метод рек 16-30. Тип плоские черви (plathelminthes)

• Название: Тип плоские черви (plathelminthes)
• Дата: 20.02.2022
• Размер: 1.2 Mb.
• Имя файла: метод рек 16-30.pdf
• Тип: Занятие; #368214
• страница: 6 из 9

ТЕМА:
КОЛЛОКВИУМ ПО МЕДИЦИНСКОЙ ПРОТОЗООЛОГИИ
И АРАХНОЭНТОМОЛОГИИ
Цель занятия:
1. Текущий контроль знаний по пройденным темам.
Базисные знания:
1. Из материалов предшествующих практических занятий вы должны знать ответы на кон- трольные вопросы коллоквиума по медицинской протозоологии и арахноэнтомологии.
Учебная карта занятия
А) Вопросы для подготовки к коллоквиуму.
1. Основные понятия паразитологии: инвазия, трансмиссивные болезни, трансмиссивные бо- лезни с природной очаговостью, облигатный и факультативный паразитизм (примеры).
2. Общая характеристика подцарства Простейшие и его систематика.
3. Паразитические саркодовые: дизентерийная, кишечная и ротовая амебы.
4. Паразитические жгутиковые: трипаносомы, дерматотропные лейшмании, лямблии, три- хомонады.
5. Биологические особенности споровиков: а) морфология и цикл развития малярийного плазмодия; б) морфология и цикл развития возбудителя токсоплазмоза.
6. Морфофизиологические особенности паразитических инфузорий (возбудитель баланти- диоза).
7. Клещи – возбудители и переносчики возбудителей заболеваний человека: чесоточный зудень, иксодовые клещи, аргазовые клещи.
8. Отряд вши: а) морфологические особенности вшей, паразитирующих на человеке; б) медицинское значение вшей; в) роль русских ученых в изучении эпидемиологии сыпного и возвратного тифа.
9. Отряд блохи: а) морфологические особенности блох; б) медицинское значение блох.
10. Особенности строения, развития и медицинское значение комаров родов Culex, Anophe- les, Aedes.
11. Биология и медицинское значение москитов.
12. Биология и медицинское значение мух.
13. Способы борьбы с переносчиками трансмиссивных заболеваний – клещами, комарами, вшами, москитами, мухами.
14. Эпидемиология малярии и роль русских ученых в ликвидации малярии в нашей стране.
Примечание: знать латинские названия и микропрепараты возбудителей и переносчиков за- болеваний.
В) Задания для текущего контроля обучающихся
Задание 1. Диагностика простейших и членистоногих по предложенным микропрепара-
там.

68
Задание 2. Собеседование по контрольным вопросам к коллоквиуму по медицинской
протозоологии и арахноэнтомологии.
Задание 3. Решение тестовых заданий по изученным темам.

69
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 29 (лечебный, педиатрический факультет)
№30 (стоматологический факультет)
ТЕМА:
ФИЛОГЕНЕЗ КРОВЕНОСНОЙ СИСТЕМЫ В ТИПЕ ХОРДОВЫЕ
Цели занятия:
1. Проследить гомологию жаберных артерий в типе Хордовые.
2. Рассмотреть основные направления эволюции сердца и сосудов, отходящих от сердца.
3. Изучить пороки сердца и сосудов, вызванные нарушением эмбрионального развития.
Базисные знания:
1. Из курса биологии средней школы вы должны знать главные направления эволюции че- ловека, а также строение тканей, органов и систем органов у человека.
Учебная карта занятия
А) Вопросы для подготовки к занятию.
 Особенности строения кровеносной системы ланцетника как основы для филогенети- ческих изменений сердца и сосудов у позвоночных животных.
 Закладка и развитие сердца у Anamnia и Amniota.
 Особенности строения сердца и отходящих сосудов у рыб, земноводных, рептилий, птиц, млекопитающих.
 Гомология жаберных артерий артериальным сосудам наземных животных.
 Основные аномалии сердца и аортальных дуг у человека, связанные с филогенезом.
В) Задания для учебно-исследовательской работы обучающихся
Задание 1. Изучение строения сердца и магистральных сосудов рыбы (муляж).
Рассмотрите сердце рыбы, состоящее из двух камер: предсердия и желудочка. Обра- тите внимание на то, что желудочек крупнее предсердия и расположен кпереди от него.
В сердце и магистральных сосудах находится венозная кровь. Из желудочка выходит только один крупный сосуд конусовидной формы – луковица аорты (артериальный конус). От аор- ты отходят четыре пары приносящих жаберных артерии (III, IV, V, VI).
Зарисуйте сердце и магистральные сосуды рыбы, отметив на рисунке:
1) венозный синус;
2) предсердие;
3) желудочек;
4) артериальный конус;
5) III, IV, V, VI пары приносящих жаберных артерий.

