Анатомия, физиология и паталогия органов слуха, речи, зрения. 26. ОПД. Ф. 11 Анатомия, физиология и патология органов слуха, р. Учебнометодический комплекс дисциплины

• Название: Учебнометодический комплекс дисциплины
• Анкор: Анатомия, физиология и паталогия органов слуха, речи, зрения
• Дата: 09.02.2021
• Размер: 1.24 Mb.
• Имя файла: 26. ОПД. Ф. 11 Анатомия, физиология и патология органов слуха, р.docx
• Тип: Учебно-методический комплекс; #175214
• страница: 8 из 12

Тема: Предмет и задачи курса. Понятие об анализаторах.

Вопросы:

1. 
   Курс «Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и зрения», его роль в системе медицинских и специальных психолого-педагогических дисциплин, в организации коррекционно-воспитательной работы с аномальными детьми.
   
2. 
   Анализаторы и приспособительное поведение организма.
   
3. 
   Структурно-функциональная характеристика и роль анализаторов, регуляция их деятельности.
   
4. 
   Нейрофизиологические механизмы деятельности анализаторов.
   

Лекция 2

Тема: Анатомическое строение и функции наружного и среднего уха.

Вопросы:

1. 
   Слуховой анализатор по И.П. Павлову, основные отделы: периферический, проводниковый, корковый.
   
2. 
   Периферический отдел слухового анализатора, составные части: наружное, среднее и внутреннее ухо.
   
3. 
   Наружное ухо, составные части: ушная раковина, наружный слуховой проход, их строение функции, иннервация. Возрастные особенности наружного уха. Аномалии развития.
   
4. 
   Среднее ухо. Строение барабанной полости, ее стенки, сообщения, отделы, содержимое. Система слуховых косточек, их функции, адаптационные нервно-мышечные механизмы. Евстахиева труба строение и функции. Воздухообмен в среднем ухе. Возрастные особенности среднего уха. Аномалии развития.
   

Лекция 3

Тема: Анатомическое строение и функции внутреннего уха, проводникового и центрального отделов слуха.

Вопросы:

1. 
   Внутреннее ухо.
   
2. 
   Рецепторный аппарат внутреннего уха.
   
3. 
   Слуховой нерв, источник его формирования, состав волокон, их тонотопическая организация в стволе нерва.
   
4. 
   Проводящие слуховые пути головного мозга, уровни их организации.
   
5. 
   Корково-подкорковые взаимодействия.
   
6. 
   Функциональнаяассиметрия деятельности полушарий головного мозга, их значение в анализе речевых сигналов. Речеслуховой, сенсорный центр речи (Вернике).
   

Лекция 4

Тема: Физические и акустические свойства звука. Звукопроведение.

Вопросы:

1. 
   Чувствительность органа слуха человека. Звуковая волна, ее физические свойства: частота, длина, амлитуда. Единицы измерения.
   
2. 
   Акустическая характеристика звука: высота, тембр, громкость. Единицы измерения. Распространение звука в среде: дифракция, интерференция, ревербация, резонанс. Две группы звуков: тоны, шумы. Звуки речи: гласные, согласные, их звуковые характеристики.
   
3. 
   Понятие о формантах. Формантный состав гласных. Отличительные особенности формантных согласных.
   
4. 
   Звукопроведение.
   

Лекция 5

Тема: Звуковосприятие и чувствительность органов слуха.

Вопросы:

1. 
   Понятие о пороге слуховых ощущений и дискомфорта, о дифференциальном пороге.
   
2. 
   Область слухового восприятия нормально слышащего человека. Частотно-динамический диапазон звуков речи. Речевое развитие слуха у детей. Защитно-приспособительный характер слуховой адаптации.
   
3. 
   Понятие о слуховом утомлении и звуковой травме. Бинауральный слух, его значение.
   
4. 
   Особенности слухового восприятия новорожденного.
   

Лекция 6

Тема: Исследование слуха.

Вопросы:

1. 
   Объективные и психоакустические методы исследования слуха.
   
2. 
   Особенности исследования слуха у детей.
   
3. 
   Исследование слуха шепотом и громкой речью.
   
4. 
   Исследование слуха камертонами.
   
5. 
   Исследование слуха аудиометром.
   
6. 
   Речевая аудиометрия.
   

1. 
   Акустическая импедансометрия.
   

Лекция 7

Тема: Патология органов слуха.

Вопросы:

1. 
   Болезни наружного уха. Острые и хронически воспаления.
   
2. 
   Болезни среднего уха. Острый и хронический отит.
   
