тест векслера. Тест ВекслераДетский вариантОбщие правила проведения тестирования
 Скачать 2.44 Mb.
|
|
20 17 25 80 68 101 21 18 26 81 68 103 22 18 28 82 69 104 23 19 29 83 70 105 24 20 30 84 71 106 25 21 31 85 72 108 26 22 33 86 73 109 27 23 34 87 73 110 28 23 35 88 74 111 29 24 36 89 75 113 30 25 38 90 76 114 Тест Векслера/Детский вариант/Таблица перевода суммарных оценок в стандартную форму 32 31 26 39 91 77 115 32 27 40 92 78 116 33 28 41 93 78 118 34 28 43 94 79 119 35 29 44 95 80 120 36 30 45 96 81 121 37 31 46 97 82 123 38 32 48 98 83 124 39 33 49 99 83 125 40 33 50 100 84 126 41 34 51 101 85 128 42 35 53 102 86 129 43 36 54 103 87 130 44 37 55 104 88 131 45 38 56 105 88 133 46 38 58 106 89 134 47 39 59 107 90 135 48 40 60 108 91 136 49 41 61 109 92 138 50 42 63 110 93 139 51 43 63 111 93 140 52 43 65 112 94 141 53 44 66 113 95 143 54 45 68 114 96 144 55 46 69 115 97 145 56 47 70 116 98 146 57 48 71 117 98 148 58 48 73 118 99 149 59 49 74 119 100 150 60 50 75 120 Тест Векслера/Детский вариант/Таблица вычисления итоговых показателей 33 Тест Векслера/Детский вариант/Таблица вычисления итоговых показателей Таблица вычисления итоговых показателей методики исследования интеллекта Вербальный показатель IQ Невербальный показатель IQ Общий показатель IQ Сумма оценок IQ Сумма оценок IQ Сумма оценок IQ Сумма оценок IQ Сумма оценок IQ Сумма оценок IQ Сумма оценок IQ 6 45 51 101 10 44 51 101 26 46 76 83 126 119 7 46 52 103 11 46 52 103 27 47 77 83 127 120 8 47 53 104 12 47 53 104 28 48 78 84 128 120 9 48 54 105 13 48 54 106 29 48 79 85 129 121 10 50 55 106 14 50 55 107 30 49 80 85 130 122 11 51 56 108 15 51 56 108 31 50 81 86 131 123 12 52 57 109 16 53 57 110 32 51 82 87 132 123 13 53 58 110 17 54 58 111 33 51 83 88 133 124 14 55 59 111 18 55 59 113 34 52 84 88 134 125 15 56 60 113 19 57 60 114 35 53 85 89 135 125 16 57 62 114 20 58 62 115 36 54 86 90 136 126 17 58 62 115 21 60 62 117 37 54 87 91 137 127 18 60 63 116 22 61 63 118 38 55 88 91 138 128 19 61 64 118 23 62 64 120 39 55 89 92 139 128 20 62 65 119 24 64 65 121 40 56 90 93 140 129 21 63 66 120 25 65 66 122 41 57 91 93 141 130 22 65 67 121 26 67 67 124 42 58 92 94 142 131 23 66 68 123 27 68 68 125 43 59 93 95 143 131 24 67 69 124 28 69 69 127 44 59 94 96 144 132 25 69 70 125 29 71 70 128 45 60 95 96 145 133 26 70 71 126 30 72 71 129 46 61 96 97 146 133 27 71 72 128 31 74 72 131 47 62 97 98 147 134 28 72 73 129 32 75 73 132 48 62 98 99 148 135 29 74 74 130 33 76 74 133 49 63 99 99 149 136 30 75 75 131 34 78 75 135 50 64 100 100 150 136 31 76 76 133 35 79 76 136 51 64 101 101 151 137 32 77 77 134 36 80 77 138 52 65 102 101 152 138 33 79 78 135 37 82 78 139 53 66 103 102 153 138 34 80 79 137 38 83 79 140 54 67 104 103 154 139 35 81 80 138 39 85 80 142 55 67 105 104 155 140 Тест Векслера/Детский вариант/Таблица вычисления итоговых показателей 34 36 82 81 139 40 86 81 143 56 68 106 104 156 141 37 84 82 140 41 87 82 145 57 69 107 105 157 141 38 85 83 142 42 89 83 146 58 70 108 106 158 142 39 86 84 143 43 90 84 147 59 70 109 107 159 143 40 87 85 144 44 92 85 149 60 71 110 107 160 144 41 89 86 145 45 93 86 150 62 71 111 108 161 144 42 90 87 147 46 94 87 152 62 72 112 109 162 145 43 91 88 148 47 96 88 153 63 73 113 109 163 146 44 92 89 149 48 97 89 154 64 74 114 110 164 146 45 94 90 150 49 99 90 156 65 75 115 111 165 147 46 95 91 152 50 100 66 75 116 112 166 148 47 96 92 153 67 76 117 112 167 149 48 97 93 154 68 77 118 113 168 149 49 99 94 155 69 77 119 114 169 150 50 101 70 78 120 115 170 151 71 79 121 115 171 152 72 80 122 116 172 152 73 80 123 117 173 153 74 81 124 117 174 154 75 82 125 118 175 154 Тест Векслера/Детский вариант/Субтест 1. Осведомлённость 35 Тест Векслера/Детский вариант/Субтест 1. Осведомлённость Субтест 1. Осведомлённость Для детей младше 8 лет и старше подозреваемых в умственном снижении: начинать с задания №1, прекратить при 5 отрицательных ответах подряд. Для детей 8 лет и старше, не подозреваемых в умственном снижении: начинать с задания №4. Если одно из заданий №4, №5 или №6 не выполнено, то прежде, чем переходить к следующему, необходимо возвратиться к заданиям №№ 1,2,3. Если все три задания - №№ 4,5,6 выполнены, то дать аванс за №№ 1,2,3 и переходить к заданию №7. Прекратить при 5 неудачах подряд. Оценки: 1-0. № Задания и контрольные ответы Оценка 1. Сколько у тебя ушей? 1: Два. Пара. 2. Как называется этот палец? 