|
|
Программа по краеведению. программа по краеведению на 4 года Садовская Е.. Учебная программа Объединение Юный краевед изучаю родной край
Учебная программа
Объединение «Юный краевед: изучаю родной край»
Руководитель: Садовская Е. Л.
Программа объединения «Юный краевед: изучаю родной край» предполагает взаимодействие и преемственность физкультурно-оздоровительного, научно-познавательного, военно-патриотического направлений.
Программа связана с содержанием следующих учебных предметов: «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Изобразительное искусство», «Технология». Более того, виды и направления внеурочной деятельности интегрируют результаты учебной деятельности - универсальные учебные действия в конкретных формах организации активной практико-ориентированной деятельности обучающихся в краеведении, что, собственно, и обеспечивает их взаимосвязь и формирование качественно новых универсальных учебных действий.
Предметами деятельности являются:
-наблюдения за явлениями природы и социальной среды в ближайшем окружении обучающегося (родной край, город, микрорайон, школа). В процессе овладения этой практико-ориентированной деятельностью обеспечиваются целостное и системное видение мира в его важнейших взаимосвязях, осознание места и роли в нём человека;
-двигательная деятельность. В процессе этой деятельности укрепляется здоровье, совершенствуются физические и морально-волевые качества, активно развивается мышление, творчество и самостоятельность. Обеспечивается ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни;
-способы организации безопасной жизнедеятельности человека в природной и социальной среде, сохранение окружающего мира;
-изучение природного и культурно-исторического наследия родного края.
Изучение данного курса обеспечивает духовно-нравственное развитие обучающихся, формирование гражданственности, воспитание нравственных чувств, развитие творческих способностей и формирование основ социально ответственного поведения в обществе.
При организации занятий педагог использует такие формы деятельности, как сюжетно-ролевая игра, экскурсия, прогулка, соревнование, поход. А так же оформление презентаций, фотографий, видеороликов, изготовление поделок.
Целью деятельности является изучении е историко-культурного наследия родного края, развитие познавательной, двигательной и коммуникативной активности обучающихся, укрепление их психоэмоционального и физического здоровья.
Значительная часть программы направлена на изучение достопримечательностей родного города и жизни выдающихся людей. Новые знания и практические умения в области истории и культуры малой родины проявляют уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям прежних времён, а также в процессе обучения формируется патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, природные, художественные и культурные ценности родного края Школьный музей занимает особое место, выступая как своеобразная моделирующая система культуры, играющая огромную роль в воспитании личности.
При этом предполагается решение следующих задач:
освоение основных социальных норм, необходимых для безопасной жизнедеятельности в социальной среде и окружающей природе;
изучение истории родного края, города, микрорайона, школы;
развитие природных задатков детей, способствующих их личному самовыражению;
мотивация в укреплении здоровья детей на занятиях по краеведению, а так же в природных условиях; освоение технологии здорового образа жизни; усвоение норм сохранения и поддержания физического и психического здоровья;
развитие познавательной и творческой активности обучающихся;
вовлечение обучающихся в творческую, поисково-исследовательскую и краеведческую деятельность;
воспитание и развитие коммуникативных и личностных качеств обучающихся в процессе формирования коллектива единомышленников;
развитие рефлексии – способности осознавать и оценивать свои мысли и действия, соотносить результаты своей деятельности с поставленной целью.
Программа рассчитана на 4 года занятий. Количество часов в год – 204. в неделю – 6 часов. Содержание программы предполагает проведение занятий, как в классной комнате, так и в школьном дворе, парке, на берегу водоёма, спортивном зале, школьном музее, музеях города и музеях других образовательных учреждений.
Работа основывается на следующих принципах:
-прородосообразности;
-культуросообразности;
-учёта возрастных особенностей детей;
-коллективности;
-патриотической направленности;
-диалогичности;
-саморазвития и самоопределения личности.
Данные занятия способствуют:
-освоению основ краеведения;
-формированию физкультурно-туристических знаний, умений и навыков;
-обучению двигательным действиям, общему укреплению здоровья и закаливанию организма.
Содержание программы выстроено в соответствии с временами года, т. е. в межсезонье часть занятий проводится в помещении образовательного учреждения, часть занятий на открытом воздухе. Содержание программы предполагает использование аудио-, видио-, компьютерной техники, различных информационных сетей.
Результатом внеурочной деятельности является универсальные учебные действия: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.
