Разделы долгосрочного плана
|
Темы/Содержание
долгосрочного плана
|
Урок №
|
Цели обучения
|
Часы
|
Сроки
|
Повторение
|
6В
|
6Г
|
6Д
|
|
1 четверть (16ч.)
|
Раздел 1
Казахстан в VI – IX вв.
|
Исследовательский вопрос: Что изучает средневековая история Казахстана?
|
1
|
Введение Общий обзор древней истории Казахстана
|
1
|
|
|
|
Стр 4
|
Раннесредневековые государства на территории Казахстана
Исследовательский вопрос: Имена каких каганов VI-IX веков сохранились в истории?
|
2
|
6.3.1.1 – определять историческую значимость формирования Тюркского каганата, выявляя взаимосвязи между событиями;
6.3.1.2 – объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия;
|
1
|
|
|
|
№1
№2
|
3
|
6.3.2.2 – определять направления внешней политики раннетюркских государств;
6.2.1.3 – использовать понятие « Великой степь» для описания преемственности исторических событий и процессов
|
1
|
|
|
|
№2
доп.источник
|
Письменность древних тюрков
Исследовательский вопрос: Какие источники повествуют о политике Билге кагана и Культегина по укреплению государства?
|
4
|
6.3.1.2 – объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия;
|
1
|
|
|
|
доп.источник
|
5
|
6.2.3.1 – объяснять значение древнетюркской письменности
|
1
|
|
|
|
№9
|
Атлахская битва
Исследовательский вопрос: Почему Атлахское сражение называют «битвой народов»?
|
6
|
6.3.2.3 – анализировать историческое значение Атлахской битвы;
|
1
|
|
|
|
№3
|
7
|
6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве
|
1
|
|
|
|
№4
|
Огузское государство
Исследовательский вопрос: Каково место Огузского государства в средневековой истории Казахстана?
|
8
|
6.3.1.2 – объяснять особенности развития тюркских государств в VI-IX веках, выявляя их сходства и различия
|
1
|
|
|
|
№5
|
Кимакский каганат
Исследовательский вопрос: Какие источники свидетельствуют о развитии городской культуры у кимаков?
|
9
|
6.4.2.1 – определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры;
|
1
|
|
|
|
№6
|
10
|
6.4.1.1 – выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением
|
1
|
|
|
|
№8
|
Исторические источники о тюрках
Исследовательский вопрос: Какие сведения о тюрках содержатся в китайских и арабских источниках?
|
11
|
6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;
|
1
|
|
|
|
№9
|
12
|
6.4.1.2 – определять особенности хозяйственной жизни кочевников;
6.2.1.1 – объяснять особенности мировоззрения тюрков
|
1
|
|
|
|
№7
|
Начало формирование тюркского мира
Исследовательский вопрос: Как повлияла миграция тюркоязычных народов на историю Евразии?
СОР №1
|
13-14
|
6.3.2.1 – объяснять миграционные процессы тюркоязычных племен, определяя взаимосвязь между историческими событиями; называть тюркские племена и показывать на карте их территориальное расселение
|
2
|
|
|
|
доп.источник
|
повторение раздела
|
15
|
СОЧ №1
|
1
|
|
|
|
№1-7
|
Краеведение.
Топонимы – свидетели времен минувших (история края в названиях населенных пунктов, рек и озер)
|
16
|
6.2.2.6
обьяснять историю появления названий местности, городов, рек, озер, гор
|
1
|
|
|
|
|
2 четверть (16ч.)
|
Раздел 2
Казахстан в X – нач. XІІІ вв.
|
Политические процессы на территории Казахстана в X – нач. XІІІ вв.