1: Указательный. 3. Сколько ног у собаки? 1: Четыре. 4. От какого животного мы получаем молоко? 1: От коровы (или козы или верблюда). 5. Что нужно сделать, чтобы вода закипела? 1: Поставить на огонь (или газ, или плиту). Нагреть. 6. В каком магазине продают сахар? 1: В продовольственном (или другом где могут продавать сахар). 7. Сколько копеек в пятаке? 1: Пять. 8. Сколько дней в неделе? 1: Семь. 9. Кто основал город, который называется Санкт-Петербург? 1: Петр Первый. 0: Строители. ?: Ленин. (верно, город раньше назывался по имени Ленина, а кто его основал?) 10. Что такое пара? 1: Два. Двое, два человека (или предмета). Оценка в школе. 0: Пара ног (или предметов). ?: это количество. Парочками ходят в детском саду. (Верно. Так значит, что такое пара?) 11. Назови мне четыре времени года? 1: Зима, лето, осень, весна ( в любом порядке). Тест Векслера/Детский вариант/Субтест 1. Осведомлённость 36 12. Какого цвета рубины? 1: Красного (Любого от светло-розового до темно-красного). 0: Рубинового. 13. Где садится солнце? 1: На западе. (При указании рукой на запад или при ответе «за горизонтом»: «Верно, но какое это направление?). 0: За тучу (или горы, или др.) 14. Для чего нужен желудок? 1: Он переваривает пищу. Обрабатывает пищу своим соком. Перерабатывает пищу. 15. Почему нефть или масло плавают на воде? 1: Потому что плотность воды больше (или нефти меньше). Легче. ?: Легкая. (Да, но монета тоже легкая, а не плавает). 16. Кто написал «Евгений Онегин»? 1: Пушкин или Чайковский. 17. Что празднуют 9 мая? 1: Годовщина победы в Великой Отечественной войне. День Победы над фашистами. 18. Что такое SOS? 1: Сигнал бедствия. Призыв (или сигнал) о бедствии. Сигнал, когда корабль тонет. «Спасите наши души». 19. Каков примерно рост среднего человека? 1: 150-180 см. 20. Где расположена Италия? 1: На юге Европы. На Аппенинском полуострове. В Средиземном море. 0: В Европе. На юго-западе Европы. На Балканском полуострове. Около Франции. На острове. 21. Сколько килограммов в центнере? 1: 100 кг. 22. Как называется столица Греции? 1: Афины. 23. Из чего получают скипидар? 1: Из хвойных деревьев (или дерева, или сосны, или ели, или смолы). 0: Из спирта, бензина или нефти. 24. Сколько километров от Москвы до Владивостока? 1: 8-11 тыс. км. 25. Когда бывает 29 февраля? 1: через каждые 4 года. В високосном году. 0: Зимой. В феврале. ?: В этом (или таком-то году). Если год високосный спросить: «А когда еще будет?» 26. Кто открыл Южный полюс? 1: Амундсен. Тест Векслера/Детский вариант/Субтест 1. Осведомлённость 37 27. Что такое барометр? 1: Прибор для измерения атмосферного давления. Прибор, предсказывающий погоду. 0: Измеряет температуру. ?: Для измерения погоды. 28. Что такое иероглиф? 1: Письменные знаки некоторых странах (Египте, Китае, Японии и др.) или у древних. Вид или знак письменности. Буквы в Китае (или др.). 0: Клинопись. Что-то нарисовано. Знак. Буквы. 29. Кто такой Александр Македонский? 1: Великий полководец древности. Древнегреческий полководец. Завоеватель, жил до нашей эры. Покоритель Персии (или Египта). Глава греко-македоно-персидской державы. 0: Великий русский полководец. ?: Великий полководец. Военачальник. Предводитель македонцев. Полководец Македонии. 30. Что такое конфискация? 