3. 
   Болезни внутреннего уха. Основные формы лабиринтита. Распространенность процесса. Ограниченный лабаринтит и разлитой (диффузный). Этиопатогенез. Осложнения и остаточные явления. Аномалии развития.
   
4. 
   Болезни проводникового отдела слухового анализатора. Невриты слухового нерва. Шумовые поражения. Воздушная контузия. Функциональные нарушения слуха. Центральные поражения слухового анализатора.
   

Лекция 8

Тема: Стойкие нарушения слуха у детей. Характеристика глухих детей. Профилактика и лечебные мероприятия.

Вопросы:

1. 
   Определение понятия «стойкое нарушение слуха». Краткая характеристика слуховой функции при стойких ее нарушениях.
   
2. 
   Этиология стойких нарушений слуха: врожденные, наследственные и ненаследственные заболевания. Приобретенные нарушения слуха, роль болезней пери феерического отдела слухового анализатора, общих и мозговых инфекционных заболеваний, токсических, химических веществ, травм мозга.
   
3. 
   Классификация стойких нарушений слуха. Цель и критерии классификации.
   
4. 
   Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушениях слуха у детей.
   

Лекция 9

Тема: Характеристика слабослышащих (тугоухих) детей. Профилактика и лечебные мероприятия.

Вопросы:

1. 
   Определение понятий «глухой ребенок», «слабослышащий ребенок».
   
2. 
   Характеристика слабослышащих (тугоухих) детей.
   
3. 
   Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушениях слуха у детей.
   
4. 
   Использование для общения кистей рук, трубок и т.д. Зрительное восприятие устной речи. Тактильно-вибрационное чувство в восприятии устной речи.
   
5. 
   Современные слуховые аппрараты, слухоулудшающие операции. Протезирование слуха, электродно-импланационное протезирование.
   

Лекция 10

Тема: Развитие слухового восприятия у глухих и слабослышащих детей.

Вопросы:

1. 
   Возрастные особенности органов слуха.Внутриутробное развитие слуховой системы. Особенности закладки и развития перепончатого и костного лабиринта. Развитие среднего и наружного уха.
   
2. 
   Аномалии развития. Постнатальное развитие слуховой системы. Миелинизация слухового нерва. Созревание подкорковых и корковых структур слуховой системы.
   
3. 
   Развитие слуха у ребенка. Особенности исследования слуховой функции у детей.
   
4. 
   Развитие слухового восприятия у глухих и слабослышащих детей
   

Лекция 11

Тема: Анатомия органов речи.

Вопросы:

1. 
   Общий обзор речевого аппарата. Основные анатомические образования периферического речевого аппарата, их участие в голосо- и речеобразовании.
   
2. 
   Функциональная анатомия органов речи. Лицо, лицевой скелет, носовая перегородка, стенки полости, носовые раковины и ходы.
   
3. 
   Полость рта.
   
4. 
   Глотка. Хрящи гортани, связочный аппарат, ложные и истинные голосовые связки. Мышцы гортани: внутренние (собственные), наружные (скелетные), их функциональная характеристика.
   
5. 
   Трахея, бронхи, легкие, плевра, плевральная полость, грудная клетка, дифрагма.
   
6. 
   Строение, функция, возрастные особенности детей.
   

Лекция 12

Тема: Физиология органов речи. Дыхание. Голосообразование (фонация).

Вопросы:

1. 
   Дыхание, дыхательный цикл, его фазы, физиологическая характеристика (частота, глубина, продолжительность, ритм).
   
2. 
   Емкость легких, понятие о дыхательном воздухе, дополнительном воздухе, остаточном воздухе. Жизненная емкость легких (ЖЕЛ).
   
3. 
   Механизм голосообразования, миоэластическая теория Феррана, нейрохроноксическая теория Юссона, мукоундулярная теория Перелло. Механизм шопота. Механизм фальцета.
   
4. 
   Голос и его характеристики (сила, высота, тембр). Понятие о диапазоне голоса и регистрах. Атака звука и ее виды.
   
5. 
   Мутация физиологическая и патологическая. Охрана голоса при мутации.
   

Лекция 13

Тема: Артикуляция. Исследование органов речи.

Вопросы:

1. 
   Образование звуков речи (артикуляция).
   
2. 
   Пассивные и активные артикуляционные органы.
   
3. 
   Работа артикуляционных органов при образовании звуков речи.
   
4. 
   Развитие речи у ребенка.
   
5. 
   Исследование органов речи.
   
6. 
   Особенности исследования органов речи у детей.
   

