ППД детей макет программа. Учебнометодический комплекс по дисциплине Психологопедагогическая диагностика детей

• Название: Учебнометодический комплекс по дисциплине Психологопедагогическая диагностика детей
• Дата: 22.12.2021
• Размер: 0.65 Mb.
• Имя файла: ППД детей макет программа.doc
• Тип: Учебно-методический комплекс; #313729
• страница: 2 из 8

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика детей»
для специальности «050716 - Специальная дошкольная педагогика и психология»
по циклу дисциплин предметной подготовки (ДПП.Ф.02)

Подписано в печать Формат 60х84/16

Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. .

Тираж экз. Заказ .

Уральский государственный педагогический университет.

620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26.

Приложение 1
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Методическая карта самостоятельной работы студентов

№ п/п	Наименование темы, раздела	Всего трудоёмкость	Все-го ауд. нагр.	Само- стоя- тель-ная работа	Содержание самостоятель-ной работы
1	Теоретические основы психолого-педагогической диагностики детей: 1.1. Концептуальные основы психолого-педагогического изучения 1.2. Методы изучения структуры нарушений 1.3. Задачи и принципы диагностики аномального развития	12 3 4 5	6 2 2 2	6 1 2 3	Подготовка к практическому занятию № 1 (см. выше) (см. выше) + письменная работа
2	Практические основы психолого-педагогической диагностики детей: 2.1. Изучение и составление психолого-педагогической характеристики 2.2. Методы изучения психики 2.3. Алгоритм консультирования 2.4. Протокол обследования	30 8 8 8 6	14 4 4 4 2	16 4 4 4 4	Подготовка к практическому занятию № 2 Подготовка к практическому занятию № 3 Подготовка к практическому занятию № 4 Подготовка к лабораторному занятию № 1
3	Умственное и речевое развитие детей: 3.1. Показатели умственного развития 3.2. Дифференциальная диагностика речевых нарушений	20 9 11	10 5 5	10 4 6	Подготовка к практическому занятию № 5 (см. выше) + заполнение таблицы (в тетради)
4	Психолого-педагогическое обследование детей: 4.1. Психолого-педагогическое обследование ребёнка младенческого возраста 4.2. Психолого-педагогическое обследование ребёнка раннего возраста 4.3. Психолого-педагогическое обследование ребёнка дошкольного возраста	58 13 17 28	30 5 9 16	28 8 8 12	Подготовка к практическому занятию № 6 (см. выше) + подготовка к лабораторному занятию № 2 Подготовка к практическим занятиям №№ 7-8 + Подготовка к лабораторным занятиям №№ 3-4
5	Планирование на основе проведённого обследования коррекционно-педагогической и коррекционно-психологической работы с детьми	11	5	6	Подготовка к практическому занятию № 9
6	Психологическая готовность ребёнка к обучению в школе	13	7	6	Подготовка к практическому занятию № 10 + подготовка к лабораторному занятию № 5
Итого:		144	72	72

Практические занятия

(тема, вопросы для обсуждения, задания и методические указания к самостоятельной работе студентов, источники литературы)
Практическое занятие 1

Тема: «Теоретические основы психолого-педагогической диагностики»

Вопросы для обсуждения

1. 
   Психологическая и педагогическая диагностика: сходство и отличие. Психолого-педагогическая диагностика: цель, задачи, предмет изучения. Скрининг-диагностика, дифференциальная диагностика, феноменологическая диагностика
   
2. 
   Определение понятия «структура нарушения». Л. С. Выготский о сложной структуре дефекта. Первичный дефект. Вторичные нарушения развития.
   
3. 
   Методы изучения первичного и вторичных нарушений развития при интеллектуальных и/или физических аномалиях развития у детей.
   
4. 
   Принципы диагностики аномального развития в трудах отечественных учёных.
   

Задания и методические указания

к самостоятельной работе студентов

1. Подготовьте целостные, логичные устные ответы на первую и вторую половину первого вопроса.

Источник: Алмазова, О. В. Методические рекомендации по составлению психолого-педагогической характеристики на ребенка или подростка при направлении его к психиатру [Текст] // Алмазова О. В. Психолого-педагогическая диагностика : учеб. пособие : в 3 ч. / О. В. Алмазова ; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2004. – Ч. 1 : Теоретические основы. - С. 27-36.

2. При подготовке на второй и третий вопросы, используйте знания из смежных дисциплин (например, основы специальной психологии), а также прочитайте параграф 3.3. в следующем источнике.

Источник: Основы психодиагностики [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / под общ. ред. А. Г. Шмелёва. – Ростов н/Д : Феникс, 1996. – с. 231-253.

