УМК ПиРЧ 1 файл. Учебнометодический комплекс по дисциплине психология и развитие человека для специальностей образования
 Скачать 0.68 Mb.
|
16. Тема СРСП: ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.Задания: 1.Охарактеризуйте источники и движущие силы развития. 2.Охарактеризуйте соотношение обучения и развития в понимании советских психологов. Форма проведения: индивидуальная работа. Методические рекомендации к выполнению: Следует дополнительно проработать книгу Немова Р.С. Психология. Т2. М., 1995. Основная литература:7,10,16,19,25,29. Дополнительная литература:53. 17. Тема СРСП: БИОГЕНЕТИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПСИХОЛОГИИ.Задания: 1.Ознакомьтесь с пониманием развития, его источников, движущих сил, условий, формы и ходом развития в различных психологических концепциях. Представьте задание №2 СРС. 2.Ознакомьтесь с работой Корнилова К.Н. Биогенетический принцип и его значение в педагогике./Хрестоматия по возр и пед псих. под ред. Ильясова И.И., Ляудис В.Я. с 1918 по 1945 г. М., 1980. С.12-18. Рассмотрите вопросы: -Теория рекапитуляции С. Холла, ее источники. -Периодизация психического развития Гетчесона. -Критика концепции рекапитуляции. -Значение концепции рекапитуляции для теории психологии и практики педагогики. 3.Ознакомьтесь с нормативным подходом к исследованию детского развития, теорией трех ступеней детского развития, концепцией конвергенции и противоречия двух факторов детского развития. Форма проведения: индивидуальная работа, работа в группах. Методические рекомендации по выполнению: 1.При выполнении задания следует опираться на таблицу из учебника Л.Ф.Обуховой Детская психология: теории, факты, проблемы. М.1996 г. С.181 и учебные пособия под редакцией А.В.Петровского, М.В.Гамезо, Р.С.Немова и пр. 2.Вначале следует ознакомиться с материалом из учебника Л.Ф.Обуховой Детская психология: теории, факты, проблемы. М.1996 г. С. 33-35. 3.Следует представить в виде таблицы ключевые идеи каждой концепции, используя учебник Л.Ф.Обуховой Детская психология: теории, факты, проблемы. М.1996 г. С. 35-50. Можно дополнить таблицу из учебника Л.Ф.Обуховой Детская психология: теории, факты, проблемы. М.1996 г. С.181. Основная литература:5,28,29. Дополнительная литература:48,53. 18. Тема СРСП: ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ З. ФРЕЙДА. Задание: 1. Изучите схему личности, предложенную в книге: Л. Хьелл, Д. Зиглер. Теории личности. Спб. Изд-во: Питер. 2003. 608 с. 2.Ознакомьтесь с периодизацией возрастного развития З.Фрейда. Охарактеризуйте особенности психосексуального развития на каждом этапе. Форма проведения: групповая работа. Методические рекомендации по выполнению: 1.Можно опереться на учебник Л.Ф. Обуховой Детская психология: теории, факты, проблемы. М.1996. С. 65-67. 2.Перед началом работы следует ознакомиться с материалом учебника Л.Ф. Обуховой Детская психология: теории, факты, проблемы. М.1996. С. 67-73, соответствующим материалом из учебника Немова Р.С. Психология обучения./Психология. В 3-х книгах. Т2. М., 1995. Основная литература:5,16,28,39. Дополнительная литература:48. 19. Тема СРСП: ОПЕРАЦИОНАЛЬНАЯ ТЕОРИЯ ИНТЕЛЛЕКТА Ж. ПИАЖЕ. Задание: 1.Оознакомьтесь с работой Ж.Пиаже «Как дети образуют математические понятия»./Хрестоматия по психологии под ред. Петровского А.В. М.,1987. С.325-331. 2.Рассмотрите периодизацию интеллектуального развития ребенка. Форма проведения: работа в группах. Методические рекомендации по выполнению: 1.Можно опереться на учебник Л.Ф. Обуховой Детская психология: теории, факты, проблемы. М.1996. С. 139158. 2.Перед началом работы следует ознакомиться с материалом учебника Л.Ф. Обуховой Детская психология: теории, факты, проблемы. М.1996. С. 158-177, соответствующим материалом из учебника Немова Р.С. Психология обучения./Психология. В 3-х книгах. Т2. М., 1995. Основная литература:5,16,28,30. Дополнительная литература:48.20. Тема СРСП: КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Л. С. ВЫГОТСКОГО.Задание: 1.Ознакомьтесь с работой Л. С. Выготского Генезис высших психических функций. /Собр. соч. Т. 3. Гл.5. М., 1983. С. 5-328 или той же работой из книги Л.С.Выготского Психология. М., 2002. С. 608-632), отвечая на вопросы: -понятие высших психических функций. Закон психического развития; -методика двойной стимуляции. Типы вращивания. Форма проведения: индивидуальная работа. Методические рекомендации по выполнению: Перед началом работы следует прочитать материалы книг Немова Р.С. Психология обучения./Психология. В 3-х книгах. Т2. М., 1995, Обуховой Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1996, Марцинковской Т.Д. История детской психологии. М., 1998, раскрывающие идеи Л.С.Выготского. Основная литература:7,8,9,10,11,28,29. |