|
|
КТП 5,6,7,8 - на 2019-2020уч.год с ТЕЛЕГРАМ.. Учебная программа по предмету состоит из следующих разделов 1 Общие положения
Всемирная история. Класс: 5
Количество часов в неделю: 1 час I четверть : 8 II четверть: 8
Всего часов: 34 часа III четверть: 10 IV четверть: 8
Учебник для 5 класса общеобразовательной школы. Авторы: Б.С. Букаева, Г.Б. Зикирина, Ж.С. Макашева,
Д.Н. Мукатаева, И.А. Тен, Астана, АОО «НИШ», 2017
Разделы
долгосрочного плана
|
Темы/Содержание долгосрочного плана
|
Урок №
|
Цели обучения
|
часы
|
классы
|
повторение
|
5В
|
5Г
|
5Д
|
1-я четверть (8 ч.)
|
Раздел 1
От охотников-собирателей до земледельцев и скотоводов
|
Как появился первый человек
|
1
| 5.1.1.1 – объяснять происхождение человека на основе различных теорий;
5.1.1.2 – объяснять первичные формы объединения: человеческое стадо, род, община, племя и их сходства и различия
|
1
|
|
|
|
№1
|
Почему стены пещеры Ласко были разрисованы древними людьми
|
2
|
5.2.2.1 – использовать понятие «первобытное искусство» для описания образа жизни древнейших людей;
5.2.1.2 – знать древние религиозные верования: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия
|
1
|
|
|
|
№2
|
Почему люди начали заниматься земледелием и скотоводством
|
3
|
5.4.1.1 – описывать виды хозяйственной деятельности (собирательство, охота, рыболовство, земледелие, скотоводство, освоение металлов, меновая торговля);
5.4.1.2 – объяснять понятие «неолитическая революция», раскрывая ее значение;
5.4.2.1 – сравнивать присваивающий и производящий типы хозяйства для понимания экономического прогресса
|
1
|
|
|
|
№3
|
Раздел 2
Цивилизации речных долин
|
Почему древние цивилизации развивались в долинах рек .
Как мы можем узнать о цивилизациях речных долин
СОР №1
|
4
|
5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций
5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира
|
1
|
|
|
|
№4-5
|
Раздел 3 Древний Египет
|
Почему Египет называли «черная земля»
|
5
|
5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина);
5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций
|
1
|
|
|
|
№6
|
Как были построены пирамиды Древнего Египта Зачем фараон Хатшепсут оправляла корабли на землю Пунт
|
6
|
5.2.1.2 – знать древние религиозные верования: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия;
5.2.2.2 – описывать храмы и пирамиды древнего Египта
5.1.2.1 описывать социальную организацию древнего общества
|
1
|
|
|
|
№7-8
|
Какие тайны о жизни древних египтян хранит гробница Тутанхамона
СОР №2
|
7
|
5.2.1.2 – знать древние религиозные верования: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия;
5.2.2.2 – описывать храмы и пирамиды древнего Египта;
5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества
|
1
|
|
|
|
№9
|
Повторение
|
8
|
СОЧ №1
|
1
|
|
|
|
№1-9
|
2-я четверть (8 ч.)
|
Раздел 4 Колесницы и империи
|
Как появление колесницы изменило мир
|
9
|
5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности;
5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств
|
1
|
|
|
|
№10
|
Как царь Хаммурапи превратил Вавилон в могущественную империю
|
10
|
5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности;
5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств
|
1
|
|
|
|
№11
|
Почему древние империи на Ближнем и Среднем Востоке были могущест-венными
|
11
|
5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств;
5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества;
5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций
|
1
|
|
|
|
№12
|
Насколько были могущественными древние империи Средней Азии
СОР №1
|
12
|
5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств;
5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества;
5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций
|
1
|
|
|
|
№13
|
Раздел 5 Древняя Индия: расцвет буддизма и триумф индуизма
|
Как исчез древний город Мохенджо-Даро
Почему в Древней Индии индуизм доминировал над буддизмом
|
13
|
5.4.1.3 описывать систему хозяйства древних цивилизаций
15.2.2.3 описывать культуру древнего мира
5.1.2.3 – использовать понятие «кастовая система» для объяснения социальной структуры общества;
5.2.1.3 – описывать влияние религии на развитие древнего общества
|
1
|
|
|
|
№14-15
|
Насколько была важна роль Индии
как центра торговли в древности
|
14
|
5.4.1.3 – описывать систему хозяйства древних цивилизаций;
5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)
|
1
|
|
|
|
№16
|
|
|
Насколько были развиты научные знания в Древней Индии
СОР №2
|
15
|
5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)
|
1
|
|
|
|
№17
|
|
|
Повторение
|
16
|
СОЧ №2
|
1
|
|
|
|
№10-17
|
|
3-я четверть (10 ч.)
