Классные часы 2 класс (2). Учебнотематический план классных часов во 2А классе за 20222023 учебный год Темы занятий Колво часов Дата
 Скачать 0.75 Mb.
|
|
5. А кто знает ,что же является символом Нового года ответе на вопрос, угадав загадку. В лесу мороз крепчает, В полях метет метель, На праздник нас встречает Сверкающая…(Ель) Из какой страны пошёл обычай украшать елку новогодними игрушками? (из Германии) Впервые ёлку начали наряжать в Германии в Средние века. Первыми украшениями были яблоки, орешки и различные сладости. Позже ёлку стали украшать блестящими игрушками, лампочками, свечами, а на самом верху вешали звезду. Она является символом Вифлеемской звезды, которая указала место рождения Иисуса. Предлагаю вам игру « «Где растет ель» Примерные ответы: метель, карамель, кисель, дельфин, апельсин, писатель, водитель, учитель, портфель, мель, и др.) Учитель: Молодцы. Вы отлично справились с испытаниями! - А теперь давайте сыграем в игру « Что висит на Ёлке?» -Я задаю вопрос ,вы хором отвечаете Да или Нет Еловые шишки? -Да! Картонные мишки? -Да! Стеклянные зайчишки? - Да! Тетрадки и книжки? - Нет! Яркие игрушки? -Да! Бусы и хлопушки? - Да! Бумажные зверушки? -Да! Разбитые кружки? - Нет! Разноцветные шары? - Да! Много яркой мишуры? -Да! Мошки да комары? - Нет! Зеленые иголки? - Да! Душистая смолка? - Да! Стеклянная пчелка? -Да! Старая метелка? - Нет! Предлагаю, ребята, украсить нашу ёлочку игрушками , которые вы угадаете из загадок. На елке всё, что хочешь есть: Игрушек там - не перечесть. Конфеты, дождик и хлопушки, Гирлянды, звёзды и верхушка. Среди блестящей мишуры Сверкают круглые …(шары) *** На нитку шарики собрали И в украшение связали. Теперь блестят они на ёлке Сквозь изумрудные иголки. (бусы) *** На красавице лесной Золотится дождь волной — С серебристого шнура Вниз свисает... (мишура) *** И верхушку украшая, Там сияет, как всегда, Очень яркая, большая Пятикрылая…(звезда) Вот наша главная героиня праздника стоит перед нами в своём праздничном наряде и радует нас . -А вот послушайте ещё одну загадку ! -Громко ответьте на вопрос! (Дед Мороз) Дедушка заходит в класс и приветствует всех. А давайте посмотрим, всё ли вы про него знаете? Отвечайте, не задумываясь на вопросы. - Дед Мороз - старик веселый? - Да. - Любит шутки и приколы? - Да. - Знаете песни и загадки? - Да. - Съест все ваши шоколадки? - Нет. - Он зажжет ребятам елку? - Да. - Спрячет нитки и иголки? - Нет. - Он душою не стареет? - Да. - Нас на улице согреет? - Нет. - Йоулупукки - брат Мороза? - Да. - Расцвела под снегом роза? - Нет. - Новый год идет все ближе? - Да. - У Снегурочки есть лыжи? - Нет. - Дед Мороз несет подарки? - Да. - В Новый год все маски ярки? - Да. 6.Беседа Деда Мороза с учащимися. -Мне очень приятно сегодня присутствовать на вашем классном часе! -Ребята, а вы знаете, как называют Деда Мороза в разных странах? В Германии – Вайхнахтсманн, в Греции – святой Василий, в Чехии – Микулаш, в Польше – Юзеф, в Бразилии – Папай Ноэль, в Румынии – Мош Джерилз, в Узбекистане – Кербобо, в Финляндии – Йоулупкки,в Австралии и США-Санта-Клаус. Учитель. Предлагаю сравнить внешние отличия Деда Мороза и Санта Клауса 1. Головной убор. (У Деда Мороза – шапка, отороченная мехом. У Санта-Клауса – ночной колпак с помпончиком .) 2. Борода. (У Деда Мороза – длинная, до пояса (классическая – до пят ). У Санта-Клауса – короткая борода лопатой . ) 3. Верхняя одежда. ( У Деда Мороза – тёплая шуба до пят; подпоясанная . У Санта-Клауса – короткая куртка .) 4. Цвет шубы . (У Деда Мороза шуба может быть красная, синяя, и даже белая (допускаются и другие цвета, ассоциирующиеся с морозом. У Санта-Клауса (как рекламирующего Кока-Колу) – только красная (цвета товарного знака рекламируемого напитка). 5. На руках .(У Деда Мороза – тёплые рукавицы. У Санта-Клауса – лёгкие перчатки) 6. В руках .(В руках Дед Мороз держит посох. У Санта- Клауса – ничего. ) 7. Штаны. (У Санта - Клауса – штаны . У Деда Мороза штаны не видны под шубой .) 9. Обувь. (У Деда Мороза – белые валенки . У Санта-Клауса – чёрные сапоги ) 10. На лице . (У Санта-Клауса – очки. Дед Мороз – видит хорошо , поэтому никаких очков!) 11. Транспортное средство. Классический Дед Мороз передвигается пешком. Современный – в санях, запряжённых тройкой лошадей или лыжах. Санта-Клаус ездит в повозке запряжённой оленями. Санта-Клаус живёт в Лапландии, где нет лошадей, но есть олени. Русский Дед Мороз использует традиционное для России средство передвижения. 