урок 5 класс. поурочные 5 класс русский. Учебнику Т. А. Ладыженской и др. Русский язык. 5 класс
 Скачать 0.99 Mb.
|
|
Тема: Имя прилагательное как часть речи ЦЕЛЬ: Формировать умение рассказывать о прилагательном в форме научного описания; доказывать принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения. Продолжить формирование умения определять морфологические признаки прилагательного и употреблять прилагательные в речи. Ход урока 1. Проверка домашнего задания. Беседа по вопросам: На какие вопросы отвечает имя прилагательное? Что оно обозначает? Как изменяется? Каким членом предложения чаще всего является? И н д и в и д у а л ь н о е з а д а н и е № 1. Из предложения По бирюзовому небосклону, бесконечно высокому и нежному, поднимается золотистый шар солнца. Выписать словосочетания сущ. (гл. слово) + прил., обозначить окончания прилагательных, указать их род, число, падеж. И н д и в и д у а л ь н о е з а д а н и е № 2. Выписать из предложения словосочетания сущ. (гл. слово) + прил., обозначить окончания прилагательных, указать их род, число, падеж. Жгучее и ослепительное солнце заливает радостным светом холмистую поверхность океана. И н д и в и д у а л ь н о е з а д а н и е № 3 — упр.578. 2. Работа по теме урока. Упр. 574. Прочитать ряды слов, записанных на доске: ВЕТЕР: свежий, холодный, знойный, теплый, южный, порывистый, сильный. ДОЖДЬ: косой, мелкий, холодный, грибной, кратковременный, ливневый, звонкий, долгожданный. Указать те прилагательные, которые обозначают признак предмета, воспринимаемый зрением, слухом. З а п о м н и т ь! Прилагательные могут использоваться не только для обозначения цвета, размера, формы, но и для передачи впечатления человека о предмете. Упр. 575. Упр. 573. Упр. 577 — записать слова, распределив их в два столбика: имена существительные — имена прилагательные. АЛГОРИТМ РАССУЖДЕНИЯ Во-первых, слово обозначает предмет (что?) признак (какие?) Во-вторых, морфологические признаки род, склонение, род, число, падеж число, падеж В-третьих, роль в предложении подлежащее определение дополнение обстоятельство В ы в о д. Выполнить все задания упражнения. Упр. 576. Творческая работа. Восстановить авторский текст. (...) тени лежат на сугробах. Вот с вершины (...) дерева упала (...) пылью и рассыпалась (...) шапка. С (...) свистом прилетели, закачались на шишках (...) клесты. (...) платочком перемахнул за стволами деревьев, сел на (...) вершину и пустил (...) трель (...) барабанщик-дятел. Потоки (...) света заливают (...) поляны. Высоко в небе застыли, не движутся (...) облака. (И. С. Соколов-Микитов) Материал для самопроверки Лиловые длинные тени лежат на сугробах. Вот с вершины высокого дерева упала белой пылью и рассыпалась снежная шапка. С тихим свистом прилетели, закачались на шишках хлопотливые клесты. Пестрым платочком перемахнул за стволами деревьев, сел на высокую сухую вершину и пустил весеннюю звонкую трель лесной барабанщик-дятел. Потоки яркого солнечного света заливают лесные поляны. Высоко в небе застыли, не движутся весенние прозрачные облака. 3. Домашняя работа. Упр. 571. Составить рассказ о прилагательном в виде научного рассуждения. Урок 143 Тема: Имя прилагательное как часть речи ЦЕЛЬ: Формировать умение рассказывать о прилагательном в форме научного описания; доказывать принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения. Продолжить формирование умения определять морфологические признаки прилагательного и употреблять прилагательные в речи. Ход урока 1. Проверка домашнего задания. 2. Орфографический диктант. Записать словосочетания в два столбика: в первый — с о — е после шипящих в корне слова, во второй — в окончаниях. Порос камышом, черный пудель шепот на уроке, желтая майка, кормить птенцов, вернулся с добычей, говяжья тушенка, зимней стужей, грозовой тучей, мясной лапшой, живет за границей, дубовый желудь, прилет скворцов, сапожная щетка. Гонится за овцой, жесткая постель, шелковая лента. 3. Тренировочные упражнения. Придумать предложения по схеме: 1)  .2)    из-за  .