тема №1 – 5 занятие тема №10 – 20 занятие
тема №2 – 7 занятие тема №11 – 23 занятие
тема №3 – 8 занятие тема №12 – 24 занятие
тема №4 – 9 занятие тема №13 – 25 занятие
тема №5 – 10 занятие тема №14 – 26 занятие
тема №6 – 11 занятие тема №15 – 28 занятие
тема №7 – 12 занятие тема №16 – 32 занятие
тема №8 – 13 занятие тема №17 – 29 занятие
тема №9 – 15 занятие тема №18 – 40 занятие
2.9. Рекомендуемая литература:
основная:
1. С.Р. Рузуддинов. А.А.Седунов. Ю.С.Лобанов, Пропедевтика ортопедической стоматологии: А. – 2010
Трезубов В.Н. Щербаков А.С. Мишнев А.М. Ортопедическая стоматология. Пропедевтика и основы частного курса: М. – 2008 г.
Аболмасов Н.Г. Аболмасов Н.Н. Бычков В.А., Аль - Хаким А. Ортопедическая стоматология: М. - 2007.
В.Н.Копейкин Руководство по ортопедической стоматологии: М. - 2004.
Копейкин В.Н., Миргазизов М.З. Ортопедическая стоматология: М.-2001.
дополнительная:
И.Ю. Лебеденко, С.Х. Каламкаров. Ортопедическая стоматология. Алгоритмы диагностики и лечения: М. - 2008.
В.Н.Трезубов, Л.М. Мишнев., Е.Н. Жулев Ортопедическая стоматология. Прикладное материаловедение :М. - 2008.
3.А.П.Воронов.,И.Ю.Лебеденко.,И.А.Воронов «Ортопедическое лечение больных с полным отсутствием зубов»: М. – 2006.
Трезубов В.Н., Арутюнов С.Д., Стоматология: М. - 2003.
Трезубов В.Н., Мишнев Л.М., Соловьев М. Краснослободцева О.А. Стоматологический кабинет. Учебное пособие МЗРФ для медицинских вузов:- 2002.
Арутюнов С.Д., Лебеденко И.Ю, Трезубов В.Н.,Мишнев Л.М. и др. Протетическая реставрация зубов ( система ):- 2003..
Жулев Е.Н. Несъемные протезы : - 2003.
Современные методы фиксации съемных протезов. Учебное пособие для медицинских вузов ( под ред. Проф. Трезубова, проф С.Д.Арутюнова М.ТЕИС: - 2003.
Дуйсеева Г.Ш.,Рузуддинов С.Р. Современные аспекты боли и местного обезболивания в стоматологии: - Алматы. 2003.
ТрезубовВ.Н.МишневЛ.М.,СоловьевМ.М.,КрасносободцеваО.А.Диагностикавамбулаторной стоатологии.Учебное пособие МЗ РФ для медицинских вузов:-2003
Стош В.И.,Рабионовна С.А.,ЗорянЕ.В., Руководство по анестезиологии и оказанию неотложной помощи в стоматологии:- М.МЕДпресс – информ : - 2002.
Астахова И.А. Особенности конструирования и изготовления биокерамических зубных протезов и имплантатов с учетом биохимических воздействий. КазНМУ ( учебно-методическое пособие): - Алматы, 2002.
К.Д.Алтынбеков.Тіс протездерін дайындауда қолданылатын құрал-жабдықтар мен материалдар: - 2008.
Коновалов А.П.,Курякина Н.В.,Митин Н.Е..Фантомный курс ортопедической стоматологии.ПОд.ред. В.Н.Трезубова:- М.Медицинская книга. Н.Новгород.Изд-во НГМА: - 1999 г.
Жулев Е.Н. МАтериаловедение в ортопедической стоматологии Ниж.Новгород. НГМА: - 1997 г.
Марков Б.П.., Лебеденко И.Ю.,Еричов В.В.руководство к практическим занятиям по ортопедической стоматологии. ГОУ ВУМНЦ МЗ РФ: -2001.
Седунов А.А. Клинико-лабораторные обоснования применения монолитных стеклокристаллических зубных протезов: - А. 1989 г..
И.А.Құлманбет., С.Р.Рузуддинов., 1001 тестсұрақтары 2009 г.