12. Помощники. (Деду Морозу помогает его внучка , Снегурочка. На Санта- Клауса работают эльфы.) Дед Мороз .Ребята, вы правильно провели сравнение между мной и Санта-Клаусом. -Вы все наверняка знаете где я живу ? (Великий Устюг) - А что является Символом Нового года? (елочка) - Когда же наступает Новый год ? (1 Января) Молодцы вы всё знаете про этот праздник. Я очень рад и за это вам дарю вот этот шоколад. До скорой встречи! 7.Итог - Скажите , ребята , много ли интересного вы сегодня узнали? -Всё ли вам понравилось и все ли традиции вы запомнили? -А теперь предлагаю вам написать пожелания на открытках и обменяться ими друг с другом. -Я же в свою очередь тоже подарю нашим гостям открытки с наилучшими пожеланиями! Пусть для вас наступающий год станет самым лучшим, и все ваши мечты обязательно сбудутся! НАШИ ПАТРИОТИЧНЫЕ ПРЕДКИ (14 января – День защитника Родины) Цель: воспитание чувства патриотизма, гражданственности, физической и нравственной культуры у воспитанников. Задачи: Расширить представление об Узбекской армии, познакомить с родами войск Развивать способность чувствовать, сопереживать, формировать умение слушать окружающих. Развитие позитивного отношения к службе в рядах Узбекской Армии, умения дружить, беречь дружбу. Оборудование: Плакаты «Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом», «Тяжело в учении – легко в бою» (А.В. Суворов), выставка книг, рисунки и поделки ребят на тему «Военная техника», фотомонтаж «Наши папы», Презентация. Ход мероприятия Вступление: 14 января мы отмечаем День защитников Отечества. На страже Родины любимой родная армия стоит. В бою за счастье человека - она надежный меч и щит. Нашей Армии любимой День рожденья в январе! Слава ей непобедимой! Слава миру на земле! По плечу победа смелым, Ждет того большой успех, Кто, не дрогнув, если нужно, Вступит в бой один за всех. Пусть жюри весь ход сраженья Без промашки проследит. Кто окажется сильнее, Тот в бою и победит. Представление жюри. Ведущий представляет жюри и приводит членов жюри (в жюри сидят девочки) к присяге (клятве) " Я клянусь судить честно и беспристрастно" II. Орг. момент Сегодня мы проводим КВН между командами мальчиков, посвященный дню защитников Отечества. Командиры, сдайте рапорт о готовности своих команд к конкурсу! (Представление команды: название, девиз, рапорт.) Конкурсная программа 1-й конкурс: Разминка. - Что общего между деревьями и винтовкой? (ствол) - Чьи это слова "Тяжело в учении - легко в бою"? (Суворов) - Чьи это слова "Кто к нам с мечом придёт, тот от меча и погибнет"? (Невский) - Как называется подросток, изучающий морское дело? (юнга) - Как называются наплечные знаки в русской армии и флоте? (погоны, эполеты) - Как назывались воины в древней Руси? (богатыри) 2-й конкурс: Конкурс-ловушка. «Самый галантный» Конкурс проводится без объявления сразу после выхода команд. Перед командами проходит девочка и как бы случайно роняет платок (примерно посередине между командами). Выигрывает та команда, которая догадается поднять платок и вежливо вернуть девочке. После этого объявляется, что это и был первый конкурс. 3-й конкурсСамый умный (2 конверта, 20 карточек) В конкурсе участвуют 2 человека. Каждый получает конверт, внутри которого лежит 10 карточек. На первых пяти — начало пословиц, на остальных — конец. Нужно «собрать» пословицы. Кто сделает это быстро и правильно? Первый конверт 1. За одного битого двух небитых дают, 2. хоть вовсе брось! 3. Корень учения горек, 4. товарища нет. 5. Готовь сани летом, 6. да не берут. 7. Авось и небось — 8. зато плод его сладок. 9. На вкус, на цвет 10. а телегу зимой. Второй конверт 1. Беспечный пьет воду, 2. не поле перейти. 3. Не изведав горького, 4. а внимание. 5. Весна красна цветами, 6. а заботливый — мед. 7. Век прожить — 8. не узнаешь сладкого. 9. Дорог не подарок, 10. а осень — снопами. 12. Самый меткий. Дартс или мишень с мячиками. 13. Самый осторожный. 4-й конкурс: Каждое подразделение получило секретное сообщение. Передача секретного сообщения «по цепочке» . Капитаны команд остаются , остальные выходят в коридор. ( 3-4 человека от каждого подразделения ) Жюри прослушивают рассказы последних игроков и сравнивают его с исходными текстами сообщений) 1 команде. Алёша принёс щенка домой. Щенку дали кличку Бим. Бим ел молоко, суп и хлеб. Скоро он стал большой собакой . Алёша мечтает подготовить собаку и служить с ней на границе. 2 команде. Это было зимой . Мальчики пошли на пруд. Ваня надел коньки и побежал на лёд. А там прорубь. Ваня упал в воду. На помощь пришли товарищи. Они вытащили Ваню из воды и отвели домой. 