Исследовательский вопрос: Как изменилась политическая карта в X– нач. XIII вв.?
|
17
|
6.3.1.3 объяснять особенности развития тюркских государств в X – нач. XІІІ вв., выявляя их сходства и различия;
|
1
|
|
|
|
доп.источник
|
18
|
6.3.1.7 – определять главные и второстепенные причины распада средневековых государств
|
1
|
|
|
|
доп.источник
|
Государство Караханидов
Исследовательский вопрос: Почему государство Караханидов провозгласило ислам государственной религией?
|
19
|
6.3.1.3 – объяснять особенности развития тюркских государств в X – нач. XІІІ вв., выявляя их сходства и различия;
6.3.1.4 – объяснять особенности землевладения в Караханидском государстве, используя исторические понятия 6.2.1.2 – определять влияние ислама на общественную жизнь;
|
1
|
|
|
|
№11
|
20
|
6.2.1.2 – определять влияние ислама на общественную жизнь
|
1
|
|
|
|
№10
|
Найманы, кереиты и жалаиры
Исследовательский вопрос: Какова была роль найманов, кереитов и жалаиров на средневековой политической арене?
|
21-22
|
6.3.1.3 – объяснять особенности развития тюркских государств в X – нач. XІІІ вв., выявляя их сходства и различия
|
2
|
|
|
|
№13
|
Кыпчакское ханство
Исследовательский вопрос: Почему евразийская степь называлась «Дешти Кипчак»?
|
23
|
6.3.1.3 – объяснять особенности развития тюркских государств в X – нач. XІІІ вв., выявляя их сходства и различия;
6.3.2.4 – определять место кипчаков в истории Евразии;
|
1
|
|
|
|
№14
|
24
|
6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;
6.2.1.3 – использовать понятие «Великая степь» для описании преемственности исторических событий и процессов
|
1
|
|
|
|
№14
|
|
Роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений
Исследовательский вопрос: Повлиял ли Великий Шелковый путь на развитие международных отношений?
|
25-26
|
6.4.2.2 – определять роль Великого Шелкового пути в развитии международных отношений
|
2
|
|
|
|
№15
|
Влияние Великого Шелкового пути на экономическое и культурное развитие средневекового Казахстана
Исследовательский вопрос: Как Великий Шелковый путь повлиял на экономическое и культурное развитие средневекового Казахстана?
|
27
|
6.4.2.1 – определять влияние Великого Шелкового пути на развитие городской культуры;
6.4.1.1 – выявлять экономическую взаимосвязь между кочевниками и оседлым населением;
|
1
|
|
|
|
№16
|
28
|
6.2.2.2 – объяснять особенности средне-вековых архитектурных памятников
|
1
|
|
|
|
№17
|
Материальная и духовная культура тюрков
Исследовательский вопрос: Какой вклад внесла тюркская культура в развитие мировой цивилизации?
СОР №1
|
29
|
6.2.2.5 – описывать достижения кочевников в прикладном искусстве;
6.2.2.2 – объяснять особенности средне-вековых архитектурных памятников; определять роль словаря «Кодекс куманикус» в установлении международных отношений
|
1
|
|
|
|
№21
|
30
|
6.2.3.2 – определять вклад аль-Фараби и других ученых в развитие средневековой науки;
6.2.2.4 – объяснять историческую значимость трудов М. Кашгари, Ю. Баласагуни и А. Яссауи для описания общества тюркского периода;
|
1
|
|
|
|
№23-24
|
|
повторение раздела
|
31
|
СОЧ №2
|
1
|
|
|
|
№11-24
|
|
Краеведение.
Хранители культурно-исторических традиций: народные ремесла края
|
32
|
6.2.2.7
знать мастеров, внесших вклад в возрождение и развитие наследия традиционной художественной культуры края
|
1
|
|
|
|
|
3 четверть (20ч.)
|
Раздел 3
Казахстан в XIII - первой половине XV вв.
|
Образование монгольской империи
Исследовательский вопрос: Как монголы достигли уровня государственности?
|
33
|
6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;
|
1
|
|
|
|
№26
|
34
|
6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя
|
1
|
|
|
|
№27
|
Монгольские завоевания в Казахстане
Исследовательский вопрос: Почему войска Чингиз хана не могли захватить город Отрар в течение шести месяцев?
|
35
|
6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя карту
|
1
|
|
|
|
№28
|
36
|
6.3.1.5 – характеризовать героизм жителей города Отрар
|
1
|
|
|
|
№29
|
Последствия монгольского завоевания.
