|
|
Учебнометодическое пособие Для студентов отделений журналистики, обучающихся по направлению 031300. 62 Журналистика
Что такое гражданская ответственность журналиста?
Как вы понимаете профессиональный долг в журналистике?
Как происходит регламентирование профессиональных отношений в журналистской деятельности?
Что такое творческая деятельность и как она протекает в журналистике?
Каковы требования к журналисту как субъекту творческой деятельности?
Каковы принципы поведения журналиста при выполнении профессиональных обязанностей?
Что такое принцип саморегулирования и какое значение он имеет для журналиста?
Как защищаются права журналиста?
Что такое психологическая готовность журналиста к деятельности?
Какие качества выступают определяющими готовность к профессиональной деятельности для журналиста?
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Дорощук Е.С. Индивидуализация обучения студентов-журналистов культуре творческой деятельности. М., 2008.
Прохоров Е.П. Введение в теорию журналистики. М., 2008.
Свитич Л.Г. Профессия – журналист. М., 2008.
РАЗДЕЛ 3.
ФОРМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ РАБОТ СТУДЕНТА
3.1.Реферативное исследование
Реферативное исследование – одна из форм самостоятельной работы студента по данному курсу. Это исследование, которое студенты проводят в течение всего семестра и защищают на семинарских занятиях. Методические указания по подготовке реферативного исследования содержатся в Приложении № 1.
ТЕМЫ-ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РЕФЕРАТИВНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
1.Каким я представляю себе будущее средств массовой информации в регионе? (Форма – Медиа-проект).
2. Каковы результаты глобализации через внедрение в практику журналистов Интернета? (Форма – теоретический прогноз).
3.Как формируется инновационная среда журналистики? (Форма – Медиа-проект).
4. В чем отражается функциональная направленность журналистского текста? (Форма – контент-аналитическое исследование).
5. Какие факторы влияют на действенность журналистских выступлений в электронных медиа? (Форма – контент-аналитическое исследование).
6. Как осуществляется контроль за результативностью выступлений в СМИ? (Форма – теоретическое исследование).
7. Как определить эффективность воздействия радиоинформации? (Форма – теоретическое исследование).
8. Как воздействует журналистский текст на аудиторию? (Форма – функциональный анализ).
9. Каковы особенности деятельности телевизионного канала регионального уровня в полилингвистическом пространстве? (Форма – теоретическое исследование).
10. В чем отличия воздействия на аудиторию телевизионной информации? (Форма – теоретическое исследование).
11. Какие особенности воздействия отличают Интернет-издания? (Форма – теоретическое исследование).
12. В каких формах проявляется социальная позиция журналиста в процессе подготовки журналистского материала? (Форма – теоретическое исследование).
13. В чем особенность регионального информационного поля? (Форма – функциональный анализ).
14. Как формируется информационная политика современного печатного издания? (Форма – теоретическое исследование).
15. Как проявляется познавательная функция в современном журнале? (Форма - функциональный анализ).
16. Каковы юридические факторы свободы журналистской деятельности? (Форма – мини-эссе).
17. Какова роль журналистской информации в информационном обществе? (Форма – Медиа-прогноз).
18. В чем проявляются экономические факторы свободы журналистской деятельности в электронных медиа? (Форма - системный анализ).
19. Как пересекаются цели деятельности журналистов и PR-специалистов в период предвыборной кампании? (Форма – функциональный анализ).
20. По каким признакам журналистскую информацию относят к разряду социальной? (Форма – системный анализ).
3.2. Курсовая работа
Курсовая работа также одна из форм самостоятельной работы студента. Она пишется в течение учебного года и методика ее подготовки содержится в специальных учебных пособиях42 .
ТЕМЫ КУРСОВЫХ РАБОТ
Иллюзия самодостаточности журналистики в контексте взаимодействия аудитории и СМИ.
Глокализация как фактор развития современной медиасистемы.
Факторы взаимодействия электронной и традиционной версий печатного издания (На примере).
Структурная модель деятельности информационного агентства (На примере).
СМИ влияния как фактор социального управления. (На примере).