5-й конкурс: Бой богатырей (Армрестлинг) В древности любое решающее сражение всегда начиналось с боя богатырей. Приглашаются по одному самому сильному участнику от каждой команды (соревнование по армрестлингу). 6-й конкурс: Повара Без какого специалиста не обходится ни одна армия? Конечно, без повара. И наш следующий конкурс – конкурс поваров. Вызываются по 2 человека от каждой команды. Каждая команда получает тарелку и набор карточек с названиями продуктов: мясо, картошка, капуста, фасоль, свёкла, морковь, лук, соль, сахар, уксус, перец, вермишель. Ваша задача – сварить флотский борщ. Выберите, что из предложенных продуктов, вы используете при приготовлении борща. 7-й конкурс: Шоферы Известно, что любой мужчина хотел бы водить машину. В армии тоже есть особая категория – военные шоферы. Поглядим, есть ли у вас водительские способности. От каждой команды приглашаются по два участника. На полу ставятся две (четыре) одинаковые игрушечные машинки, к которым привязаны веревки с палочками на конце. По звуковому сигналу под музыку «Песенки шоферов» участники начинают наматывать веревку на палочку. Выигрывает тот, чья машинка первой приедет к финишу. 8-й конкурс: Летчики Следующий конкурс – конкурс авиаконструкторов и летчиков. От каждой команды вызывается по 5 человек. Конкурс состоит из двух частей: 1) все участники обоих команд должны сконструировать свои самолёты. Оценивается скорость изготовления самолётов. 2) летные испытания на дальность и красоту полёта. Музыкальная пауза НАЧИНАЕМ ПЕТЬ ЧАСТУШКИ, ПРОСИМ НЕ СМЕЯТЬСЯ. НЕ СМОТРИТЕ ТАК НА НАС - МОЖЕМ ЗАСТЕСНЯТЬСЯ! МЫ ПОЕМ ДЛЯ ВАС СЕГОДНЯ, И МОТИВ У НАС ОДИН, С ДВАДЦАТЬ ТРЕТЬИМ ВАС ПОЗДРАВИТЬ ОЧЕНЬ-ОЧЕНЬ МЫ ХОТИМ! В НАШЕМ КЛАССЕ КАЖДЫЙ МАЛЬЧИК ОЧЕНЬ ЛОВОК И КРАСИВ, ПОТОМУ ТАК РАД, КОНЕЧНО, ВЕСЬ НАШ ЖЕНСКИЙ КОЛЛЕКТИВ! В НАШЕМ КЛАССЕ ВСЕ МАЛЬЧИШКИ ЛЮБЯТ ОТЛИЧИТЬСЯ. КТО РИСУЕТ, КТО ПОЕТ, КТО-ТО ВЕСЕЛИТСЯ! НА УРОКАХ НЕ ЗЕВАЙТЕ, БУДЬТЕ ВСЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ, И ХОРОШИЕ ОЦЕНКИ БУДУТ ОБЯЗАТЕЛЬНО! РАЗБУДИ МАЛЬЧИШЕК НОЧЬЮ, В САМОЙ СЕРЕДИНОЧКЕ, АЛФАВИТ ОНИ РАССКАЖУТ БЕЗ ОДНОЙ ЗАПИНОЧКИ! ТРЕТЬЯ ЧЕТВЕРТЬ УЖ В РАЗГАРЕ, ЧАСИКИ ЗАТИКАЛИ, А МАЛЬЧИШКИ-ТО МЕЧТАЮТ: СНОВА БЫ КАНИКУЛЫ! ОПОЗДАНЬЯ ВСЕ МАЛЬЧИШКИ ОБЪЯСНЯЮТ ПРОСТО: - А УЧИТЬСЯ НА УРОКЕ НИКОГДА НЕ ПОЗДНО! НА УРОКАХ ВСЕ МАЛЬЧИШКИ ДАЖЕ ОЧЕНЬ ХОРОШИ, А ПРИХОДИТ ПЕРЕМЕНА – ТЫ ПОЩАДЫ НЕ ИЩИ! А МАЛЬЧИШКИ НАШИ ОЧЕНЬ ЛЮБЯТ БЕГАТЬ И ИГРАТЬ. И УЧИТЬСЯ ОБЕЩАЮТ НА ЧЕТЫРЕ И НА ПЯТЬ! Это все, конечно, враки, Что мальчишки любят драки, Хулиганы, забияки, Непослушными растут… Даже взрослым строят рожи… Надо с ними быть построже? Все спускать — они, похоже, До инфаркта доведут?! Но, представьте, что мальчишки В драке — только понаслышке, Набивать не будут шишки Просто так и без причин! Не пройдут свои дороги, Перекаты и пороги, То тогда из них в итоге не получиться мужчин. В нашем классе каждый мальчик Очень ловок и красив, Потому так рад, конечно, Весь наш женский коллектив! ВСЕ ЧАСТУШКИ ПЕРЕПЕЛИ, ДА, ВОТ ТАК МЫ ХОРОШИ! ВЫ ПОХЛОПАЙТЕ ДРУЖНЕЕ, МЫ СТАРАЛИСЬ ОТ ДУШИ! 9-й конкурс: Разведчики Любая военная операция невозможна без разведки. Вызываются по одному самому наблюдательному участнику от каждой команды. В течение одной минуты участникам надо изучить и запомнить представленный набор предметов (ложка, ножницы, фломастер, блокнот, линейка, кубик, шарик, отвертка, магнитофонная кассета, таблетки, батарейка, расческа). А затем в течение двух минут перечислить все увиденные предметы. 10-й конкурс: Связисты А сейчас, ребята я предлагаю вам поработать шифровальщиками, которые с помощью ключа расшифровывают донесения разведчиков. Каждой команде выдается карточка с шифровкой и ключом. Ваша задача расшифровать донесение и записать его в соответствии с правилами русского языка.  11-й конкурс: Стрелки Меткий стрелок всегда высоко ценился в армии. Поглядим, насколько вы меткие. Участвуют все члены команды. Соревнования по метанию гранат в цель (нужно попасть в ведро комками из газеты). 12-й конкурс: Военные будни Любой солдат должен уметь подшить воротничок, зашить одежду, пришить пуговицу. Вызывается по три (четыре) участника от каждой команды. Их задача – за три минуты пришить пуговицы к лоскуту ткани. Оценивается аккуратность и скорость выполнения работы. 13-й конкурс: Танцевальный конкурс. Конкурс "Самый выносливый" Включается запись матросской пляски "Яблочко". Танцуют все мальчики. Кто выдержит танец до конца? 