Лекция 14

Тема: Патология органов речи.

Вопросы:

1. 
   Заболевания и дефекты развития носовой и ротовой полости.
   
2. 
   Заболевания глотки, острое и хроническое воспаление глотки.
   
3. 
   Заболевания гортани.
   
4. 
   Нервно-мышечное нарушение голоса и речи.
   
5. 
   Расстройства голосообразования.
   
6. 
   Профилактика и лечебные мероприятия при нарушении голоса и речи детей.
   

Лекция 15

Тема: Анатомия органов зрения.

Вопросы:

1. 
   Анатомия зрительного анализатора (периферический отдел).
   
2. 
   Строение глаза.
   
3. 
   Строение сетчатки.
   
4. 
   Пути проведения зрительной информации.
   
5. 
   Зрительный перекрест.
   
6. 
   Центральная регуляция зрения.
   

Лекция 16.

Тема: Физиология органов зрения.

Вопросы:

1. 
   Свет и его восприятие.
   
2. 
   Восприятие и обработка сигналов сетчаткой. Первичные процессы преобразования сигналов
   
3. 
   Структурно-функциональная организация зрительной коры.
   
4. 
   Нейрофизиологическая основа восприятия формы и величины.
   
5. 
   Восприятие движения.
   
6. 
   Взаимодействие полушарий мозга в процессе восприятия и обозначения цвета.
   

Лекция 17

Тема: Патология органов зрения.

Вопросы:

1. 
   Аномалии и заболевания век, слезных органов, конъюнктивы.
   
2. 
   Аномалии и заболевания преломляющих оптических сред глаза. Особенности течения и лечения.
   
3. 
   Аномалии и заболевания сосудистого тракта.
   
4. 
   Аномалии развития и заболевания сетчатки и зрительного нерва.
   
5. 
   Глаукома врожденная и приобретенная.
   
6. 
   Патология глазодвигательного аппарата органа зрения.
   
7. 
   Поражение органа зрения в целом. Микрофтальм, анофтальм, альбинизм.
   

Список литературы

Основная литература

1.Анатомия, физиология и патология сенсорных систем : учебное пособие для вузов /Б. М. Коган, К. В. Машилов. М.: Аспект Пресс, 2011. 384 с. (1)

Электронные ресурсы

1.http://www.studentlibrary.ru - Патология в 2-х томах: учебник / под ред. М.А. Пальцева, В.С. Паукова М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. 1024 с.Электронно-библиотечная система «Консультант студента»

2.http://www.iprbookshop.ru/8873.html - Анатомия, физиология и патология сенсорных систем : учеб.пособие / Коган Б. М., Машилов К. В. М. : Аспект Пресс, 2011. 384 с. Электронно-библиотечная система IPRbooks

3.Плотникова Н.А., Кемайкин С.П., Харитонов С.В. Общая и частная патологическая анатомия: Учебное пособие. - Саранск: Мордовский гос. ун-т им. Н.П. Огарева, 2009. - 71 с.

http://window.edu.ru/resource/755/73755/files/patalog_anatom.pdf

4.Анатомия и физиология органа зрения: Учебное пособие для студентов медицинских ВУЗов / Сост. А.Д. Чупров, Ю.В. Кудрявцева; под общ. ред. А.Д. Чупрова. - Киров: КГМА, 2007. - 107 с.

http://window.edu.ru/resource/300/69300/files/oft_anatomy.pdf

5.Н.А., Кемайкин С.П., Харитонов С.В. Общая и частная патологическая анатомия: Учебное пособие. - Саранск: Мордовский гос. ун-т им. Н.П. Огарева, 2009. - 71 с.

http://window.edu.ru/resource/755/73755/files/patalog_anatom.pdf

Дополнительная литература:

1. 
   Ковалевский Е.И. Профилактика слабовидения и слепоты у детей. М.: «Медицина», 1991.
   
2. 
   Общий курс физиологии человека и животных. В 2-х кн. / Под редН.Д.Ноздрачева. М.: «Высшая школа», 1991.-512 с.
   
3. 
   Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека. М.: «Высшая школа», 1996.- 432 с.
   
4. 
   Физиология центральной нервной системы и сенсорных систем. Т.Е.Россолимо, И.А.Москвина. Воронеж: НПО «МОДЕК», 1999.
   
5. 
   Байдо Е. С. Анатомия, физиология и патология органа зрения: Учебное пособие. – Великий Новгород, 2001. – 85 с.
   
