Главная страница
Навигация по странице:

  • Общие положения

  • Долгосрочные планы

  • СОЧ №1 1

  • 3-я четверть (20ч.)

  • 4-я четверть (16ч.)

  • СОЧ №4 1

    		•

    КТП 5,6,7,8 - на 2019-2020уч.год с ТЕЛЕГРАМ.. Учебная программа по предмету состоит из следующих разделов 1 Общие положения


    Скачать 157 Kb.
    НазваниеУчебная программа по предмету состоит из следующих разделов 1 Общие положения
    Дата03.09.2021
    Размер157 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКТП 5,6,7,8 - на 2019-2020уч.год с ТЕЛЕГРАМ..docx
    ТипУчебная программа
    #229259
    страница1 из 14
      1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    об особенностях учебной программы по предмету «История Казахстана»

    для 5 класса в рамках обновленной программы
    Календарно-тематическое планирование разработано на основе следующих документов: Инструктивно-методическое письмо, рекомендованное к изданию решением ученого совета Национальной академии образования им. И.Алтынсарина (протокол № 7 от 15 июня 2019 года).

    Типовая учебная программа по учебному предмету «История Казахстана» для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию, утвержденная приказом и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан от 25 октября 2017 года № 545

    Учебная программа по предмету состоит из следующих разделов:

    1) Общие положения – включает информацию о целях, задачах, основных методологических и педагогических подходах к реализации содержания программы;

    2) Организация содержания учебного предмета – включает информацию об объеме учебной нагрузки и, тематическое содержание по предмету;

    3) Система целей обучения – содержит ожидаемые результаты обучения (цели обучения), представленные в разрезе классов и разделов;

    4) Долгосрочные планы – определяют темы учебного материала, которые будут изучены в течение учебного года. Долгосрочные планы по классам включают в себя цели обучения, которые необходимо охватить в рамках определенной темы.

    Целью обновленной учебной программы является формирование у учащихся исторического сознания, казахстанского патриотизма, уважения к истории своей страны, гордости за достижения своих предков, привитие национальных и общечеловеческих ценностей, развитие мыслительных, коммуникативных и исследовательских навыков.

    Содержание обновленной учебной программы по истории Казахстана покрывает содержание, отраженное в действующей Типовой учебной программе для общеобразовательных школ. Вместе с тем, основной упор делается не на детальное изучение событий, фактов, а на их осмысление, тем самым способствуя развитию навыков исторического мышления.

    Особенностями учебной программы является также следующее:

    • оптимизировано содержание предмета посредством укрупнения ряда тематических разделов. Главное внимание уделяется изучению материала, способствующего формированию у учащихся исторического сознания, национальных и общечеловеческих ценностей;

    • усилена межпредметная связь со всемирной историей, что позволяет рассматривать историю Казахстана в контексте мировых исторических процессов, а также исключить дублирование учебного материала;

    • предметные результаты представлены в виде целей обучения, которые конкретизированы в разрезе тематических разделов, подразделов и тем. Определение ожидаемых результатов (целей обучения) для разделов и тем учебной программы позволяет формировать у учащихся предметные знания и навыки на основе конкретного учебного материала. При данном подходе цели обучения становятся более достижимыми и измеримыми.

    Обязательным требованием, которое предъявляется обновленной программой к процессу обучения истории, является организация исследовательской деятельности на уроке. Под исследовательской деятельностью понимается совместный творческий процесс учителя и

    Разделы долгосрочного плана
    Темы/Содержание раздела долгосрочного плана
    № урока
    Цели обучения
    часы
    сроки проведения
    повторение

    5В
    5Г
    5Д

    1-я четверть (16ч.)

    Раздел 1.

    Жизнь древних людей на территории Казахстана 16с
    Вводный урок

    Исследовательский вопрос: Что изучает история древнего Казахстана?
    1
    Общий обзор древней истории Казахстана
    1









    с.7

    Жизнь древнейших людей

    Исследовательский вопрос: Как жили древнейшие люди?
    2
    5.1.1.1 – описывать антропологические признаки первобытных людей;

    1









    1.1-1

    1.1-2

    3
    5.1.2.1 – демонстрировать жизнь и быт первобытных людей в творческой форме
    1









    1.1-3

    Стоянки эпохи камня на территории Казахстана

    Исследовательский вопрос: Какие находки эпохи камня были обнаружены археологами на территории Казахстана?
    4
    5.2.3.1 – знать археологические открытия казахстанских ученых;
    1









    1.2-1

    5
    5.2.2.1 – описывать археологические памятники;

    5.4.2.1 – описывать орудия труда и виды оружия
    1









    1.2-2

    Изменения в хозяйстве и совершенствование орудий труда

    Исследовательский вопрос: Как изменилась жизнь первобытных людей в эпоху мезолита и неолита?
    6
    5.4.1.1 – описывать занятия древнего человека
    1









    1.3-1

    7
    5.4.2.1 – описывать орудия труда и виды оружия
    1









    1.3-2

    Ботайская культура

    Исследовательский вопрос: Почему ботайцы считаются первыми людьми, приручившими лошадей?
    8
    5.4.2.2 – объяснять влияние развития металлургии на различные сферы хозяйства
    1