Списать предложения, согласуя стоящие в скобках прилагательные с существительными (материал распечатан). Солнце только что поднялось из-за верхушек (огромный сосновый) бора и осветило (просторный моховой) болото. Оно поросло (частый) березняком. Вся земля покрыта (мягкий зеленый) мхом, а на бугорке (целый) заросли черники. Нагнешь кустик и рвешь одну (спелый) чернику за другой. (Г. Скребицкий) Обозначить окончания прилагательных, их род, число, падеж. Первое предложение разобрать по членам и начертить его схему. Подобрать к каждому существительному, стоящему в скобках, прилагательное. Записать полученные словосочетания, согласовывая существительное с прилагательным. Подчеркнуть словосочетания, в которых прилагательные употреблены в переносном значении. Дружный дружеский, дружественный (привет, отношения, работа); серебряный, серебристый (голос иней); старый, старинный (человек, рукопись). Работа с текстом (материал распечатан). Снег начал идти с раннего обеда, шел беспрестанно, час от часу гуще и сильнее. Я всегда любил наблюдать тихое падение снега. Чтобы полнее насладиться этой картиной, я вышел в поле, и чудное зрелище представилось глазам моим все безграничное пространство вокруг меня представляло вид снежного потока, будто небеса разверзлись, рассыпались снежным пухом и наполнили весь воздух движением и поразительной тишиной. Наступали сумерки; снежные хлопья начали закрывать все предметы и белым мраком одевали землю. (По С. Аксакову) Определить тип речи, тему текста и основную мысль. Свое мнение обосновать. Выписать из текста прилагательные, которые помогают автору нарисовать образную картину природы. В другой столбик выписать прилагательные, которые выражают отношение к увиденному (восторг, удивление). Сделать вывод об использовании прилагательных в текстах художественного стиля. 4. Домашнее задание. Упр. 572. Урок 144 Тема: Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных ЦЕЛЬ: Познакомить с правилом правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных и с особенностями падежных окончаний в форме мужского рода. Дать представление о ходе рассуждений, помогающих определить, какое окончание пишется у прилагательного. Формировать навык написания букв о — е после шипящих в окончаниях прилагательных. Ход урока 1. Проверка домашнего задания. 2. Рассказать о словах.  3. Языковая разминка. Вставить наиболее точные определения (прилагательные). Сад наполнился ... щебетом ... птиц … пчелы перелетали с одного ... цветка на другой. … тучи нависли над землей, блеснула ... молния, раздался ...удар грома. ... дождь шумит в саду, хлещет по ... дорожкам, срывает с ... деревьев ... листья. ... ребята в ... одежде бежали по ... лугу. 4. Работа по теме урока. Записать под диктовку. Обозначить графически безударные окончания прилагательных. Над глубокими свежими снегами огромное и удивительно нежное небо. Такие яркие радостные краски бывают только по утрам. Особенно хороши они сегодня над свежим снегом и зеленым бором. Б е с е д а: Как определить написание окончания прилагательных? Задать от существительного вопросы к прилагательным. Какую закономерность можно отметить в окончаниях вопроса и прилагательного? Знакомство с теоретическим материалом на стр. 218. Запись вывода в грамматическую тетрадь. Правописание безударных гласных окончаний имен прилагательных определяется с помощью вопроса: к а к и м? —  к а к о м у? —  Кроме форм и. п. м. р. на -ый(-ий), отвечающих на вопрос к а к о й? Упр. 579. 5. Тренировочные упражнения. Письменно просклонять словосочетания весенняя пора, горячий чай. Графически обозначить окончания. Работа с текстом (распечатан). Вечерняя заря переливалась особенно яркими красками. Сначала она была бледная, потом стала изумрудно-зеленой, и поэтому зеленому фону поднялись из-за горизонта два светло-желтых луча. Через несколько минут лучи пропали. Зеленый свет зари сделался оранжевым, а потом красным. Багрово-красный горизонт стал темным, словно от дыма. Выписать из текста словосочетания с прилагательным в роли зависимого слова, графически обозначить окончание прилагательного. Над прилагательным указать значение окончаний (род, число, падеж) З а п о м н и т ь! Прилагательные, обозначающие оттенки цветов, пишутся через дефис. Упр. 580. Списать текст (распечатан), вставляя пропущенные окончания прилагательных. В зимн.. тумане встает холодн.., тускл.. солнце. Спит заснеженный лес. Кажется, все жив.. замерло от этой стужи — ни звука, только изредка потрескивают от мороза деревья. Я выхожу на лесн.. поляну. За поляной густ.. стар.. ельник. Все деревья обвешаны крупн.. шишками. Шишек так много, что под их тяжестью склонились концы ветвей. (Г. Скребицкий) У прилагательных графически обозначить окончания и указать род, число, падеж. Определить синтаксическую роль выделенных слов, подчеркнуть их как члены предложения. 