6. 
   Дубровинская Н. В., Фарбер Д. А., Безруких М. М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М., 2000.
   
7. 
   Ермаков В. П., Якунин Г. А. Основы тифлопедагогики: Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения: Учебное пособие для вузов. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2000. – 238 с.
   
8. 
   Ковалевский Е. И. Офтальмология: Учебник для медвузов. – М.: МЕДИЦИНА, 1995. – 480 с.
   
9. 
   Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек. – М., 2002.
   
10. 
    Логопедия: Учебник для вузов / Под ред. Л. С. Волковой. – М., 2004.
    
11. 
    Справочник логопеда / Под ред. М. А. Повалиевой. – Ростов-на-Дону: ФЕНИКС, 2002.
    
12. 
    Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л. С.Волковой. – М.: ВЛАДОС, 1997.
    
13. 
    Абрамов В.Г. Основные заболевания глаз в детском возрасте и их клинические особенности. - М., 1993.
    
14. 
    Базаров В.Г. и др. Основы аудиологии и слухопротезирования. - М.: Медицина, 1984.
    
15. 
    Богомильский М. Р., Чистякова В. Р. Болезни уха, горла и носа у детей. - М., 2000.
    
16. 
    Дмитриев Л.В., Телеляева Л.М. Фониатрия и фонопедия.-М.: Медицина, 1990.
    
17. 
    Ермаков В.П., Якунин Г.А. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. - М.,1990.
    
18. 
    Ковалевский Е.И. Профилактика слабовидения и слепоты у детей. - М., 1991.
    
19. 
    Криворучко Т.В., Лонина В.А., Блинова Е.И. и др. Если у ребенка плохое зрение. - Псков, 2003.
    
20. 
    Нельсон-Андерсон Д.Л., Уотерс С.В. Генетические связи: Наследственность и здоровье. - СПб.: Сова, 1996.
    
21. 
    Овчинников Ю.М. Справочник по оториноларингологии. М., 1999.
    
22. 
    Пальчун В.Т. Болезни уха, горла и носа: Атлас. - М., 1991.
    
23. 
    Рычков И.Л. Пространственное зрение человека и животных. - Иркутск, 1990.
    
24. 
    Тарасов Д.И., Наседкин А.Н. и др. Тугоухость детей. - М., 1981.
    
25. 
    Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. - М., 2001.
    

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)




ШКОЛА БИОМЕДИЦИНЫ

ГЛОССАРИЙ

подисциплине«АНАТОМИЯ, ФИЗИОЛОГИЯ И ПАТОЛОГИЯ ОРГАНОВ СЛУХА, РЕЧИ И ЗРЕНИЯ»

031800 Логопедия

г. Владивосток

2013

Адаптация к свету -сдвиг в функциональном доминировании от палочек к колбочкам в сетчатке глаза при увеличении яркости освещения. В отличииот адаптации к темноте, световая адаптация проходит быстро, но создает неприятные ощущения. Способность различать цвет и форму после длительного нахождения в темноте восстанавливается быстро.

Адаптация к темноте -медленное изменение чувствительности человеческого глаза в момент, когда человек из ярко освещенного пространства попадает в неосвещенное. Изменение происходит из-за того, что в сетчатке глаза при уменьшении общей освещенности функциональное преобладание переходит от колбочек к палочкам.

Абсолютная чувствительность глаза-минимальное количество световой энергии, вызывающее ощущение света. Зависит от степени освещенности. Изменение освещенности вызывает приспособительное изменение порога светоощущения.

Аккомодация - динамический процесс усиления преломляющей способности глаза при его приспособлении к зрению на различных близких расстояниях. Переключение взора с далекого расстояния на предмет, расположенный близко от глаза, вызывает безусловный рефлекс — включение аккомодации. Аккомодация осуществляется за счет увеличения кривизны хрусталика, обладающего способностью изменять свою форму (становиться более выпуклым) при расслаблении связочного аппарата, на котором он подвешен внутри глаза. Расслабление же связочного аппарата происходит при сокращении внутриглазной, т. н. ресничной, аккомодационной мышцы.

Амблиопия - ослабление зрения, причину которого не удается установить путем объективного исследования. Различают несколько видов амблиопии. Врожденная амблиопия возникает в одном или обоих глазах в результате аномалии развития зрительно-нервного аппарата или различных внутриутробных патологических процессов, не оставивших после себя видимых следов. Амблиопия от бездействия появляется при анизометропии, косоглазии и нарушениях бинокулярного зрения. Амблиопия истерическая возникает внезапно, чаще всего после какого-либо аффекта.