9-й конкурс: Конкурс капитанов В армии каждый военнослужащий имеет воинское звание. Вот у вас, например, звание – капитан. А какие ещё воинские звания вы знаете? Капитаны по очереди называют воинские звания. Выигрывает тот, кто назовет больше. 14-й конкурс: Литературный конкурс Любой военный должен быть культурным и образованным человеком. Ваша задача определить из какого литературного произведения этот отрывок. Кто автор этого произведения? (Зачитываются цитаты из сказок Г.-Х. Андерсена «Огниво» и «Стойкий оловянный солдатик»). 1-й отрывок: «Шёл солдат по дороге: раз-два! Раз-два! Ранец за спиной, сабля на боку – отвоевал свое, а теперь держал путь к дому. Как вдруг навстречу ему старая ведьма. - Добрый вечер, служивый, - молвила она. Сабля у тебя славная, ранец большой. Молодчина солдат. А сейчас у тебя денег будет сколько хочешь – видишь старое дерево, полезай в дупло…» 2-й отрывок: «Было когда-то на свете 25 братьев-солдатиков. Они были очень красивы: ружьё на плече, грудь колесом, смотрят прямо перед собой, а мундир-то какой великолепный. Чудо, что за солдатики!»… Все солдатики совершенно одинаковые и только один-единственный был немножко не такой, как все: у него была только одна нога. 15-й конкурс: Военная эстафета В классе выстраивается полоса препятствий: - Стул, на котором сложены боеприпасы (сушки и апельсин). - Парта, под которой надо проползти. - Перевернутый стул, через который надо перепрыгнуть. - Стул, на котором стоит коробка для боеприпасов. Команды выстраиваются возле первого стула. Участвует одинаковое количество человек от каждой команды. Вам надо преодолеть полосу препятствий и доставить боеприпасы на передовую. За один раз можно брать только по два патрона (сушки), и лишь последний участник приносит на передовую – гранату (апельсин или мячик). Подведение итогов конкурсов и награждение победителей Мы желаем нашим мальчикам Поскорее повзрослеть. Надоело нам немножко Ваши выходки терпеть. -На уроке вы серьезны, Иногда даже важны. Ну а вот на перемене Иль в столовой шалуны. Третий класс уже не первый, Скоро и в четвертый мы пойдем. Так давайте , все плохое Мы оставим за бортом. -Для поздравления есть причины Ура! Защитникам страны. Когда наши потасовки На переменах мы глядим, Мы верим : с вашей подготовкой Страну всегда мы защитим. -Пускай под глазом зацветает Синяк пурпурно-голубой. В ученье тяжело бывает, Гораздо легче будет бой. -А мы под вашею защитой, Вполне спокойно можем жить. Если крепки ваши спины Нам будет нечего тужить. -Поэтому, друзья, давайте От всей души, без лишних слов, От всех невзгод нас защищайте, Но только, чур, без синяков! Песня «Папа может» V. Завершение праздника Всем спасибо за вниманье, за задор и звонкий смех, За азарт соревнованья, обеспечивший успех. Вот настал момент прощанья. Будет краткой наша речь: Говорим мы: «До свиданья, до счастливых новых встреч!» КТО ТАКАЯ ТУМАРИС? Цели: познакомить с легендой о Тумарис; развивать внимание, речь, память, воспитывать патриотические чувства. Легенда о Томирис – царице массагетов На бескрайних просторах евразийских степей в глубокой древности царили легендарные воины-кочевники скифского круга: саки, массагеты, сарматы и скифы. На протяжении тысячелетия, начиная с VIII в. до н.э. до IV в. н.э., они наводили страх на цивилизации Востока и Европы: Грецию, Рим, Египет и Персию. К восточным племенам принадлежали саки и массагеты, которые проживали на территории Центральной Азии. В VI веке до н.э. была образована первая мировая империя Ахеменидов в Персии. Персидский царь Кир II, объединив страны Месопотамии, начинает завоевательную политику. Он задумал большой завоевательный поход в Египет. Однако Кир прозорливо предвидел, что война с таким большим государством, которое стало сильнее благодаря политике фараона Амасиса, будет тяжелой. Кир решил отложить поход на Египет и обезопасить восточные границы империи, где в бескрайних степях находились кочевья саков и массагетов. Степные племена обладали внушительной военной силой, были непредсказуемы в своих перемещениях и потому могли в любое время года обрушиться на завоеванные персами среднеазиатские области. В 530 г. до н.