70
Рисунок 36 Сердце и магистральные сосуды рыбы

71
Задание 2. Изучение строения сердца и магистральных сосудов земноводного (муляж).
Рассмотрите сердце лягушки, состоящее из трех камер: двух предсердий и желудоч-
ка. Обратите внимание на то, что от правой части желудочка отходит артериальный конус, который делится на две крупные ветви, распадающиеся на три пары трех сосудов: ближай- шая к сердцу пара сосудов – кожно-легочные артерии (VI пара жаберных артерий); вторая пара самых крупных сосудов – дуги аорты (IV пара жаберных артерий), сливающиеся вме- сте позади сердца; последняя, наиболее удаленная от сердца пара сосудов – сонные артерии
(III пара жаберных артерий), идущие к голове.
В левом предсердии кровь артериальная, в правом – венозная. В желудочке три пор- ции крови: с правой стороны – венозная, с левой стороны – артериальная, посредине – сме- шанная.
Зарисуйте сердце и магистральные сосуды лягушки, отметив на рисунке:
1) правое предсердие;
2) левое предсердие;
3) желудочек;
4) артериальный конус;
5) легочные артерии;
6) дуги аорты;
7) сонные артерии.
Рисунок 37 Сердце и магистральные сосуды земноводного

72
Задание 3. Изучение строения сердца и магистральных сосудов пресмыкающегося (му-
ляж).
Рассмотрите сердце черепахи, состоящее из трех камер: двух предсердий и желудоч-
ка. Обратите внимание на то, что от желудочка отходят три основных сосуда: две дуги аорты и легочная артерия (легочный ствол). Над сердцем располагаются в виде двойной римской цифры V четыре сосуда. Два латеральных сосуда – дуги аорты (IV пара жаберных артерий), на спинной стороне они образуют спинную аорту. Медиально от дуг аорты идут левая и правая сонные артерии (III пара жаберных артерий). Из правой половины желудочка вы- ходит общий легочный ствол (VI пара жаберных артерий).
В сердце рептилии кровь распределена аналогично амфибиям, но менее смешана в желудочке за счет неполной перегородки.
Зарисуйте сердце и магистральные сосуды черепахи, отметив на рисунке:
1) правое предсердие;
2) левое предсердие;
3) желудочек;
4) легочный ствол;
5) дуги аорты;
6) сонные артерии.
Рисунок 38 Сердце и магистральные сосуды пресмыкающегося

73
Задание 4. Изучение строения сердца и магистральных сосудов птицы (муляж).
Рассмотрите сердце голубя, состоящее из четырех камер: двух предсердий и двух же-
лудочков. Обратите внимание на то, что от желудочка отходят два основных сосуда: правая дуга аорты и легочный ствол. Правая дуга аорты (IV пара жаберных артерий) отходит от левого желудочка и огибает сердце справа. От дуги аорты отходят безымянные, сонные
(III пара жаберных артерий), подключичная и грудная артерии. У основания дуги аорты, огибая ее слева, находится общий легочный ствол.
В левой части сердца содержится артериальная кровь, в правой – венозная.
Зарисуйте сердце и магистральные сосуды черепахи, отметив на рисунке:
1) правое предсердие;
2) левое предсердие;
3) правый желудочек;
4) левый желудочек;
5) легочный ствол;
6) правую дугу аорты;
7) сонные артерии.
Рисунок 39 Сердце и магистральные сосуды птицы

74
Задание 5. Изучение строения сердца и магистральных сосудов млекопитающего (му-
ляж).
Рассмотрите сердце крысы, состоящее из четырех камер: двух предсердий и двух же-
лудочков. Обратите внимание на то, что от желудочка отходят два основных сосуда: левая дуга аорты и легочный ствол. Левая дуга аорты (IV пара жаберных артерий) отходит от ле- вого желудочка и огибает сердце слева. От дуги аорты отходят безымянная артерия (распа- дается на правую сонную и правую подключичную), левая сонная и левая подключичная ар- терии. Легочный ствол (VI пара жаберных артерий) охватывает начало дуги аорты, повора- чивает за сердце и делится на левую и правую легочные артерии.
В левой части сердца содержится артериальная кровь, в правой – венозная.
Зарисуйте сердце и магистральные сосуды крысы, отметив на рисунке:
1) правое предсердие;
2) левое предсердие;
3) правый желудочек;
4) левый желудочек;
5) легочный ствол;
6) левую дугу аорты;
7) сонные артерии.
Рисунок 40 Сердце и магистральные сосуды млекопитающего

75
Задание 6. Изучение гомологии артериальных (жаберных) дуг у различных позвоноч-
ных (схема).
Разберите схему гомологии артериальных дуг позвоночных (по таблице) и зарисуйте, сделав соответствующие обозначения.
Г) Практические навыки, которыми должен овладеть обучающийся по теме занятия.
1. Дифференцировка сердец рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих на муляжах.
2. Сравнение путей развития артериальных дуг у различных представителей типа Хордовые.
Подпись преподавателя:__________________________________________________________