Саморегулирование в системе творческой деятельности средств массовой информации.
Принципы деятельности журналиста как концентрированное выражение профессионального долга.
Эволюция гуманистического подхода к прессе.
Массовая работа редакции как фактор влияния на аудиторию.
Методы и средства PR в массовой деятельности журналиста.
Событийная информация в структуре СМИ.
Рекламное агентство в системе СМИ: функциональный анализ.
Информационно-смысловое моделирование в деятельности агентств новостей (На примере).
Реклама в специализированном журнале: факторы воздействия.
Особенности моделирования информационного пространства на радиостанциях нового формата (На примере).
Форматы вещания: смысловое моделирование (На примере).
Национальные культурные традиции и обычаи в СМИ: проблема экологии культуры.
Качественный состав журналистской информации: федеральный и региональный аспекты.
Аспектный анализ муниципальных СМИ (На примере).
Модуляция форм вещания в условиях региональных систем СМИ.
Рекламная информация в структуре современной медиасистемы.
Политическая культура журналиста как фактор эффективности его деятельности.
Теоретико-практический подход к модернизации современной медиасистемы.
Влияние мирового информационного порядка на функционирование медиасистемы России.
Факторы и стороны реализации информационной политики издания (на примере).
Глобальный мейнстрим и тенденции развития современной прессы.
Факторный анализ результатов работы средств массовой информации.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение № 1
Методика проведения реферативного исследования
Реферативное исследование – вид самостоятельной работы студента, результаты которой представляются в письменной форме. Основное назначение этого вида учебного произведения – показать эрудицию студента-первокурсника по одному аспекту темы курса, отражающему практическую сторону познавательной активности студента. В реферативном исследовании демонстрируется умение самостоятельно мыслить, находить, анализировать и обобщать имеющуюся у студента информацию по данному аспекту, умение выделять наиболее существенные признаки издания (СМИ), а также умение концентрировать внимание на важнейших моментах деятельности журналистов и в целом редакционных коллективов.
Для студентов первого курса рекомендуется подготовить реферативные исследования двух видов (на выбор): литературное (обзорное), включающее в себя обзор основной литературы по избранной теме-заданию и методическое, содержащее критическое рассмотрение способов и приемов изучения источника. И в первом, и во втором случае в реферативном исследовании содержатся обзорные характеристики источников, которые и являются собственно объектом изучения студентов. Особенность реферативных исследований по данному курсу в том, что в качестве источников здесь выступают средства массовой информации, редакционные документы и иные материалы, обеспечивающие и сопровождающие деятельность СМИ. А предметом исследования будут являться деятельностные процессы, так или иначе характеризующие данное СМИ.
Предлагаются следующие планы-проспекты для реферативных исследований:
1.Обзорное (литературное) исследование:
а)вводное слово о целевой установке реферативного исследования;
б)теоретическое и прикладное значение темы-задания реферативного исследования;
в)спорные вопросы – проблемы – в определении характеристик и свойств предмета;
г) новые публикации по освещению данной проблемы;
д) перспективы развития проблемы.
2.Методическое исследование:
а)вводное слово об основных задачах исследования темы;
б)анализ наиболее употребительных методов исследования конкретного объекта;
в)результаты исследования;
г)выводы и предложения по существу дела.
Реферативное исследование представляется в печатном виде для рассмотрения и визирования руководителем курса. После этого, работа выносится на обсуждение-защиту на семинарском занятии.
В структуру реферативного исследования включаются:
1.Титульный лист (Образец 1.1.).
2.Оглавление.
3.Вводное слово.
4.Основная часть, излагающая конкретное содержание реферативного исследования и полученные результаты и выводы.
5.Заключение.
6.Список использованной литературы.
7.Приложения (ксерокопии материалов СМИ).
Объем реферативного исследования – 7-10 страниц формата А4, набранных на компьютере. Параметры страницы: поля - верхнее и нижнее – 2 см., правое – 1 см., левое – 3 см.; шрифт – 14 кегль, Arial, интервал – 1,5; абзац – 1,5 см. Реферативное исследование в готовом виде должно быть сшито или помещено в специальную папку-скоросшиватель.