И.Ә.Құлманбет., Р.И. Құлманбет., Орысша – қазақша стоматологиялық сөздік: А. 2004 ж.
И.Ә.Құлманбетов. Стоматологияға арналған қазақша – орысша медициналық сөздік: А. 2006.
2.10. Методы обучения и преподавания
Лекции: обзорные и тематические, сопровождающиеся с демонстрацией мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами и использованием «обратной связи» - вопросы лектора, ответы студентов.
Практические занятия: устный опрос, обратная связь со студентами, дискуссии, работа в малых группах, презентации малых групп, решение тестовых заданий, опрос по фантомам и моделям, деловые игры, разбор клинических случаев, решение тестовых заданий, демонстрация конструкций зубных протезов, клинический прием пациентов.
Самостоятельная работа студентов: работа с литературой, электронными базами данных и компьютерными обучающими программами, составление глоссария, решение тестовых заданий, подготовка и защита научных рефератов, эссе, работа в фантомном классе.
2.11. Критерии и правила оценки знаний и навыков обучающихся
Текущий контроль: осуществляется во время практического занятия и за выполнение заданий СРС.
Цель – систематическая проверка усвоения теоретического материала, оценка мануальных навыков студента и самостоятельной работы студента.
Практические занятия.
Критерии выполнения:
обязательное посещение практических занятий, подготовка по теме занятия, заполнение медицинской документации, проведение аппликационной и инфильтрационной анестезии, выбор оптимальной конструкции протеза,проведение одонтопрепарирования под различные ортопедические конструкции, снятие оттисков, проведение клинического этапа ортопедического лечения. Баллы студент зарабатывает за ответы по итогам опроса, решения заданий в тестовой форме и ситуационных задач, выполнение мануальныхнавыков.
Критерии оценки: отдельно оцениваются знания теоретического материала, мануальные и коммуникативные навыки.
Шкала оценки теоретических знаний текущего контроля
ЧЕК-ЛИСТ
Критерии оценки устного (письменного) опроса
№
|
Критерии оценки
|
Уровень
|
Превосходно
|
Приемлемо
|
Требует
коррекции
|
Неприемлемо
|
1.
|
Уровень понимания темы
|
20
|
17
|
13,5
|
0
|
2.
|
Умение мыслить логически
|
15
|
12,5
|
9
|
0
|
3.
|
Соответствие излагаемого материала
поставленным вопросам
|
15
|
12,5
|
10
|
0
|
4.
|
Наличие в ответе всех необходимых теоретических фактов
|
10
|
8
|
6,5
|
0
|
5.
|
Иллюстрация ответа правильно подобранными примерами
|
10
|
8
|
6,5
|
0
|
6.
|
Культура речи
|
10
|
8
|
6,5
|
0
|
7.
|
Владение профессиональной терминологией
|
10
|
8
|
6,5
|
0
|
8.
|
Умение сделать обоснованные выводы
|
10
|
8
|
6,5
|
0
|
Максимальный балл - 100
Шкала оценки теоретических знаний текущего контроля
ЧЕК-ЛИСТ
РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ
Шкала оценки знаний рубежного контроля по пропедевтике ортопедической стоматологий
Устный ответ – максимум 100 баллов.
Тестирование – максимум – 100 баллов.
Критерии оценки
|
Уровень, оценка в баллах
|
Прево
сходно
|
Прием
лимо
|
Требует коррекции
|
Неприе
млимо
|
Устный ответ
|
|
|
|
|
Уровень понимания темы
|
20
|
17
|
13,5
|
0
|
Умение мыслить логически
|
15
|
12,5
|
9
|
0
|
Соответствие излагаемого материала
поставленным вопросам
|
15
|
12,5
|
10
|
0
|
Наличие в ответе всех необходимых теоретических фактов
|
10
|
8
|
6,5
|
0
|
Иллюстрация ответа правильно подобранными примерами
|
10
|
8
|
6,5
|
0
|
Культура речи
|
10
|
8
|
6,5
|
0
|
Владение профессиональной терминологией
|
10
|
8
|
6,5
|
0
|
Умение сделать обоснованные выводы
|
|
8
|
6,5
|
0
|
|
|
|
|
|
Тестирование
|
90-100% правильных ответов
90-100 баллов
|
75-89% правильных ответов
75-89 баллов
|
50-74% правильных ответов
50-74 баллов
|
менее 50% правильных ответов
0-49 баллов
|
Шкала оценки практических навыков.