э. Кир Великий двинулся во главе своей огромной армии на Восток. Массагетами в это время управляла царица Томирис. Она была дочерью Спаргаписа – вождя всех массагетских племён. После смерти вождя, как его единственный ребёнок, Томирис наследовала власть, но многие племенные вожди, недовольные тем, что ими руководит женщина, попытались свергнуть её правление. Томирис всю свою молодость боролась за право руководить массагетами и она доказала это своим мужеством, воинской отвагой и преданностью своему народу. Существует легенда о том, как Томирис сама выбрала себе мужа. Спаргапис во время войны с другими сакскими племенами попросил о помощи своего союзника – вождя саков-тиграхауда Кавада. Кавад в это время так же воевал на своих границах, поэтому он отправил вместо себя своего любимого сына Рустама. Когда Рустам приехал в становище массагетов, там проходили состязания между батырами. Призом в этом состязании была рука дочери вождя Томирис. Тот, кто поймает Томирис в состязании на конях, тот и станет её мужем. Томирис была одной из лучших наездниц в своём племени, поэтому лишь лучший из воинов мог её догнать. Состязание выиграл Рустам. Когда Томирис узнала о нападении Кира II, она приказала массагетам покинуть становище и уйти в степь. Кир, в свою очередь, решил хитростью захватить власть над массагетами. Он направляет посланца с письмом к царице Томирис. В нём Кир восхваляет её красоту и ум, и предлагает стать его женой. Тем самым спасти свой народ от кровопролитной войны. Но мудрая Томирис поняла, что персидскому владыке нужна не она, а ее царство, и отказала. Казалось, что военный поход начинался для персов успешно. Массагетская конница, прикрывавшая все дальше уходящие в степь кочевья, старалась не ввязываться в серьезные боевые столкновения и отступала перед продвигавшейся армией персов. Эта была тактика заманивания врага в степь. Массагеты всегда после стычек успешно уходили от погони на своих быстрых конях. Таким образом, персы дошли до Яксарта. Здесь Кир решил применить хитрость. Он приказывает разбить лагерь отравить в нём всех раненых и больных солдат, а сам с основными силами притаился в засаде. Массагеты во главе с сыном Томирис Спаргаписом ночью напали на лагерь, но не получив отпора, решили, что персы бежали. Празднуя победу, они выпили вина, оставленные персами, которые были отравлены. Ночью, когда большая часть массагетского отряда заснула, персы напали и перебили почти весь отряд. Сын Томирис попал в плен. Узнав об этом, царица Томирис отправила к Киру посланца и потребовала освободить ее сына, поскольку тот был взят в плен «не силой оружия в честном бою». Массагетская царица грозно предупредила персидского владыку: «Если же ты этого не сделаешь, то клянусь тебе богом солнца, владыкой массагетов, я действительно напою тебя кровью, как бы ты не был ненасытен». Кир отказал Томирис, а Спаргапис покончил жизнь самоубийством, не желая, что бы Кир с его помощью манипулировал Томирис. Томирис, узнав о смерти сына, принимает решение напасть на персов. В степи состоялось сражение, в котором массагеты обрушили всю свою мощь и ярость на персидские войска. В бою погибает Кир II. Томирис приказала наполнить винный мех кровью и, отрезав голову Киру, бросила её в мех со словами: “Ты хотел крови, так напейся же ты её вдоволь”. Победа Томирис над Киром стала легендарной. На долгое время саки и массагеты обезопасили свои границы от персов. Царица Томирис стала символом свободы и силы сако-массагетского воинства.   СРЕДСТВА И ВИДЫ ТРАНСПОРТА (ПДД) «Всё, что усваивается человеком впоследствии, никогда не имеет той глубины, какой отличается всё усвоенное в детские годы». К.Д.Ушинский. Цель: Познакомить учащихся с основными видами транспортных средств, движущихся по улицам и дорогам, объяснить обязанности пассажиров транспортных средств общего пользования. Учебно-наглядные пособия: таблицы «Общественный транспорт и грузовые автомобили», «Легковой автомобиль». Дороги и улицы городов заполняют разнообразные виды транспортных средств: (дети называют) автомобили, трамваи, троллейбусы, мотоциклы, мотороллеры, мопеды и велосипеды. Они различны по назначению, габаритам, передвигаются с разной скоростью. Разминка. Каких видов бывает транспорт? (Наземный, воздушный, морской, речной, подземный.) К какому виду транспорта относится автомобиль? (Наземный) Какой транспорт осуществляет перевозки людей? (Пассажирский) Перечислите четыре вида специального транспорта. (Пожарная команда, служба «Скорая помощь», милиция, служба «Горгаз».) По каким номерам телефона их можно вызвать? ( 01 – пожарная команда; 02 – милиция; 03 – вызов «Скорой помощи»; 04 – вызов службы «Горгаз».) Автомобили можно классифицировать следующим образом: Автомобили Транспортные Специальные Грузовые Пассажирские Автобусы Легковые К специальным автомобилям относятся автокраны, пожарные, медицинские и др. Грузовые