Анатомия, физиология и паталогия органов слуха, речи, зрения. 26. ОПД. Ф. 11 Анатомия, физиология и патология органов слуха, р. Учебнометодический комплекс дисциплины
 Скачать 1.24 Mb.
|
|
Задания для самостоятельной работы Общий план строения нервной системы. Отделы ЦНС. Морфофункциональная характеристика структур ЦНС. Морфофункциональная характеристика периферической нервной системы. Основные положения учения И.П. Павлова о ВНД. Сенсорная система как материальная основа ощущений и восприятия. Вклад И.П. Павлова в изучение анализаторов. История изучения сенсорных систем. Принцип организации анализаторов. Значение предмета «Анатомия, физиология и патология речевых и сенсорных систем» для педагога-дефектолога. Физиологические основы функционирования слухового анализатора. Исследование органов слуха. Электрофизиологические методы исследований функций слухового анализатора. Причины заболевания органов слуха. Дифференциальная диагностика патологии слухового анализатор. Заболевания внутреннего уха. Осложнения внутреннего отита. Профилактика слуховых нарушений. Роль социальной среды для развития речи ребенка. Физиология речевого аппарата. Развитие 1 и 2 сигнальной система в онтогенезе. Межполушарная асимметрия психических функций. Латерализация речевой функции в мозге. Ринолалия, дислалия. Вспомогательный аппарат глаза. Рецептивные поля латеральных коленчатых тел. Организация зрительной коры. Нарушения цветоощущения. Физиология цветовосприятия. Возрастные особенности зрительных функций. Заболевания органов зрения (врожденные). Заболевания органов зрения (приобретенные). Морфофункциональная характеристика двигательного анализатора. Возрастные особенности двигательного анализатора. Возрастные особенности кожного анализатора. Висцеральный анализатор. Взаимодействие анализаторов. Система коррекционных учреждений для детей с ДЦП. Формы ДЦП. Реабилитация детей с ДЦП. Контрольно-измерительные материалы Рекомендуемые темы рефератов: 1. Организация офтальмологической службы. 2. Осложнения гнойного лабиринтита. 3. Неспецифическая профилактика заболеваний органов чувств. 4. Речевые расстройства у детей. 5. Вторая сигнальная система и социальная среда. 6. Межполушарная асимметрия мозга. 7. Возрастные особенности сенсомоторной системы. 8. Мозг и анализаторы как единая информационная система. 9. Сенсорные системы как основа поведения. 10. Психоэмоциональное воздействие музыки на психику человека. 11. Особенности психоэмоционального и физиологического воздействия различных звуков на человека. 12. Психологические последствия воздействия музыкальной поп-культуры. 13. Гигиенические меры для профилактики снижения слуха. 14. Патогенное влияние компьютеров на состояние зрительного анализатора. 15. Патогенное влияние просмотра телепрограмм на состояние зрительного анализатора. 16. Профилактика снижения зрения на производстве и в быту. 17. Нарушения рефракции как важнейшая медико-педагогическая проблема. 18. Взаимодействие слухового анализатора с другими видами анализаторов. 19. Взаимодействие зрительного анализатора с другими видами анализаторов. 20. Физиологические и психологические механизмы компенсаторного развития анализаторов. 21. Информационные аспекты речи и их роль в развитии психики человека как биологического вида. 22. Различия в функциях и содержании речи и сигнальных систем высших животных. 23. Психофизиологические механизмы и особенности восприятия письменной речи. Темы рефератов: Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. Фило- и онтогенез органа слуха человека. Стойкие нарушения слуха у детей (терминология и принципы классификации). Наследственные и врожденные нарушения слуха. Приобретенные нарушения слуха (позднооглохшие дети), причины, лечение и профилактика, методы компенсации. Тугоухость (причины, медико-педагогическая классификация, методы компенсации). Кондуктивная тугоухость (причины, методы диагностики, лечение и профилактика, методы компенсации). Нейросенсорная тугоухость (причины, методы диагностики, лечение и профилактика, методы компенсации). Глухонемота (причины, профилактика, методы компенсации). Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушениях слуха у детей. Методы компенсации нарушенной функции слухового анализатора. Анатомо-физиологические особенности органа слуха у детей. Особенности исследования ЛОР-органов у маленьких детей. Строение речевой системы (периферический, проводниковый и центральные отделы). Формирование ротовой полости в онтогенезе. Строение речевой системы (общий обзор). Физиологические механизмы речи. Онтогенетические пороки развития ротовой полости, ведущие к дефектам речи. Заболевания органов ротовой полости, ведущие к нарушению звукопроизношения. Заболевания носа и носовой полости, ведущие к нарушению фонации и артикуляции. Основные этапы развития произносительной речи у детей. Гортань как орган фонации. Певческие голоса. Нарушение голоса у детей. Заболевание гортани, ведущие к нарушению голосообразования. Лимфаденоидное глоточное кольцо в норме и патологии. Филогенез и онтогенез органа зрения человека. Основные зрительные функции. Оптическая система глаза. Врожденная патология органа зрения. Профилактика слабовидения у детей. Темы рефератов 1. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. 2. Фило- и онтогенез органа слуха человека. 3. Стойкие нарушения слуха у детей (терминология и принципы классификации). 4. Наследственные и врожденные нарушения слуха. 5. Приобретенные нарушения слуха (позднооглохшие дети), причины, лечение и профилактика, методы компенсации. 6. Тугоухость (причины, медико-педагогическая классификация, методы компенсации). 7. Кондуктивная тугоухость (причины, методы диагностики, лечение и профилактика, методы компенсации). 8. Нейросенсорная тугоухость (причины, методы диагностики, лечение и профилактика, методы компенсации). 9. Глухонемота (причины, профилактика, методы компенсации). 10. Основные профилактические и лечебные мероприятия при нарушениях слуха у детей. 11. Методы компенсации нарушенной функции слухового анализатора. 12. Анатомо-физиологические особенности органа слуха у детей. Особенности исследования ЛОР-органов у маленьких детей. 13. Строение речевой системы (периферический, проводниковый и центральные отделы). 14. Формирование ротовой полости в онтогенезе. 15. Строение речевой системы (общий обзор). 16. Физиологические механизмы речи. 17. Онтогенетические пороки развития ротовой полости, ведущие к дефектам речи. 18. Заболевания органов ротовой полости, ведущие к нарушению звукопроизношения. 19. Заболевания носа и носовой полости, ведущие к нарушению фонации и артикуляции. 20. Основные этапы развития произносительной речи у детей. 21. Гортань как орган фонации. 22. Певческие голоса. 23. Нарушение голоса у детей. 24. Заболевание гортани, ведущие к нарушению голосообразования. 25. Лимфаденоидное глоточное кольцо в норме и патологии. 26. Филогенез и онтогенез органа зрения человека. 27. Основные зрительные функции. 28. Оптическая система глаза. 29. Врожденная патология органа зрения. Профилактика слабовидения у детей Контрольно-измерительные материалы для промежуточной аттестации Пояснительная записка В наборе 5 заданий (одно по слуховому анализатору и 4 по органам речи и зрения). Количество вариантов зависит от количества предлагаемых заданий: от 5 (по одному заданию) до 10 (по 2 задания в любой комбинации) Форма заданий - тестовый контроль. Уровень сложности -1-2 (тесты выборы и конструирования). Среднее время выполнения одного задания - 30-50 минут (зависит от количества проверяемых элементов в задании). Перечень проверяемых элементов: прилагается Правила проверяемых знаний: 90-100% правильных ответов - 5 (отлично). 60-90% правильных ответов - 4 (хорошо). 50-60% правильных ответов - 3 (удовлетворительно). Менее 50% правильных ответов - 2 (неудовлетворительно). Ключ к ответам и оценка результатов в баллах прилагается. Максимальное количество баллов: Слуховой анализатор - 90 баллов Органы речи - 50 баллов (в каждом задании). Программа № 1 СЛУХОВОЙ АНАЛИЗАТОР 1. Что представляет собой периферический отдел слухового анализатора в функциональном плане? а)звукопроводящий аппарат б) звуковоспринимающий аппарат в) 4-х нейронный слуховой путь г) слуховые зоны коры больших полушарий. 