1: Принудительное (или безвозмездное) изъятие имущества в собственность государства по приговору суда (или в административном порядке, или по закону). Отбор имущества по закону. ?: Отнятие (или изъятие) имущества. Насильственное (или принудительное) изъятие имущества. Результаты по этому субтесту дают представление об объеме и уровне знаний и способности сохранения их в долговременной памяти, избирательной направленности интересов и общей образованности испытуемого. Субтест имеет высокие коэффициенты корреляции с общими итоговыми оценками интеллекта, и поэтому является большой предсказательной силой в отношении выполнения остальных субтестов. Случаи значительного расхождения оценок по "Осведомленности" с другими субтестами представляют интерес для характеристики личности в норме и патологии, могут свидетельствовать об одностороннем преимуществе вербального развития интеллекта, оторванности от реальности, книжном характере знаний. Другой важной особенностью этого субтеста является то, что результаты по нему менее, чем по другим субтестам, подвержены "ухудшению" в связи с различными клиническими болезнями. Обратить внимание на следующие феномены: •• временное "забывание" - когда испытуемый сразу не дает ответа, и после решения последующих нескольких заданий, неожиданно возвращается к нерешенному вопросу и дает на него ответ. Может встречаться при ригидности мышления; •• точность воспроизведения - испытуемый дает или старается дать как можно более точную информацию на поставленный вопрос, порой (при демонстративности) без просьбы экспериментатора, показывая свои обширные знания; •• цифры населения - встречается у лиц, следящих внимательно за состоянием внутри страны; •• географические названия - по аналогии с феноменом у Роршаха - интерес к географии, который встречается у акцентуированных личностей (имеется в виду не специалисты-географы); •• интерес к социологии и философии видно по ответам на последние два вопроса. Тест Векслера/Детский вариант/Субтест 2. Понятливость 38 Тест Векслера/Детский вариант/Субтест 2. Понятливость Субтест 2. Понятливость Особенность инструкции для 2 субтеста: перед заданием № 6 испытуемому необходимо сказать: «До сих пор ты отвечал все правильно, очень хорошо. Теперь я тебя попрошу, говори мне как можно больше. Говори до тех пор, пока сам все не скажешь, или я тебя не остановлю». Начинать надо с задания № 1. Прекращать при трех неудачах подряд. Оценки 2-1-0. Общие критерии оценок для заданий 1-5: •• 2 балла, если испытуемый проявляет собственную активность, т.е. сам принимает решение или пытается сам исправить предложенную ситуацию; •• 1 балл, если испытуемый предлагает исправить положение кому-нибудь другому или обращается за помощью к кому-либо. На задания 1-5 обязательно нужно добиться позитивного ответа, ответа «не знаю» не должно быть. Общие критерии для оценок для заданий 6-14: • 2 балла – если указывается не меньше двух причин, • 1 балл – если указывается 1 причина. № Задания и контрольные ответы Оценка 1 Что ты будешь делать, если порежешь себе палец? 2: Помажу йодом. Забинтую. Заклею пластырем. Вымою водой с мылом. 1: Скажу маме. Пойду к врачу. 0: Плакать. Пойду домой. Ничего. 2 Что ты будешь делать, если потеряешь мячик, который тебе дали поиграть? (куклу, книгу – в зависимости от возраста, пола). 2: Куплю новый. Отдам свой (или такой же, или другой). Заплачу. 1: Извинюсь. Скажу маме. 0: Плакать. Скажу ему, что потерял. ?: Искать пока не найду. (?: А если не найдешь?»). 3 Что ты будешь делать, если пришел в магазин за хлебом, а хлеба в магазине не оказалось? 2: Пойду в другой магазин. Куплю булку. 1: Спрошу у мамы, что делать. 0: Пойду домой. Отдам деньги. 4 Что ты будешь делать, если маленький мальчишка, меньше тебя ростом, стал бы с тобой драться? (для девочек – «девчонка»). 2: Успокою (или займу чем-нибудь, или остановлю, или утихомирю) его. Объясню (или внушу) ему, что так нельзя. Переведу на шутку. 1: Попрошу кого-нибудь остановить его. Скажу маме. Поставлю в угол. 0: Повалю и буду держать. Оттолкну. Дам сдачи. ?: Ничего. Отойду. Тест Векслера/Детский вариант/Субтест 2. Понятливость 39 5 Что бы ты сделал, если бы увидел поезд, приближающийся к поврежденным рельсам? 2: Попытаюсь остановить поезд. Встану на рельсы и буду делать знаки. Буду махать чем-нибудь (или красным платком). 1: Скажу стрелочнику (или кому-нибудь). 0: Отойду. Убегу. Посмотрю. ?: Закричу. 