автомобили предназначаются для перевозки грузов и подразделяются по грузоподъёмности. Пассажирский транспорт включает легковые автомобили, трамваи, троллейбусы, автобусы. Легковые автомобили служат для перевозки пассажиров, они подразделяются по типу кузова и рабочему объёму двигателя. Трамваи и троллейбусы относятся к городскому электротранспорту и предназначаются для перевозки пассажиров по определенным маршрутам по расписанию. Автобусы служат для массовой перевозки пассажиров, подразделяются на городские, пригородные и междугородные. Трамваи, троллейбусы, автобусы и такси относятся к транспортным средствам общего пользования. Железнодорожный транспорт служит для перевозки пассажиров и грузов по рельсовым путям с помощью локомотивов (тепловозов и электровозов). Применение мощных локомотивов обеспечивает высокие скорости пассажирских поездов. Правила посадки и высадки пассажиров из транспортных средств общего пользования. Садиться в автобус, троллейбус, трамвай и другие транспортные средства можно лишь после полной их остановки. Как правило, посадка производится через задние двери, а высадка через передние. Но сейчас имеются и такие машины, в которых есть по нескольку дверей. Через какие надо выходить? Через какие входить? Чтобы для пассажиров было ясно, у дверей вешают таблички: «Вход», «Выход». Ни в коем случае нельзя прыгать в автомобили, трамваи на ходу, цепляться сзади за транспортные средства. Запрещается стоять на выступающих частях и подножках машин. Войдя в вагон, надо перейти в среднюю часть его, не толпиться на площадке, так как это может затруднить посадку других людей. Высаживаться из машины можно лишь при полной остановке транспортного средства. Пассажир, который сошёл с автобуса, трамвая или троллейбуса, не должен долго задерживаться на мостовой: надо посмотреть направо и, если на проезжей части нет приближающихся машин, сейчас же идти на тротуар. Многие люди пользуются легковыми автомобилями, такси. Садиться в них и высаживаться можно лишь со стороны тротуара или обочины дороги. Закрепление. Какие виды транспортных средств вы знаете? Какие типы автомобилей вы знаете? Каково их назначение? Какие транспортные средства относятся к транспортным средствам общего пользования? Каково назначение железнодорожного транспорта? Расскажите о правилах посадки и высадки пассажиров из транспортных средств общего пользования. Машина моя. Машина, машина, машина моя! Работаю ловко педалями я. Машину веду у всех на виду. Катаюсь на ней во дворе я, в саду. Машина, машина, машина моя! Шофёр не велик я, сама ты мала. И нас постовой не пустит с тобой Проехать по улице, по мостовой Машина, машина, машина моя! Когда-нибудь станешь мала для меня. А я подрасту и тогда поведу Большую машину у всех на виду. (Я. Пишумов.) ВЕЛИКИЕ ПРЕДКИ (в преддверии Дня рождения Навои) «Алишер Навои- перед миром образ предстает -духовная опора народа, свет высокой духовности» Тип урока- вводно-мотивационный урок. Цели урока: а) ввести учащихся в творчество писателя; б) создать поле знаний: познакомить учащихся с фрагментом произведения поэта; в) сформировать, заинтересовав личностью поэта-лирика, мотивацию для изучения творчества Оборудование: портрет А.Навои, книжная выставка произведений А.Навои, музыкальное оформление. Оформление доски: Алишер Навои- духовная опора народа  Словно звезды развешены сливы и персики сада, В переплеске арыков Разносят свой гром соловьи, И прорублены горы Могучей киркою Фархада- Все, как в древних легендах, Как в сбывшихся снах Навои. Всеволод Рождественский Словно звезды развешены сливы Алишера Навои и персики сада, В переплеске арыков Разносят свой гром соловьи, И прорублены горы Могучей киркою Фархада- Все, как в древних легендах, Ход урока: Учитель. Сегодня у нас урок-знакомство с поэтом-лириком, нашим современником Алишером Навои, он жил и творил в ХУ веке Перед непосредственным чтением его стихотворных строк, мы познакомимся с самим поэтом. Сегодня мы попробуем узнать наиболее полную информацию, чтобы все строчки стали нам понятны, а сам поэт ближе и дороже. Давайте расположим всю информацию о нем по порядку, задание дано нескольким учащимся, из их сообщений, как из мозаики и сложится наш урок. Ученик-биограф. Родился А.Навои в городе Герате, в то время его правителем был. младший сын Амира Тимура Шохрух Мирзо Отец являлся приближенным шахского двора. В 12 лет Алишер остался без отца, продолжил учебу в Мешхеде (1456г.), а затем в Самарканде (1466-69г.г.)