В тетради для самостоятельной работы по дисциплине составьте конспект по теме «Методы изучения структуры нарушений».

3. В тетради для самостоятельной работы по дисциплине составьте таблицу по теме: «Принципы диагностики аномального развития в трудах отечественных исследователей» по следующей схеме:

Формулировка и содержание принципов в трудах отечественных исследователей:			Комментарии
Ф.И.О.	Ф.И.О.	Ф.И.О.

Указания к составлению таблицы: Сравнение формулировок и содержания принципов диагностики аномального развития должно быть проведено не менее чем у трёх исследователей (на выбор студентов). В колонке «комментарии» студент описывает результаты сравнительного анализа.

Примечание: При подготовке к занятию опирайтесь, во-первых, на информацию, полученную в ходе лекционных занятий; на информацию, полученную из смежных дисциплин (межпредметные связи), а также на информацию выше и ниже приведённых источников.

Источники

• 
  Забрамная, С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей [Текст] : учеб. для студентов дефектол. фак. педвузов и ун-тов / С. Д. Забрамная. – М. : Просвещение : ВЛАДОС, 1995. – с. 45-48.
  
• 
  Принципы отбора детей во вспомогательные школы [Текст] / под ред. Г. М. Дульнева, А. Р. Лурия. – Изд. 3-е, испр. и доп. - М. : Просвещение, 1973. – 224 с.Психолого-педагогическая диагностика [Текст] / под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М. : 2005. – с. 29-30.
  
• 
  Семаго, Н. Я. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога [Текст] / Н. Я. Семаго, М. М. Семаго. – 2-е изд., испр. и доп. - М. : АРКТИ, 2001. – с. 10-13.
  
• 
  Ульенкова, У. В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / У. В. Ульенкова, О. В. Лебедева. – М. : Академия, 2002. – с. 30-40.
  

Практическое занятие 2

Тема: «Изучение и составление психолого-педагогической характеристики детей»
Вопросы для обсуждения

1. 
   Определение понятий: «психологическая характеристика», «педагогическая характеристика», «психолого-педагогическая характеристика». Применение психолого-педагогической характеристики на детей в психолого-педагогической практике.
   
2. 
   Структура психолого-педагогической характеристики: основные разделы и их содержание.
   
3. 
   Психолого-педагогическая характеристика ребёнка дошкольного возраста. Требования к составлению. Содержание.
   
4. 
   Психолого-педагогическая характеристика ребёнка младшего школьного возраста. Требования к составлению. Содержание.
   
5. 
   Алгоритм изучения психолого-педагогической характеристики на ребёнка различными специалистами.
   
6. 
   Зависимость содержания и структуры психолого-педагогической характеристики от цели её использования; от возраста ребёнка; от наличия тех или иных нарушений его развития.
   

Задания и методические указания

к самостоятельной работе студентов

1. 
   Подготовьте целостные, логичные устные ответы на 1, 2, 5 вопросы практического занятия.
   
2. 
   В тетради для самостоятельной работы составьте полный конспект схемы педагогической характеристики ребёнка дошкольного и младшего школьного возраста (вопросы №№ 3 и 4).
   
3. 
   Проанализируйте содержание схемы результатов психологического обследования, которые преломляются в содержании психолого-педагогической характеристики (для детей дошкольного возраста).
   

Примечание: При подготовке к занятию опирайтесь, во-первых, на информацию, полученную в ходе лекционных занятий; на информацию, полученную из смежных дисциплин (межпредметные связи), а также на информацию ниже приведённых источников.
Источники

• 
  Алмазова, О. В. Методические рекомендации по составлению психолого-педагогической характеристики на ребенка или подростка при направлении его к психиатру [Текст] : прил. 8 (к теме 5) / О. В. Алмазова // Алмазова О. В. Психолого-педагогическая диагностика : учеб. пособие : в 3 ч. / О. В. Алмазова ; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2004. – Ч. 1 : Теоретические основы. - С. 146-150.
  
• 
  Алмазова, О. В. О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения [Текст] : письмо М-ва образования РФ от 27 марта 2000 № 27/901-6 : прил. 5 (к теме 3.2) / О. В. Алмазова // Алмазова О. В. Психолого-педагогическая диагностика : учеб. пособие : в 3 ч. / О. В. Алмазова ; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург, 2004. – Ч. 3 : Психологическая служба образования. – С. 79-82.
  
• 
  Забрамная, С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей [Текст] : учеб. для студентов дефектол. фак. педвузов и ун-тов / С. Д. Забрамная. – М. : Просвещение : ВЛАДОС, 1995. – С. 51.
  
