ПРМенеджмент. Учебнометодическое пособие по выполнению Практических работ для студентов специальности Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
 Скачать 152.72 Kb.
|
|
Автономная некоммерческая профессиональная образовательная организация «УРАЛЬСКИЙ ПРОМЫШЛЕННО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ» Менеджмент и деловое общение Учебно-методическое пособие по выполнению Практических работ для студентов специальности «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» г. Екатеринбург, 2015 г. Задания для практических работ разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности СПО «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений», базовой подготовки, программы. «Менеджмент и деловое общение»
Организация-разработчик: АН ПОО «Уральский промышленно-экономический техникум». Разработчик: Зырянова М.В. преподаватель АН ПОО «Уральский промышленно-экономический техникум». Введение Дисциплина «Менеджмент и деловое общение» носит прикладной характер, что вызывает необходимость практического освоения стратегических приемов и методов планирования и управления. Одним из главных направлений подготовки специалистов и повышения управленческих знаний является внедрение методов активного обучения студентов. Опыт показывает, что наиболее эффективными являются методы с непосредственным участием обучаемых. Такие методы приучают к самостоятельному мышлению, ориентации в сложной и быстро меняющейся производственной обстановке, приобретению навыков сбора и анализа материала, умению провести самостоятельный анализ и дать рекомендации. К этим методам относятся деловые игры, тесты и конкретные ситуации. В условиях резкого возрастания объемов информации важнейшим источником знаний в значительной мере становится непосредственная практика руководства трудовыми коллективами во всем ее многообразии и насыщенности примерами. Как показывает практический опыт, современному руководителю требуются не только системные знания по теоретическим аспектам управления, но и навыки практической работы. В то же время представляется очевидным, что изданные ранее работы по управлению персоналом, психологии управления не охватывают в комплексе такие вопросы, как содержание деятельности и модель качеств менеджера; «команда» менеджера; мотивация персонала; стиль руководства; культура делового общения; проведение деловых переговоров, совещаний, бесед с подчиненными и др. Именно эти темы, наряду с другими, рассматриваются в курсе «Менеджмент» с помощью деловых игр, тестов и конкретных ситуаций. Применение деловых игр является наиболее реальной имитацией процессов разработки, принятия и реализации решений. В основе деловой игры лежит комплекс взаимосвязанных ситуаций, отображающих процессы функционирования - производственной, экономической, социальной систем, по существу имитирующих весь механизм управления объектом. Логическое обоснование принимаемых в процессе игры решений обеспечивается полнотой и точностью полученных знаний. Использование тестов и навыков коммуникативного тренинга в учебном процессе позволяет: определить индивидуальные и личностные качества будущего руководителя, оценить его деловые, организаторские и профессиональные качества; сравнить себя, свои отдельные качества и личностные особенности с определенной шкалой, характеризующей степень расхождения его качеств с качествами «идеального» руководителя, с другими людьми, что дает ориентиры для самовоспитания; выявить и более эффективно применять спои положительные качества, что формирует уверенность в себе; сформировать более адапативную самооценку своих способностей, поведения; уяснить свои ошибки, выявить недостатки, осознать их, Весьма перспективной в работе со студентами является самостоятельная оценка уровня развития своих качеств. Информация, полученная в результате самооценки и самотестирования, позволяет менеджеру трезво и непредвзято оценить себя, увидеть свои положительные и отрицательные качества. Следовательно, самооценка, являясь источником критической информации, оказывает влияние на самосознание личности, способствует активизации мотивов самовоспитания и самосовершенствования. Другими словами, самооценка личности с помощью психологических методик может быть одним из надежных средств педагогического воздействия и воспитания современного руководителя. В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь: - принимать управленческие решения, - руководствоваться правилами делового этикета, составлять деловые письма, - планировать и проводить совещания, деловые встречи. - выявлять потребности; - управлять конфликтами. В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: историю становления и развития наук « Менеджмент »; задачи и технологии организации; стили управления; специфику делового общения; источники и причины конфликтов. Практическая работа №1 Формирование организационной структуры управления. Цель работы: формирование практических умений и навыков по выбору конкретной организационно-правовой формы предпринимательства, исходя из особенностей и масштабов предполагаемого бизнеса; построению простейшей организационной структуры управления предприятием; составлению примерного штатного расписания организации. В результате изучения темы студент должен: иметь представление о: страховой деятельности и видах рисков; знать: организационно-правовые формы предпринимательской деятельности и их осо- бенности; понятие и виды организационных структур управления предприятием; формы привлечения к труду; формы и системы оплаты труда работников; понятие и виды рисков в предпринимательстве; уметь: построить типовую организационную структуру управления предприятием; определить потребность организации в кадрах; составить перечень финансово-экономических рисков, которым может быть подвергнута организация. 1 Краткие теоретические сведения 1.1 Правовые основы деятельности организации В рамках многообразия типов собственности могут быть созданы субъекты хозяй-ствования разных организационно-правовых форм. Наиболее значимыми признаками, отличающими одну организационно-правовую форму от другой, являются: количество участников данного хозяйственного объединения, форма управления субъекта хозяйствования, способ распределения прибылей и убытков, источники имущества, составляющего материальную основу хозяйственной деятель-ности субъекта, собственник применяемого капитала, пределы имущественной ответственности. Субъектами хозяйствования могут быть как физические, так и юридические лица. Классификация предприятий (фирм) по формам предпринимательской деятельно- сти и ответственности по обязательствам приведена в таблице 1. 2 Таблица 1 - Классификация коммерческих предприятий (фирм) по формам предпринима-тельской деятельности и ответственности по обязательствам
 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||