6. Домашнее задание. Выучить орфограмму № 19, запомнить ход рассуждений, помогающий определить, какое окончание пишется у прилагательных. Упр. 581. Урок 145 Тема: Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных ЦЕЛЬ: Закрепить навык правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Отработать логику рассуждений, помогающих определить, какое окончание пишется у прилагательного. Формировать навык написания букв о — е после шипящих в окончаниях прилагательных. Ход урока 1. Проверка домашнего задания. 2. Орфографический диктант. Записать словосочетания, указать род, падеж и склонение существительных в указанных словосочетаниях. С модным щеголем, сложенная прическа, причесать челку, фарфоровые безделушки, шелковый шарф, любитель шоколада, расположиться в библиотеке, офицер в армии. 3. Работа по теме урока. От существительных, записанных на доске, образовать прилагательные с помощью суффиксов -ов или -ев, обозначить в них суффиксы графически, поставить ударение. Сторож, плащ, еж, боец, перец, ситец, душ, нож, холст, груша. Сделать вывод о написании о — е в суффиксах прилагательных после шипящих и ц под ударением и в безударной позиции. Упр. 584. Подчеркнуть буквы о — е в надежных окончаниях прилагательных, расставить ударение. Сделать вывод о написании этих букв в окончаниях прилагательных в ударном и безударном положении. Чтение и анализ правила — орфограмма № 18 — стр. 221. Анализ таблицы. Правописание о — е после шипящих и ц в суффиксах и окончаниях прилагательных ПОД УДАРЕНИЕМ БЕЗ УДАРЕНИЯ Парчовый Плюшевый Большого Хорошего Дополнить таблицу своими примерами (по 5 в каждую колонку). С одним из прилагательных составить предложение и записать его в тетрадь. Сделать синтаксический разбор этого предложения. 4. Тренировочные упражнения. Списать предложения (материал распечатан), вставляя пропущенные буквы: На мальчике была пестрая ситц..вая рубаха с ж..лтой каемкой, небольш..й новый армяч..к, надетый внакидку. На голубеньком поясе висел гребеш..к. (И. Тургенев) Обозначить морфему, в которой пропущена буква (суффикс или окончание). Сделать вывод о написании о—е в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных. Запись в грамматическую тетрадь:  Рассмотреть столбики слов (записаны на доске) Вода, мешок кварцевый, плюшевый Сустав, платье ландышевый, ситцевый Мех, ус, капли холщовый, плечевой Платок, стекло песцовый К существительным из левого столбика подобрать прилагательные из правого. Согласовать их в роде, числе и падеже и записать их в тетрадь. В прилагательных обозначить суффикс и орфограмму. Упр. 582. 5. Домашнее задание. Упр. 583. Урок 146 Тема: Правописание гласных в надежных окончаниях прилагательных ЦЕЛЬ: Продолжить формирование умения обнаруживать в тексте словосочетания, в состав которых входит прилагательное с безударным окончанием; умения применять ход рассуждений для верного написания безударного окончания; умения правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных. Ход урока 1. Проверка домашнего задания. 2. Орфографическая пятиминутка. Записать словосочетания (распечатаны), ставя их в форму родительного падежа. Дремуч.. лес, неуклюж.. медведь, горяч.. суп, свеж.. воздух, чуж.. рассказ, горюч.. вещество, шипуч.. жидкость, больш.. свет. Обозначить надежные окончания прилагательных. Подчеркнуть словосочетание, которое можно употребить и в прямом, и в переносном значении. Составить с этим словосочетанием два простых предложения, употребив словосочетание в разных значениях. 3. Работа по теме урока. Объяснительный диктант. Помню раннее свежее, тихое утро. Помню большой, весь золотой сад, помню кленовые аллеи, тонкий аромат опавшей листвы и запах антоновских яблок, запах меда и осенней свежести. Воздух так чист, точно его совсем нет, по всему саду раздаются голоса и скрип. (И. Бунин) Подчеркнуть в тексте словосочетания с прилагательными, с помощью которых автор описывает раннюю осень. Выписать прилагательные. Обозначающие а) цветовые признаки; б) пространственные; в) временные. У прилагательных обозначить окончание. Указать род, число, падеж. Упр. 585. 5. Домашнее задание. Упр. 586; подготовить ответ рассуждение на тему «Правописание гласных о — е после шипящих». Уроки 147—148 Тема: Р.