• 
  Психолого-медико-педагогическое обследование ребёнка [Текст] : комплект рабочих материалов / М. М. Семаго [и др.] ; под общ. ред. М. М. Семаго. – М. : АРКТИ, 1999. – с. 25-29.
  
• 
  Психолого-педагогическая диагностика [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / И. Ю. Левченко [и др.] ; под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – 2-е изд., стер. - М. : Академия, 2005. – с. 43-47; с. 309-310; 311; 313-314 (примеры психолого-педагогических характеристик).
  

Практическое занятие 3

Тема: «Методы изучения психики ребёнка»

Вопросы для обсуждения

1. 
   Подходы к классификации методов психодиагностики (К. М. Гуревич, С. Д. Забрамная, И. Ю. Левченко, Р. С. Немов, А. Г. Шмелёв и др.).
   
2. 
   Методы высокой и низкой степеней формализации и особенности их применения в практике психодиагностики детей.
   
3. 
   Обзор наиболее часто применяемых на практике методов и методик изучения развития детей дошкольного возраста: нормально развивающихся и с отклонениями в развитии.
   
4. 
   Нейропсихологическая диагностика детского развития.
   

Задания и методические указания

к самостоятельной работе студентов

1. 
   Повторите ранее изученный материал об арсенале средств современной психодиагностики.
   
2. 
   В тетради для самостоятельной работы составьте список-перечень наиболее часто применяемых на практике методов и конкретных методик изучения детей дошкольного возраста: нормально развивающихся и с отклонениями в развитии.
   
3. 
   Подготовьте доклады о конкретных методиках нейропсихологической диагностики детей дошкольного возраста (студентов-докладчиков назначает преподаватель).
   

Примечание: При подготовке к занятию опирайтесь, во-первых, на информацию, полученную в ходе лекционных занятий; на информацию, полученную из смежных дисциплин (межпредметные связи), а также на информацию ниже приведённых источников.

Источники

• 
  Алмазова, О. В. Психодиагностические средства [Текст] / О. В. Алмазова // Алмазова О. В. Психолого-педагогическая диагностика : учеб. пособие : в 3 ч. / О. В. Алмазова ; Урал. гос. ун-т. – Екатеринбург, 2004. - Ч. 1 : Теоретические основы. – С. 66-107.
  
• 
  Забрамная, С. Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей [Текст] : учеб. для студентов дефектол. фак. педвузов и ун-тов / С. Д. Забрамная. – М. : Просвещение : ВЛАДОС, 1995. – с. 63-68; 69- 81.
  
• 
  Левченко, И. Ю. Психологическое изучение детей с нарушениями развития [Текст] / И. Ю. Левченко, Н. А. Киселева // Психолого-педагогическая диагностика : учеб. пособие для студентов вузов / И. Ю. Левченко [и др.] ; под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М., 2005. – С. 59-90.
  
• 
  Урунтаева, Г. А. Диагностика психологических особенностей дошкольника [Текст] : практикум для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений и работников дошкол. учреждений / Г. А. Урунтаева. – 2-е изд., стер. - М. : Академия, 1999. – 96 с. (выборочно).
  

Для докладов:

• 
  Психолого-медико-педагогическая консультация [Текст] : метод. рекомендации / авт.-сост. Л. М. Шипицына, М. А. Жданова ; науч. ред. Л. М. Шипицына. – Изд. 2-е, доп. - СПб. : Детство-Пресс, 2002. – с. 56-58.
  
• 
  Психолого-медико-педагогическое обследование ребёнка [Текст] : комплект рабочих материалов / М. М. Семаго [и др.] ; под общ. ред. М. М. Семаго. – М. : АРКТИ, 1999. – с. 36-37.; с. 120.
  
• 
  Левченко, И. Ю. Нейропсихологическое изучение детей с нарушениями развития [Текст] / И. Ю. Левченко, Н. А. Киселева // Психолого-педагогическая диагностика : учеб. пособие для студентов вузов / И. Ю. Левченко [и др.] ; под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М., 2005. – Гл. 3. - С. 90-93.
  
• 
  Схема нейропсихологического обследования детей [Текст] / под ред. А. В. Семенович. – М. : МГПУ, 1998.
  
• 
  Цветкова, Л. С. Исследование общего состояния психологической сферы и личности ребенка [Текст] / Л. С. Цветкова // Цветкова Л. С. Методика нейропсихологической диагностики детей / Л. С. Цветкова. – М., 1998. – Ч. 1. - С. 18-27.
  

Практическое занятие 4

Тема: «Алгоритм консультирования»

Вопросы для обсуждения

1. 
   Определение понятий: «консультирование», «психологическое консультирование», «психолого-педагогическое сопровождение».
   