Планируемые результаты
По окончанию занятий по предполагаемой программе обучающиеся должны овладеть знаниями по истории края, города, школы.
Учащиеся познакомятся с:
-этапы истории родного края;
-ведущими музеями города и памятными местами;
-правилами поведения в музеях и других общественных местах;
-историей и традициями своей школы;
-жизнью и деятельностью выдающихся земляков;
-основными видами растительного и животного мира родного края;
-способами охраны природы;
-основными принципами сохранения и укрепления здоровья и здорового образа жизни.
Учащиеся научатся:
-общаться с людьми;
-систематизировать собранный материал;
-работать с научно-популярной литературой;
-соблюдать правила личной гигиены;
-ориентироваться в пространстве, на местности, в своём городе.
Обучающиеся должны овладеть следующими качествами:
инициативностью, аккуратностью, коммуникабельностью, самокритичностью, творческой активности, экологической культурой, любовью к своей малой родине, трудолюбием. Содержание программы призвано комплексно обеспечивать процессы развития, обучения, воспитания и оздоровления обучающихся.
Учебно-тематическое планирование объединения «Юный краевед: изучаю родной край»
1 год обучения
Тема |
Количество часов
|
Содержание
|
|
всего
|
теория
|
практика
|
|
Введение 3 ч.
|
|
Инструктаж по технике безопасности и охране труда.
|
3
|
3
|
|
Правила поведения во время занятий, экскурсий, походов, прогулок. Правила поведения во время различных природных явлений: гроза, сильный ливень, туман. Требования к одежде (спортивный костюм, головной убор, обувь, ветровка, куртка, дождевик, рукавицы и пр.)
|
|
Моя школа 27 ч.
|
|
Экскурсия.
Знакомство с классом, спортивным залом, библиотекой, столовой, филармонией, школьным музеем.
|
3
|
3
|
|
Знакомство со школой и назначением кабинетов в здании школы.
|
|
Загадки школьного двора.
|
3
|
|
3
|
Выявление представлений ребят о школе, школьном дворе, назначении сооружений школьного двора. Ориентирование по сторонам горизонта. Определение сторон горизонта по солнцу, объектам растительного мира и местным признакам. Компас и его устройство. Чтение плана местности. Движение по плану местности с помощью компаса.
|
|
План школьного двора.
|
3
|
|
3
|
|
Виды растений.
|
6
|
6
|
|
|
Экология школьного двора: охрана природы, загрязнение территории, участие в природоохранных акциях.
|
3
|
|
3
|
|
Научись любоваться растущим цветком.
|
3
|
|
3
|
Растения зимнего сада школы. Правила ухода за комнатными растениями: поливка, рыхление почвы, удаление пыли с листьев. Цветы и растения в жизни человека.
|
|
Экскурсия в зимний сад школы.
|
3
|
|
3
|
|
Итоговое занятие
|
3
|
|
|
|
|
Азбука путешественника 24 ч.
|
|
Правила поведения в природе. Поход на луг.
|
6
|
3
|
3
|
Кодекс юного путешественника. Познакомить с правилами поведения во время отдыха на природе, на лугу у водоёма. Рассказать об отрицательном воздействии человека на растения и животный мир (сбор букетов, обламывание веток, вырубка леса, отлов насекомых, разорение муравейников и гнёзд птиц).
|
|
Путешествие в осень.
|
3
|
|
3
|
Познакомить с особенностями этого времени года. Наблюдать изменения в природе. Ведение дневника наблюдений. Сбор природного материала. Составление аппликации на тему «Осенняя фантазия».
|
|
Экскурсия в парк.
|
3
|
|
3
|
|
Экскурсия на берег реки.
|
3
|
|
3
|
|
В гостях у путешественников – героев сказок.
|
6
|
3
|
3
|
Знакомство с народными и авторскими сказками о путешественниках «Лягушка-путешественница», «Снежная королева», «Кот в сапогах». Способы, которые использовали сказочные герои для путешествий: пешком (сапоги-скороходы, туфельки), летающие аппараты (ковёр-самолёт, ступа, метла). Личные качества путешественников: смелость, смекалка, трудолюбие, выносливость.
|
|
Итоговое занятие
|
3
|
|
|
|
|
Здравствуй, музей! 96 ч.
|
|
Правила поведения в музее.
|
6
|
3
|
3
|
Дать представление, что такое музей. Изучить правила поведения в музеях. Для знакомства с музеем школы выбираются 10 экспонатов, о которых подробно рассказывает руководитель. В ходе занятия ребята знакомятся с понятиями экспонат, экспозиция, витрина, стенд. До ребят доводится мысль о том, что каждый музей неповторим, каждая музейная коллекция уникальна.