2. Что из перечисленный элементов относится к среднему уху? а) ушная раковина б) слуховая труба в) улитка г) барабанная полость д) воздухоносные камеры сосцевидного отростка. 3. Что из перечисленных элементов относится к слуховой системе внутреннего уха? а) преддверие б) улитка в) полукружные каналы г) основная мембрана д) слуховой (кортиев) орган. 4. Чем представлены стенки улиткового хода? а) основная мембрана б) сосудистая полоска в) покровная мембрана г) преддверная мембрана д) геликотрема. 5. Что относится к проводниковому отделу слухового анализатора? а) слуховой нерв б) наружный слуховой проход в) верхние бугры четверохолмия г) нижние бугры четверохолмия д) наружные коленчатые тела е) внутренние коленчатые тела 6. Чем представлен центральный отдел слухового анализатора? а) зона Брока б) зона Вернике в) зона Гешля г) ассоциативная зона коры больших полушарий д) мозолистое тело. 7. Какой отдел слухового анализатора является наиболее древним? а) наружный слуховой проход б) среднее ухо в) лабиринт г) ушная раковина д) слуховая труба. 8. У кого впервые в эволюции появилось среднее ухо? а) рыбы б) амфибии в) рептилии г) птицы д) млекопитающие. 9. Какие функции выполняет ушная раковина? а) звуковосприятие б) локатор звука в) звукопроведение г) рефлексогенная зона д) косметическая. 10. Какие элементы слуховой системы участвуют в звукопроведении? а) барабанная перепонка б) слуховая труба в) спиральный (кортиев) орган г) жидкости внутреннего уха д) стенки перепончатой улитки е) слуховые косточки. 11. Какие элементы слуховой сенсорной системы участвуют в звуковосприятии? а) барабанная перепонка б) колосковые клетки кортиева (спирального) органа в) ушная раковина г) 4-х нейронный слуховой путь д) слуховые зоны коры больших полушарий е) слуховой нерв. 12. Наиболее характерные симптомы поражения слухового анализатора: а) головная боль б) шум в ушах в) гноетечение г) повышение температуры д) снижение слуха е) боль в ушах ж) заложенность. 13. Дайте короткое определение: а) отит-... б) лабиринтит - … в) кохлеарный неврит - … г) кондуктивная тугоухость - ... д) нейросенсорная тугоухость -... е) глухонемота 14. Отметьте функциональные особенности слухового анализатора человека? а) адаптация б) аккомодация в) ототопика г) музыкальный слух д) рефракция е) слуховой диапазон от 16 до 20000 Герц. 15. Какие из перечисленный методов позволяют определить остроту слуха? а) аудиометрия б) акуметрия в) импедансометрия г) камертональные пробы д) метод безусловных рефлексов е) регистрация слуховых вызванных потенциалов. 16. Какие из перечисленных методов позволяют определить характер тугоухости? а) метод безусловных рефлексов б) метод условных рефлексов в) акуметрия г) камертональные пробы д) импедансометрия е) аудиометрия. 17. Что характерно для кондуктивной тугоухости? а) снижение слуха на низкие тоны б) плохое восприятие шепотной речи в) восходящий характер аудиограммы г) нисходящий характер аудиограммы д) малый воздушно-костный интервал (или его отсутствие) е) большой воздушно-костный интервал ж) проба Ринне отрицательная з) опыт Швабаха укорочен. 18. Что характерно для нейросенсорной тугоухости? а) снижение слуха на высокие звуки б) снижение слуха на низкие звуки в) восходящий характер аудиограммы г) нисходящий характер аудиограммы д) опыт Швабаха укорочен е) опыт Швабаха удлинен ж) латерализация в здоровое или лучше слышащее ухо з) латерализация в больное или хуже слышащее ухо 19. Какие заболевания ведут к кондуктивной тугоухости? а) кохлеарный неврит б) хронический гнойный средний отит в) отосклероз г) болезнь Меньера д) рецидивирующая серная пробка е) атрезия наружного слухового прохода ж) хронический катар среднего уха 20. Какие заболевания ведут к нейросенсорной тугоухости? а) диффузный лабиринтит б) хронический гнойный средний отит в) кохлеарный неврит г) поражение подкорковых и корковых слуховых центров д) отосклероз е) болезнь Меньера. 21 .Что может стать причиной глухонемоты? а) отосклероз б) патологическая наследственность в) заболевания носа и носоглотки г) внутриутробная инфекция д) гипоксия плода е) действие ототоксических веществ на плод ж) родовая травма. 