    1.4-1

    1.4-2




    Зарождение металлургии на территории Казахстана

    Исследовательский вопрос: Как использование металла изменило жизнь древних людей на территории Казахстана?
    9
    5.4.2.2 – объяснять влияние развития металлургии на различные сферы хозяйства
    1









    1.5-1

    1.5-2

    Андроновская и бегазы-дандыбаевская культуры
    Исследовательский вопрос: Каковы особенности памятников эпохи бронзы, найденные на территории Казахстана?
    10-11
    5.2.2.2 – определять признаки андроновской и бегазы-дандыбаевской культур, опираясь на археологические источники
    1









    1.6-1

    5.2.2.5 – определять вклад А. Маргулана в развитие казахстанской археологии.
    1









    1.6-2

    Древние наскальные рисунки Казахстана

    Исследовательский вопрос: Как наскальные рисунки отражают мировоззрение древних людей?
    12-13
    5.2.1.1 – описывать верования первобытных людей;

    5.2.2.1 – описывать археологические памятники
    2









    1.7-1

    1.7-2

    Путешествие в жизнь древних людей

    СОР №1
    14
    5.1.2.1 – демонстрировать жизнь и быт первобытных людей в творческой форме


    1









    1.8-1

    1.8-2







    15
    СОЧ №1
    1









    1.1-.1.8

    Краеведение
    Краеведческий музей и исторические экспонаты
    16
    5.2.2.7

    характеризовать роль экспонатов в передаче исторического наследия
    1












    2-я четверть (16ч.)

    Раздел 2. Жизнь древних кочевников 9с
    Освоение железа на территории Казахстана

    Исследовательский вопрос: Каким образом производство железа изменило жизнь людей?
    17-18
    5.4.2.2 – объяснять влияние развития металлургии на различные сферы хозяйства
    2









    2.1-1

    2.1-2

    Возникновение кочевого скотоводства

    Исследовательский вопрос: Почему кочевое скотоводство стало основным видом хозяйства древних жителей Казахстана?
    19
    5.4.1.2 – объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия;

    1









    2.2-1

    20
    5.2.2.6 – знать о вкладе кочевников в развитие мировой цивилизации
    1









    2.2-2

    Материальная культура древних кочевников

    Исследовательский вопрос: Каковы особенности жилища кочевников?
    21
    5.2.2.3 – описывать особенности прикладного искусства древних племен;
    1









    2.3-1

    22
    5.2.2.6 – знать о вкладе кочевников в развитие мировой цивилизации
    1









    2.3-2

    2.3-3

    Мировоззрение древних кочевников

    Исследовательский вопрос: Какие традиции и обычаи кочевников сохранились до наших дней?

    СОР№1
    23-24
    5.2.1.2 – описывать мировоззрение древних племен
    2









    2.4-1

    2.4-2

    Раздел 3.

    Саки 7с
    Исторические сведения о саках

    Исследовательский вопрос: Какие исторические источники повествуют нам о жизни саков?
    25
    5.3.1.1 – показывать расселение племенных союзов на карте;
    1









    3.1-1

    26-27
    5.3.1.2 – объяснять формирование древних государственных объединений
    2









    3.1-2

    3.1-3

    Археологическая находка «Золотой человек»

    Исследовательский вопрос: Кем был «Золотой человек», найденный в Иссыкском кургане?

    СОР №2
    28
    5.2.3.1 – знать археологические открытия казахстанских ученых;
    1









    3.2-1

    29
    5.2.2.4 – определять особенности археологической находки «Золотой человек» из Иссыкского кургана;
    1









    3.2-2

    30
    5.2.1.2 – описывать мировоззрение древних племен
    1









    3.2-2







    31
    СОЧ №2
    1









    2.1-3.2

    Краеведение
    Памятники истории вокруг нас
    32
    5.2.2.8

    понимать уникальность памятников истории родного края
    1












    3-я четверть (20ч.)

    Раздел 4.

    Саки

    12 ч.
    Царские курганы Шиликты и Бесшатыр

    Исследовательский вопрос: Почему курганы Шиликты и Бесшатыр называют «царскими»?
    33
    5.2.2.1 – описывать археологические памятники;

    5.1.2.2 – объяснять особенности соци-альных групп;
    1









    3.3-1

    34
    5.2.1.2 – описывать мировоззрение древних племен
    1









    3.3-2

    Берельские курганы

    Исследовательский вопрос: Как характеризуют культуру саков находки из берельского могильника?
    35
    5.2.2.1 – описывать археологические памятники;

    5.2.1.2 – описывать мировоззрение древних племен;
    1









    3.4-1

    36
    5.2.2.3 – описывать особенности прикладного искусства древних племен
    1









    3.4-2

    Тасмолинская археологическая культура

    Исследовательский вопрос: Каковы особенности «курганов с усами»?
    37
    5.2.2.1 – описывать археологические памятники;

    1









    3.5-1

    38
    5.2.1.2 – описывать мировоззрение древних племен.
    1









    3.5-2

    Сакская царица Томирис

    Исследовательский вопрос: Как описывается образ Томирис в исторических источниках?
    39-40
    5.3.2.1 – определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене

    2









    3.6-1

    3.6-2

    Подвиг Ширака

    Исследовательский вопрос: Как саки боролись за свою независимость?
    41
    5.3.2.1 – определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене

    2









    3.7-1

    3.7-2

    Борьба саков против армии Александра Македонского

    Исследовательский вопрос: Почему поход Александра Македонского на саков закончился неудачей?