|
|
Учимся разговаривать со старыми вещами.
|
6
|
3
|
3
|
Для проведения занятия выбирается 5 экспонатов 19 века. В ходе занятия руководитель объясняет, что каждая вещь, молчаливо лежит, но она может рассказать о себе. При помощи наводящих вопросов: для чего служила вещь, кто её хозяин, из чего изготовлена. Ребята внимательно разглядывают музейные предметы, стараются представить время их бытования, задумываются об их исторической ценности.
|
|
О чём могут рассказать старые фотографии.
|
6
|
3
|
3
|
Для занятия отбираются старые фотографии. На фотографиях изображён родной город в разные исторические периоды. Ребятам предлагается узнать, какая это улица, сооружение, площадь. Подробно рассказывает, что изображено на фотографиях. Ребята узнают, какие объекты сохранились до наших дней, что утрачено.
|
|
Коллекции и коллекционирование.
|
6
|
3
|
3
|
Знакомство с понятием коллекционирование. До детей доводится, что коллекционирование это очень интересное и серьёзное дело. Дети знакомятся с понятием домашнее и музейное коллекционирование. Учитель рассказывает о выдающихся коллекциях прошлого, о том, что частная коллекция может стать государственным музеем. Дети знакомятся с отдельными видами коллекционирования (нумизматика, филателия, бонистика). Представление ряда коллекций школьного музея, даётся их характеристика.
|
|
Обучение детей в старину.
|
6
|
3
|
3
|
Знакомство с историей родной школы, которая ведёт своё летоисчисление с 1885 года. На примере организации занятий в церковно-приходской школе и Андреевском городском училище для мальчиков ведётся рассказ об обучении детей в 19 веке. Обучение грамоте и рукоделью. Письменные принадлежности того времени, учебные предметы и книги.
|
|
Старинный русский быт.
|
6
|
6
|
|
Знакомство с предметами быта. Функциональный характер одежды в старину. Рубашка, сарафан, кушак, лапти, онучи, кафтан. Головные уборы у девушек и женщин, украшения.
|
|
Русская изба. Резьба по дереву.
|
12
|
6
|
6
|
Как крестьяне «рубили» свою избу, чем украшали. Знакомство с интерьером русской избы: печь, полати, лавки, сундуки, красный угол, стол. Особая роль русской печи. Изготовление одежды из льна и шерсти. Льняное полотно. Как пряли шерсть. Вышивка. Русский стол. Загадки о предметах быта: прялка, керосиновая лампа, веретено, кринка, утюг, чугунок, лукошко.
|
|
Традиционный национальный костюм. Роль орнамента-оберега.
|
12
|
6
|
6
|
История нашей одежды.
Национальный русский костюм. Значение орнамента на одежде и его роль. Вышивка. Характерные мотивы орнамента.
|
|
Традиции русской кухни. Хлеб – всему голова!
|
6
|
6
|
|
Хлеб – главный продукт питания, «дар Божий». Как человек открыл хлебные растения. Пословицы и поговорки о хлебе. Русские обычаи и традиции. Цена крошки хлеба.
|
|
Семейные праздники.
|
6
|
3
|
3
|
Знакомство с основными семейными праздниками: именины, катание на лошадях зимой, коньки, лыжи, катание с горки, посиделки. Летние забавы: качели, ярмарочные карусели.
|
|
Народные праздники.
|
12
|
6
|
6
|
Знакомство с основными народными праздниками. Пасха. Масленица. Новый год. Рождество. Святки. Крещение. Ёлка – символ «райского дерева». Сочетание языческих и христианских праздников. Обычаи и обряды в проведении праздников. Роль традиций.
|
|
Народные промыслы нашего края. Посещение косторезной фабрики и гончарной мастерской.
|
6
|
3
|
3
|
Экскурсия в гончарную мастерскую и на косторезную фабрику. Знакомство с творчеством художников-косторезов.
|
|
Во что играли наши деды.
|
6
|
3
|
3
|
Игры и забавы детей. Разучить несколько наиболее известных игр (горелки, жмурки, прятки, лапта, гуси-лебеди).
|
|
Изготовление из пластилина народной игрушки.
|
3
|
3
|
|
Изготовить из пластилина или глины народную игрушку.
|
|
Изготовление масок для новогоднего карнавала.
