|
|
изо 8 класс. урок 1. Тип урока Урок изучения новых знаний. Технология построения урока Личностноориентированная Тема урока Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино Цель урока
Технологическая карта изучение темы: «Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино»
Учебный предмет
|
Искусство
|
Класс
|
8 класс
|
Тип урока
|
Урок изучения новых знаний.
|
Технология построения урока
|
Личностно-ориентированная
|
Тема урока
|
«Искусство зримых образов. Изображение в театре и кино»
|
Цель урока
|
дать представление о культуре современного мира искусства зримых образов; об изображении в театре и кино;
формировать знания учащихся о специфике искусства зримых образов;
развивать зрительскую компетентность учащихся на основе произведений кино и театра;
воспитывать интерес к современным видам искусства.
|
Основные термины, понятия
|
Синтез искусств, искусство, виды искусств
|
Оборудование
|
Оборудование для учащихся:: Искусство 8-9 класс Сергеева Г.П.,КашековаИ.Э.,Критская Е.Д. Просвещение 2009 г.
|
Организация пространства
|
Формы работы
|
Ресурсы
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Учебник: : Искусство 8-9 класс Сергеева Г.П.,КашековаИ.Э.,Критская Е.Д. Просвещение 2009 г.
|
Планируемый результат
|
Предметные умения
- Развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся;
- Умение компоновать рисунок;
|
Предметные УУДформирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира;
формирование активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);
Метапредметные УУДумение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Личностные УУДформирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;
|
Технология изучения
Этапы урока
|
Цели этапа
|
Формируемые умения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Организационный
|
Цель: выявить уровень подготовки учащихся к уроку.
|
Осознают свои интересы (что значит и почему этому надо учиться?)
Осознание необходимости получения новых знаний.
|
Мотивация учащихся, разъяснение целей и задач урока, проверка готовности уч-ся к уроку, вводное слово.
Ориентирует учащихся относительно места в учебном курсе.
Беседа о роли и месте театра и кино, изображения в них
|
Погружение в учебную ситуацию.
Слушают учителя. Задают вопросы.
Ориентируются в теме урока основываясь на личном опыте.
|
Постановка учебной проблемы
|
Цель: пробуждать и всесторонне развивать духовность и творческие способности. любовь к народному искусству.
|
Способность к сотрудничеству с учителем, одноклассниками
Умение сравнивать, сопоставлять, анализировать решения видов искусств.
|
Формирует вместе с учащимися цели урока
Формирование умения определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока.
Сегодня на уроке вы узнаете о содержании таких синтетических видов искусства как театр и кино. Для этого необходимо знать их художественный язык. Будем учиться анализировать фрагменты кино и театрального спектакля с целью выявления роли изображения в данных видах искусства.
|
Формируют вместе с учителем цели урока.
Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы с позиции личного опыта.
Слушают учителя. Задают вопросы.
|
Формирование новых знаний
|
Цель:
реализовать план действий, составленный на предыдущих этапах.
|
Умение аргументировать свою позицию.
определять принадлежность к виду искусства на основе выделения существенных признаков.
понимать роль культуры и искусства в жизни человека;
умение наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение
Осознание необходимости получения новых знаний.
|
Жизнь людей, природа, мир вещей, окружающая действительность отображается художниками в разных видах искусства.
- Какие виды искусства вам знакомы?
- Что входит в понятие “Вид искусства”?
- На какие группы можно разделить все виды искусства?
- Какие виды искусства входят в состав синтетических видов искусств?
(театр, кино, танец, цирковое искусство)
- Почему театр, кино получили название “синтетические виды искусств”?
Виды искусства – это формы художественно-творческой деятельности людей. Различает их между собой способ материального воплощения художественного содержания: слово – для литературы, звук – для музыки, движение, пластика – для танца, объем – для архитектурных сооружений и т.д. Но самое главное в знакомстве с различными видами искусства – это стремление узнать что-то новое, интересное.
|
Выбирают вариант исполнения творческой работы
Выбирают способ выполнения практической части работы .
|
Самостоятельная (практическая) работа учащихся.
|
Цель:
Выявить недостающие знания и умения у учащихся на практике.
|
Освоение способов художественного самовыражения личности.
Приобретение собственного опыта творческой деятельности
Использование нового знания в выполнении творческого задания
|
Определить роль и место изображения в театральном спектакле и кино.
|
Создают продукт самостоятельной творческой деятельности, приобретая навык творческого самовыражения
|
Просмотр работ учащихся.
|
Цель:
Выявить уровень и характер подготовки учащихся
|
Умение творческого видения с позиций художника, т.е. умение сравнивать, анализировать, выделять главное, Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы
|
- Какие виды искусства сочетаются в театральном искусстве?
- Какую роль играет изображение в постановке спектакля?
Изображение в спектакле играет незначительную роль, так как выразительным средством театрального искусства является игра актеров.
- Что дополняет игру актеров в этом виде искусства?
- Какую роль играет изображение в кино по сравнению со спектаклем?
- В чем проявляются изобразительные средства кино в данном виде искусства?
|
Самостоятельно оценивают свою работу. Сравнивают полученный результат с изображениями в учебнике.
Выставляют оценку соседу по парте.
Высказывают свое мнение, показывают конечный результат своей работы
|
Итог урока
|
Цель:
Проверить правильность выполнения поставленной задачи, оценить степень достижения цели.
|
Понимать условно-символический характер народного декоративного искусства. Умение читать орнамент, понимать его смысл.
Умение излагать свое мнение в диалоге.
|
Беседа по вопросам:
Что такое синтетические виды искусств, почему они так называются?
На какие виды синтетические искусства делятся?
Домашнее задание: учить записи в тетради, ответить на вопросы в учебнике на стр. …
|
Отвечают на вопросы ,высказывают своё мнение.
Закрепляют ,повторяют пройденный материал.
Излагают свое мнение и представление по теме урока.
| |
|
|
Скачать 58.5 Kb.