Исследовательский вопрос: Кто оказал больше влияния на изменения в Центральной Азии: кыпчаки или монголы?
|
37
|
6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.;
|
1
|
|
|
|
№28-29
|
38
|
6.3.1.8 – определять особенности системы управления государств на территории Казахстана
|
1
|
|
|
|
доп.источник
|
Образование улусов на территории Казахстана
Исследовательский вопрос: Как изменилась политическая карта в результате образования монгольских улусов?
|
39
|
6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя карту;
|
1
|
|
|
|
№29-30
|
40
|
6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.;
6.3.1.7 – определять главные и второстепенные причины распада средневековых государств
|
1
|
|
|
|
№35
|
Ак Орда
Исследовательский вопрос: Какую роль сыграла Ак Орда в сложении казахской государственности?
|
41
|
6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя карту;
|
1
|
|
|
|
№30
|
|
42
|
6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.;
6.3.2.5 – объяснять внешнюю политику государств, образованных в XIII – XV веках на территории Казахстана, определяя взаимосвязи между историческими событиями
|
1
|
|
|
|
№30, 32
|
Могулистан. Ханство Абулхаир хана
Исследовательский вопрос: К каким политическим изменениям привели события в Могулистане и государстве Абулхаира?
|
43
|
6.3.1.6 – объяснять политические процессы в государствах XIII-XV вв., используя карту;
6.1.1.2 – определять этносоциальную структуру государств XIII-XV вв.;
|
1
|
|
|
|
№31
|
44
|
6.3.2.5 – объяснять внешнюю политику государств, образованных в XIII – XV веках на территории Казахстана, определяя взаимосвязи между историческими событиями
|
1
|
|
|
|
№33
|
Культура Казахстана в XIII–XV веках.
Исследовательский вопрос: Как искусство и литература XIII–XV веков характеризуют средневековое общество?
|
45
|
6.2.2.1 – определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников
|
1
|
|
|
|
№37
|
Свидетельства средневековых путешественников о Казахстане
Исследовательский вопрос: Как описывали Казахстан средневековые путешественники?
СОР №1
|
46
|
6.4.1.2 – определять особенности хозяйственной жизни кочевников;
6.2.2.5 – описывать достижения кочевников в прикладном искусстве
|
1
|
|
|
|
№36
№37
|
Раздел 4 Формиро-
вание казахского народа 2 ч
|
Завершение процесса формирования казахского народа
Исследовательский вопрос: Как сформировался наследник Великой Степи – казахский Народ?
СОР №2
|
47
|
6.1.1.3 – определять основные периоды формирования казахского народа, устанавливая связи между историческими событиями древности и средневековья;
|
1
|
|
|
|
№38
|
48
|
6.1.1.4 – объяснять значение этнонима «казах»
|
1
|
|
|
|
№39
|
Раздел 5
Образова-ние единого Казахского государства 2ч
|
Образование Казахского ханства
Исследовательский вопрос: Почему Казахское ханство считается первым национальным государством в Центральной Азии?
СОР №3
|
49-50
|
6.3.1.9 – определять историческое значение образования Казахского ханства;
6.2.3.4 – объяснять значение труда
М.Х. Дулати «Тарихи Рашиди»;
6.2.1.3 – использовать понятие «Великая степь» для описании преемственности исторических событий и процессов
|
2
|
|
|
|
№40-41
|
повторение раздела
|
51
|
СОЧ №3
|
1
|
|
|
|
№26-41
|
Краеведение.