|
6
|
6
|
|
Изготовить маски для новогоднего карнавала.
|
|
Итоговое занятие
|
3
|
|
|
|
|
Тобольск – ангел Сибири. 60 ч.
|
|
Заочная экскурсия по родному городу.
|
3
|
3
|
|
Знакомство с историей родного города. История возникновения нашего города на берегу Иртыша, его достопримечательности. Фильм о Тобольске.
|
|
Зимняя экскурсия в природу «Волшебница зима».
|
3
|
3
|
|
Наблюдать изменения в природе. Разучить пословицы, поговорки, стихи о зиме. Познакомится с народными приметами. Наблюдать за природой, вести дневник наблюдений и своих впечатлений.
|
|
Улицы подгорной части Тобольска.
|
3
|
|
6
|
Автобусная экскурсия по улицам города. Посещение улиц: Ленина, Мира, Розы Люксембург. Знакомство с историей этих улиц и их достопримечательностями.
|
|
Любимые места моего города
|
3
|
3
|
|
Прогулку в сквер П. П. Ершова. Жизни и творчество великого земляка. Подготовка рисунков к сказке «Конёк-Горбунок».
|
|
Тобольский Кремль.
Экскурсия.
|
3
|
3
|
|
Посещение Кремля. Знакомство с архитектурными особенностями, историей строительства.
|
|
Тобольская соборная колокольня памятник культуры.
Экскурсия.
|
6
|
3
|
3
|
История строительства колокольни. Колокола. Ссыльный колокол.
|
|
Наши именитые земляки
|
6
|
6
|
|
Презентация альбома «Известные на всю Россию имена». Жизнь и деятельность выдающихся земляков: Д. И. Менделеева, А. А. Алябьева, М. С. Знаменского, А. А. Дунина-Горкавича.
|
|
Посещение Научной библиотеки.
|
3
|
|
3
|
История библиотечного дела в городе Тобольске. Первая частная библиотека Суханова и её роли в просвещении тоболяков. Книги из библиотеки Суханова.
|
|
Посещение детской библиотеки.
|
3
|
|
3
|
Посещение детской библиотеки города. Участие в мероприятии.
|
|
Растения нашего края.
|
3
|
3
|
|
Растения родного края. Что названия растений могут сказать об их хозяевах.
|
|
Животные нашего края.
|
3
|
3
|
|
Знакомство с редкими растениями Тюменской области.
|
|
Редкие животные Тюменской области.
|
3
|
3
|
|
Животные родного края.
|
|
Редкие растения нашего края.
|
3
|
3
|
|
|
Акция «Кормушки для птиц»
|
3
|
|
3
|
Особенности жизни птиц в зимний период. Заготовка корма для птиц. Изготовление кормушек из бросового материала. Организация птичьих столовых.
|
|
|
|
3
|
|
Встреча птиц. Как сделать скворечник. Изготовление скворечников для птиц.
|
Акция «Встречаем птиц»
|
3
|
6
|
6
|
Изготовление скворечников.
|
|
Экскурсия «Пробуждение природы»
|
3
|
3
|
3
|
Прогулка в весенний парк и наблюдение за изменения в природе. Ведение дневника наблюдений и своих впечатлений.
|
|
Итоговое занятие
|
3
|
|
|
|
|
Я, моё тело и моё здоровье. 12 ч.
|
|
Как сохранить и укрепить здоровье.
|
6
|
3
|
3
|
Правила соблюдения личной гигиены. Оказание первой доврачебной помощи при порезах, ссадинах, ушибах, мозолях. Профилактика.
|
|
Соревнование «Папа, мама, я – спортивная семья»
|
3
|
|
3
|
Соревнование между семьями. Правила поведения участников соревнований.
|
|
Итоговое занятие
|
3
|
|
|
|
|
Память о них бессмертна. 6 ч.
|
|
Ветераны войны – выпускники и учителя школы.
|
3
|
|
3
|
Ветераны Великой Отечественной войны – выпускники и учителя нашей школы. Ратный подвиг И. Ф. Евсеева, А. Д. Сокерина.
|
|
Наша школа в годы войны.
|
3
|
|
3
|
Жизнь школы в годы военного лихолетья. Работа педагогического коллектива школы, приусадебное хозяйство. Школа №14 фронту.
|
|
Итоговое занятие
|
3
|
|
|
|
|
Итого:
|
204
|
129
|
75
|
|
| |
|
|
Скачать 316.5 Kb.