р. Описание животного. Изложение по упр. 587 ЦЕЛЬ: Познакомить со структурой текста-описания, описания животного в художественном стиле. Формировать знания об использовании образно-выразительных средств в художественном описании. Обучение написанию подробного изложения повествовательного характера. Ход урока 1. Слово учителя: В мире изобразительного искусства наряду с пейзажем и другими жанрами есть особый жанр, который посвящен изображению животных. Чтение и анализ предложений. 1) Заяц — небольшой зверек из отряда грызунов с длинными задними ноги, длинными ушами и коротким хвостом. 2) Сова — хищная ночная птица с большой круглой головой большими глазами и коротким загнутым клювом. 3) В траве лежал маленький желтенький олененок с красивой головкой и тоненькими ножками. 4) Голова оленя с умными карими глазами, с величавыми ветвистыми рогами гордо откинута назад. Какие из этих предложений представляют собой деловое описание животного (птицы), а какие — художественное Записать в тетрадь по одному деловому и художественному описанию. С д е л а т ь в ы в о д: деловое описание животного строится как толкование лексического значения слова в толковом словаре (сначала указывается видовая принадлежность, затем перечисляются отличительные признаки). Художественное описание обычно подчиняется определенной мысли и раскрывает ее с помощью использования различных выразительных средств. З а п о м н и т ь! Такими выразительными средствами в художественном описании часто бывают эпитеты, обычно являющиеся именами прилагательными. Выписать из 3 и 4 предложения прилагательные-эпитеты, с помощью которых создается художественное описание. 2. Анализ текста И. С. Соколова-Микитова. Похож(?) удод на сказоч(?)ную птицу, с высок.. хохлом на голове, с песоч(?)н.. цвета оп..рением и крепк.. ч..рным клювом. Сказоч(?)ная птица эта так и просит(?)ся на к..ртинку. 1) Б е с е д а: Какова тема этого текста? Какое это описание: деловое или художественное? Указать ту часть текста, в которой писатель выражает главную мысль художественного описания. 2) Переписать текст, вставляя пропущенные буквы. Объяснить орфограммы. 3) Подчеркнуть в тексте словосочетания, с помощью которых автор выразительно описывает удода. 3. Работа по предотвращению речевых ошибок. Записать предложения (распечатаны), исправив речевую ошибку — заменить повторяющиеся прилагательные на подходящий по смыслу синоним. Не касаясь земли, промчалось стадо быстрых оленей. Мы поняли, почему бег этих животных называют быстрым. З а п о м н и т ь! При художественном описании следует избегать повторения одних и тех же слов. Нужно пользоваться синонимами. Прочитать записанные на доске прилагательные и существительные. Составить и записать словосочетания, соотнеся эти прилагательные с соответствующими именами существительными. а) Хитрая, трусливый, глупый, полосатая, вороной, грозный, серый, трудолюбивый, лапчатый, белобокая. б) Сорока, пчела, лев, зебра, заяц, гусь, волк, конь. Устно составить с одним из полученных словосочетаний деловое и художественное описание животного, птицы или насекомого. 4. Анализ схемы сочинения-описания животного. Чтение текста-образца. Первая любовь Свою первую любовь я встретил на улице. Это был маленький котёнок, похожий на гадкого утёнка. Слипшаяся грязная шерсть торчала в разные стороны, как иголки у ёжика. Смотрел только один глазик, второй опух и полностью затёк. Котёнок, по-видимому, долго звал о помощи, и из его горлышка вырывался только хрип. Увидев меня, он испуганно забился под ветку. Котёнок, как воробушек, уместился на моей ладошке, слабо пискнул и посмотрел на меня жалостливым взглядом Я, не раздумывая, сунул его за пазуху. (Ю. Куклачёв) Анализ построения текста: — сначала указывается на то, что котенок не похож ни на какое другое животное, — его размеры и общий вид, — цвет, — подробное описание, —глаза. Составление плана и запись его в тетрадь. Устное (подробное) изложение текста. 5. Подготовка и написание изложения (подробного) по упр. 587. Чтение текста рассказа А. И. Куприна «Ю-Ю». Определение темы и основной мысли отрывка. Выяснение значений отдельных слов и выражений. Определение стиля и типа текста. Подбор заголовка к изложению, анализ составных частей текста и составление плана. 1) Описание кошки (котенок, красавица). 2) Характер, привычки. 3) Судьба. Написание изложения по второй и третьей частям текста. Урок 149 |