    СОР №1
    42-43
    5.3.2.1 – определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене


    2









    3.8-1

    3.8-2

    Раздел 5.

    Усуни и кангюи
    8ч
    Письменные источники об усунях

    Исследовательский вопрос: Как описывали жизнь усунов китайские авторы?
    44
    5.3.1.2 – объяснять формирование древних государственных объединений 5.1.2.2 – объяснять особенности социальных групп;
    1









    4.1-1

    45
    5.3.2.2 – определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами
    1









    4.1-2

    Развитие городской культуры кангюев

    Исследовательский вопрос:

    С чем связано развитие городской культуры кангюев
    46
    5.4.2.3 – объяснять возникновение Великого Шелкового пути;
    1









    4.2-1

    47
    5.3.2.2 – определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами
    1









    4.2-2

    Общественное устройство кангюев.

    Исследовательский вопрос: Как описывал Сыма Цянь общество кангюев?
    48
    5.1.2.2 – объяснять особенности соци-альных групп
    1









    4.3-1

    49
    5.3.1.2 – объяснять формирование древних государственных объединений
    1









    4.3-2

    Материальная и духовная культура усунов и кангюев

    Исследовательский вопрос: Каковы особенности культуры усунов и кангюев?

    СОР №2
    50
    5.2.2.3 – описывать особенности прикладного искусства древних племен;

    5.2.2.6 – знать о вкладе кочевников в развитие мировой цивилизации
    1









    4.4.-1

    4.4.-2




    Повторение
    51
    СОЧ №3
    1









    3.3.-4.4

    Краеведение
    Исторические личности края:

    бии, акыны и батыры
    52
    5.3.1.3

    объяснять роль исторических личностейв истории родного края
    1












    4-я четверть (16ч.)

    Раздел 6. Гунны

    8ч
    Объединение гуннских племен

    Исследовательский вопрос: Почему Модэ шаньюй говорил: «Земля – основа государства»?
    53
    5.3.1.1 – показывать расселение пле-менных союзов на карте;
    1









    5.1-1

    54
    5.3.1.2 – объяснять формирование древних государственных объединений
    1









    5.1-2

    Взаимоотношения гуннов с соседними государствами

    Исследовательский вопрос: Как строительство Великой китайской стены связано с гуннами?
    55-56
    5.3.2.2 – определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами
    2









    5.2-1

    5.2-2

    Переселение гуннов на Запад

    Исследовательский вопрос: Какие изменения произошли в результате переселения гуннов на Запад?
    57
    5.1.1.3 – показывать на исторической карте направления переселения гуннов
    1









    5.3-1

    5.3-2

    Аттила и его завоевательные походы

    Исследовательский вопрос: Какую оценку давали Атилле древние авторы?

    СОР №1
    58
    5.1.1.3 – показывать на исторической карте направления переселения гуннов;
    1









    5.4-1

    59
    5.3.2.2 – определять взаимоотношения первых государственных объединений на территории Казахстана с соседними странами
    1









    5.4-2

    Раздел 7. Сарматы

    4ч
    Общественное устройство и хозяйственная жизнь сарматов

    Исследовательский вопрос: Каковы особенности сарматского общества?
    60
    5.2.2.1 – описывать археологические памятники;

    5.2.2.3 – описывать особенности прикладного искусства древних племен;
    1









    6.1-1

    61
    5.3.1.1 – показывать расселение пле-менных союзов на карте;

    5.1.2.2 – объяснять особенности соци-альных групп
    1









    6.1-2

    Политическая история сарматов

    Исследовательский вопрос: С какими государствами имели взаимоотношения сарматы?

    СОР №2
    62-63
    5.3.2.1 – определять место ранних кочевников Казахстана на международной арене


    2









    6.2-1

    6.2-2

    Раздел 8.

    Обзор древней истории Казахстана

    4ч
    Антропологический облик людей древнего Казахстана

    Исследовательский вопрос: Как менялся антропологический облик древних жителей Казахстана?
    64
    5.1.1.2 – определять антропологический облик людей древнего Казахстана.

    1









    7.1-1

    Путешествие в древний Казахстан

    СОР №3
    65
    5.4.1.1 – описывать занятия древнего человека;

    5.4.1.2 – объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия;

    1









    7.1-2

    66
    5.4.2.1 – описывать орудия труда и виды оружия;

    5.4.2.3 – объяснять возникновение Великого Шелкового пути
    1









    7.2-1

    7.2-2







    67
    СОЧ №4
    1









    1.1-7.2

    Краеведение
    Легенды и сказания родного края


    68
    5.2.2.9

    объяснять значение легенд и сказаний о родном крае
    1











      1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   14

    написать администратору сайта