22. Что является причиной поздно приобретенной тугоухости? а) детские инфекции (скарлатина, корь, паротит, краснуха) б) патология носа и носоглотки, ведущая к дисфункции слуховой трубы в) прием ототоксических препаратов г) старение д) хронический гнойный средний отит. 23. Что является причиной рано приобретенной глухоты? а) родовая травма б) частые ОРВИ в) отосклероз г) аллергический (экссудативный) отит д) серная пробка е) менингит. 24. Какие методы компенсации являются наиболее адекватными при глухонемоте? а) слуховые аппараты б) слуховые протезы в) слуховая работа г) чтение с губ д) использование тактильно-вибрационного чувства е) операции на ухе ж) медикаментозное лечение. 25. Какие методы компенсации являются наиболее адекватными при тугоухости? а) слуховые аппараты б) слуховые протезы в) слуховая работа г) чтение с губ д) использование тактильно-вибрационного чувства е) операции на ухе ж) медикаментозное лечение. Ключ к ответам (Программа №1 - Слуховой анализатор) 1) а, б 2) б, г, д 3) б, г, д 4) а, г 5) а, г, е 6) б, в, г 7) в 8)б 9) б, г, д 10) а, г, д, е 11) б, г, д, е 12) б, в, д, е, ж 13) а) воспаление наружного или среднего уха; б)воспаление внутреннего уха; в) поражение слухового нерва; г) нарушение звукопроведения; д) нарушение звуковосприятия; е) врожденная или рано приобретенная глухота и связанная с этим невозможность самостоятельного овладения речью; 14) а, в, г, е 15) а, б 16) г, д, е 17) а. в, е, ж 18) а, г, д, ж 19) б, в, д, е, ж 20) а, в, г, е 21) б, г, д, е, ж 22) а, б, в, г, д 23) а, б, г, е 24) б, в, г, д, е 25) а, б, в, е, ж. Оценка результатов: 81-90 баллов - отлично (5) 66-80 баллов - хорошо (4) 50-65 баллов - удовлетворительно (3) Менее 50 баллов - неудовлетворительно (2) Программа №2. ОРГАНЫ РЕЧИ. ГОРТАНЬ. 1. Что относится к исполнительным органам речи? а) органы дыхания б) органы глотания в) органы фонации г) органы артикуляции. 2. Особенности речевого дыхания: а) продолжительность вдоха и выдоха примерно одинакова б) выдох в 5-8 раз продолжительность вдоха в) вдох глубокий через нос г) вдох короткий, форсированный через рот д) дыхание учащено е)урежение дыхания до 8-10 в минуту. 3. Что относится к органам фонации? а) нос б) рот в) глотка г) гортань д) пищевод. 4. Отчего зависит высота голоса? а) от длины голосовых складок б) от амплитуды колебания голосовых складок в) от толщины голосовых складок г) от степени натяжения голосовых складок. 5. Что представляют собой истинные голосовые складки? а) мышцы б) связки в)дубликатура слизистой оболочки. 6. Какие мышцы приводят в движение голосовые складок? а) дыхательные б) наружные мышцы гортани в) мышцы шеи и верхнего плечевого полюса г) внутренние мышцы гортани. 7. Отчего зависит тембр голоса? а) от длины и толщины голосовых складок б) от величины давления выдыхаемого воздуха в) от присоединения к основному тону обертонов г) от конституционных и возрастных особенностей надставной трубы. 8. Что относится к надставной трубе? а) носовая полость б) ротовая полость в) все отделы глотки г) пищевод д) преддверие гортани е)придаточных пазухи носа. 9. Что такое (дайте определение): а) диапазон голоса б) атака голоса в) мутация голоса г) регистр. 10. Основные симптомы поражения гортани: а)дисфония б) нарушения глотания в) инспираторная одышка г) афония д) лающий кашель 11 .Что такое (краткое определение): а) стеноз гортани б) ложный круп в) истинный круп г) ларингоспазм. 12. Укажите возможные причины дисфонии: а) острый ларингит б) инородные тела в) опухоли голосовых складок г)трахеобронхит д) парезы и параличи голосовых складок е) хронический ларингит. 13. Укажите возможные причины острого стеноза гортани? а) инородное тело б) ложный круп в) травматический отек г) опухоли гортани д) истинный круп е) ларингоспазм ж) аллергический отек Квинке. 14. Наиболее частая локализация инородных тел: а) небные миндалины б)морганиевы желудочки в) корень языка г) голосовая щель д) пищевод. 15. Характерные симптомы инородного тела гортани? а) боль при глотании б) судорожный кашель в) слюнотечение г) приступ удушья д) «комок» в горле е) слезотечение. 