2. 
   Алгоритм консультирования: общая схема, этапы.
   
3. 
   Алгоритм консультирования и особенности содержания его этапов в зависимости от структурного подразделения психолого-медико-педагогической службы:
   

- консультирование в ПМПК (комиссии);

- консультирование в ПМПК (консультации);

- консультирование в ПМПк (консилиуме);

- консультирование в Центрах психолого-медико-педагогического и социального сопровождения детей.

4. Особенности консультирования родителей и педагогов детей дошкольного возраста.

Задания и методические указания

к самостоятельной работе студентов

1. 
   Повторите ранее изученную информацию, касающуюся определения основных понятий, а также общей схемы и этапов процедуры консультирования. Подготовьтесь к терминологическому диктанту и мини-контрольной работе по этим вопросам.
   
2. 
   В тетради для самостоятельной работы запишите основные алгоритмы консультирования в зависимости от структурного подразделения психолого-медико-педагогической службы (по структуре вопроса № 3).
   
3. 
   Сделайте (устно) вывод о том, в чём заключается специфика консультирования родителей и педагогов детей дошкольного возраста.
   
4. 
   Подготовьте доклады о проблемах психологического консультирования (студентов-докладчиков назначает преподаватель).
   

Примечание: При подготовке к занятию опирайтесь, во-первых, на информацию, полученную в ходе лекционных занятий; на информацию, полученную из смежных дисциплин (межпредметные связи), а также на информацию ниже приведённых источников.

Источники

• 
  Алмазова, О. В. Виды психолого-педагогической помощи [Текст] / О. В. Алмазова // Алмазова О. В. Психолого-педагогическая диагностика : учеб. пособие : в 3 ч. / О. В. Алмазова ; Урал. гос. ун-т. – Екатеринбург, 2004. - Ч. 2 : Виды психолого-педагогической помощи. – с. 32-47.
  
• 
  Алмазова, О. В. Психологическая служба образования [Текст] / О. В. Алмазова // Алмазова О. В. Психолого-педагогическая диагностика : учеб. пособие : в 3 ч. / О. В. Алмазова ; Урал. гос. ун-т. – Екатеринбург, 2004. - Ч. 3 : - с. 38-48; с. 56 (пп.2-3); с. 57-58 (пп. 5-6); с. 58 (п. 8); с. 59 - 60 (п.10); с. 61-65.; с. 68-70.; с. 76.; с. 79-82.
  
• 
  Психолого-педагогическая диагностика [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов / И. Ю. Левченко [и др.] ; под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М. : Академия, 2005. – С. 248-250 ; С. 254-258 ; С. 262-265.
  
• 
  Работа с родителями [Текст] // Психолого-медико-педагогическое обследование ребёнка : комплект рабочих материалов / М. М. Семаго [и др.] ; под общ. ред. М. М. Семаго. – М., 1999. – С. 41-42.
  
• 
  Чиркова, Т. И. Психологическая служба в детском саду [Текст] : учеб. пособие для психологов и специалистов дошкол. образования / Т. И. Чиркова. – М. : Пед. о-во России, 1998.
  

Для докладов

• 
  Белопольская, И. Л. Проблемы психологического консультирования детей с отклонениями в развитии [Текст] / И. Л. Белопольская // Дети с нарушениями развития : хрестоматия / сост. В. М. Астапов. – М., 1995. – С. 250-261.
  
• 
  Дети-сироты: Консультирование и диагностика развития [Текст] / Е. А. Стребелева [и др.] ; под ред. Е. А. Стребелевой. – М. : Полиграф сервис, 1999.
  
• 
  Добровольская, Т. А. Методы психологического консультирования [Текст] / Т. А. Добровольская // Психолого-педагогическая диагностика : учеб. пособие для студентов вузов / И. Ю. Левченко [и др.] ; под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М., 2005. – С. 258-262.
  
• 
  Добровольская, Т. А. Типичные трудности в процессе консультирования [Текст] / Т. А. Добровольская // Психолого-педагогическая диагностика : учеб. пособие для студентов вузов / И. Ю. Левченко [и др.] ; под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М., 2005. – С. 266-268.
  
• 
  Добровольская, Т. А. Задачи психологического консультирования семей, имеющих детей с отклонениями в развитии [Текст] / Т. А. Добровольская // Психолого-педагогическая диагностика : учеб. пособие для студентов вузов / И. Ю. Левченко [и др.] ; под ред. И. Ю. Левченко, С. Д. Забрамной. – М., 2005. – С. 268-271.
  

Практическое занятие 5