Одна страна – одна судьба (народы моего края)
|
52
|
.1.2.2
Характеризовать историюи традиции разных национальностей родного края
|
1
|
|
|
|
|
4 четверть (16ч.)
|
Раздел 6
Развитие Казахского ханства в XVI – XVII веках
|
Усиление Казахского ханства при Касым хане
Исследовательский вопрос: Почему К.Жалаири писал: «Самым известным из сыновей Жанибек хана был Касым хан...»?
|
53
|
6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;
|
1
|
|
|
|
№42
|
54
|
6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
1
|
|
|
|
№43
|
Внешняя политика Казахского ханства при Хакназар хане
Исследовательский вопрос: Почему время правления Хакназар хана называют периодом возрождения казахской государственности?
|
55
|
6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;
|
1
|
|
|
|
№44
|
56
|
6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
1
|
|
|
|
№44
|
|
Укрепление южных границ Казахского ханства при Тауекель хане
Исследовательский вопрос: Какую политику проводил Тауекель хан для объединения казахских земель?
|
57
|
6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;
6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
1
|
|
|
|
№45
|
Укрепление единства Казахского ханства при Есим хане
Исследовательский вопрос: Как Есим хан смог сохранить целостность Казахского ханства?
|
58
|
6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;
6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
1
|
|
|
|
№46
№46
|
Казахско-джунгарское противостояние при Жангир хане
Исследовательский вопрос: Каково место Орбулакской битвы в истории мирового военного искусства?
|
59
|
6.2.2.3 – характеризовать достижения кочевников в военном искусстве;
|
1
|
|
|
|
№47
|
60
|
6.3.2.7 – оценивать военную тактику и героизм казахского войска в Орбулакской битве
|
1
|
|
|
|
№47
|
Общественно-правовая система казахов при Тауке хане
Исследовательский вопрос: Почему А.Левшин называл Тауке хана «Ликургом степи»?
|
61
|
6.3.1.10 – определять роль казахских ханов в укреплении государства;
|
1
|
|
|
|
№48
|
62
|
6.3.2.6 – анализировать внешнюю политику казахских ханов
|
1
|
|
|
|
№49
|
|
Социальная структура Казахского ханства
Исследовательский вопрос: Какова была роль социальных групп казахского общества?
СОР №1
|
63
|
6.1.2.1 – определять роль социальных групп в Казахском ханстве;
6.3.1.11 – характеризовать деятельность султанов, биев, батыров, жырау в общественно-политической жизни государства
|
1
|
|
|
|
№50
№50
|
Раздел 7.
Экономика и культура XVI – XVII веков
|
Духовная культура казахов в XVI – XVII веках
Исследовательский вопрос: Каким образом духовная культура отражает жизнь казахов в XVI – XVII веках?
|
64
|
6.2.2.1 – определять значимость кюев, легенд, шежире и эпосов как исторических источников
|
1
|
|
|
|
№55-56, 57
|
Материальная культура казахов в XVI – XVII веках
Исследовательский вопрос: Почему юрта считается образцом высокого уровня развития материальной культуры кочевников? В чем особенности традиционного хозяйства кочевников?
|
65
|
6.2.2.5 – описывать достижения кочевников в прикладном искусстве; определять особенности хозяйственной жизни кочевников
|
1
|
|
|
|
№53-54
|
Традиционного хозяйство казахов.
Исследовательский вопрос:
В чем особенности традиционного хозяйства кочевников?
СОР №2
|
66
|
6.4.1.2. – определять особенности хозяйственной жизни кочевников
|
1
|
|
|
|
№54
|
Повторение
|
67
|
СОЧ № 4
|
1
|
|
|
|
1-57
|
Краеведение.
Живые свидетели
Истории родного края
|
68
|
6.3.1.12
описывать героические и трудовые подвиги современных очевидцев в истории родного края
|
1
|
|
|
|
|
Итого за год:
|
68 ч.
|
Скачать 157 Kb.