16. Первая доврачебная помощь при остром стенозе гортани? а) если возможно устранить причину (при подозрении на инородное тело) б) вызвать скорую помощь в) отвлекающая терапия при подозрении на «ложный круп» (горчичники, ножные ванны) г) обеспечить приток свежего воздуха (кислорода) д) дать слабительное е) теплое питье ж) компресс на горло. Ключ к ответам (Программа №2 - Органы речи.Гортань) 1)авг, 2) бге, 3)г, 4)авг, а, г, вг, абвде, а) пределы возможных изменений голоса по высоте б) способ приведение в действие голосовых складок; в) изменение детского голоса в пубертатном периоде; г) ряд звуков сходных по механизму образования и характеру звучания; 10) авгд, 11) а) сужение просвета гортани; б) острый воспалительный отек подскладкового пространства; в) дифтерия гортани; г) рефлекторное смыкание голосовой щели; авде, абвеж, абвг, бге, абвгде. Оценка результатов 45-50 баллов - отлично (5) 31-44 баллов - хорошо (4) 25-30 баллов - удовлетворительно (3) Менее 25 - неудовлетворительно (2) Программа №3. ОРГАНЫ РЕЧИ. НОС. ГЛОТКА. 1. Какие органы относятся к надставной трубе? а) носовая полость б) ротовая полость в) глотка г) пищевод д) преддверие гортани. 2. Какие функции выполняет нос? а) защитная б)фонаторная в) резонаторная г) дыхательная д) обонятельная. 3. Основные симптомы поражения носа? а) боль б) заложенность, нарушение носового дыхания в) нарушение сосания г) нарушение глотания д) нарушение обоняния е) гнусавость ж) выделения из носа з) носовое кровотечение 4. Что такое (краткое определение): а) хоаны б) зона Киссельбаха в) ринит г) гайморит д)озена 5. Возможные причины нарушения носового дыхания? а) атрезия хоан б) расщелина твердого неба в) острый и хронический ринит г) гипертрофия глоточной миндалины д) опухоли носа и носоглотки е) искривление носовой перегородки. 6. Наиболее частые причины носовых кровотечений у детей? а) травмы б) риниты в) острые инфекционные заболевания г) авитаминозы д) солнечный и тепловой удар е) сосудистые и злокачественные опухоли ж) нарушение свертывания крови з) повышение артериального давления. 7. Наиболее частные причины носовых кровотечений у взрослых? а) травмы б) риниты в) острые инфекционные заболевания г) авитаминозы д) солнечный и тепловой удар е) сосудистые и злокачественные опухоли ж) нарушение свертывания крови з) повышение артериального давления. 8. Что собой представляет глотка? а) часть дыхательной системы б) часть пищеварительной системы в) часть надставной трубы г) орган фонации д) органы артикуляции 9. Чем представлено окологлоточное лимфаденоидное кольцо? а) шейные лимфатические узлы б) глоточная миндалина в) трубные миндалины г) подчелюстные лимфатические узлы д) язычная миндалина е) небные миндалины 10. Что такое аденоиды? а) гипертрофия носовых раковин б) гипертрофия глоточной миндалины в) гипертрофия небных миндалин. 11 .Что такое ангина? а) острый фарингит б) острый тонзиллит в) хронический тонзиллит г) хронический фарингит 12. Симптомы гипертрофии глоточной миндалины: а) боли в горле б) гнусавость в) возраст пациентов до 3-5 лет г) нарушение глотания д) нарушение носового дыхания е) нарушение прикуса ж) частые простудные заболевания 13. Симптомы фолликулярной ангины: а) температура тела 39° и более б) сильная боль в горле при глотании в) гиперемия и отек небных миндалин г) желтые точки на фоне гиперемии д) желтовато-белые пленки в лакунах е) грязно-серые пленки ж) пленки выходят за пределы небных дужек з) пленки не выходят за пределы небных дужек и) умеренная боль при глотании 14. Симптомы лакунарной ангины? а) температура тела 39° и более б) сильная боль в горле при глотании в) гиперемия и отек небных миндалин г) желтые точки на фоне гиперемии д) желтовато-белые пленки в лакунах е) грязно-серые пленки ж) пленки выходят за пределы небных дужек з) пленки не выходят за пределы небных дужек и) умеренная боль при глотании 15. Симптомы дифтерии зева? а) температура тела 39° и более б) сильная боль в горле при глотании в) гиперемия и отек небных миндалин г) желтые точки на фоне гиперемии д) желтовато-белые пленки в лакунах е) грязно-серые пленки ж) пленки выходят за пределы небных дужек з) пленки