Образец 1.1.
Титульный лист реферативного исследования
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Казанский (Приволжский) федеральный университет»
ФАКУЛЬТЕТ ЖУРНАЛИСТИКИ И СОЦИОЛОГИИ
ОТДЕЛЕНИЕ ЖУРНАЛИСТИКИ
ТЕМА РЕФЕРАТИВНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Реферативное исследование
по курсу «Основы теории журналистики»
выполнил(а): студент(ка) гр.____ ________________ (ФИО)
(подпись)
Научный консультант:
ученая степень, ученое звание ________________ (ФИО)
(подпись)
КАЗАНЬ
ГОД ИСПОЛНЕНИЯ
Приложение № 2
Методика проведения информационного обзора СМИ
Обозрение событий, отраженных в средствах массовой информации, требует определенного навыка. Прежде всего, вам необходимо сформировать и совершенствовать навык определения качества фактов и событий. Когда вы читаете, слушаете или смотрите новости по самым различным каналам (а именно их мы называем средствами массовой информации), те первое, на что следует обратить внимание – это соответствие новостей потребностям и интересам аудитории. Конечно, выделить и тем более представить в виде системы эти потребности и интересы на первых порах не очень просто. Однако определяя качество самих новостей, вы сможете определить и то, насколько эти новости интересны и важны для аудитории. Здесь пригодится и ваш опыт зрителя, слушателя, читателя. Для этого он должен быть постоянным, то есть читать газеты и журналы, слушать радиопрограммы и смотреть телевизионные каналы необходимо регулярно. Это должно стать привычкой. Тогда и оценка информационной картины будет более органичной. Есть несколько ориентиров, которые могут помочь вам в этом.
Для начала вам необходимо привыкнуть к тому, что потом будет называться ежедневным знакомством с информацией. Эта информация поступает к вам из газет, радио и телепрограмм, журналов и Интернет-изданий. Вы, по возможности, каждодневно эту информацию ищете (ищете сами), для того, чтобы сформировать представление (сначала свое собственное) о событиях сегодняшнего, а также и завтрашнего дня. Это будет определять для вас первую задачу: чтобы понять, какая информация наиболее важная, необходимо отследить как можно большее число информационных блоков (выпусков новостей, страничек новостей).
Далее. Есть такой принцип – принцип повторяемости сообщений. Это значит, что наиболее важные сообщения (рассказы о событиях, фактах, интересных людях и конфликтах) повторяются в разных средствах массовой информации. Именно поэтому можно судить о том, что представляет по важности для общества та или иная информация. Повторы могут быть одновременными (когда информация об одном и том же событии повторяется в разных СМИ в одно и то же время – за сутки, вечер, за два-три часа и т.д.). Повторы могут быть тематическими (когда информация об одном и том же событии приобретает в разных изданиях разные тематические оттенки – это может быть разность взглядов на одно и то же событие и представленные разные мнения об этом событии). Итак, чем чаще повторяется информация о том или ином событии в разных по направленности СМИ, тем более вероятно, что эта информация наиболее важна и ценность ее высока.
Информация может считаться наиболее ценной и важной, когда отклики на нее встречаются нас самом высоком уровне. Чем разнообразнее уровень участвующих в оценке событий людей, тем более вероятности, что эта информация важна. Есть еще критерий актуальности, который затрагивает наибольшую значимость информации для наибольшего числа представителей населения страны или региона. Этот критерий также поможет вам определить, какая информация на сегодняшний день заслуживает внимания.
Определив важность информации, вы можете двигаться далее по пути исследования журналистской информации, опубликованной в конкретных СМИ. Теперь ваша задача в том, чтобы, опираясь на модель конкретного издания (радио и телепрограммы), определить, что наиболее характерно для этого издания, как оно представляет читателям, слушателям, зрителям то или иное информационное сообщение. Здесь также существует множество критериев оценки информации. Это может быть критерий разнообразия информации, когда издание предоставляет потребителю наибольшую по объему и оценкам информацию. Это может быть критерий объективности информации, когда издание предоставляет разные по направленности картины события и рисует тем самым его объективно. Это может быть критерий оперативности, когда издание предоставляет информацию о событиях, которые произошли или происходят в ближайшее время. В газетах это сопровождается такими временными характеристиками, как слова «вчера», «сегодня», «завтра». Это особенно важно по отношению к позициям «сегодня» и «завтра». Используя эти обозначения времени совершения события, можно управлять вниманием и корректировать его. Знание этих возможностей – необходимое условие деятельности специалиста по связям с общественностью.