Лучшим другом детства Алишера Навои был Хусейн Байкаро, который становится правителем и приглашает Навои к себе во дворец на должность хранителя печати, а затем главным визирем. Герат превратился в центр культуры. В библиотеке главного визиря велась переписка рукописей. Навои Занимался благоустройством города, строительством, земледелием. В 1483 году Навои начал работу над сводом поэм «Хамса»(«Пятерица») ,которая состояла из пяти поэм в 50 тысяч поэтических строк. В 1487 году Навои был назначен хокимом Астрабада. Он создает произведение «Веяние любви»-этот труд является источником по истории духовного наследия Востока.»Стена Искандера»- самое крупное философское произведение. Нет не дело –вражда. Добрый мир- лучше нету удела. Дружба- дело людей, Славить дружбу Строкой – мое дело! Навои учит мудрости жизни, призывает к добру и к торжеству просвещения, стремится объяснить тайны бытия Ученица-чтец: Объятья материй- И есть угодья рая. У ног их – райский свет Струит земля сырая, Чтоб дивный свет постичь, Готов я вновь и вновь Пред ними падать ниц, Себя во прах стирая, Свою возлюбленную, верную Не надо мне не роз, ни кипарисов, Хоть хороши Ученица-библиотекарь: В школьной библиотеке, дома, у родных знакомых оказалось много книг А.Навои, у нас получилась своего рода «золотая полка», с которой хочется взять и прочитать стихи. Ученик- чтец: читает на узбекском языке «Катрада Куеш Акси» Ученица-историк:9 февраля исполняется 567 лет со дня рождения Алишера Навои. Произведения великого поэта и мыслителя не потеряли актуальности и сегодня. Его именем названы театры, улицы и даже города, в Москве ,в Токио Саксонском Университете открыт памятник. Поэт и мыслитель, поднял уровень узбекского языка и литературы на более высокой уровень. Его произведения изданы во многих странах-США, Англии, Франции. Писатель Аман Мухтар опубликовал роман «Пристанище любви» о жизни Навои. Роман необычен, что образ поэта представлен более глубоко, ярко, хотя в биографии немало загадок… Ученица-чтец: «О ценности жизни» Что совершится, то навек уйдет. Кто прошлое догонит? Кто вернет? Что можешь ты о будущем сказать? Как можешь ты судьбу предугадать? Не властен управлять грядущим днем Живущий во мгновении одном. В мгновенье каждом, это помни ты, Грядущее и прошлое слиты. Что ты скорбишь над бездной бытия, Когда одно мгновенье жизнь твоя? Ты милосерден, ты- родник любви, Не мучься, милость сам себе яви, Тебе одно мгновенье здесь дано,- Так пусть же будет счастливым оно. Ученица-историк: «перед миром образ предстает..» Когда слова нанижет ювелир, Их стройной красоте дивится мир,- Эти слова Алишер Навои служат мерилом творения классиков Востока и относятся прежде всего к Джами, Низами, Амиру Хосрову, Дехлеви. Алишер Навои является автором около 30 сборников стихов, крупных поэм, трактатов. Его имя стоит в ряду с именами Гомера и Данте, Шекспира и Бальзака, Пушкина и Толстого. Как пишет Навои, Аллах сотворил человека превыше всех созданий и что самое главное- создал его своим «махрамом»- слугой., но целью создания мира был человек- краса и слава мироздания: Ученица-чтец: Ты творец непревзойденный, столько Дивного явил, Все, как в зеркале волшебном, красотою Наделил, Много ценного ты создал, цепи гор и ленты Рек- Драгоценный всех сокровищ для тебя был Человек. Мир животных, недра, воды и растений Изумруд- В это все тобою вложен самый совершенный Труд. На любом твоем созданье есть изящества Печать, Больше всех творений будет человек нас Восхищать. Ученик-чтец: Грудь моя- ты рваный лоскут платья Сшитого зарей, А ресницы- будто травы, окропленные росой. Если я печалюсь сердцем, у тебя рождая Радость,- Будь мой новый миг печальней, ты ж ликуй Своей красой. Даришь ты, Лейли, Меджнуну радость от Его печали,- Выше нету наслаждения, чем тоска по Дорогой. Та любовь безумца пала на кинжал ресниц Лейли,- Более жестокой боли нет в юдоли всей земной. Если в мир потусторонний ветер унесет Страдальца,- Нам, живым, к высотам праха вознестись ли Головой?.. Мир неправедный сверкнул- и рассечен Я, мир , тобой. Учитель: Обращаю ваше внимание на то, что сама судьба определила величину поэта, послав ему такой псевдоним Навои («Мелодичный»),В цвете его слов проливаются животворящие дожди, из облаков его мыслей сыплются жемчужины. Навои- «великий человек, человек-солнце, человек-мечта и надежда.» В выставке книг творчества Навои достойно должна занять и работа Арбаин.40 четверостиший. впервые переведена на русский язык Айдыном Наджафаровым. Строки несут поэтические слова о сущности