|
Раздел 6
Древний Китай
|
Чему учили мыслители Древнего Китая
|
17
|
5.2.3.1 – давать простое объяснение взглядов философов древности
|
1
|
|
|
|
№18
|
|
Что может рассказать нам о Древнем Китае терракотовая армия
|
18
|
5.3.1.1 – характеризовать особенности политического устройства древних государств
|
1
|
|
|
|
№19
|
|
Какие научные открытия Древнего Китая дошли до наших дней
СОР №1
|
19
|
5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)
|
1
|
|
|
|
№20
|
|
Раздел 7 Древняя Греция
|
С чего начинается древнегреческая цивилизация
|
20
|
5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира
|
1
|
|
|
|
№21
|
|
Почему Древнюю Грецию называют родиной демократии
Чем Древняя Спарта отличалась от Афин
|
21
|
5.3.1.1 – характеризовать особенности политического устройства древних государств;
5.3.1.2 – объяснять возникновение демократии в Афинском государстве;
5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества
|
1
|
|
|
|
№22
|
|
Почему Александр Македонский не смог покорить скифов
|
22
|
5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности;
5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй меняли границы государств
|
1
|
|
|
|
№24
|
|
Раздел 8 Культура Древней Греции
|
Как философы Древней Греции представляли идеальное общест- во
|
23
|
5.2.3.1 – давать простое объяснение взглядов философов древности
|
1
|
|
|
|
№25
|
|
Каким было искусство Древней Греции
|
24
|
5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира
5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина);
|
1
|
|
|
|
№26
|
|
Чему учили в гимназиях, лицеях и в академиях Древней Греции
СОР №2
|
25
|
5.2.4.1 – описывать роль письменности в развитии древнего общества;
|
1
|
|
|
|
№27
|
|
Повторение
|
26
|
СОЧ №3
|
1
|
|
|
|
№18-27
|
|
4-я четверть (8 ч.)
|
Раздел 9 Расцвет Римской империи
|
Как Рим стал самой могущественной империей древности
|
27
|
5.3.2.1 – знать и использовать понятие «империя» для объяснения взаимоотношений государств в древности;
5.3.1.1 – характеризовать особенности политического устройства древних государств;
5.3.2.2 – объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств
|
1
|
|
|
|
№28
|
|
Как культура отражает развитие древнеримского общества
|
28
|
5.1.2.1 – описывать социальную организацию древнего общества;
5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира;
|
1
|
|
|
|
№29
|
|
Как восстание Спартака характеризует рабство в Древнем Риме
СОР №1
|
29
|
5.1.2.2 – определять особенности рабства в Древнем мире;
5.3.2.3 – описывать восстание Спартака в Древнем Риме, выявляя его причины
|
1
|
|
|
|
№30
|
Раздел 10
Рим на рубеже эпох
|
Как развивалась Римская империя в І-ІІІ вв.
|
30
|
5.3.2.2 объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств
5.2.1.3 – описывать влияние религии на развитие древнего общества
5.2.1.1 объяснять основные религиозные понятия (Бог, храм, священные писания, идол)
|
1
|
|
|
|
№31
|
|
Как изменилась Римская империя в IV-V вв.
|
31
|
5.3.2.2 объяснять, каким образом завоевательные войны и возникновение империй изменяли границы государств
5.2.1.3 – описывать влияние религии на развитие древнего общества
|
1
|
|
|
|
№32
|
|
Каково культурное наследие древнего мира
СОР №2
|
32-33
|
5.2.4.1 – описывать роль письменности в развитии древнего общества;
5.2.2.3 – описывать искусство древнего мира
5.2.4.2 – описывать влияние хозяйственной деятельности и социальных изменений на появление и развитие наук (арифметика, геометрия, астрономия, медицина)
|
2
|
|
|
|
№33
|
|
Итоговое повторение по курсу
|
34
|
СОЧ №4
|
1
|
|
|
|
№1-33
|
|
|
|
Итого за год
|
34 ч.
|
|
|
|
| |
|
|
Скачать 157 Kb.