории детей с аутизмом относятся …

Выберите один ответ:

a. дети, имеющие стойкое, необратимое нарушение психического развития, прежде всего, интеллектуального, возникающее на ранних этапах онтогенеза вследствие органической недостаточности ЦНС

b. дети с психофизическими отклонениями различной выраженности, вызывающими расстройства коммуникативной и обобщающей (познавательной) функции речи

c. дети у которых нарушено развитие средств коммуникации и социальных навыков, имеющие проблемы и трудности становления активных взаимоотношений с динамично меняющейся средой 

d. дети со стойкими нервно-психическими расстройствами (астеническими, церебрастеническими, невротическими, неврозоподобными и др.), нарушающими интеллектуальную работоспособность ребёнка

Вопрос 8

Текст вопроса

08. Согласно положению Л.С. Выготского…

Выберите один ответ:

a. чем дальше разведены между собой первичный дефект биологического происхождения и вторичный, тем более эффективна коррекция и компенсация последнего с помощью психолого-педагогических и социокультурных средств 

b. чем ближе между собой первичный дефект биологического происхождения и вторичный, тем более эффективна коррекция и компенсация последнего с помощью психолого-педагогических и социокультурных средств

c. чем дальше разведены между собой первичный дефект биологического происхождения и вторичный, тем менее эффективна коррекция и компенсация последнего с помощью психолого-педагогических и социокультурных средств

Вопрос 9

Текст вопроса

09. К эндогенным причинам возникновения ограниченных возможностей здоровья относятся:

Выберите один или несколько ответов:

a. различные наследственные заболевания 

b. заболевания, связанные с изменениями в численности или структуре хромосом, хромосомные аберрации 

c. отклонения в развитии, которые могут влиять в различные периоды онтогенеза

Вопрос 10

Текст вопроса

10. К экзогенным причинам возникновения ограниченных возможностей здоровья относятся:

Выберите один ответ:

a. различные наследственные заболевания

b. заболевания, связанные с изменениями в численности или структуре хромосом, хромосомные аберрации

c. негативные факторы, влияющие на развитие в различные периоды онтогенеза 

Тест № 3

Вопрос 1

Текст вопроса

01. Инклюзивное образование ориентировано на то, что…

Выберите один ответ:

a. все дети, несмотря на свои физические, интеллектуальные и иные особенности, включены в общую систему образования 

b. школьная образовательная среда остаётся относительно неизменной, а у детей с ОВЗ появляется возможность обучаться вместе со своими типично развивающимися сверстниками на общих для всех условиях

c. для детей, имеющих физические, интеллектуальные и иные особенности, создается специальная система образования

Вопрос 2

Текст вопроса

02. Методическая организация занятия для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата включает:

Выберите один или несколько ответов:

a. упражнение на пространственную и временную ориентацию 

b. обязательный перерыв в занятии на физкультминутку 

c. преобладание наглядных средств

d. адекватный темп подачи материала; словарная работа

e. фон, на котором предъявляется объект, должен быть разгружен от излишних деталей

f. наглядный материал высокой цветовой контрастности

Вопрос 3

Текст вопроса

03. Методическая организация занятия для детей с нарушением слуха включает:

Выберите один или несколько ответов:

a. упражнение на пространственную и временную ориентацию

b. обязательный перерыв в занятии на физкультминутку

c. преобладание наглядных средств 

d. адекватный темп подачи материала; словарная работа 

e. фон, на котором предъявляется объект, должен быть разгружен от излишних деталей

f. наглядный материал высокой цветовой контрастности

Вопрос 4

Текст вопроса

04. Методическая организация занятия для слабовидящих детей включает:

Выберите один или несколько ответов:

a. упражнение на пространственную и временную ориентацию

b. обязательный перерыв в занятии на физкультминутку

c. преобладание наглядных средств

d. адекватный темп подачи материала; словарная работа

e. фон, на котором предъявляется объект, должен быть разгружен от излишних деталей 

f. наглядный материал высокой цветовой контрастности 

Вопрос 5

Текст вопроса