добра, благородства, нравственного совершенства личностей. Музыкальная пауза- ребята разыграли сцену: Легенда из жизни Алишера Навои. Написав свою знаменитую «Пятерицу» Навои пришел в чертоги султана Хусейна держа в руке ношу. Свой узелок поэт подал государю: Хусен Байкара:- Что это? Алишер Навои:- Развяжите и сами узнаете. Только что на последней странице вывел точку. (пораженный и глубоко тронутый словами Навои, султан Хусейн повелел собраться в царском саду) (у султана был славный арабский конь. Конь этот признавал только одного султана.) Хусейн Байкара:- Садитесь на моего чистокровного. (поэт отказался, испугавшись) Хусейн:- Садьте же на коня! Навои:- Никак не отважусь, повелитель. На смирной лошади-то я еще кое-как сижу, а тут такой горячий, неукротимый конь..(помолчав..)На таком скакуне только падишахам ездить. А меня уж увольте, государь. Хусейн Байкара(настойчиво): Было велено сесть-садись!(помолчав немного начал говорить по-другому) -Высокочтимый, скажите, что такое, по-вашему, веление падишаха? Разве не сказано шейхами: веление падишаха исполняйте беспрекословно? Навои:- Да, это так. Хусейн Байкара:- Коль скоро это так, ответьте, кто для вас Хусейн Байкара? Навои:- Мой друг-султан всей страны. Хусейн Байкара:- Раз я султан всей страны, то вы мой подданный. И поэтому должны повиноваться мне. Вы не смеете отвергать падишахский указ! Навои:- Хорошо,я исполню вашу волю ради нашей верной дружбы.(Хусейн поддержав поэта за локоть ,помог ему взобраться на «султанского скакуна») (Навои на скакуне, а Хусейн рядом в качестве стремянного медленно и чинно обошли весь круг) Реплики из толпы- 1.Падишах стременным стал.. 2.Поразительно 3.Смотрите,неужели он собирается посадить на трон Навои? 4. О Аллах, о Аллах.. Как понять такой поступок султана? Хусейн Байкара:- Эй верноподданные, слушайте государево слово. Дабы вы не думали, не гадали, что с вашим султаном стало. Знайте же причину того, что я поэта Навои на султанского скакуна усадил, а сам стремянным ему послужил… Мой друг Алишер, закончив свою пятерицу великодушно преподнес мне, за что я его отблагодарил. Реплики из толпы:- Хвала и честь Навои! Да благословит Аллах того, чьими руками создано это творение Многие лета поэту1 Да приумножится его слава! Хусейн Байкара:- Скажите, кто я? Толпа:- Вы султан нашего Отечества. Хусейн Байкара:- Коли так, склоните слух к моей государевой речи. перед вами мой друг Алишер- он истинный султан, перед которым склонят головы все грядущие поколения. (Хусейн Байкара прослезился и обнял Навои.) Ученик- языковед: -Алишер Навои создал множество газелей, макаммасов, кыты, рубаи, рубаи, туюгов, дастанов. Газель (арб) стихотворная форма в лирической поэзии народов Востока.Состоит из 5-12 двустиший с однозвучной рифмой. Рубаи- в поэзии народов афористическое четверостишие с рифмовкой. Туюг- в классической тюркоязычной литературе четверостишие, написанное одним из размеров аруза со смешанной системой рифм. Аруз- система метрического стиха, возникшая в классической арабской поэзии и распространенная в ряде стран. и др. Викторина по творчеству поэта:- «Знаешь ли ты творчество А.Навои» 1.Вершина поэтического творчества А.Навои.(«Хамса» 2.Из скольких поэм состоит «Пятерица»(назовите по порядку) 3. Классик персидско-таджикской поэзии, друг наставник А Навои.(Джами) 4.Пот, основатель жанра «Пятерица». (Низами) 5. Самая любимая игра Навои? (Шахматы) 6.Назвать автора , вдохновившим Навои на поэму «Язык Птиц» (Аттар «Беседы птиц») ?. Город в Хорасане, где Навои был правителем во время ссылки? (Самарканд) 8. Кому посвятил А.Навои свою книгу «Путь изумленных»?(Джами-своему учителю) 9.Укажите название исследовательского языковедческого труда А.Навои? (Суждение о двух языках») 10. Город, в котором Навои совершенствовал свои знания в разных медресе. (Мешхед, 1457-1464г.г.) Учитель:- Теперь, когда мы с вами тщательно подготовлены, познакомились с творчеством А.Навои, мы читая стихи выражаем огромную благодарность поэту за то, что:»Высоким званьем «Человек» Достоин зваться тот, Кто о народе никогда Не оставлял забот. Классный час на тему: Дружба – бесценный дар (Ко 2 марта, Дню принятия Узбекистана в ООН) Цели классного часа: 1. Формирование у школьников чувства дружбы, товарищества, чуткости по отношению к другим людям; 2. Развитие внимания, памяти, сообразительности; 3. Дать представление о понятии «дружба» и о правилах поведения с друзьями Методы и приемы: беседа, объяснение, рассказ, словесное поощрение, игровые, наглядные.
|