Определив новость дня, сопоставив ее с другими новостями, вам можно приступить к оценке подходов, которые используют в подаче этой новости разные журналисты и разные издания. Для того, чтобы оценить качества подачи новости, необходимо проследить за разными подачами одной и той же новости в разных изданиях. Это тоже тесно связано с критериями, о которых мы уже говорили выше: актуальности, оперативности, объективности, своевременности (в случаях событий, несущих конфликтную информацию и оценивающих ущерб от стихийных бедствий и их последствия).
Далее. Вам следует определить тематику выступлений журналистов того или иного издания, радио и телепрограммы, которые вы обозреваете, и попытаться ответить на вопрос: Почему в этой программе (издании) собраны именно такие материалы, а не иные? Определено ли это личными интересами журналистов или это связано с какими-то другими причинами?
Одной из заключительных задач может быть задача по определению наиболее яркого журналиста, как автора наиболее яркого материала данного издания за обозреваемый период. Вы проследите за этим именем и сможете ответить на вопрос: Какие особенности изложения или подачи новости выделяют этого журналиста из его собратьев по перу? А также и на другой вопрос: Какие характеристики присущи его новости? Тогда станет понятен ваш интерес к его персоне и можно будет приоткрыть завесу над его личностью.
Обзор прессы имеет определенный объем – это 2-3 страницы компьютерного текста через один интервал, кегль 12, поля: верхнее и нижнее – 2; левое – 2,5; правое – 1,5. Объем обозреваемой информации не должен быть менее недельного. Требуется точность изложения. Это значит, что необходимо избегать повторов и пересказов газетных и иных публикаций, а анализировать новостные материалы только исходя из тех критериев, которые выделены вами на основании вышеизложенного.
Примерная структура обзора такова:
1.За какой период вы просмотрели (прочитали, прослушали) то или иное СМИ?
2.Какова модель новостей данного СМИ. Что предпочитает СМИ, что можно ожидать от него, а чего в нем не хватает?
3.Сколько новостной информации (и какой) за обозреваемый период было опубликовано?
4.Какие центральные события были вам наиболее интересны? Какие не очень? Какие не заинтересовали совсем? Почему?
5.Как вы определяете главную новость недели? Как вы определяете главные новости дней? С чем связаны эти новости?
6.Какие авторы наиболее отличились в этом издании за обозреваемых период времени? Какие имена стали для вас узнаваемы и интересны?
7.Какой информации больше в данном издании: оценочной, описательной, управляющей или предписывающей? Почему?
8.Каково место данного издания в новостной картине мира (республики, страны, региона)?
Титульный лист информационного обзора СМИ оформляется согласно требованиям, предъявляемым такого рода работам, на нем должны присутствовать данные об авторе – исполнителе обзора, обозреваемом СМИ и временных рамках обозрения (Образец 2.1.).
Надеемся, что первый опыт обзоров средств массовой информации поможет вам ориентироваться в информационном мире страны.
Образец 2.1.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Казанский (Приволжский) федеральный университет»
ФАКУЛЬТЕТ ЖУРНАЛИСТИКИ И СОЦИОЛОГИИ
ОТДЕЛЕНИЕ ЖУРНАЛИСТИКИ
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОБЗОР
НАЗВАНИЕ СМИ
ЗА ПЕРИОД С «______» ПО «_______» 20 г.
Выполнил(а) студент(ка) гр. _________
ФИО (в Именительном падеже).
Дата _________________ Подпись _______________
КАЗАНЬ
ГОД ИСПОЛНЕНИЯ
Приложение № 3
|
|
|
Скачать 1.01 Mb.
Контрольные