76
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №31 (стоматологический факультет)
ТЕМА:
ФИЛОГЕНЕЗ МОЧЕПОЛОВОЙ СИСТЕМЫ В ТИПЕ ХОРДОВЫЕ
Цели занятия:
1. Проследить филогенетические преобразования выделительной системы в типе Хордовые.
2. Рассмотреть филогенетическую и онтогенетическую связь протоков выделительной и половой систем.
3. Изучить пороки развития почек, органов половой системы, вызванные нарушением эм- брионального развития.
Базисные знания:
1. Из курса биологии средней школы вы должны знать главные направления эволюции че- ловека, а также строение тканей, органов и систем органов у человека.
Учебная карта занятия
А) Вопросы для подготовки к занятию.
 Закладка и смена почек у Anamnia и Amniota.
 Эволюция почечных канальцев у Anamnia и Amniota при смене почек.
 Эволюция пронефрического канала и роль мюллеровых и вольфовых каналов в форми- ровании выводных путей.
 Эволюция мюллеровых и вольфовых каналов у млекопитающих.
 Основные закономерности в эволюции мочеполовой системы.
 Основные аномалии развития мочеполовой системы у человека.
В) Задания для учебно-исследовательской работы обучающихся
Задание 1. Изучение строения мочеполовой системы самца лягушки.
Рассмотрите макропрепарат «Мочеполовая система самца лягушки», в центре которо- го находится отрезок спинной аорты с отходящими от нее почечными артериями. Обрати- те внимание на темно-красные первичные (мезонефрос) почки, расположенные по бокам спинной аорты. По наружному краю почек тянутся тонкие мочеточники, открывающиеся в клоаку расширениями – резервуарами семенной жидкости. Сбоку от клоаки лежит полу- прозрачный двулопастный мочевой пузырь. На верхних полюсах почек расположены бобо- видные семенники, к верхнему краю которых прилегают лопастевидные желтые жировые
тела. Сперматозоиды из семенников переходят в почку, а затем в мочеточник, который слу- жит, следовательно, и семяприемником.
Зарисуйте мочеполовую систему самца лягушки, отметив на рисунке:
1) первичные почки – мезонефрос;
4) семенники;
2) мочеточники;
5) жировое тело;
3) клоаку;
6) отрезок спинной аорты.

77
Рисунок 41 Мочеполовая система самца лягушка
Задание 2. Изучение строения мочеполовой системы самца и самки птицы.
Рассмотрите макропрепарат «Мочеполовая система самца и самки птицы», обратив внимание на крупные вторичные (метанефрос) 3-дольчатые почки, от которых отходят мо-
четочники, впадающие в клоаку. Мочевого пузыря нет.
Половая система самца представлена парными семенниками, лежащими на верхних полюсах почек. От семенников отходят семяпроводы (вольфовы протоки), открывающиеся в клоаку.
В половой системе самки имеется только левый гроздевидный яичник, расположен- ный у верхнего полюса левой почки. Вдоль наружного края левой почки расположен яйце-
вод (мюллеров канал), начинающийся воронкой в полости тела и впадающий в клоаку.
Зарисуйте мочеполовую систему самца и самки птицы, отметив на рисунке:
1) вторичные почки – метанефрос;
5) семяпроводы;
2) мочеточники;
6) яичник;
3) клоаку;
7) яйцевод.
4) семенники;

78
Рисунок 42 Мочеполовая система самца
птицы
Рисунок 43 Мочеполовая система самки
птицы
Задание 3. Изучение строения мочеполовой системы самца и самки млекопитающих.
Рассмотрите макропрепарат «Мочеполовая система самца и самки млекопитающих», обратив внимание на крупные вторичные (метанефрос) бобовидные почки, расположенные асимметрично: правая лежит несколько ниже левой. От внутренней стороны почек отходят мо-
четочники, впадающие в мочевой пузырь. От пузыря начинается мочеиспускательный канал.
Семенники в виде крупных овальных тел расположены ниже почек и более латераль- но. К наружной стороне семенника тесно примыкает его придаток, от которого берет начало
семяпровод (вольфов канал), впадающий в начальный отдел мочеиспускательного канала.
На месте впадения каждый семяпровод образует выпячивание – серповидно изогнутый се-
менной пузырек. У шейки мочевого пузыря лежат две лопасти предстательной железы.
Ниже по сторонам мочевого пузыря видны две куперовы железы. Дистальный отдел моче- вого пузыря прикрыт пещеристыми телами полового члена.
В мочеполовой системе самки рассмотрите непарное влагалище, от которого отходят два длинных рога матки. Рога матки переходят в очень длинные трубочки яйцевода, скру- ченные спирально в клубок. Рядом с яйцеводами расположены бугристые яичники.