ЧЕК-ЛИСТ
Занятие №1
Организация рабочего места врача – стоматолога ортопеда
№
|
Критерии оценки
|
Уровень
|
Превосходно
|
Приемлемо
|
Требует
коррекции
|
Неприемлемо
|
1
|
После взаимного приветствия и представления усадил пациента в кресло, отрегулировал подголовник и освещение
|
30
|
24,6
|
19,5
|
0
|
2
|
Вымыл руки, надел маску и перчатки
|
30
|
24,6
|
19,5
|
0
|
3
|
В почковидный лоток положил стоматологическое зеркало, стоматологический пинцет, угловой зонд.
|
40
|
32,8
|
26
|
0
|
Максимальный балл - 100
ЧЕК-ЛИСТ
Занятие №2
Проведение методов обследования зуба, зубного ряда, челюстей, височно-нижнечелюстного сустава, диагностика
№
|
Критерии оценки
|
Уровень
|
Превосходно
|
Приемлемо
|
Требует
коррекции
|
Неприемлемо
|
1
|
При помощи зеркала и углового зонда провел осмотр зубов и зубных рядов. Обратил внимание на цвет, форму, величину, положение зубов. Состояние твердых тканей (поражение кариесом, флюорозом, гипоплазией), наличие пломб, вкладок, искусственных коронок.
|
20
|
16,4
|
13
|
0
|
2
|
При помощи пинцета или ручки зонда провел сравнительную вертикальную и горизонтальную перкуссию по режущему краю, жевательной поверхности или шейке зуба, начиная с заведомо здоровых зубов.
|
20
|
16,4
|
13
|
0
|
3
|
При помощи пинцета определил степень подвижности зубов. Определил тип смыкания зубных рядов (прикус).
|
20
|
16,4
|
13
|
0
|
4
|
Обследование ВНЧС, провел пальпацию суставов экскурсию нижней челюстей, пальпацию собственно жевательной мышцы и височной.
|
20
|
16,4
|
13
|
0
|
5
|
Правильно выделил ведущие симптомы болезни и выставил основной диагноз и диагноз сопутствующего заболевания.
|
20
|
16,4
|
13
|
0
|
Максимальный балл – 100
ЧЕК-ЛИСТ
Занятие №2
Снятие полного анатомического слепка (оттиска)
№
|
Критерии оценки
|
Уровень, оценка в баллах
|
Превосходно
|
Приемлемо
|
Требует
коррекции
|
Неприемлемо
|
1
|
Правильность использования средств индивидуальной защиты.
|
10
|
8,5
|
6,5
|
0
|
2
|
Правильное расположение врача и «волонтера».
|
10
|
8,5
|
6,5
|
0
|
3
|
Правильный выбор ложки, инструментов и принадлежностей (резиновая чашка, шпатель, пластырь, мерники для массы и вода).
|
10
|
8
|
6,5
|
0
|
4
|
Правильность соблюдения этапов: выбор ложки, подготовка альгинатной массы, наложение массы на ложку,
|
10
|
8
|
6,5
|
0
|
5
|
Введение ложки с массой в полость рта (центрирование, погружение, фиксация),
|
10
|
8
|
6,5
|
0
|
6
|
Выведение ложки со слепком из полости рта, дезинфекция слепка (оттиска).
|
10
|
8
|
6,5
|
0
|
7
|
Требования к слепку (оттиску): соответствие ложки зубному ряду,
|
10
|
8
|
6,5
|
0
|
8
|
Соответствие количества слепочной массы, пропорций порошка и воды.
|
15
|
12,5
|
10
|
0
|
9
|
Прочность фиксации слепка (оттиска) в ложке, четкое, без дефектов отображение твердых тканей зубов, окклюзинной поверхности (режущего края, бугров, фиссур), контактных пунктов, шеек зубов и десны альвеолярной части.
|
15
|
12,5
|
9,5
|
0
|
Максимальный балл - 100
|
Скачать 1.02 Mb.