соч 8 класс. 1_!23-ОШ_СОЧ_Физика_8кл_рус. Учебная программа по учебному предмету Физика для 79 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию
 Скачать 1.49 Mb.
|
|
Суммативное оценивание проводится в учебном кабинете, где закрыты любые наглядные материалы: диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой. Перед началом суммативного оценивания зачитывается инструкция и сообщается учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Учащимся нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения работы. Учащиеся имеют право задать вопросы по инструктажу, прежде чем приступят к выполнению работы. Обучающиеся должны работать самостоятельно и не имеют права помогать друг другу. Во время проведения суммативного оценивания учащиеся не должны иметь доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь им, например, словарям или справочной литературе (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается). Рекомендуйте учащимся зачёркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком или корректирующим средством. 5 процессе выполнения работы отвечайте на вопросы, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за учащихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и комментировать любую информацию, которая может предоставить преимущество отдельным учащимся. После окончания времени, отведенного на суммативное оценивание, учащиеся должны вовремя прекратить работу и положить свои ручки/ карандаши на парту. МОДЕРАЦИЯ И ВЫСТАВЛЕНИЕ БАЛЛОВ Все учителя используют одинаковую схему выставления баллов. В процессе модерации необходимо проверять образцы работ с выставленными баллами для того, чтобы не допускать отклонения от единой схемы выставления баллов. 6 СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ Обзор суммативного оценивания за 1 четверть Продолжительность - 40 минут Количество баллов - 25 баллов Типы заданий: МВО – задания с множественным выбором ответов; КО – задания, требующие краткого ответа; РО – задания, требующие развернутого ответа. Структура суммативного оценивания Данный вариант состоит из 10 заданий, включающих задания с множественным выбором ответов, с кратким и развернутым ответами. вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов. заданиях, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде численного значения, слова или короткого предложения. заданиях, требующих развернутого ответа, обучающийся должен показать всю последовательность действий в решении заданий для получения максимального балла. Оценивается способность обучающегося выбирать и применять математические приемы в ряде математических контекстов. Задание может содержать несколько структурных частей/вопросов. 7 Характеристика заданий суммативного оценивания за 1 четверть
Образец заданий и схема выставления баллов Задания суммативного оценивания за 1 четверть по предмету «Физика» Холодную металлическую ложку опустили в стакан с горячей водой. Как изменилась внутренняя энергия ложки и каким способом? Увеличилась путем совершения работы Уменьшилась благодаря совершению работы Увеличилась вследствие теплопередачи Увеличилась вследствие совершения работы [1] Какое из утверждений правильное? Диффузия наблюдается только в газах и жидкостях. Диффузия наблюдается только в твердых телах. Диффузия наблюдается в газах, жидкостях и твердых телах. Диффузия наблюдается только в жидкостях и твердых телах. [1] Тепловая энергия перемещается в пространстве от Солнца к Земле. Космическое пространство – это вакуум. Как тепловая энергия передается от Солнца к Земле? Теплопроводностью Излучением Конвекцией Конвекцией и излучением [1] Вода кипит при температуре 100°. Переведите эту температуру в Кельвины? 123 К 173 К 273 К 373 К [1] Напишите виды теплопередачи, которые осуществляются в явлениях, изображенных на рисунке.  [2] 9 На рисунке дан график нагревания и плавления олова.  Сколько времени нагревалось вещество от -32 °С до температуры плавления? ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ [1] Сколько времени длился процесс плавления? ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ [1] Назовите процесс на участке графика ВС. ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ [1] а) Лед расплавили и превратили в воду. Эту воду нагрели до кипения и превратили в пар. Изменились ли молекулы вещества вследствие этих преобразований? Что изменилось в характере движения и взаимодействия молекул? ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ [1] Может ли вода кипеть ниже или выше чем 100° С. Объясните свой ответ. ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ [1] Открытый сосуд с углекислым газом уравновесили на весах. Почему со временем равновесие весов нарушилось? ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ [2] Вещество имеет температуру плавления -10 °C (минус 10 °C). Небольшое количество этого вещества охлаждается от 50 °C до -18 °C в морозильной камере. Нарисуйте график, который показывает, как температура вещества изменяется со временем в процессе охлаждения. 10  [3] Вода объемом 2 л налита в сосуд и имеет температуру 10 °С. а) Определите массу воды. (ρ = 1000 кг/м3) ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ [2] Определите, какое количество теплоты необходимо, чтобы нагреть воду до температуры кипения. (с = 4200 Дж/(кг ∙°С)). ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ [2] с) Вычислите, какое количество теплоты необходимо, чтобы воду превратить в пар (r = 2,3·106 Дж/кг). ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ [2] Вычислите общее количество теплоты, которое было затрачено. ________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ [1] | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||