79
Зарисуйте мочеполовую систему самца и самки птицы, отметив на рисунке:
1) вторичные почки – метанефрос;
9) предстательную железу;
2) мочеточники;
10) куперовы железы;
3) мочевой пузырь;
11) пещеристые тела;
4) мочеиспускательный канал;
12) яичники;
5) семенники;
13) яйцеводы;
6) придаток семенника;
14) матку;
7) семяпроводы;
15) влагалище.
8) семенные пузырьки;
Рисунок 44 Мочеполовая система самца
млекопитающего
Рисунок 45 Мочеполовая система самки
млекопитающего
Г) Вопросы по теме для самостоятельного изучения:
Филогенез нервной системы позвоночных, опорно-двигательного аппарата, дыхательной, сердечно-сосудистой, пищеварительной, эндокринной систем
Филогенетически обусловленные пороки развития как результат нарушения онтогенеза.
Д) Практические навыки, которыми должен овладеть обучающийся по теме занятия.
1. Диагностика мочеполовой системы различных представителей типа Хордовые на влаж- ных макропрепаратах.
2. Проведение сравнительной характеристики строения и функционирования нефронов в различных типах почек.
Подпись преподавателя:__________________________________________________________

80
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 30 (лечебный, педиатрический факультет)
№32 (стоматологический факультет)
ТЕМА:
ЗАЧЕТНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО ПРАКТИЧЕСКИМ НАВЫКАМ
Цель занятия:
1. Продемонстрировать качество усвоения практических навыков по генетике человека и медицинской паразитологии.
Базисные знания:
1. Из материалов предшествующих лекций и практических занятий вы должны знать ос- новные закономерности наследования признаков человека, правила решения и оформления генетических задач.
2. Из материалов предшествующих практических занятий вы должны знать систематиче- ское положение различных паразитических животных и морфологические особенностей изученных паразитов человека, уметь описывать препараты паразитических животных.
Учебная карта занятия
А) Вопросы для подготовки к занятию.
 Правила решения генетических задач.
 Правила работы с микроскопом.
 Правила описания микропрепаратов.
В) Задания для учебно-исследовательской работы обучающихся
1. Решите одну из генетических задач, предложенную преподавателем (билеты для заче-
та по практическим навыкам).
При подготовке к зачету повторите решение типовых генетических задач, используя материал «Рабочей тетради по биологии. Учебное пособие к практическим занятиям для сту- дентов I курса, обучающихся по специальностям: 31.05.01 – лечебное дело; 31.05.02– педи- атрия; 32.05.01– медико-профилактическое дело; 31.05.03 – стоматология. Часть I».
2. Проведите диагностику двух микропрепаратов из следующего перечня (предлагаются
преподавателем).
 Поперечный срез семенника крысы.
 Срез яичника кошки.
 Tripanosoma equiperdum в мазке крови.
 Plasmodium malariae в мазке крови.
 Тотальный препарат Fasciola hepatica.
 Пищеварительная система Fasciola hepatica.
 Выделительная система Fasciola hepatica.
 Opisthorchus felineus.
 Гермафродитный членик Taenia solium.
 Зрелый членик Taenia solium.
 Гермафродитный членик Taeniarhinchus saginatus.
 Зрелый членик Taeniarhinchus saginatus.
 Hymenolepis nana.
 Сколекс Dipilidium caninum.
 Зрелый членик Diphylobotrium latum.
 Поперечный срез самки Ascaris lumbricoides.

81
 Enterobius vermicularis.
 Инкапсулированные личинки Trichinella spiralis в мышцах.
 Имаго Ixodes persulcatus.
 Pediculus hominis hominis.
 Pediculus humanis capitis.
 Phthirus pubis.
 Pulex irritans.
 Личинка комара рода Anopheles.
 Куколка комара рода Anopheles.
 Ротовой аппарат самки комара рода Anopheles.
 Личинка комара рода Culex.
 Куколка комара рода Culex.
 Ротовой аппарат самки комара рода Culex.
 Leishmania tropica
 Lamblia intestinalis
 Toxoplasma gondii
 Balantidium coli
 Sarcoptes scabiei
 Demodex folliculorum
 Trichomonas spp.
При подготовке к данной части зачета рекомендуется использовать материал «Рабо- чей тетради по биологии. Учебное пособие к практическим занятиям для студентов I курса, обучающихся по специальностям: 31.05.01 – лечебное дело; 31.05.02 – педиатрия; 32.05.01– медико-профилактическое дело; 31.05.03 – стоматология. Часть II», а также повторно про- смотреть микропрепараты на дополнительном занятии, организованном кафедрой.

82
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
ОБУЧАЮЩИХСЯ