6 Почему лучше строить дом из кирпича, чем из дерева? Прочнее (или крепче). Не гниет (или долговечнее, или меньше подвержен коррозии). Кирпич не горит. Из кирпичей можно строить многоэтажные дома. 0: Удобнее (или легче) строить. Лучше изоляция. Красивее. Теплее. Дешевле. В дерево молния ударит, а в камень нет. ?: Выгоднее. Безопаснее. Практичнее. 7 Почему преступников сажают в тюрьму? Для изоляции от общества (или могут совершить другое преступление). Для исправления (или перевоспитания). Для наказания. 0: чтобы не сбежали. Для других урок. Чтобы отбыли срок наказания. Законы нельзя нарушать. ?: Они преступники (или совершили преступление). (?: «Верно. Так почему их сажают в тюрьму?»). 8 Почему при кораблекрушении надо в первую очередь спасать женщин и детей? Женщины слабые (или мужчины сильнее женщин). Женщины более необходимы для ухода за детьми. Дети дольше будут жить. 0: Они не умеют плавать. Так принято. Чтобы не было паники. ?: Женщины – слабый пол. 9 Почему выгоднее хранить деньги в сберкассе, а не дома? Уберечься от соблазна истратить. Безопаснее (или дома могут украсть или сгореть при пожаре). Идут проценты. Выгодно государству, оно использует эти деньги. 0: Дома можно потерять. ?: Выгодно. Удобно. Надежно. Сохранение. Накопление. Польза государству. 10 Чем выгодны пункты проката? Если вещь нужна только на короткое время (или на один раз, или на сезон). Не каждую вещь человек в состоянии купить. 11 Почему для поступления в институт необходимо сдавать экзамены? Отобрать (или выявить) знающих (или подготовленных, или сильнейших). Отсеять не знающих (или не подготовленных). Отобрать (или выявить) талантливых (или способных). Проверить способность учиться в институте (или отсеять «тупых»). Чтобы для всех были равные условия (или чтобы не поступали нечестным путем). Конкурс (или желающих много, а мест мало). 0: Узнать, хорошо ли все знают. Пополнить (или вспомнить) свои знания. ?: Проверить знания (или что ты знаешь, или на что способен). Иметь представление о поступающих (или знаниях, или способностях). Нельзя принимать всех подряд. («Верно. Так почему надо сдавать экзамены, чтобы поступить?). 12 Почему для производства детских игрушек чаще используют пластмассу, чем дерево? Она легче. Легко делать (или обрабатывать). Гигиеничнее. Занозы не будет. Дешевле. Экономия древесины. Легко штамповать. 0: Прочнее. Красиво (или эстетично). ?: Удобно. Выгодно. Практично. Тест Векслера/Детский вариант/Субтест 2. Понятливость 40 13 Почему мы выбираем депутатов парламента? Отбор достойных (или лучших). Не все могут управлять. Потому что каждый из нас имеет право голоса (или выбора). В этом – проявление демократии (или народной власти). У нас власть осуществляется через представителей народа (или депутаты – представители народа). Власть основана на выборности. 0: ?: У нас демократия (или народная власть). Депутаты отражают (отстаивают или защищают) интересы народа. 14 Почему нужно выполнять обещания? Подведешь другого. Тебе не будут верить (или будут считать лгуном). Для пользы дела. 0: Так принято. Это нехорошо. Это не честно. ?: Это дело чести. Вопрос морали. Исследуется способность моделировать свое поведение в социальных ситуациях. Отмечается практичность мышления, суждения испытуемого, касающиеся его житейского и социального опыта. Результаты скорее говорят о "фасаде" поведения. Результаты обычно очень чутко реагируют на социальную дезадаптацию испытуемого (например, при неврозах или психопатиях). Снижение результатов говорит об игнорировании или пренебрежении социальной конформности, либо ослаблению интереса к социальному участию. Высокие же оценки отражают чрезмерную конформность, пассивность, либо демонстрирование социально-приемлемых черт характера (что встречается у демонстративных личностей). Следует иметь в виду, что некоторые социально активные психопаты набирают высокие оценки по данному субтесту. Отдельные феномены: •• следует отмечать характер решительности или нерешительности при ответах испытуемого; •• феномен "фасада" при акцентуации характера, когда испытуемый адекватно дает модель своего поведения в социальных условиях, но на самом деле в реальных ситуациях его поведение противоположно. |