не выходят за пределы небных дужек и) умеренная боль при глотании 16. Какие детские инфекции идут с поражением небных миндалин? а) корь б) паротит (свинка) в) скарлатина г) дифтерия д) ветрянка. Ключ к ответам (Программа №3 - Органы речи. Нос. Глотка). абвд, авгд, бвдежз, а) отверстия, которыми носовая полость сообщается с носоглоткой б) кровоточивая зона в области носовой перегородки на уровне среднего носового хода в) насморк - воспаление слизистой носа г) воспаление верхнечелюстной придаточной пазухи д)озена - зловонный насморк. авгде, авгдж, адежз, абвд, бвде, 10) б, 11) б, бвдеж, абвг, абдз, ежи, авг. Опенка результатов 51-60 баллов - отлично (5) 41-50 баллов - хорошо (4) 31-40 баллов - удовлетворительно (3) менее 30 баллов - неудовлетворительно (2). Программа №4. ОРГАНЫ РЕЧИ. РОТОВАЯ ПОЛОСТЬ. 1. Функции ротовой полости: а) сосание б) жевание в) ротовое дыхание г) вкусовая д) глотание е) артикуляционная ж)фонаторная 2. Что относится к подвижным органам артикуляции: а) губы б) зубы в) язык г) твердое небо д) мягкое небо е) верхняя челюсть ж) нижняя челюсть з) носовая полость 3. Что относится к неподвижным органам артикуляции? а) губы б) зубы в) язык г) твердое небо д) мягкое небо е) верхняя челюсть ж) нижняя челюсть з) носовая полость 4. Где перекрываются дыхательные и пищевые пути? а) в области носоглотки б) в области ротоглотки в) в области зева г) в области гортани 5. Какие органы выполняют роль «стрелок» разделяющих воздушные и пищевые потоки. а) язык б) твердое небо в) мягкое небо г) надгортанник 6. Чем иннервируется мимическая мускулатура лица? а)тройничный (V пара) б) лицевой нерв (VII пара) в)блуждающий (X пара) г)подъязычный (ХП пара). 7. Чем иннервируются мышцы языка? а) тройничный нерв б) лицевой в) блуждающий г) добавочный д) подъязычный 8. Чем иннервируется мягкое небо? а) тройничный нерв (V пара) б) лицевой нерв (VH пара) в)языко-глоточный нерв (IX пара) г) блуждающий нерв (X пара) д) добавочный нерв (XI пара) е) подъязычный нерв (XII пара). 9. Характерные симптомы несостоятельности мягкого неба: а) нарушение глотания б) гнусавость в)поперхивание г) нарушение носового дыхания д) нарушение сосания 10. Что такое (краткое определение): а) дислалия б) ринолалия в)сигматизм г) дизартрия д) тахилалия 11 .Возможные причины закрытой ринолалии? а) гипертрофия носовых раковин б) врожденные расщелины твердого неба в)опухоли носа и носоглотки г) недоразвитие мягкого неба д) гипертрофия глоточной миндалины е) гипертрофия небных миндалин 12. Возможные причины открытой ринолалии? а) атрезия хоан б) недоразвитие мягкого неба в) изолированная расщелина твердого неба г) изолированная расщелина верхней губы д) рубцовые изменения мягкого неба е) укороченная уздечка языка ж) парезы и параличи мягкого неба 13. Возможные причины механической дислалии? а) парез лицевого нерва б) макро- или микроглоссия в) зубные диастемы г) расщелина твердого неба д) изолированная расщелина верхней губы е) укороченная уздечка языка ж) рубцовые изменения губ 14. Возможные причины сигматизма? а) расщелина верхней тубы и неба б) открытый прикус в) укороченная уздечка языка г) зубные диастемы д) парезы и параличи мягкого неба е) изменения формы, размеров и расположения зубов 15. Возможные причины дизартрии? а) микро- или макроглоссия б) парезы и параличи мягкого неба в) расщелина мягкого и твердого неба г) псевдобульбарные параличи д) бульбарные параличи е) парез лицевого нерва Ключ к ответам (Программа №4 - Органы речи.Ротовая полость) абвде, авдз, бгжз, 4)бв, 5) вг, 6)б, 7) д, вг, абвд, а) нарушение звукопроизношения при нормальном слухе с сохраннойинервацией б)гнусавость - нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физиологическими дефектами речевого аппарата. в)шепелявость, недостатки произношения свистящих и шипящих звуков г)нарушение звукопроизносительной стороны речи, обусловленное расстройством иннервации д)патологически ускоренный темп речи авд, бвдж, бвдеж, абге бдеж Оценка результатов 41-50 баллов - отлично (5) 31-40 баллов - хорошо (4) 29-30 баллов - удовлетворительно (3) менее 30 - неудовлетворительно (2). Конспекты лекций Лекция 1 |